中学思想政治教育与心理健康教育的有效结合
中学思想政治教育与心理健康教育的有效结合
作者：陈敏
来源：《新一代》2017年第15期
摘要：伴随着人工智能的普及，许多中学生都有很多的渠道获得信息，同时，学生思想观念的更新速度超过了课堂教学内容的更新速度。
那么，在学校的日常教学中，应该如何加强对学生的思想层面和心理层面的引导和疏通？一个有效的研究方向就是在具体的教学实践中将二者正确地联系起来。
关键词：中学；思想政治；心理健康；教育
一、思想政治教育与心理健康教育的误区
（一）思想政治教育抑制了个人的发展
有人认为，思想政治教育的任务就是教会学生爱集体、爱社会，不顾及学生的个人发展需求，认为思想政治教育是教条主义教育，只有一些空话和套话，对学生的实际生活起不到指导的作用。
这种观点是错误的，思想政治教育以马克思主义思想为核心，结合中国传统文化中的优秀部分，经过不断地发展，理论体系丰富且科学，能够指导生活实践。
（二）思想政治教育包括心理健康教育
部分一线教师认为，思想政治教育中包含了心理健康教育，这种观点是错误的。
事实上，思想政治教育更多的是传授认识事物的知识，强调认知水平的提高，而心理健康教育则更多的关注客体的内心和情感，强调内心真正的认同。
二、思想政治教育与心理健康教育的关系
（一）思想政治教育与心理健康教育的区别
两者的立论基础不同。
思想政治教育属于社会工作范畴，具有政治性，为维护统治阶级的利益而服务。
而心理健康教育是心理学门类下的科目，其主体是受过专门教育和培训的人员，其目的是解决学生的心理问题，提高学生对于社会的适应能力。
两者的主要内容不同。
思想政治教育侧重于对学生进行马克思主义等为无产阶级服务的理论灌输。
而心理健康教育则侧重于研究学生的心理形成和发展，主要包括感觉和知觉、需要和动机、能力和人格等内容。
两者的工作方法不同。
思想政治教育最主要的方式是当堂授课，通过知识的灌输对学生进行思想方面的教育和引导，主要围绕学生的思想和认知问题展开。
而心理健康教育是通过心理测量以及开展调查问卷等形式来观察和分析心理问题的，主要围绕人的心理活动和心理现象展开。
（二）思想政治教育与心理健康教育的联系
思想政治教育的开展需要以心理健康教育作为指导。
心理健康教育中独特的分析以及测量等方法，对思想政治教育具有重要的指导作用。
我国思想政治教育活动的开展是近代以来才逐渐形成和发展的，因此，其系统还不够完善，部分层面存在着缺陷。
用一些心理健康教育的思想和方法指导思想政治教育，能够更好地开展教育活动。
心理健康教育的开展需要以思想政治教育作为基础。
对学生进行心理健康教育，需要通过思想政治教育使其掌握认识世界的科学的方法论，进而树立正确的价值观，然后再从心理活动入手，结合学生切实出现的问题对学生进行疏导。
三、思想政治教育与心理健康教育有效结合的策略
（一）培养“双专”队伍
为了更好地促进两者的有效结合，建立一支专业化的队伍是必不可少的。
专业化队伍的建设，主要表现为教育主体综合素质的提高，专业的思想政治教育者和心理咨询师是保证两项教育活动有效开展的基础，专业的思想政治教育者与心理咨询师的沟通、交流、融合，是保证两项教育活动有效结合的基础。
（二）建立系统化体系
现阶段的中学，思想政治教育基本都形成了比较完善的体系，但是心理健康教育的体系仍然需要加强完善。
心理健康教育体系的建设，首先要开设专门的课程，解决中学生普遍存在的心理问题。
其次要设置专门的心理咨询室，心理问题具有差异性，心理咨询室的设置，可以更有针对性地解决学生的心理问题。
（三）坚持“与时俱进”的理念
思想政治教育和心理健康教育都有明显的滞后性，在对学生进行教育活动的过程中，许多陈旧的意识和工作方法并不能解决学生现阶段所面临的问题，这就要求我们在开展教育活动的过程中紧跟时代的步伐，坚持“与时俱进”的理念。
同时，只有坚持“与时俱进”的理念，才能推动两者的发展，才能促进两者的有效结合。
（四）发挥社会、学校、家庭“三位一体”的作用
对学生的教育并不是通过单方面就能够达成的，而是多个层面共同作用的结果。
我们不能只把学生的教育全部依赖于学校，社会大环境不仅要为学生的成长提供物质基础，还需要为其营造良好的精神氛围，同时，家长是孩子行为模仿的重要对象，因此，家长首先要树立正确的三观，才能更好地教育孩子。
把社会、学校、家庭联系起来，不仅有利于对学生进行思想政治教育与心理健康教育，而且有利于两者的有效结合。
参考文献：
[1]徐玉芳，郭小磊，郭彦霞，鲁晶晶.大学生心理健康教育中的思想政治教育向度探究[J].河南教育（中旬），2010（09）：14-15.
[2]张颖.高校思想政治教育与心理健康教育的关系[J].学理论，2015（30）：187-188.。
心理健康教育渗透于思政教育的理路
考和解决的问题。本次演示将从心理健康教育的角度出发，探讨心理健康教 育渗透于思政教育的理路。
一、心理健康教育与思政教育的
心理健康教育与思想政治教育是两个不同的领域，但它们之间存在密切的。 心理健康是指个体在认知、情感、意志、行为等方面的健康状态，是思想政治教 育的基础和前提。只有当个体具备健康的心理状态时，才能更好地接受和认同思 政教育的内容。
同时，心理健康教育也可以为思政教育提供更加丰富和多样化的教育方式和 方法，帮助受教育者更好地理解和接受思政教育的内容。
二、心理健康教育渗透于思政教 育的必要性
1、提高思政教育的实效性
传统的思政教育往往注重理论知识的传授和思想观念的灌输，而忽略了受教 育者的心理状况和情感体验。这种教育方式很容易导致受教育者的反感和抵触情 绪，难以达到预期的教育效果。通过将心理健康教育渗透到思政教育中，可以更 好地受教育者的
展望未来，我们希望看到更多教育工作者学生心理健康问题，积极探索基于 学生心理健康的思政教育创新模式。也希望社会各界给予支持和，共同营造有利 于学生健康成长的环境。让我们携手努力，为培养具有健康人格和全面发展的社 会主义建设者和接班人贡献力量！
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五、总结与展望
面对学生心理健康问题的挑战，基于学生心理健康的思政教育创新具有重要 的现实意义和深远的影响。通过将心理健康教育纳入思政课程体系、组织实践活 动、建立心理咨询与辅导机构、加强家校合作以及培训教师等方式，我们可以有 效地推动思政教
育与心理健康教育的有机融合，实现学生的全面发展和健康成长。
三、心理健康教育渗透于思政教 育的策略和方法
1、建立协同机制
要将心理健康教育渗透到思政教育中，需要建立协同机制。首先，学校应该 建立心理健康教育与思政教育协同机制的领导小组，由校领导、思政教育教师和 心理健康教育教师共同组成，负责制定教育计划和实施方案。其次，应该建立心 理健康教育与思
浅谈学校思想政治教育与心理健康教育的融合
范 、行 为要 求 和 思 想模 式 ，并 内化 为 想 政 治 教育 过程 中 ，完 全 可 以运 用 心 素质 、政 治 素 质 、道 德 素 质 、能 力 素 自身 的人 格 目标 ，形 成 良好 的道 德 品 理 学 知 识 培 养学 生 积 极 向上 、乐 观进 质 以外 ，更 应 具备 完 善 的知 识 素 养 和 质 和 政 治 素 养 。而 心 理 健 康 教 育 就 是 取 的思想意识 ，从而使心理健康教育 良好 的心 理 素 质 。 在 知识 储 备 上 ，除
二 、心 理 健 康 教 育 与 思 想 政 治 教 （ ）提 高 思 想 政 治教 育 工 作 者 一
（ ）心 理 健 康 教 育 与 思 想 政 治 教 育 的前 提 和推 助 。学 生健 康 的 心理 可以将心理健 康教育 的 内容贯 穿其 中。 一
思想 政 治 教 育 课 不 仅 仅 是 单 纯 的 的 人 生 态 度 、乐 观 豁 达 的处 世 方 式 育相 融 合 的对 策 传 授 知 识 ，更 重 要 的是 塑 造 人 的全 面 等 ，而 这些 都 是 学 生 从 小 就 受 到 的 思 见 ，促 进学 生 的人 格 完 善 和心 理 健 康 和政治素养的高低 ，会影响到他 的个 素 质 ，促 进 人全 面 而 自由 的发 展 。可 想 政 治 教育 的 内容 。一个 人 道德 品质 的 素质 ，尤其 是 心理 素 质 思 想 政 治 教 育 的对 象 是 人 ，必 然 是 思 想 政 治 教 育 育 人 作 用 的 基 本 因 性 发 展 和整 个 心 理 面貌 。心 理 健康 教 涉 及 人 的 心 理 活 动 ， 受 人 的 心 理 特 素 。思 想政 治教 育 的理 想 目标 是 通 过 育 与 思 想政 治教 育 内容 上 的 这 种 互 渗 征 、心 理 过 程 的 制 约 。 因此 ，思 想 政 对 学 生 进 行 世 界 观 、人 生 观 和 价 值 观 性 又 决 定 了 教育 过 程 的互 渗 性 ，使 两 治 教育 课 教 师 要对 学 生 的心 理 状 态 作
思想政治教育和心理健康教育的有机结合
困难 夺取 胜 利 的法 宝 ， 直 以来 在各 行各 业 尤 其 是 教 育 一 领 域 发挥 着 重 要作 用 。随着 我 国 社会 主 义 市场 经 济 的 快
正承受着网络带来 的负面效应： 网络中的垃圾信息和黄 色 内容危害着青年学子的身心健康 ； 网络中人 际交往方
其 次 ， 想 政 治 教 育 目标 的 实 现 ， 须 依 靠 健 康 的 思 必
生被贴上了这类让人反感的标签？具体分析有以下原因：
１ 对 学 习的 恐惧 。 大 多数 中职 生 在初 中时 成 绩较 ． 绝 差 ， 老 师 批 评 多 ， 致 自尊 心 比较 脆 弱 ， 受 导 自卑 心 理 较 重， 怀疑 自己 的能 力 ， 常将 失 败 、 失归 因 于 自 己的 能力 过 不足 ， 习方面 的失 败 体验 强 化 了他 们 对 学 习 的恐 惧 。 学 ２ 网络 的影 响。 中职 生 业 余 时 间多 ， 上 网 占 了 多 ． 而
心理素质 。心理健康教育可 以帮助个体适应客观环境， 养 成和保持健康的心理，塑造 良好的个性心理 品质 ， 从 而 坚 持 正 确 的 成 长 方 向 。如 果 没 有 心理 素 质 的 培 养 ， 思
想政 治教育就不够全面 ， 会丧失正确的原动力 ， 就 自然 就 不 能 达 到预 期 的 培养 目标 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
基础上 ； 而心理健康 教育 要 出成效 ， 也必须把握心理 问 题与整个思想体系的有机联系。 首 先 ，思 想 政 治 教 育 蕴 涵 着 心 理 素 质 的 培 养 和 训
练 ， 理 素 质 教 育 是 思想 政 治 教 育 不 容忽 视 的重 要 逻 辑 心
思想政治教育与心理学的关系
思想政治教育与心理学的关系随着我国经济体制的转轨，思想政治教育面临严峻的挑战，急需改革。
吸收相关学科的优秀成果，促进思想政治教育科学化便是一项重要举措。
在各门学科中，心理学作为一门研究人的心理现象及其规律的科学，首先被引进思想政治教育中。
随着人们对心理学研究和应用的深化，人们发现，思想政治教育与心理学有着紧密的联系，心理学的一些基本原理、原则其实早在我们的思想政治教育实践中运用，而在思想政治教育实践中，运用心理学的原理也收到了明显的实效。
那么，思想政治教育与心理学具体有什么联系？二者是否等同？能否相互代替？探讨这个问题，对于探索新形势下思想政治教育的政策和出路，对于促进思想政治教育的科学化有着重要的意义。
一、心理学是思想政治教育的基础学科之一马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义是思想政治教育的理论基础，但是，思想政治教育不仅要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，还必须建立在心理学的科学原理基础之上。
1、从研究内容上看心理学作为研究人的心理活动规律的科学，对一切社会实践领域都是必须的，因为一切社会实践活动都是人参加的，而任何人的实践活动都是在心理活动的调节下完成的，思想政治教育也不例外。
思想政治教育研究的是人的思想现象，思想现象与心理现象密切相关，心理现象包括心理过程与个性两个方面的内容。
心理过程由认识、情感和意志构成；个性分为两方面，一是由气质、性格、能力组成的个性心理特征，一是由理想、信念、世界观、动机和需要等组成的个性意识倾向性。
思想现象就是个体通过思维得到的认识、个人观点、个性倾向性中的世界观、态度、信念等内容。
从广义上说，人的思想只是心理现象的一个部分，属于心理现象的高层次。
而且思想政治教育过程必然与心理过程是同步的，同样经历着知、情、意、行的过程，思想政治教育要以心理过程的规律性为依据，只有研究把握好人的心理，才能做好思想政治教育工作。
2、从方法论上看心理学为思想政治教育提供了了解人的思想产生及变化规律的钥匙。
关于心理健康教育和思政教育有机结合的思考
关于心理健康教育和思政教育有机结合的思考1995年国家教委对京、津、沪等6省市学校学生进行的一项调查问卷中，在“你认为当前最需要加强的是什么”这一问题中，呼声最高的是“心理健康教育”。
这说明学生的心理健康问题已十分突出，成为一个普遍问题。
简单地说，心理健康问题主要有学习困难，考试焦虑，难于应付挫折，青春期性心理扭曲，情绪不稳定，自我失控，心理承受能力低，意志薄弱，缺乏自信，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳定，并在行为上出现打架、骂人、说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人的现象。
我们不难发现，一个人的心理健康与思想政治教育是密不可分的。
如何培养学生品德与心理素质全面发展已经成为当今社会热议的话题。
在实际教学中，唯有将心理健康教育与德育有机结合，才能够体现德育工作以人为本的原则，才能够最大程度地施展德育与心理健康教育的作用，共同推动育人目标的实现。
一、心里健康教育和思想政治教育的密切关系首先，在教育内容上，心里健康教育和思想政治教育是相互渗透的。
思想政治教育旨在使受教育者形成一定的思想政治观念的社会活动。
心理健康教育旨在培养和提高受教育者的心理素质。
良好的心理状态是接受思想政治教育的前提，而良好的思想道德品质又是塑造健康心理的基础。
其次，在教育目标上，心理健康教育与思想政治教育是一致的。
它们都要培养全面发展的“四有”人材，帮助学生理解认识、情感、意志等方面的问题，优化知、情、意、行等方面的素质，促进学生社会适应能力的发展，不断提高学生的综合素质。
最后，在教育职能上心理健康教育与思想政治教育是互相衔接的。
心理健康教育通过改善学生的心理状况，使他们保持一种主动接受教育、积极完善自我的良好的精神状态，从而为他们接受思想政治教育和其他教育创制条件；而思想政治教育通过对学生思想品德的教育、熏陶和塑造，有利于稳定和改善学生的心理状况，二者协调作用，促进学生的成长。
二、心理健康教育与思想政治教育有机结合的探索(一) 在教育内容和目标上的有机结合。
论思想政治教育与心理健康教育相结合的现实意义
论思想政治教育与心理健康教育相结合的现实意义摘要：当代大学生面临着来自各方面的压力，这在很大程度上增加了他们的心理负担，影响了他们的心理健康发展，因此，在给大学生进行思想政治教育的同时注入心理健康教育是非常必要的。
本文从分析当代大学生的心理特点和心理问题入手，根据他们的心理特点和心理问题分析得出思想政治教育和心理健康教育相结合必要性和现实意义。
关键词：思想政治教育；心理健康教育；有机结合；现实意义当前，大学生所面临的社会环境、家庭环境、学校环境日益复杂多变，这在一定程度上影响了大学生的学习观、生活观和就业观和爱情观等，为了使大学生能够健康成长和发展，高校需要重视对大学生的思想政治教育和心理健康教育，并使之实现很好的结合，双管齐下，多方努力，共同解决大学生的心理困惑和心里问题，使他们能够积极的面对生活，健康的成长和发展。
一、当代大学生的心理特点第一，大学生一般自我意识和独立意识比较强，想要早点融入社会，但又害怕社会的复杂多面。
首先，大学阶段是一个处于学校向社会过渡的阶段，在这个阶段大学生往往拥有美好的理想和愿景，对未来充满希望，但是当理想和现实出现冲撞的时候，便容易产生失望感和失落感，丧失斗志，整个人变“丧”，这也是当前校园“丧文化”流行的原因之一。
其次，大学是一个比较自由、单纯的社会环境，在校园可以挥斥方遒、指点江山，但是由于大学生缺乏社会经验，喜欢用自我的观点来理解和看待世界，现实生活中一旦出现自己不满意的状况，就会产生很多抱怨情绪，不能够理智的、全面的看待事物。
第二，具有一定的独立思考能力，敢于标新立异，敢于去挑战新鲜事物，但想法又常常脱离实际，做事情、看问题容易盲目乐观，往往把事情想得太简单，当有些事情得不到合理解决时便会郁闷、烦躁，甚至走极端。
第三，有理想信念，但同时又贪图安逸，容易盲目跟风、盲目攀比，缺乏艰苦奋斗的精神。
现在的大学生大多是独生子女，比较容易养成自私自利的性格，做事情一般以自我为中心，不能照顾他人的感受，同时由于父母的宠溺，在生活和学习中，吃不了苦，受不了委屈，虚荣心强，容易被一些不合理的价值观影响，导致不思进取、贪图享受、见利忘义。
浅谈中学生心理健康教育与思想政治教学实效
现代 教学论认 为 ， 学过程 不仅仅是 认识 发展的过 程 ， 是情 教 也 感发展的过 程 ， 认知发展 和情 感发展 的统一 。 是 俗话 说 ， 非草木 ， 人 孰能无情 。 苏霍姆 林斯基 认为 ， 感是获 取知识 的土壤和 动力 。 情 情 感 的力量是 无限 的 ， 思想政 治课教 师在 实施 教学过 程 中 ， 要尽 量挖 掘 教材 中的情感 因素 ， 有将 自身的情感倾 注于 整个教 学过程 中 ， 只
借助 情感 的感染作 用 。 催化 学生 内在的激情 ， 才能使 学生愉悦 地 接
身的健 康成长 。思 想政治课 教学 中 ， 关注 学生的心理 现象 与 变化 ，
并将其渗透 到具体 的教学 实践 中， 但能 帮助 学生健 康成长 ， 且 不 而 能较好地提 高教 育教学效 果。
一
受思 想政治 教育。 情感 教育是根 据人 的成长发展 规律 和现代社会 “ 对人 的情感 素养提 出的要 求 ， 目的、 有 有计 划地对教 育对 象施 加各 种积 极的影 响 ， 旨在丰 富他们积 极 的情感体验 ， 促进情 感机 能和 能 力健 康发展 ， 以及培 育他们 良好 的情 感品质 的过程 。” 当代 中学生 的情 感世界十分 丰 富 ， 情绪体验 极 为强烈 。心 理学研 究表 明 ， 在思 想政 治课教 学中 ， 用新课标提 倡 的情境教 学法 ， 发学生 的道德 借 激 情操 ， 行之有 效的方 法。 因为情境教 学法 中所呈现 的“ 是 情境 ”并 ， 非只 是对 自然 风景 的移 情 ， 它包括社会 环境 和生活环 境的展 开 ， 而
与信念极容 易产 生困惑 、 动摇 ， 不仅影响他们 的正常学 习 ， 这 更重要
心理健康教育与思想政治教育的结合
心理健康教育与思想政治教育的结合关键词：心理健康；思想政治；创新合作引言学生心理健康教育分析过程中，需要根据心理健康问题和思政问题进行具体的分析，来判断高校思政心理素质的健康教育模式和应用规范。
具体分析教育思政模式，找出实际中可能存在的不适应性，提出有效的解决模式。
判断高校心理健康教育的规范，结合思政教育进行有效的结合，不断促进，不断增进，不断提升，以实效开展，获取有效的心理健康教育综合开展，明确高校心理健康素质和思想政治的教育协同性。
一、高校思政心理综合素质教育模式的协同依据分析〔一〕协同依据的理论分析协同分析中，依照具体的条件要求，分析构造的系统规范。
结合各自系统建设的要求，分析相互之间的作用，以及分析共同作用的协同作用。
以有效的协调统一进行有序的判断，研究综合的自我结果设计，强调系统局部之间的互动配合，协调，分析整体系统的无序和转化过程，判断新功能、超越新功能的实际情况。
高校心理健康教育分析中，依照思政教育模式的分析过程，判断独立、子系统的分析，调整各自不同的理论根底关系，调整解决层面上的各类问题。
判断层面、教育内容上的重点特征，研究教育目标的个性化开展要求。
依照协同性进行效应系统的优化，从整体心理健康素质、教育思想、政治规范进行针对分析，判断实效应用，获取理论与协调之间的关系【1】。
〔二〕政策文件的分析依照?学生教育改革的教育意见》进行分析，判断发展深入化的细致模式，从?高校学生心理健康教育指标的通知》中分析发展深化思想政治教育理念，将心理健康教育进行深入的探讨，加强学生思政教育的重要判断。
依照党建十八报告的相关强调规范水平进行分析，逐步加强思政教育的工作改革内容，注重人文思想心理疏导，积极拓展社会心理思维模式。
大学思政教育与心理健康分析中，需要高度重视政府关注理念，呼吁出台合乎该系列的文件建设要求。
依照大学思政教育的实际情况，加强改革思政观念工作的力度，注重人文关心和心理疏导，出台有效的社会心理模式。
浅谈如何在思想政治教学中渗透心理健康教育
·教学探讨·183浅谈如何在思想政治教学中渗透心理健康教育贵州省安顺市普定县城关镇一中 毛家敏教育的核心不单是传授知识，更是培养健康人格，教会学生做人，这是一切教育者教书育人的前提和根本目的。
近年来，学生的心理健康问题严重突出，教育界与社会舆论呼吁要加强对学生心理健康问题的研究，加强心理健康教育。
初中阶段是学生成长过程中的关键阶段，更是学生心里健康发展的重要时期，在这其中，中学生已初步形成自己的人生观、价值观以及一些情感特征。
处于中学时期的他们更是一群叛逆孩子，社会竞争的激烈性、父母的过高要求、自身愿望的难以实现，这种种的因素使得大部分的学生或多或少存在着一些心理问题。
那么，如何帮助他们调节心理，克服不良心理障碍，使他们慢慢走出困境，在激烈的竞争和紧张的学习生活中充实自己，自信、愉快、积极参与课堂教学，提高课堂实效，思想品德课的德育及心理健康教育就显得尤为重要。
下面我就教学实践及体会谈谈自己的看法。
一、教师具备健康的心理，是渗透心理健康教育的先决条件对学生进行心理教育，不但是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要，更是我们每一位教师不可推卸的责任。
教师心理健康是学校进行心理健 康教育的先决条件，只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。
政治教师必须使自己在繁忙的工作之余放松身心，以良好的心境投入到教育教学工作中；必 须使自己能够遵循学生心理发展的规律和特点，有的放矢地解决学生心理问题，提高教师心理健康教育的水平，有效地提高教师对心理健康教育的认识，逐步掌握学 校心理健康教育的理论和技能。
政治学科教师必须具有高尚的师德修养、稳定的心理素质、崭新的教育理念和科学的教育方法。
二、对学生施以“真爱”，是渗透心理健康教育的核心作用 爱，是教育的真经。
它能产生育人的正确动机，能产生关心、尊重、信任学生与适度的严格要求学生的正确行为。
所以，教师只有爱学生，才能和学生交朋友，才能走进学生内心的情感世界，从而了解学生的心理困惑，及时矫正心理偏差。
思想政治教育与心理健康教育的关系及契合
思想政治教育与心理健康教育的关系及契合作者：强雨来源：《东方教育》2017年第22期摘要：思想政治教育与心理健康教育既有区别又密切联系，二者同属德育的范畴。
它们相互联系，互为补充，相辅相成，共同完成德育的任务，实现德育的目标，因此在实施过程中就要从教育方法、教育内容和实施途径上寻求二者的有机契合。
关键词：思想政治教育；心理健康教育；关系；契合尽管人们对德育在学校工作中的核心地位已普遍认同，但是在德育的内容、方法和途径上仍然存在歧见，有的甚至陷入误区，尤其是在对德育、思想政治教育、心理健康教育的理解上，要么把它们截然分开，完全并列，要么认为它们彼此相等，可以相互替代。
比如，长期以来在学校只提思想政治教育，忽视心理健康教育；而近年来，心理健康教育越来越受到重视，甚至出现了把学生出现的一切偏差都归结为心理问题，因而大声疾呼加强对学生的心理健康教育，存在着用心理健康教育代替德育、代替思想政治教育的倾向。
这些认识和做法都是片面的，是德育工作中出现的偏差，它势必分散甚至相互抵消学校德育的力量，影响德育的实效。
本文拟就思想政治教育和心理健康教育的关系以及正确处理二者关系谈点肤浅看法。
一、思想政治教育和心理健康教育是既有区别，又密切联系，相互补充，不可分割的关系。
1、思想政治教育与心理健康教育有着明显的区别，具有不同的育人功能首先，从概念上看，思想政治教育与心理健康教育是两个不同的教育概念。
思想政治教育是用马克思主义的政治观、道德观、公民观、荣辱观对青少年学生进行有计划、有目的、有组织的教育，帮助他们逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，培养和提高他们的思想政治素质和思想道德素质的活动和过程。
心理健康教育则是根据青少年学生心理发展的特点和心理状况，运用心理科学理论和知识对他们进行心理健康知识和技能的教育、训练和辅导，培养良好的心理素质，预防心理疾病，促进身心全面、健康、和谐发展的教育训练活动和过程。
其次，从教育目标上看，二者各有侧重。