诗歌语言风格 炼字炼句 上课用
“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦” 分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为 花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不 常的惋惜之情。
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2002高考题
17.阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
练一练
• 长干曲四首（其一）• 崔颢 Nhomakorabea•
“君家何处住？妾住在横塘。”
•
停舟暂借问，或恐是同乡。
•
问：品评这首诗歌语言上的特色。
• 这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新， 有如民歌。（明特色）何处住，在横塘，
通过自问自答的对话形式，采用朴素的口
头语言，不加雕琢，（例例证）烘托出一 个素朴真率的船家女形象。（析感情）
平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了 诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
陶渊明《归园田居》 结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。
陶渊明《归园田居》
（三）华丽绚烂
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的想象，各种修辞。如李商隐的诗。
江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？
有人认为本诗最后一句为喜幸 之词，你同意吗？为什么？
答题思路： 1、结合文意,简析句意 2、联系全诗，分析作用、效果（意境、情感） 3、分析表达的主旨、情感
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照）
七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心 理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽 致，使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从 语音的节奏、声调看，读起来短促、轻 细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美， 增强了作品的艺术感染力。
叠词的表达效果：
可以使描写更加生动形象，思 想感情表达更加绵密曲折；音节 流美，增强语言的音乐美、修辞 美。
色彩词
这些词有时作谓语用，有时作 定语用，有时作主语或宾语 用。 效果：表现心情，增强描写的 色 彩感和画面感，渲染气氛。
“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍” 。 “随”“抱”用的好。“鼓”是进军的信号，只有
“随”合适；宵眠只有“抱玉鞍”才能显示枕戈待旦的紧 张情况。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。（李白《独坐敬亭山》）。
梦微之
白居易
晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。
注：元稹,字微之
（五）委婉含蓄
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是 曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发， 或欲说还休，让读者去体味。李清照后期的词。
如梦令（李清照） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
（一）清新自然
其特点是用语新颖，不落俗套。
清新自然的诗歌语言风格，一般在诗风比较亮丽， 语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜 悦之情的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩然和
王维的诗。
绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（二）平淡质朴
其特点是选用恰当的字眼直接陈述，或用白 描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。
明确主旨 勾勒形象 烘托环境 抒发情感
总结
诗歌的炼字应注意： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数 量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词） 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情。
一要重点关照动词
“尽”写鸟，鸟去山空；“闲”写云，云去天阔。 山鸟的喧闹消除后格外清静，云层消失后天空格外清幽， 以动衬静，烘托诗人内心的孤寂。
“前村深雪里，昨夜一枝开。” （齐已 《早梅》），此 诗句原为“前村深雪里，昨夜数枝开。” “数枝”改为 “一枝”好在哪里？
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》）
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君 子好逑。
• 关关：水鸟的和鸣声。
• 在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏 悠游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫， 激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向 往……这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声 生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意 趣。
拟声词的表达效果：
古代诗歌中常用拟声词模拟自 然的声音，不仅给读者以听觉的 感受，还能引发视觉、触觉的感 受，使人如闻其声、如见其景、 如临其境。
诗人的意图，是要把祠的春景写美写好，然后再用“自”、 “空”二字，表明自己视而不见，听而不闻，无心赏玩，
•
南浦别 白居易
• 南浦凄凄别，西风袅袅秋。
• 一看肠一断，好去莫回头。
• 前人认为，“看”字看似平常，实际上非
常传神，它能真切透露出抒情主人公的形
象。你同意这种说法吗？为什么？
[提问方式]这一联（句）中最生动传神的是哪个字？为什么？
最生动传神的字是“独”字。“独”是“独立”，“一 个人”的意思。千山耸立，万径纵横，山无鸟飞，径无人 行，只有一个孤独的垂钓者。“独”字准确传神地刻画出 钓者远离尘俗，清高脱俗，傲然不群的形象。
饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此种有真意，欲辨已忘言。
答题步骤：
(1)准确点明语言特色是什么？
（2）用诗中有关词句具体分析这种特色在诗中何处体现。
(3) 指出表现了作者怎样的感情。
能用来答语言风格的词一般有：
1、清新、自然（淡雅） 2、平淡、质朴（朴实无华） 3、华丽、绚烂（辞藻华美） 4、简洁、明快(言简意赅) 5 、委婉、含蓄
补充： 6 、明白晓畅（明快浅显）、 7 、多用口语（明白如话）、直率 8、笔调婉约、 9、简练生动、 10、沉郁顿挫。
参考答案：不同意．最后一句的意思是只是靠着老朋 友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本 诗前三联描写了初夏时，江流曲折，燕子 、水鸥自由 自在，渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地 享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获 家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。但最后一 联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。 眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。 此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分怅 惘。
有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗眼，用得最妙，如 若把它改成“看”“望”等就大失其趣，为什么这样说？
参考答案： “见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。 “看”或“望”好像是有意地远观，使人和物拉开了一段 距离。作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。
▪3、第三种模式：炼句型
• 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常 传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。 你同意这种说法吗？为什么？
• 同意。看，在诗中指回望(释含义)。离人孤独 地走了，还频频回望，每一次回望，都令自 己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人 公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(描图象)。 只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了 离别的酸楚(点情境)。
参考答案： “闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用
一“闹”字，化静为动（明技巧），不仅使人觉得杏 花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞， 春鸟和鸣 （描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的 景色表现得淋漓尽致（点作用）。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
第三四句中最生动传神的字是什么字？为什么？ 请 结合全诗分析。 参考答案：
• 第二种模式： 炼字型
（一）炼字题如何设问（命题角度）？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
二、关键字有什么样的表达效果？
•前人评论这首诗曾说，“折柳”二字 是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意 是什么？你是否同意“关键”之说？ 为什么？
2003年高考题
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗 简要赏析。
春怨 金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特色是清新、质朴、口语 化。（步骤一）“黄莺儿”是口语化，显出 女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表 明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的 美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女 子对丈夫的思念之情。（步骤三）
答题步骤：
①解释该字在句中的含义。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及 其他的表达技巧，如果有，也要写进去）
③点出该字烘托了怎样的意境，或是表 达了怎样的感情。（作用）
木兰花 宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹
王国维<<人间词话>>中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有 这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹”用 得好不好？为什么？
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
杜甫《登岳阳楼》
极度夸张地写出登楼所见。坼，裂开，隔开 。仿 佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地的广袤区 域冲开，显出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字动 态感极强，在诗人笔下洞庭湖包容了天地万物， 并主宰它们的沉浮。明星都随湖水的波动而飘 荡。写出浩渺无垠的洞庭湖的水势 。
高考诗歌鉴赏之诗歌的语言炼字炼句诗眼语言风格ppt课件
王驾写《雨晴》一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全 无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。”王安 石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙 笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
2、万里悲秋常作客，百年多病独登台（杜甫 《登高》）
3、烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。（毛泽东《菩萨 蛮.黄鹤楼》）
4、草木变衰行剑外，干戈阻绝老江边。（杜甫 《恨别》）
5、横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢（谭敬昭 《粤秀峰晚望同黄香石诸子》）
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炼字题如何设问（命题角度）？ 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏）
3、（2014年四川卷）阅读下面的清诗，回答问题。（8分） 秋暮吟望 赵执信
小阁高栖老一枝①，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意 为终老山林。
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规律总结二（炼字角度二）
①五言炼第二、三或第五个字。 星垂平野阔，月涌大江流。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 大漠孤烟直，长河落日圆。 ②七言炼第二、五或第七个字。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 青峰江上秋天 远，白帝城边古木疏。
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小试身手
1、去岁今辰却到家，今年相望又天涯。（鹧鸪 天[元]魏初）
例1：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五 更寒。
高考诗歌炼字诗眼炼句语言风格课件
思想深度和哲理内涵。
突出诗歌的主题
03
通过炼字，可以更准确地表达诗歌的主题，使读者更深刻地理
解诗人的创作意图。
常见炼字手法
比喻
通过比喻手法，可以使诗歌的语言更加形象 生动，增强读者的感知和理解。
拟人
通过拟人手法，可以使诗歌中的事物具有人 的情感和特征，增强诗歌的感染力。
借代
通过借代手法，可以用一个事物代替另一个 事物，使诗歌的表达更加简洁明了。
诗眼的作用
诗眼是诗歌的灵魂，通过诗眼， 读者可以更深入地理解诗歌的主 题、情感和意境，感受到诗歌的 艺术魅力。
诗眼的分类
意象型诗眼
通过描绘具体形象来表达情感和意境，如“月” 、“花”、“鸟”等。
抽象型诗眼
通过抽象的概念或比喻来表达情感和意境，如“ 爱”、“自由”、“孤独”等。
细节型诗眼
通过细腻描绘细节来表达情感和意境，如“白发 ”、“皱纹”、“泪水”等。
夸张
通过夸张手法，可以突出事物的特征，增强 诗歌的表现力。
高考真题解析
分析真题中的炼字题目，解析其考查 的知识点和解题技巧。
提供真题答案及解析，帮助学生更好 地掌握炼字的技巧和方法。
CHAPTER
02
高考诗歌诗眼
诗眼的定义与作用
诗眼的定义
诗眼是诗歌中最具表现力、最能 揭示主题、升华意境的关键词或 句子，通常是一首诗的点睛之笔 。
比较不同风格
通过比较不同风格的诗歌，加深对各种语言 风格特点的理解。
高考真题解析
真题一
《春夜喜雨》中“好雨知时节， 当春乃发生”的“乃”字用得极 妙，请分析其表达效果。
真题二
《登高》中“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”的“萧萧”和 “滚滚”用得传神，请赏析其妙 处。
《诗歌鉴赏之炼字·炼句·语言特色》优秀课件
三（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春 日 即 事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏 省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反 对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十 分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析
答：①同意②一，一枝；数， 几枝③昨天夜里一枝梅花开放 ④ “一枝”方能照应“早梅”。
五
一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？
答：①同意②看，在诗中指回望。 ③离人孤独地走 了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 ④此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看 又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表 现了离别的酸楚。
(7)沉郁顿挫
特点:用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生 活,而在所描绘的生活画面上笼罩着深沉的忧郁色彩 和悲剧气氛 风疾天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.
万里悲秋常作客,百年多病独登台.
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.
是深沉忧郁,在天地间孤飞的沙鸥.
一:谈谈下面这首诗的语言艺术。 春 怨 唐· 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(明特色)， “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时 惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 (列例证)。这样非 常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情)。
二(08重庆) 卜算子 送鲍浩然之浙东 (王观)
高考复习：诗歌鉴赏之炼字·炼句·语言特色-----精讲精练教案
高考复习：诗歌鉴赏之炼字·炼句·语言特色-----精讲精练教案复习目标1、理解语言的方法。
2、鉴赏诗歌语言题的考查模式。
3、鉴赏语言的角度。
4、表述要清晰规范。
学习重点：表述要清晰规范。
教学设想：每块“诗歌例析”都由学生课前预习，“课外作业”于课后完成，“课堂练习”课前完成当堂展示并由学生评析老师再指点。
课时安排：两课时复习步骤及内容：第一课时鉴赏诗歌语言题的考查模式：1、鉴赏诗歌用字（词）之妙 2、鉴赏诗歌缀句之妙 3、鉴赏诗歌的语言风格一、板块 1 炼字（词）（一）、提问方式:1.第×联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。
2.简析“××××××”中的“×”字的妙处。
3.联系全诗,赏析“×”字的表达效果。
4. “××”这个叠音词有什么作用?5这首诗第二句中得“×”可否换成“×”或其它词?请简述理由。
6.本诗的“诗眼”是什么？（二）炼字题型答题模式第一步：解释该字在句中的含义。
第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象第三步：有表现手法时点出-----或描绘了…的景象(姿态、神态、氛围、意境)，或增强了感染力，或表达了怎样的思想感情第四步：作用（三）诗歌例析1：（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析答：①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，③用了想象、比喻拟人。
④生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。
诗歌例析2：（07天津)阅读下面的诗,回答问题.黄氏延绿轩 [明]高启葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿. 雨过晓开帘,一时放春入. [注]芜,丛生的草.“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？答: ①“葱葱”，状写出溪边树木的葱茏茂盛，“靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。
诗歌鉴赏炼字炼句语言风格题型(课堂PPT)
答题步骤
①抓住关键字词，析句意。
解读诗句的内涵，描述诗句描绘的景象，解读其 内涵，结合具体语境概括诗句的内容。
②明表现手法，析效果。
抓住特色点（它在炼字、词法、句法、章法，尤 其是表达技巧方面的特点）简析。
③点意境情感，析作用。
点出该句营造的意境或表达的情感（内容方面的 作用）。
1.（2017全国乙卷） 礼部贡院阅进士试 欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道， 请赏析这一句的精妙之处。（6分）
1.（17全国乙卷）礼部贡院阅进士试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
增强诗词的表现力、感染力。
例：1、夜雨滴空阶，晓灯暗离室。 ——何逊《临行与故游夜别》
2、泉声咽危石，日色冷青松。 ——王维《过香积寺》
3、春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜洲》 13
炼字——副词
副词： 1、体现动作的情态和人物心理的变化。 2、表现物景某种状态的程度。
例：
1、此情无计可消除，才下眉头，却上心
例2（2014湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题 早发① （罗邺）
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
注释：①这首诗是作者晚年在长期失意潦倒、漂泊无依的 情况下，以垂老之身赴职塞北边关途中所作。
①“请背赏”析是“独背向着长的空意背雁思行，”也中就“是背”方字向的相表反达。效果②。描 写了诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向 前行的情境；③使诗人向北向寒与大雁向南向暖 形成强烈对比，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗 人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。
诗歌语言鉴赏之炼字、炼句好上课1
（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春 日 即 事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市） 人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而 被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
一、炼动词
动词艺术效果：使意象化静为动， 形象生动，赋予画面动态感，使意境 特点更加鲜明。
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
真题示例
[2007广东卷]
溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。
请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。 【答案】
【答案】1、四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进 入农忙时节。 2、有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰， 有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自 然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”（生机）。 3、表达了诗人的闲适而悠游的情怀。
（2011山东） 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙 处。 【答案】 （1）山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色； 飞流而下时，水石相击，如风雨之声。 （2）这两句取景清晰，从声与色的角度描写了山泉的情 态。 （3）为诗歌最后两句赞美山泉的自洁自清、恬静淡泊做 了铺垫。
梅
④ “一枝”方能照应“早梅”。
⑤如果开了数枝，反而“乱花渐欲迷人眼”、凸显不出
“早梅”那“一枝独秀”“早”的意韵了。郑谷一字之改， 确实高妙。
高考诗歌鉴赏之诗歌语言炼字炼句诗眼语
高考诗歌鉴赏之诗歌语言炼字炼句诗眼语一、诗歌语言炼字1.1 炼字的重要性同学们，你们知道吗？炼字是诗歌创作的第一步，也是非常重要的一步。
一个好的诗歌，首先要有一个好的名字。
就像我们给自己起名字一样，要让它既能体现我们的个性，又能让人一听就能记住。
炼字就像是给我们的诗歌穿上了一件漂亮的外衣，让我们的诗歌更加吸引人。
1.2 如何炼字如何炼字呢？我们要学会用词准确。
有时候，我们会觉得某个词很美，但是用在这个句子里却不太合适。
这时候，我们就要学会换一个词。
我们要学会用词生动。
有些词语虽然很美，但是读起来却没有什么感情。
这时候，我们就要学会用一些生动的词语来表达我们的情感。
我们要学会用词有画面感。
好的诗歌就像是一幅画，我们要用词语来描绘出画面中的每一个细节。
这样，我们的诗歌才能更加吸引人。
二、诗歌语言炼句2.1 炼句的重要性炼句就像是给我们的诗歌做整形手术。
一个好的诗歌，不仅要有美丽的外表，还要有流畅的内在结构。
炼句是非常重要的。
2.2 如何炼句如何炼句呢？我们要学会断句。
有时候，我们会觉得一句话读起来很累赘。
这时候，我们就要学会断句，让句子变得更加简洁明了。
我们要学会换行。
有些句子太长了，读起来会让人感到压抑。
这时候，我们就要学会换行，让句子变得更加舒展。
我们要学会排比。
排比可以让我们的诗歌更加有力量，更加有感染力。
三、诗歌语言炼诗眼3.1 炼诗眼的重要性炼诗眼就像是给我们的诗歌开了一盏灯。
有了这盏灯，我们的诗歌就能够照亮前方的道路，让我们的作品更加出彩。
3.2 如何炼诗眼如何炼诗眼呢？我们要学会观察。
有时候，我们会觉得眼前的一切都很平淡无奇。
这时候，我们就要学会用心去观察，发现生活中的美好。
我们要学会思考。
有些事情看似简单，但是背后却隐藏着深刻的道理。
这时候，我们就要学会思考，从中汲取灵感。
我们要学会感悟。
有些事情需要时间去沉淀，需要经历去体会。
这时候，我们就要学会感悟，让我们的诗歌更加深入人心。
总结：同学们，炼字、炼句、炼诗眼是我们创作诗歌的重要环节。
诗歌语言风格-炼字炼句--上课用市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
“前村深雪里，昨夜一枝开。” （齐已 《早梅》），此 诗句原为“前村深雪里，昨夜数枝开。” “数枝”改为 “一枝”好在哪里？
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》）
“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦” 分别形容叶旳茂盛和花旳凋零。词人惜花，为花悲喜，为 花憎风恨雨，实际是含蓄地体现了青春韶光短暂、好花不 常旳惋惜之情。
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1.阅读下面一首诗，然后回答下列问 题。
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯另外更何求？
有人以为本诗最终一句为喜幸 之词，你同意吗？为何？
答题思绪： 1、结合文意,简析句意 2、联络全诗，分析作用、效果（意境、情感） 3、分析体现旳主旨、情感
练一练
• 长干曲四首（其一）
• 崔颢
•
“君家何处住？妾住在横塘。”
•
停舟暂借问，或恐是同乡。
•
问：品评这首诗歌语言上旳特色。
• 这首诗歌旳旳语言朴素自然，明快清新， 有如民歌。（明特色）何处住，在横塘，
经过自问自答旳对话形式，采用朴素旳口
头语言，不加雕琢，（例例证）烘托出一 种素朴真率旳船家女形象。（析感情）
明确主旨 勾勒形象 烘托环境 抒发情感
总结
诗歌旳炼字应注意： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数 量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词） 答题环节： (1)解释该字在句中旳含义。(修辞、手法) (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样旳意境，或体现了 怎样旳感情。
诗歌鉴赏之语言教师用
诗歌鉴赏之语言——炼字教学案一、学习目标1、培养通过品味语言从而把握古代诗歌的习惯。
2、掌握古代诗歌炼字炼句题的解题方法。
二、知识链接1、所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
2、文有“文眼”，诗有“诗眼”，词有“词眼”。
“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。
如王维《送别》：“下马饮君酒，问君何所之?君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复问，白云无尽时。
”诗中的“不得意”三字，显然是有深意的。
不仅交待友人归隐的原因，表现他失意不满的情绪；同时也从侧面表达诗人自己对现实愤懑不平的心情。
这三字是理解这首诗题旨的钥匙。
再如李清照的《醉花阴》，这首重阳词，情景交融，写出了女主人公多愁善感，怜花自怜的性格情态。
结尾句：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
”一个“瘦”字，是全篇的词眼。
形象地概括了全篇词意，画龙点晴，使形象与环境显得十分协调。
二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。
这是局部的诗眼。
如叶绍翁的《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”颈联中“关”和“出”是诗眼。
细细品味一“关”一“出”，就感受到春天到来时杏花盛开的浓烈的生命活力。
3、中国诗歌对语言的变形：中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。
而这些地方，往往也是高考考查的重点。
（1）把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。
（2）还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。
①主语后置。
崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。
高考语文复习：诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)
思的原因：独上江楼
思 思的环境：月光如水水如天 思的对象：去年同来的望月人 思的结果：风景依稀似去年
物 在
思念 惆怅
人 落寞
非 凄清
寻 找
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
诗
赠汪伦
眼
李白
的
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
方
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
法
深
潭水之深
友谊之深
例 （二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争，相斗”之意，写了江流曲折回转， 两岸石崖对峙相斗， ②“攒”为“聚集，聚拢，集中”之意。写了太阳尚 未出山，群峰聚集在一起。（释含义、结合诗句释义） ③“斗”和“攒”两字，都运用了化静为动（拟人） 的手法，“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态，体现了江崖陡峭之势；“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态，使画面生动鲜活。 （手法+效果）
诗
旨的字词句。（表情、达意）
眼
”
③诗眼多为动词或形容词。
“诗之有眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣之窗 口。
-------------刘铁冷在《作诗百法》
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
赵嘏（jiǎ） 《江楼旧感》
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处？风景依稀似去年。
诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、第一种模式：炼字型（诗眼题）
2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
什么是炼字？
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要，经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。