幼小衔接-快乐成长
幼小衔接巧融合,无缝衔接助成长幼小衔接工作方案
幼小衔接巧融合,无缝衔接助成长幼小衔接工作方案示例文章篇一：《幼小衔接巧融合，无缝衔接助成长》嗨，大家好！我是一名即将从幼儿园毕业，马上要上小学的小朋友。
今天呀，我想跟大家聊聊幼小衔接这个事儿。
在幼儿园的时候，每天都是开开心心的。
我们在教室里玩各种各样的玩具，老师会给我们讲好听的故事，还会带我们到外面的小花园里去看花朵、找小虫子。
那时候，我们的生活就像一场无忧无虑的美梦。
可现在，我知道我要去上小学了，心里呀，有点小紧张，又有点小期待。
我有一个邻居哥哥，他上小学了。
有一次我去他家玩，看到他的书包里装满了书本。
那些书看起来厚厚的，跟我们幼儿园的绘本可不一样。
我就好奇地问他：“哥哥，小学里好玩吗？”哥哥皱着眉头说：“哎呀，小学可不像幼儿园那么轻松啦。
每天都有好多作业要做，上课要是不认真听，就会听不懂老师讲的东西呢。
”我听了，心里“咯噔”一下，有点害怕。
可是，我的爸爸妈妈还有幼儿园的老师都告诉我，幼小衔接做好了，上小学就不会那么难啦。
那怎么才能做好幼小衔接呢？我觉得呀，学习习惯很重要。
在幼儿园里，我们上课的时候也会坐在小椅子上听老师讲话，可是有时候也会忍不住动来动去。
但是在小学里，可不能这样哦。
我看到哥哥写作业的时候，都是端端正正地坐在书桌前，一笔一划地写着字。
他告诉我：“弟弟，在小学里，老师要求可严格啦，要认真听讲，不能随便说话。
”我就想啊，那我现在就得开始练习。
我每天都会让爸爸妈妈给我讲一个小故事，在听故事的时候，我就像在小学课堂上一样，坐得直直的，眼睛盯着爸爸妈妈，认真地听。
听完故事，我还会回答爸爸妈妈提的小问题呢。
这就像在小学里回答老师的问题一样。
这就好比我们搭积木，每一块积木就像一个小习惯，只有把这些习惯的积木搭得稳稳的，我们才能盖起学习的大房子。
除了学习习惯，自理能力也不能少。
在幼儿园里，老师会帮我们做很多事情，像系扣子、整理小书包之类的。
可是在小学里，就得自己来啦。
我有个小伙伴叫明明，他就不太会自己系扣子。
幼儿园快乐成长：幼小衔接心理辅导记录表
幼儿园快乐成长：幼小衔接心理辅导记录表在幼儿园教育中，幼小衔接是一个非常重要的环节。
幼小衔接的成功与否，关系到幼儿顺利过渡到小学教育，对其整个学习生涯产生深远影响。
学校和家长都非常关注幼儿园时期的幼小衔接工作。
在这个过程中，心理辅导记录表起到了非常重要的作用。
在进行幼小衔接心理辅导时，幼儿园老师需要搜集儿童的心理资料，并及时透露或交流儿童发生的问题或心理经验，同时也需要把对儿童的心理辅导的过程与方法加以记录。
这样既有利于关注幼儿全面发展的过程，还有助于开展幼小衔接的心理辅导工作。
针对幼小衔接心理辅导记录表，我将从以下几个方面进行展开：1. 记录表的重要性幼小衔接心理辅导记录表的编制对于发现儿童问题、教师个性化教学、加强家园合作、完善学校管理等都具有积极的意义。
记录表的建立能够使学校对儿童进行全面的心理分析，为幼小衔接工作提供重要的参考。
2. 记录表的内容幼小衔接心理辅导记录表的内容应包括儿童基本信息、个性发展、与周围环境的关系、兴趣爱好、心理状况等多个方面的内容。
这些信息将有利于了解儿童的全面情况，为幼小衔接提供具体的参考依据。
3. 记录表的填写方法在填写心理辅导记录表时，幼儿园老师需要客观、全面地记录儿童的言行举止，不能带有个人情感色彩。
要坚持实事求是的原则，做到客观真实。
还需要及时更新记录内容，保证记录表的实时性和准确性。
4. 记录表的使用填写完毕的心理辅导记录表需要得到专业人员的审阅和评价，进而及时采取针对性的心理辅导措施。
在幼小衔接的过程中，充分利用记录表的内容，有针对性地进行心理沟通和干预，将有助于提升幼儿顺利过渡到小学的能力。
对于幼小衔接心理辅导记录表的使用，我认为要注重的是全面性和灵活性。
只有全面地了解儿童的心理发展状况，才能够采取更加有效的幼小衔接措施。
也要根据不同儿童的实际情况，采取灵活多样的辅导方式，促进他们身心健康的发展。
幼小衔接心理辅导记录表是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它对于促进幼儿身心健康成长和顺利过渡到小学教育有着重要的作用。
中班幼小衔接活动美篇
中班幼小衔接活动美篇
标题：中班幼小衔接活动——开启成长之旅
正文：
一、活动背景
随着孩子们的成长，中班教育已经不能满足他们的学习需求。
为了帮助孩子们做好幼小衔接，我们开展了一系列丰富多彩的活动，让他们在快乐中学习，快乐中成长。
二、活动目标
通过活动，让孩子们了解小学的学习和生活，减轻他们对小学的恐惧感。
在活动中培养孩子们的独立性和自我管理能力，为未来的学习生活打下基础。
通过与小学的互动，激发孩子们对小学学习的兴趣和热情。
三、活动内容
1、走进小学课堂：带领孩子们参观小学课堂，了解小学生们的学习情况，增加他们对小学的熟悉感。
2、独立能力大挑战：通过让孩子们完成一些任务，如整理书包、削铅笔等，培养他们的独立能力。
3、自我管理训练：通过一些小游戏和活动，教会孩子们如何管理自己的时间和情绪，提高他们的自我管理能力。
4、小学知识知多少：通过一些有趣的互动游戏，让孩子们了解一些小学的知识，激发他们对小学学习的兴趣。
四、活动效果
通过这次活动，孩子们不仅对小学有了更深的了解，还提高了自己的独立性和自我管理能力。
他们在快乐中学习，快乐中成长，为未来的成长之路打下了坚实的基础。
五、活动反思与展望
在这次活动中，我们发现孩子们对小学的了解和兴趣都有了很大的提高。
但是，我们还需在未来的活动中继续加强孩子们的自我管理能力和独立性的培养。
同时，我们也会开展更多有趣的活动，让孩子们在快乐中学习，快乐中成长。
结语：让我们一起期待孩子们在未来的学习和生活中绽放更多的光彩！。
衔接有方，快乐成长
61发现EDUCATOR幼小衔接是教育阶段中第一个重要的衔接阶段，衔接效果直接影响儿童入学后的发展。
山东省临沂市兰山区区直第一幼儿园以游戏为基本理念，以提高教师素养、还幼儿快乐童年为目标，经过反复论证、不断完善、初步实践，形成了幼小科学衔接的特色实施策略。
幼小课程，巧衔接第一，聚焦语言核心素养——言之有备，使语言立体化。
一方面，我们通过一日生活中的小切口，将语言领域的听、说、读、写四个方面渗透在每日新闻播报、我家新鲜事、畅聊话吧、天气播报、每日报餐、入园签到、观察记录、天气记录等活动中。
另一方面，我们在班级创设微型可移动图书馆，让阅读自然联动各游戏区域，提高幼儿阅读兴趣，支持幼儿随时、随处开展阅读。
此外，鼓励家庭创设阅读区，秉持家园合一、教育同步原则，助力家庭营造良好的阅读氛围。
第二，立足数学核心素养——学之有数，使数学生活化。
我们将数学核心经验渗透在入园签到、天气记录、取餐等一日生活的环节中。
第三，依托《入学准备清单》——清障有路，使准备常态化。
通过《幼儿园入学准备教育指导要点》，梳理出我是值日生、我有一双小巧手、我的毕业典礼、我会记录、我能守约定等20项清单，每一项清单对应一个主题，以此开展课程衔接。
多元联研，构生态一是园内师本教研。
开展以解决一线教师问题为导向、以提升教师自我成长的内驱力为目标的教研改革。
通过对话、发放调查问卷等方式，放手、发现、追随教师，重构班本教研与园本教研的内容和形式，启动幼儿园保教质量提升的内部发动机，推动教师自主成长。
二是园外多方联研。
采取“教研+”实践形式，教研场地从会议室到游戏场地、班级活动室。
此外，教研内容涉及环境材料、生活活动、游戏活动等，参与人员有一线教师、教研员、家长，还有幼儿、小学生等。
正向评价，齐助推幼小科学衔接的有效途径之一是不断完善幼儿学习发展多元评价体系，尊重幼儿个体差异，多维度看见幼儿、正向评价幼儿、及时客观向家长反馈。
因此需要建立“完整”的成长档案，包括电子档案与实物档案。
幼小衔接让我们的爱伴随孩子健康快乐成长
让我们的爱伴随孩子健康成长，快乐学习时间真快啊，转眼孩子们已经在一起渡过了人生中快乐的三年。
首先要感谢两位老师长期以来对孩子的成长所付出的努力和艰辛。
让孩子有了一段快乐充实的启蒙学习生涯。
三年前，他们还是一帮只知道哭鼻子的小不点，甚至走路都还会摔跤，……然而，眼前的孩子真的是长大了，他会自己上厕所，自己吃饭，自己讲故事……学到了许多知识，明白了许多道理，有了自己的小想法！这一切，在三年前我们是想都不敢想的。
是的，孩子就是这样在一点一点得长大。
而今，再过几个月，可爱的孩子们即将进入小学，在这成长的过程中，作为我们家长，到底应该做些什么呢？孩子进入小学以后，在生活习惯、学习方式及人际关系等方面将面临许多变化，在孩子的生活中，这将是一个重要的转折。
因此，在孩子入学前这一阶段，我们必须使孩子在身体上、心理上、日常作息制度和生活习惯等方面为人学做好准备，使其今后能更好地、更快地适应新的学习环境和学习生活。
接下来我简单从4个方面来谈谈我的理解：1、激发孩子对小学的向往之情。
上小学是孩子成长中的一件大事，我们家长要以积极的态度去感染孩子，正确帮助孩子了解小学及小学生的生活，不能用上学来恐吓孩子，经常会听到有的家长呵斥孩子："你玩呀，等到上小学就玩不成了！""你开心不了几天了，到小学有你受的！""等上小学给你上紧箍咒"，以免孩子因态度和情感问题产生入学障碍，从而产生冷漠、紧张、惧怕等消极态度。
比如我家多多经常会问我一些问题，我在帮助孩子解答完后，孩子总会崇拜得问，妈妈，你怎么知道这么多，我会告诉他，妈妈知道的这些都是从书上看来学来的，等你上了小学，也会通过书本了解你以前不知道的内容，这样，其他小朋友就会觉得你很了不起，你想不想变得了不起啊？孩子当然会觉得这是件非常棒的事情。
这样的引导下，孩子对于小学的期望就会变得特别高。
2、加强孩子文明礼貌习惯的培养。
做好幼小衔接促进幼儿快乐成长
做好幼小衔接促进幼儿快乐成长摘要：做好幼小衔接是幼儿教育的最后一步，也是最关键的一步。
作为幼儿教育工作者的我们，不能忽略这个重要的环节，应当转变观念，重视幼小衔接，完成幼儿教育的最后一站。
本文就幼小衔接这一问题展开探讨，从幼师思想观念、幼儿准备以及开展衔接活动三个方面进行了研究，希望能够带给大家一定的启示。
关键词：幼小衔接；幼儿；成长孩子从幼儿园走向小学的校园，是一个十分重要的环节。
他们将会面临一个全新的环境，以一个不同的方式进行学习。
而这些与幼儿园完全不一样的方面，很容易就会导致学生出现无法适应的情况，进而让学生的学习兴致下降，影响学生的学习成绩，进一步导致孩子自信心下降，甚至于影响孩子的心理健康。
也正因为如此，作为幼儿教育工作者，一定要明确自己的思想观念，重视幼小衔接，提前做好工作，让孩子早日适应小学校园，适应新的环境。
下面，将会就这个问题进行简单的探讨。
[1]一、转变幼师观念，正确认识幼儿园与小学的差别毋庸置疑，只有教师自身的观念有了转变，才能够体现在行为上。
所以我们要让幼师清楚认识到幼儿园与小学之间的差别，从差别入手，提前做好准备，让孩子们能科学的接受好新环境。
首先，教师们需要认识到学习环境的变化。
一般来说，幼儿园的活动室是更加美观有童趣的，而且一般来说都会配备一定的儿童游乐器械，而小学校园大多都是课椅为主，并没有迎合幼儿审美进行装饰，所以很难吸引到幼儿进行活动；其次是学习生活内容的变化，幼儿园大多以游戏活动为主，旨在让学生从游戏中学习，而小学的则需要以学习任务为主，按照国家规定的统一教学大纲进行学习；最后是教学方法的差别，幼儿园的教学以趣味性为前提，让孩子们在玩中学，而小学的教学更加强调系统性，要求学生能够掌握一定的文化知识以及一定的基本技能，更加枯燥不说，也更需要学生刻苦努力，才能够得到较好的成绩。
认识到这些差距之后，教师才能够更好的找到幼小衔接的关键，从关键处入手让幼儿科学合理的度过这一重要阶段。
大班家长会《幼小衔接 快乐成长》教案
大班家长会《幼小衔接快乐成长》教案背景介绍在幼儿园升入小学之前，幼小衔接是家长和老师十分关注的问题。
幼儿园与小学教育体系有很大区别，幼儿园注重培养孩子的动手能力、语言表达能力，小学则更注重学科学习。
因此，家长和老师需要共同合作，落实幼小衔接教育。
为此，本文将介绍针对大班幼儿家长的幼小衔接家长会教案，旨在帮助家长更好地了解幼小衔接教育，促进孩子快乐成长。
教案设计目标通过本次家长会，家长将了解以下内容：•幼小衔接的基本概念及其重要性；•幼儿园最后一学期的教育目标；•如何落实家庭教育，促进幼儿成长。
内容本次家长会分为三个部分：讲座、体验和互动。
讲座主题为“幼小衔接快乐成长”，教师将从以下几个方面展开讲解：幼小衔接的基本概念及其重要性在此环节，介绍幼小衔接的概念，强调其重要性，向家长传达幼小衔接对孩子未来发展的关键作用。
幼儿园最后一学期的教育目标介绍幼儿园最后一学期的教育目标，让家长了解孩子所学内容和学习重点，为家长提供教育指导。
如何落实家庭教育，促进幼儿成长介绍如何落实家庭教育，通过家庭教育与幼儿园教育相结合，促进幼儿成长。
方法本次家长会采用多种教学方法，让家长全面了解幼小衔接教育。
讲座通过讲解幼小衔接的概念和原则，准确传达相关教育理念及信息，让家长更好地了解幼小衔接教育的重要性。
体验通过让家长参与幼儿园老师所设计的教育游戏及活动，体验儿童活动的愉悦性和获得感，从而提高家长对儿童活动的理解和参与。
互动通过问答、分享等互动形式，与家长交流互动，得到家长的反馈和建议，以便更好地完成幼小衔接教育。
时间安排本次家长会时间为1-1.5小时，时间安排如下：•15分钟：家长签到、教师介绍；•30分钟：讲座环节；•20分钟：体验环节；•15-30分钟：互动环节。
结语通过这次家长会，希望家长们进一步了解幼小衔接教育，了解孩子最后一学期的教育目标，落实家庭教育，提高孩子的成长能力。
通过家长和教师的共同努力，让孩子在成长过程中取得更优秀的成绩。
幼小衔接_快乐成长
快乐成长
幼小衔接 快乐成长
什么是幼小衔接
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡 之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前 生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
幼小衔接的主要目的
• 在于让我们的孩子对学习感 兴趣、活动能合拍、生活有 条理，能够非常自然、顺利 的适应小学的生活。
幼小衔接 快乐成长
5、效率意识的培养
• 温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前 要进行时间效率意识的培养。多进行有时 间控制的操作训练，包括做完一个游戏， 画完一幅画都要明确时间。
幼小衔接 快乐成长
6、角色转变的培养
温馨建议：提前让
孩子到学校熟悉环 境，房间布置要明 亮和高雅，不宜太 卡通或太花哨。
总之，幼小衔接一定要循序渐进 地让孩子从心理环境和物质环境去 改变，从而让孩子更快的适应小学 生的学习生活。
拼音学习内容
读准声母、单韵母、复韵母和整体认读音节
准确地用四个声调拼读音节 能在拼音格里正确书写复韵母和音节
阅读学习内容
• 1、要求孩子能用标准的普通话手口一致的 划指阅读儿歌 。 • 2、 学习看图讲述。能看着画面自己组织语 言讲述。
体育学习内容
• • • • 跳绳 拍球 立定跳远 20米往返跑
3、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ往的能力培养
温馨建议：孩子入学后， 需要建立新的人际关系。 要培养幼儿很快适应新 环境，融入集体的意识 和能力。家长经常给孩 子讲与人相处的美德故 事，多创造孩子与人交 往的机会，更要以身作 则做好表率。
4、责任意识的培养
• 温馨建议：家长要正确 对待孩子玩与学的关系， 不要把玩和学对立起来， 否则孩子会排斥和厌恶 学习。教会孩子分清主 次，学会控制自己，养 成对学习负责的意识和 习惯。
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小强是上过学前班的 孩子，入学一段时间教师教 授的字和书本上的内容全都 是学过的，他上课东张西望， 注意力不集中，因为教学内 容他全都会了！
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：要帮助孩子们养成前书写的技 能，以及自主阅读的好习惯，每天都让孩 子读书，家长陪伴！
幼小衔接 快乐成长
（一）培养孩子认真倾听的好习惯 训练孩子“静得下来、听得进去” 带头示范 具体要求 适时提问
长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活 之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和 学习习惯。
幼小衔接 快乐成长
自己的事情自己做
案例：文滔害怕上学， 一上学，他要自己系鞋 带，自己整理文具。这 些活原来是奶奶和保姆 “包办”。同学们笑话 文滔，文滔觉得丢脸， 于是不想上学。
幼小衔接 快乐成长
温馨建议：“隔代教 育”的溺爱现象是造 成孩子不良心理和坏 习惯的“罪魁祸首”。
幼小衔接 快乐成长
溺爱就是害
1、迁就的爱
2、庇护的爱
3、娇惯的爱
幼小衔接 快乐成长
学会真正爱孩子
1、不迁就： 让孩子懂得应该和不应该。
2、不纵容： 教孩子学会辨别对与错。
3、不代替： 做一个“有心的懒妈妈”。
幼小衔接 快乐成长
3、责任意识的培养
• 案例：潘军入学都两个月了，每天回到家 里就想玩，不想做作业，父母说他还像在 幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真 是急死人。
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：家长要正 确对待孩子玩与学的 关系，不要把玩和学 对立起来，否则孩子 会排斥和厌恶学习。 教会孩子分清主次， 学会控制自己，养成 对学习负责的意识和 习惯。
案例：小辉妈妈的 不正确引导和强化 训练导致孩子对小 学生活的恐惧心理。
幼小衔接 快乐成长
幼小如何衔接
1、 良好生活习惯的培养
案例：杰洋上小学，课堂上 老坐不住，一会儿喝水，一 会儿上厕所，上课注意力不 集中，成绩不理想，杰洋父 母很着急，但又束手无策。
幼小衔接 快乐成长
温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家以动Fra bibliotek动脑的游戏为主
培养学习兴趣并进行知识启 蒙教育，没有考试。 老师像妈妈一样照顾生活， 保教一体。 30分钟教学以玩为主
小学教育 严谨规范
学习基本知识和基本技能
系统学习，需要完成作业，有考试 的任务和压力。 老师侧重于学习与品德的教育，生 活照顾相对较少。 40分钟课堂以听课为主
活 行为规范不 较自由,鼓励孩子自由发展。 同
幼小衔接 快乐成长
正确的写字姿势包括三方面： （1）正确的坐姿，做到“一直一正二平”，即身 体直，头正，肩平，腿平。 （2）正确的握笔姿势，用大拇指和食指指肚夹住 笔杆，食指可以略微向下一点，中指第一个关节前抵 住笔杆，笔杆向后稍斜，靠在手指与手掌的关节处。 错误的握笔姿势举例。如果您孩子握笔姿势不正确， 推荐您一个小方法。 （3）做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子 一拳；手离笔尖一寸。我们经常发现孩子写写字头就 低下去了，有的原因是孩子没有坚持住，还有的原因 是他写字的桌子和椅子不合适。
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4、效率意识的培养
• 案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞 作业经常最后一个完成。
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• 温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前 要进行时间效率意识的培养。多进行有时 间控制的操作训练，包括做完一个游戏， 画完一幅画都要明确时间。
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5、知识技能的准备
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儿童学习能力培养系列教程之
幼儿入小学面临的问题
1 生活步调与方式的改变
五
2 必须重新认识陌生的环境和设备
大
3 必须建立新的人际关系
问
题
4 必须解决课业压力与困难
交往不同
多在老师和家长视线范围和 老师的组织范围内与小朋友 交往。
较规范，学校规章严格。
课间、课外由学生自由支配和小朋 友交往的独立性强。
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走出幼小衔接的误区
1.片面性衔接 重视“智育”的衔接， 忽视能力与习惯的 衔接。
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2.突击性衔接
误认为入学前半年才衔接，忽视儿 童在入学前就应在自理能力、交往能力、规 则意识、良好的行为习惯上加以培养。
养习惯 求发展 促能力 重传承
——幼小衔接家长会
幼小衔接 快乐成长
幼小衔接 快乐成长
什么是幼小衔接
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学 过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学 龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的 过渡。
幼小衔接 快乐成长
学习环境 学
学习内容 习
学习形式
教育不同
生 时间不同
幼儿园教育 宽松活泼
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2、交往的能力培养
案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去 给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气， 这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里 又出演了一场“暴力片”。
幼小衔接 快乐成长
• 温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人 际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融 入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲 与人相处的美德故事，多创造孩子与人交 往的机会，更要以身作则做好表率。
幼小衔接 快乐成长
在平时我们就要培养教育孩子做每一件事时都 要认真、负责、专心地去完成。
以20分钟到30分钟为一个学习阶段或是活动阶 段，做好一切准备工作。
当活动开始，就必须专心致志，不随意离开座 位，不允许干任何杂事。
在他学习或活动时，不要开电视，不要在桌子 上出现玩具，以免干扰孩子。
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语言是思想的外衣，所以良好的语言表达能力非常重 要。儿童期是发展口语的最佳期，在平时孩子和您交流时， 我们还应该训练孩子说完整话，将一句话表达清楚。
比如：你最喜欢和谁在一起玩？XX 训练孩子说完整话不仅仅是在训练表达方式，还是在 训练孩子的思维，同时为上小学以后看图写话打下基础。
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最常见的错误方式是拇指包住食指，这样的危
害是写字时拇指的拐弯处会遮住眼睛视线，宝贝们 会不自觉地低头斜着看。
幼小衔接 快乐成长
总之，幼小衔接一定要循序渐进 地让孩子从心理环境和物质环境去改变， 从而让孩子更快的适应小学生的学习生活。