一年级数学买铅笔课件北师大版

一年级数学：买铅笔北师大版

1 / 8 一年级数学：买铅笔北师大版

1．鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识．

2．培养学生主动获取新知识和自主探究的能力．

3．掌握十几减9的口算方法，提高学生的计算能力．

教学重点

学会正确计算十几减9的退位减法．

教学难点

感知计算方法的多样性．

教学用具

学具、口算卡片．

教学过程

一、创设情景．

同学们，你们喜欢过生日吗？过生日时最喜欢吃什么？明明也喜欢吃蛋糕．今天，

咱们就和我们的好朋友明明一起切蛋糕．

2 / 8 1．出示图片：蛋糕1

2．思考：左边有一整块，右边有一小块，明明说他吃半块就能够吃饱，可以怎样切呢？

（1）把整块蛋糕切成两半拿走半块；

（2）把整块蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份组成半块．

3．小结：同学们真聪明，能用不同的方法来解决问题．

教师谈话：明明看到你们的口算算得这么棒，想请全班同学参加他的生日宴会！请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么？

4．出示图片：蛋糕2

教师提问：明明今年9岁了，需要几根蜡烛？商店里有多少根蜡烛呢？

5．出示图片：蜡烛

教师提问：商店里有14根蜡烛，买走9根，你能提出什么数学问题？怎样列式？

教师板书：14－9

3 / 8 教师提问：明明还要再买9个气球布置房间，商店里又有多少个气球呢？

6．出示图片：气球

教师提问：商店里有17 个气球，买走9个，你能提出什么数学问题？怎样列式？

教师板书：17－9

二、算法多样化．

（一）学习14－9的口算方法．

1．教师提问：14－9等于几，可以怎样算？

2．学生反馈

（1）方法一：因为9＋5＝14，所以14－9＝5

教师板书：9＋（）＝14

教师小结：你是用加法来算的，这是一个好方法．

（2）方法二：先用10－9得1，再用1＋4＝5

4 / 8 教师板书：10－9＝1 1＋4＝5

教师小结：你是把14分成了10和4，先用10－9得1，也好算，也是个好方法．

（3）方法三：14先减4，再减5．

一年级数学下册买铅笔教案(1) (新版)北师大版

买铅笔（十几减9）

教学内容买铅笔（十几减9）课时 1

教学目标：

1、鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。

2、培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。

3、掌握十几减9的口算方法，提高学生的计算能力。

教学重点：学会正确计算十几减9的退位减法。

教学难点：感知计算方法的多样性。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

（1）情境导入。

（课件出示主题图）

学生根据主题图自编故事。

（2）交流故事。

（3）提出问题。

（课件出示）

①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？

②要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？

请学生说一说。

③15-9等于多少呢？

你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？

（4）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。

（出示课题：买铅笔）

二、自主探索，领悟算法

（1）动手操作。

“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？

请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？

学生摆一摆，算一算。

（2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。

你愿意把自己的想法说给别人听吗？

请你和你的小伙伴互相说一说。

在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自补评：

己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！

（3）汇报交流。

你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？

请学生介绍自己的方法。可能有：

方法一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根，还剩6根。

方法二：把15分为10和5，先从10根里拿走9根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6根。

方法三：从15根里先拿走5根，然后再拿走4根，这样一共拿走9根，最后还剩6根。

1.1.买铅笔(教案)2023-2024学年数学一年级下册-北师大版

1.1.买铅笔（教案）20232024学年数学一年级下册北师大版

作为一名经验丰富的教师，我将以“1.1.买铅笔”这一教案为例，详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容

本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级下册（北师大版）第一章“购物”的第一节“买铅笔”。教材通过生动的图片和情境，引导学生认识人民币，学会基本的加减法运算，并能够解决实际购物中的问题。

二、教学目标

1. 让学生掌握10以内数的加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：学生独立完成购物情境中的数学运算，并将所学知识应用到实际生活中。

2. 教学重点：学生掌握10以内数的加减法运算，并能解决实际问题。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、学习卡片。

2. 学具：铅笔、练习本、学习卡片、小礼品。

五、教学过程 1. 导入：通过展示一幅“购物”的图片，引导学生关注图片中的物品和价格，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：

（1）讲解人民币的基本知识，如人民币的单位、面值等。

（2）讲解10以内数的加减法运算，并通过例题演示和练习，让学生熟练掌握。

3. 实践操作：

（1）学生分组进行购物情境模拟，运用所学知识解决实际问题。

（2）学生上台展示自己的购物过程，分享解决问题的关键步骤。

4. 巩固练习：

（1）学生独立完成练习题，检测对所学知识的掌握程度。

（2）教师针对学生答案进行讲解，纠正错误，巩固知识点。

5. 课堂小结：

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、板书设计

板书内容主要包括：人民币基本知识、10以内数的加减法运算、购物情境模拟、课堂练习题。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）完成练习本上的相关练习题。

小学一年级数学-买铅笔精品

买铅笔

教学内容：北师大小学数学第一册十几减8、9的退位减法

本节课是20以内退位减法中的第一节课，教材提供的解题策略有连减、破十法、减十加补等，提供的材料富有探索的空间，有利于学生展开探究活动，主动建构知识。

教学目标：

1、学会“十几减8、9”的退位减法。

2、通过对问题情景的探索及动手操作活动，初步培养思维的灵活性和独立性。

3、体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，以主动参与数学活动。

教学难点：探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。

教学准备：铅笔、投影。

教学过程：

一、模拟表演，提出问题

请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔”。大兔把铅笔都拿出来：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？

（设计意图：创设情境，激发学习兴趣，感受数学就在我们的生活中。）

二、猜一猜，列出式子

1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？

2、列出算式，15—9

（设计意图：想一想，猜一猜，培养数感。）

三、探究学习15—9的计算方法

1、学生自主探究

师：怎样计算15－9？下面请你们独立思考，想办法计算，也可以用小棒摆一摆，看谁的方法算得又对又快。

2、小组讨论交流计算方法：你是怎样算的？

3、全班汇报交流

学生汇报时，教师有选择地板书。

（1）、一根一根地减。

（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6

（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6

（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ……

（设计意图：让学生利用学具操作策略，提取头脑中已有知识，对面临的新的计算问题进行图像性表征——利用小棒来表示运算，使学生把内在的学习过程外化。让学生结合自身已有的计算和操作经验，通过观察、分析，归纳、整理，建立起关于“十几减九”的运算表象，进而抽象概括，生成属于自己的关于“十几减九”的解题策略。）

1年级数学北师大版下册教案第1单元《买铅笔》

《买铅笔》

【教学内容】

北师大版一年级下册第一单元第1课时

【教学目标】

1.知识与技能

在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。

2.过程与方法

能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

3.情感态度和价值观

培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

【教学重、难点】

教学重点：学会正确的计算十几减 9的退位减法。

教学难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

【教学准备】

课件，计数器，小棒

【教学过程】

一、创设情境，引出问题

师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，我们来听听营业员袋鼠和顾客小兔买铅笔时的对话。（课件出示课本主情景图）袋鼠：店里有15支铅笔，小朋友你要买多少呢？

兔子：我买9支铅笔。

袋鼠：那你买走了9根，我还剩下几根？算对了我就送给你们，加油，这个问题该怎么解决？

二、解决问题，探索新知

师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几支铅笔？卖给小兔妹妹几支铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（师板书：有15支铅笔，卖出9支，还剩几支铅笔？）问题：还剩几只铅笔？

（1）独立思考，探索算法。

师：解决“还剩多少支？”这个问题，你能列出算式吗？

根据学生回答，师板书：15—9=

师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流，老师巡回指导。

师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

全班交流。

方法一：破十法：

把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6

因为：10-9=1 1+5=6

方法二：平十法

从15根里拿走5根，剩下10根

再从10根里拿走4根，最后剩下6根。

因为：15-5=10 10-4=6

方法三：数数法：从15里面1根1根地减。

方法四：想加法算减法

因为9+6=15

所以15-9=6

三、总结回顾，梳理反思

北师大版数学一年级上册第七单元《买铅笔》说课稿

一. 教材分析

《买铅笔》这一节内容是北师大版数学一年级上册第七单元的一部分，主要目的是让学生通过实际情境，理解并掌握10以内数的加减法运算。在本节课中，学生将通过帮助商店老板计算不同铅笔的价格，从而练习加减法的运算。教材通过生活中的实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析

一年级的学生已经初步掌握了10以内数的认识，对加减法运算也有了一定的了解。但学生在实际应用中，可能还对运算顺序、运算规则等方面存在困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过引导、激励，帮助学生克服困难，提高学生的运算能力。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：学生能理解10以内数的加减法运算，并能运用到实际情境中。

2. 过程与方法：学生通过参与课堂活动，提高自己的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能理解并掌握10以内数的加减法运算。

2. 教学难点：学生能将所学的加减法运算运用到实际情境中，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段

在本节课中，我将采用情景教学法、游戏教学法和分组合作法等教学方法。通过创设商店购物的情境，让学生在实际操作中学习加减法运算。同时，利用游戏和分组合作的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程

1. 导入新课：创设商店购物情境，引导学生帮助商店老板计算不同铅笔的价格，引出本节课的内容。

2. 探究新知：学生通过观察、思考、讨论，理解并掌握10以内数的加减法运算。 3. 巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。

5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高运算能力。