[策划书]重走丝绸之路教案.docx

重走丝绸之路

教学目标：

情感态度价值观目标

体会世界经济的发展与联系给人们生活带來的重大影响。

能力口标

(1)培养学生搜集、整理信息的能力。

(2)培养学生相互合作能力。

知识目标

(1)探究丝绸之路的路线和作用。

(2)了解古代“丝绸之路”的历史地位，进一步体会世界经济的发展与联

系及其给人们带来的彩响。

重点难点：

(1)探究丝绸之路的路线和作用。

(2)了解古代“丝绸之路”的历史地位，进一步体会世界经济的发展与联

系及其给人们带来的彩响。

教学准备：

教师准备：课件

学生准备：通过上网等图径搜集有关古代丝绸之路的文字、图片资料。

教法学法：小组合作探究

教学过程

一，谈话导入新课

W：同学们，我们国家实行改革开放政策，加强世界各国在经济、文化等各方面的交流，使中国走上了富强的道路，你们知道在中国历

史上，是什么打开了中国与世界交流的大门吗？

生：丝绸Z路

师：这就是古代路上丝绸之路，这条路，承载了无数的骆驼与商旅；传承了东西方的友谊与文明。今天，让我们穿越吋空的阻隔，回到古代，去探访一下源远流长的——丝绸之路。

生齐读课题：重走丝绸之路

师：关于丝绸之路你了解哪些？

学生交流丝绸之路

师：看来同学们知道的还真不少，因为我国运往西方的物品主要是以丝绸为主，因此称为丝绸之路。重新踏上丝绸之路，我们得先了解一下丝绸之路的路线啊，通过地图大家能找出丝绸之路的路线吗？

二、交流探究丝绸之路路线

这条路东起屮国古都长安（今西安）、西至地屮海东岸。

丝绸之路，由（）出发，主要经由（），到达（）o 预设：南道：由（长安）出发，主要经由（敦煌、楼兰）,

到达（印度洋）。

中道：由（长安）出发，主要经（敦煌）到达（地中海各国）

北道：由（长安）出发，主要经（敦煌）到达地中海各国

师点评：咱们同学真是右一双慧眼，大家都发现古丝绸之路不只冇一条。我们再来看一下。【课件展示】

三、小组合作探究：

师：丝绸Z路的来历我们明白了，路线我们也了解了，你们知道吗？在这条昔日的丝绸古道上，遍布着历史上遗留下的名胜古迹。这里有举世闻名的艺术宝库一敦煌莫高窟；有“鸟的王国”之称的青海鸟岛; 有如诗如画的“塞上江南”；老师想跟大家分享一下丝绸Z路的起点……长安。（幻灯片）

你们对丝绸之路的哪方面感兴趣啊？请同学们根据搜集的资料跟

小组成员分享一下，然后再分享给全班同学。（幻灯片温馨提示）（学生讨论交流）

一组：敦煌莫高窟（手抄报）

（敦煌莫高窟是艺术之都，是甘肃的一颗明珠，它以精美的壁画文明，我想，他们组可以成为艺术之组，太有创意了。）

二组：玉门关

（通过学过的古诗向大家介绍了玉门关。）

三组：楼兰古城

（三组同学真有创意，通过精心的组织资料，以i种不一样的方式介绍了楼H古城，通过猜的形式，调动了我们听得积极性）

四组：丝绸之路的意义

（这真是一条具有具有历史意义的国际通道，一条伟大的路啊，老师从她们的字里行间感受到了丝绸之路的伟大，这也止是丝绸

Z路的意义）

四、拓展补充

师：你还知道丝绸Z路的哪些故事？

（学生补充）

师：介绍郑和下西洋（幻灯片）

这条古代丝绸之路上的故事太多了，太精彩了，老师想跟大家分享我收集的图片，（幻灯片）那现在这条路销声匿迹了吗？请同学们在短片中找到答案（视频）

师：你们知道了吗？对、有了新亚欧大陆桥。今天新亚欧大陆桥的开通使古老的丝绸之路焕发了青春。鲁迅说过，世上本没有路，走的人多了也就成了路，让我们迈开青春的步伐走向——新亚欧大陆桥，课下请同学们搜集新亚欧大陆桥的资料，下节课我们继续交流。

板书设计

重走丝绸之路

楼兰古城

玉门关

敦煌莫高窟长安

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