2010年高中语文第2单元感受古典诗韵第7课《孔雀东南飞》并序课件人教新课标必修2

高中语文《孔雀东南飞》课件新人教版

01
本诗的主题思想是什么？
02
以时间为序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的矛盾冲突为线索，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
思考讨论
焦仲卿和刘兰芝非死不可吗？焦仲卿是懦弱的吗？
民歌风味
１．以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种以美禽比拟夫妻的手法，是民歌里常用的。２．多处运用铺陈手法十三能织素，十四学裁衣，十五谈箜篌，十六诵诗书，十七为君妇。（纵铺）著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。（横铺）３．善用比喻君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。
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人物形象分析
焦仲卿：忠于爱情，忍辱负重，但比较懦弱，胆小怕事。 “今若遣此妇，终老不复取”——坚贞不逾 “故作不良计，勿复怨鬼神”——叛逆精神
3．焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型；极端蛮横无理，一味独断专行。势利。 “何乃太区区” “吾意久怀忿，汝岂得自由” “小子无所畏，何敢助妇语” “吾已失恩义，会不想从许” “汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄”
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拓展延伸
陆东美夫妇三国时吴国黄龙年间，海盐有个人叫陆东美。他的妻子朱氏，仪容举止很好。夫妻互相敬重，被人称为“比肩人”。夫妻二人都说“比翼双飞，恐怕不会长久。”后来妻子死去，陆东美也绝食而亡。家里人非常悲伤，将他们合葬在一起。不到一年，坟墓上长出一棵梓树，同根双干，相互拥抱合成一棵树，经常有一对鸿雁栖身于树上。
乐府诗
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它的特点：一是具有强烈的现实主义精神（很强的叙事性，出现了人物和比较完整的情节，善于选取典型细节，通过人物的语言和行动来表现人物的性格）

《孔雀东南飞(并序)》ppt课件

（5）运用侧面衬托的手法刻画人物形象。
县令之子太守之子求婚者地位
窈窕世无双娇逸未有婚便言多令才有此令郎君
求婚者才貌
遣丞为媒人主簿通语言
说媒者身份
青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
（5）适始适还家门处分适兄意适得府吏书逝将去女，适彼乐土少无适俗韵而适类于予而吾与子之所共适
出嫁适合，按照刚才到……去迎合，顺应恰好享有
（6）谢谢家来贵门阿母谢媒人多谢后来人旦日不可不蚤自来谢项王哙拜谢
太守家迎娶
“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。”
铺陈写太守办喜事豪华排场，表现太守家煊赫的财势；突出表现兰芝容貌美，人品好；反衬焦母的没有眼光；反衬刘兰芝不贪图富贵、忠贞于爱情高尚情操；热闹场面与兰芝同焦仲卿的绝望痛苦形成鲜明的对照，增强悲剧效果。
2.运用多种手法塑造人物形象
（1）赋（铺陈手法）
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵
兰诗书。十七为君妇……” 芝自诉
强调兰芝从小心灵手巧、热爱劳动、知书达礼、聪明能干、多才多艺，很有教养，暗示焦母逐走媳妇的无理。为下文兰芝被逐作铺垫，与后文刘母的话照应，以激起读者的同情。
汉末建安中
地点：庐江
人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母
起因：刘氏为仲卿母所遣
经过：自誓不嫁、其家逼之
结果：投水、自缢
写作缘由：时人伤之

高中语文新人教必修2课件：第二单元《孔雀东南飞(并序)》

兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守谴丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。故事结尾与其它中国民间文学几成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。（其它如《梁祝》中的“化蝶”、牛郎织女的“七夕相会”）
第9章扩声系统调音
第9章扩声系统调音
裁衣
第9章扩声系统调音
第9章扩声系统调音
仲卿求情
第9章扩声系统调音
兰
芝赠物
第9章扩声系统调音
严妆
第9章扩声系统调音
辞阿姥
第9章扩声系统调音
辞小姑
第9章扩声系统调音
誓别
第9章扩声系统调音
兰芝殉情
第9章扩声系统调音
第9章扩声系统调音
讨论文章的开头与结尾的比兴手法找一找课文中运用“赋”的语段，并加以分析
第9章扩声系统调音
如何理解刘、焦之死？
· 刘、焦之死在当时有必然性。因为他们面临的抉择只有两种可能：或向焦母刘兄屈服，违背自己的爱情誓约；或者以一死来维护两人的爱情誓约。刘、焦不可能随心所欲地选择第三个可能鲁因为他们所处的社会条并不是他们自己选定的，而是既定的、从过去承继下来的。刘、焦之死，固然有外来的压力，但也有其内在的原因。这原因就是他们自身的思想也不能摆脱当时占统治地位的封建意识形态。《礼记·本命》中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”焦母迫害刘兰芝用的是第一条。《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。刘兰芝回娘家后，也遭到家长制的威压．那么刘兰芝、焦仲卿是不是从根本上反对这些封建教条呢?没有。刘、焦两人所反复辩解的是他们并没有违反这些封建规范。他们的认识不能不受时代的局限。刘兰芝、焦仲卿与焦母刘兄不同的是：刘焦的爱情理想与这些封建

《孔雀东南飞-并序》ppt课件

热闹是他们的，而我什么也没有。
忠于爱情善良孝顺懦弱拘谨
蛮横无理独断专行
焦仲卿焦家焦母
理想爱情捍卫着封建礼教抗争者
矛
冲
盾
突
封建家长制封建礼教化身
刘兰芝刘家刘兄
年轻美貌多才多艺勤劳能干坚强自重忠于爱情外柔内刚识礼仪有教养
见利忘义尖酸刻薄
鲁迅说：悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。
谢 ②阿母媒人
③多后世人
（出嫁）（适合）（刚才）
（辞别）（辞谢）（告诉）
《孔雀东南飞》擅长通过多种方式来塑造人物，请同学们选点研读，通过品读文本，品悟和把握人物形象。
知识迁移——天色记时法
天色纪时法：古人最初是根据天色的变化将一昼夜划分为十二个时辰，它们的名称是：夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅(yú)中、日中日昳(dié)、晡(bū)时、日入、黄昏、人定。
《孔雀东南飞》是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志，但本诗结尾却是 “化鸟双飞”，这符合现实吗？你认为该怎么理解？
本诗可以说是一篇现实主义和浪漫主义有机结合的佳作，在前文现实主义的叙述后，结尾则充满想象地化写出“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”经典语录。以超脱现实的结尾来寄托反人们对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望，
（代“我”，指刘兰芝）（代“你”，指焦仲卿）（代“你”，指刘兰芝）（代“她”，指婆婆）（代“他”，指媒人）
相（xiāng）
副词，表示互相、彼此。
① 见常日稀 ③六合正应
②久久莫忘 ④黄泉下见
相（xiàng）
名词，相貌；宰相，丞相。动词，察看，仔细看；选择；辅助，辅佐

2《孔雀东南飞(并序)》优秀课件

有人说，结局有点超现实，去掉好不好？
有人说，结局有点超现实，去掉好不好？
结局写两家合葬，用美丽传说写了化鸟双飞，化木连理的理想结局，充满浪漫色彩，①突出主人公的悲剧命运，②也表达了人们对幸福生活的向往和对礼教的抗议；③鸳鸯双飞的结局与孔雀失偶的起兴呼应，形成独特艺术魅力。
思考：造成这些爱情悲剧的主要原因是什么呢？
通假字
终老不复取箱帘六七十恐此事非奇摧藏马悲哀蒲苇纫如丝
通“娶” 通“奁” 通“宜” 通“脏” 通“韧”
古诗文中有一些特殊的复音词，如“便可白公姥”“昼夜勤作息”“逼迫兼弟兄”，均由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语
素的意义，另一个起陪衬作用。这样的复音词我们称为 “偏义复词”。
13-23兰芝抗婚
阿母大拊掌不图子自归处分适兄意哪敢自任专府君得闻之心中大欢喜
24-31 双双殉情
举手拍马鞍嗟叹使心伤揽裙脱丝履举身赴清池徘徊庭树下自挂东南枝
32 魂化鸳鸯告诫后人
两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！
粗暴蛮横、独断专行、蛮横无理的封建家长形象
刘母
爱护、尊重子女
阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！
民歌风味
“孔雀东南飞，五里一徘徊。”
１．以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，这种以美禽比拟夫妻的手法，是民歌里常用的。（比兴）
民歌风味
２．多处运用铺陈手法
十三能织素十四学裁衣十五谈箜篌
十六诵诗书
和结构
第四部分结局第五部分尾声

高中语文第二单元诗言志第7课《孔雀东南飞(并序)》课件语文版必修4

答案
2.词类活用 (1)孔雀东南飞：方__位__名__词__作__状__语__，__向__东__南__ (2)手巾掩口啼：名__词__作__状__语__，__用__手__巾__ (3)卿当日胜贵：名__词__作__状__语__，__一__天__天__地__ (4)自名秦罗敷：名__词__用__作__动__词__，__取__名__，__名__叫__ (5)千万不复全：形__容__词__用__作__动__词__，__保__全__ (6)逆以煎我怀：动__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__像__受__煎__熬__一__样__ (7)足以荣汝身：形__容__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__享__受__荣__华__
答案
3.刘兰芝和焦仲卿之死为什么在当时有其必然性？对于刘、焦之死我们应该如何理解？
答案
美点赏析
铺陈排比，是民歌中常用的手法，在叙事作品中很常见，给人以辞采缤纷之感。《孔雀东南飞(并序)》运用铺排手法成功地塑造了刘兰芝这个人物形象，请你找出文中运用铺排手法的地方，体会其表达效果。
答案
链接作家作品
会天大雨：_适__逢__，__正__赶__上_
答案
相见常日稀：_互__相__，__表__示__双__方_互__相__对__待__的__关__系__ 儿已薄禄相：_相__貌__，__命__相_ 誓不相隔卿：_表__示__一__方__对__另__一_方__有__所__动__作__，__是__偏__指__一__方__，__不__译__ 及时相遣归：_我__，__偏__指__一__方__，_指__兰__芝__ 好自相扶将：_老__人__家__，__偏__指__一_方__，__指__焦__母__ ⑦相还必相迎取：_你__，__偏__指__一__方__，_指__兰__芝__ 会不相从许：_你__，__偏__指__一__方__，_指__仲__卿__ 蹑履相逢迎：_他__，__偏__指__一__方__，_指__仲__卿__ 登即相许和：_他__，__偏__指__一__方__，_指__媒__人__ 不得便相许：_你__，__偏__指__一__方__，_指__媒__人__返回文内文外《孔雀东南飞(并序)》赏析

2《孔雀东南飞并序》课件(共78张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

肆分析人物形象
刘兰芝和焦仲卿的形象
阅读任务
分析概括刘兰芝和焦仲卿的形象特点。
仲卿求情
府吏得闻之，堂上启阿母：儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？
对爱情忠贞、委曲求全、孝顺软弱
夫妻夜话
府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语： “我自不驱卿，逼迫有阿母，卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”
因为她深知阿兄的性格为人，她知道哀求不会有效，而且她也不屑去哀求，她的突然允诺，是对前途完全绝望的表现，不动声色拿定了主意，决心以死来反抗家里的安排。所以表面上是突然，实际上却是深思熟虑的结果，也暗示了悲剧结局。
守府迎亲
青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转，金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万, 皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
魂化鸳鸯
两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！
10.思考：诗歌结尾为何要安排最后化鸟的结局？
①浪漫主义的手法，寄托人民群众追求婚恋自由和幸福生活的美好愿望。 ②以鸳鸯照应开头的孔雀，以一鸟独飞开始，以双鸟和鸣结束，使首尾呼应，结构更加严谨，诗意更加浓郁。
8.思考：作者浓墨渲染太守迎娶兰芝的场景，这样写的用意是什么？
（1）极言聘金之重、聘礼之丰，喜事之豪华排场，集中反映了汉乐府诗长于铺陈的特点，（2）反衬刘兰芝不慕富贵、不移情志的品德和节操，也照应前兄“足以荣汝身”说法。（3）以乐景衬悲情，太守家的喜与刘兰芝悲形成鲜明的对比，强化了悲剧效果。

2 《孔雀东南飞(并序)》课件(共57张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

赍（jī）钱
鲑（xié）珍
晻晻 (yǎn yǎn) 奄奄（yǎn yǎn）
公姥（mǔ）哽咽（yè）葳蕤（wēi ruí）绣夹（jiá）裙明月珰( dāng）拊（fǔ）掌否（pǐ）泰龙子幡（fān）金镂（lòu）鞍衣裳（chánɡ）摧藏（zànɡ）
梳理故事情节
疏通文意
汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，
相互传话
赠送
风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆
原意是徘徊不前，这里是缓慢地走的意思
用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
各色绸子
繁盛的样子
疏通文意阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？
刚刚
莫令事不举！”
成功
阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出
疏通文意
府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，
愿意日暮，这里用太阳下山
来比喻终结生命
不好的打算
严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼
故意，有意
神！命如南山石，四体康且身子直骨！硬”朗
任职
阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁，
慎勿为妇死，贵贱情何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”
下级对上级或晚辈对长辈说话表示恭敬的习惯用语
疏通文意
古代坐具
阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！
当然，必定
吾已失恩义，会不相从许！”
你
疏通文意
开口讲话
府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：
本来
只是赴府，到庐江太守府里去办事

(精品)中学语文《孔雀东南飞并序》(38张ppt)课件

与其相似的其他作品故事神话诗歌等
“梁祝化蝶”
“牛郎织女会七夕”故事
陆游与唐琬的“沈园《钗头凤》故事”
红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。
——陆游《钗头凤》
（2）其次，写了兄长对待兰芝的态度，诵读描写兰芝兄长的语言，分析其性格特征。
1、“作事何不量” 2、“先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身” 3、“不嫁义郎体，其往欲何云？
短短几句，把一个自私横暴，趋炎附势的兄长形象刻画得十分深刻和逼真。
（3）再者写了太守家办婚事
作者运用铺陈和排比，大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难！难！难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！
——唐琬《钗头凤》
2、读文章第二自然段，思考：兰芝在自请遣归的陈辞中自述闺中的生活经历用了什么手法？其意何在？
明确：
此处使用了铺陈排比的手法。
意在表明：一方面兰芝有着良好的家教和文化修养，是个多才多艺的女子。另一方面证明“女行无偏斜”，婆婆对她的责难毫无道理。
3、兰芝遣归前，仲卿替她求情有什么作用？
• “朝成绣夹裙，晚成单罗衫 ”： “朝”与“晚” 成互文，意为一天之中就做成了绣夹裙和单罗衫；“ 枝枝相覆盖，叶叶相交通”也是如此用法。
小组讨论句子翻译
1、东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭. 2、将军百战死，壮士十年归 3、不以物喜，不以己悲。Leabharlann 4、秦时明月汉时关布置作业

人教版高中语文必修2第二单元6 孔雀东南飞并序课件(共33张PPT)

悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活。
两个意义相关或相反的词连起来当作一个词使用，
1.人物对话的个性化； 2.铺陈排比的手法：
例：（1）诗歌的开头；（2）兰芝离家的打扮；（3）太守办喜事的豪华排场。
3.起兴和尾声：兴句给全诗笼罩上悲剧气氛。以孔雀失偶兴起，以
鸳鸯双飞作结，极富表现力。
造成刘焦悲剧的原因是什么？
• 1.家长制论 • 3.虐待论 • 5.性格论
2.心理变态论 4.无子论
• 抒情诗：直接借景借物抒情。 • 叙事诗：借助故事情节，塑造人物形象，表达诗歌主题。
初读
1. 圈画出读不准的字，不理解的词及古今异义的词。
2. 找出文中的十九个“相”字；找出“自”字（只作上记号，备用）。
3. 对照小序及书下注释读懂全诗。
1.解读小序： ⑴小序有何作用？ ⑵你能用一句话概括本诗故事发生的时间、
忠于爱情，但懦弱胆小，不敢直接反抗，又死守孝道，故只能消极反抗，忍辱负重，委曲求全。
焦仲
“伏惟启阿母，
卿
今若遣此妇，
终老不复取!”
“我自不驱卿，逼迫有阿母。”
焦母：极端蛮横无礼、独断专行、顽固而有心计的
封建家长形象。
刘兄：
自私蛮横、趋炎附势、尖酸刻薄的市侩小人。
“一遣”葬送了一段美满的姻缘； “一逼”夺走了一对青年的生命。
孔雀东南飞（并序）
文学常识：
《孔雀东南飞》原题为古诗为焦仲卿妻作，是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗，全诗共357句1785字，被称为“古今第一首长诗”“长诗之圣”。最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，它与北朝民歌《木兰诗》并称为“乐府双璧”