初中八年级第二学期物理认识摩擦力及其影响因素课件人教版
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新人教版八年级下册初中物理 第3节 摩擦力 课时1 摩擦力及其影响因素 教学课件
摩擦力有时起推动作用,有时起阻碍作用。
第十页，共二十三页。
注意：摩擦力的方向总是与相对运动趋势方向或 相对运动的方向相反，但不一定是与物体运动的方向 相反(“物体间相对运动”不等于“物体运动”)。
第十一页，共二十三页。
刚放在水平运动的传送带上的货物，由于相对传送带向后运动， 因此货物受到向前的摩擦力；当货物的速度达到与传送带的速度相同 时，二者之间不存在相对运动，因此不再受到摩擦力。
（填竖“直竖向直上向上”或“竖直向下”）的摩擦力
为 ；若使手的握力5N增加为35N，瓶子受到手的摩擦力大小为 。
5N
第二十三页，共二十三页。
第十三页，共二十三页。
实验演示
测量滑动摩擦力
【测量工具】 弹簧测力计
【测量原理】 二力平衡
【测量方法】
用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速 直线运动。
【测量结果】 F摩 =
N
第十四页，共二十三页。
二、探究影响滑动摩擦力大小的因素
百米跑比赛时，运动 员穿上钉鞋
溜冰——穿光滑的 溜冰鞋
第十五页，共二十三页。
第十九页，共二十三页。
定义：阻碍接触物体相对运动（趋势）的力
接触面粗糙
产生条件 接触并挤压
认
摩擦力
有相对运动（或相对运动趋势）
识
摩
方向：与物体相对运动（或相对运动趋势）方向相反
擦
力
分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
及
其
影
响
压力大小
因
素
滑动摩擦力的影响
因素
接触面粗糙程度
第二十页，共二十三页。
1.假如没有摩擦，哪种现象是不会发生的（ C）
人教版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》课件28张
涂松香
增大接触面粗糙程度
重一些压弦
增大压力
增大摩擦 增大摩擦
三、减小有害摩擦
1、减小压力 2、使接触面光滑
3、变滑动为滚动
4、使接触面分离
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
三、减小有害摩擦
磁悬浮列车
气垫船
三、减小有害摩擦
1、古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面 垫上圆形滚木； 2、北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在 没有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的， 第一在地上泼水，结冰后再垫上圆形滚木推拉运送。 用这两种方法，利用了什么原理?
增大接触面的粗糙程度。
减小压力 减小接触面的粗糙程度 四、减小摩擦的方法 用滚动代替滑动
使两个接触面的摩擦面彼此离开
课堂练习
1.物体所受的摩擦力的大小与_压__力_和接触面的_粗__糙_程__度_有关,一个重90N的铁 块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到 的摩擦力等于_3_0_N,方向向_左__,如果拉力变大,摩擦力__不_变__（填“变大”、 “不变”或“变小”）。
课堂练习
2.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着 木块在桌面上沿水平方向做 匀速直线 运动，若此时弹簧测力计的示数是
3.5N，则实验得出的摩擦力为 3.5 N。实验所用的原理是物体在 平衡力 作
用下，物体做 匀速直线运动。
课堂练习
3、要使放在水平地面上重200N的木块从原地移动，最小得用70N的水平推力。 木块从原地移动以后，为了使它继续匀速滑动，只要60N的水平推力就行了。 求： 1、木块与地面的最大静摩擦力是多大？ 2、滑动摩擦力是多大？ 3、若拉力增大至90N，滑动摩擦力是多大？
人教版八年级物理下册8.3 第2课时 摩擦力 (共13张PPT)
你还知道哪些地方需要减小摩擦？
2.减小摩擦
（1）减少压力； （2）减小接触面的粗糙程度； （3）变滑动为滚动； （4）使两个接触面彼此分离。
a.加润滑油 b.气垫船和磁悬浮式列车
磁悬浮列车：靠强 磁场把列车从轨道上微 微托起，使摩擦力大大 减小。
气垫船：靠船体向 下喷出的强气流，在船 底和水之间形成空气垫， 大大减小摩擦力。
涂防滑粉
轮胎的花纹
瓶盖竖纹
（2）增大压力
自行车车闸
擦黑板时用力
你还能举出一些生活中增大摩擦力的实例吗？
想一想 怎样使小提琴拉得更响？
涂松香
增大接触面粗糙程度
将琴弓重压琴弦
增大压力
增大摩擦 增大摩擦
很多动； 自行车骑久后再骑会觉得 吃力； 缝纫机用久了要涂润滑 油....
增大摩擦 增大接触面粗糙程度
力
与 生
减少压力
活 减小摩擦 减小接触面的粗糙程度
变滑动为滚动
使两个接触面彼此分离
第八章 运动和力
第3节 摩擦力 第2课时 摩擦力与生活
举重运动员为什么 要涂防滑粉？
自行车轮滚动轴 承有什么用？
学习目标
1.认识摩擦的利与弊。 2.知道增大和减小摩擦的办法。（重点）
一 增大摩擦和减小摩擦
许多情况下摩擦是有用的。 如:走路；
拔河； 传送带运送货物； 用手握住杯子...
1.增大摩擦 （1）增大接触面粗糙程度
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆 形滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没 有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在 地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用了什 么原理?
说 说 图 中 是 如 何 增 大 或 减 小 摩 擦 的
2.减小摩擦
（1）减少压力； （2）减小接触面的粗糙程度； （3）变滑动为滚动； （4）使两个接触面彼此分离。
a.加润滑油 b.气垫船和磁悬浮式列车
磁悬浮列车：靠强 磁场把列车从轨道上微 微托起，使摩擦力大大 减小。
气垫船：靠船体向 下喷出的强气流，在船 底和水之间形成空气垫， 大大减小摩擦力。
涂防滑粉
轮胎的花纹
瓶盖竖纹
（2）增大压力
自行车车闸
擦黑板时用力
你还能举出一些生活中增大摩擦力的实例吗？
想一想 怎样使小提琴拉得更响？
涂松香
增大接触面粗糙程度
将琴弓重压琴弦
增大压力
增大摩擦 增大摩擦
很多动； 自行车骑久后再骑会觉得 吃力； 缝纫机用久了要涂润滑 油....
增大摩擦 增大接触面粗糙程度
力
与 生
减少压力
活 减小摩擦 减小接触面的粗糙程度
变滑动为滚动
使两个接触面彼此分离
第八章 运动和力
第3节 摩擦力 第2课时 摩擦力与生活
举重运动员为什么 要涂防滑粉？
自行车轮滚动轴 承有什么用？
学习目标
1.认识摩擦的利与弊。 2.知道增大和减小摩擦的办法。（重点）
一 增大摩擦和减小摩擦
许多情况下摩擦是有用的。 如:走路；
拔河； 传送带运送货物； 用手握住杯子...
1.增大摩擦 （1）增大接触面粗糙程度
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆 形滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没 有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在 地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用了什 么原理?
说 说 图 中 是 如 何 增 大 或 减 小 摩 擦 的
摩擦力(课件)八年级物理下册(人教版)
二、摩擦的利用与防治
（4） 骑自行车刹车时 增大压力而增大摩擦力 （5） 收录机的旋钮上刻有花纹 增大接触面的粗糙程度而增大摩擦力 （6） 体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器 械上滑落。 增大接触面的粗糙程度而增大摩擦力 （7） 在传送带传动中，要把皮带张紧 增大压力而增大摩擦力
3 ★典例分析
4.假如没有摩擦,下列哪些现象不可能发生的（ B ） A. 手拿不住笔写字 B. 人可以在地面上行走如飞 C. 行驶的汽车很难停下来 D. 用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
典型例题 1 为了研究滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实验。
（1）实验中要使弹簧秤的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使
木块在弹簧秤拉力的作用下做 水平匀速直线 运动。
（2）甲、乙两图说明： 接触面粗糙程度相同，压力越大 滑
动摩擦力越大
（3）甲、丙两图说明了：
压力相同，接触面越粗糙
滑
动摩擦力越大
2.用弹簧秤在水平方向上拉动一个置于地面的物体，
使它做匀速直线运动时，弹簧秤示数5N．当弹簧秤示
数为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是( B )
A．6N
B．5N
C．1N
D．11N
5 ★练习巩固
3.下列生活实例中，属于减小摩擦的是（ A ） A．向车的转轴处加润滑油 B．鞋底的花纹 C．在结冰的路面上撒上煤渣 D．拔河时要用力抓紧绳子
2 ★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
请自学课本25-26页
学习目标： 1.增大有益摩擦的方法； 2.减小有害摩擦的方法；
2 ★课堂活动
二、摩擦的利用与防治 1.增大摩擦和减小摩擦的方法
增大有益摩擦的方法： ⑴增大接触面的粗糙程度，
（4） 骑自行车刹车时 增大压力而增大摩擦力 （5） 收录机的旋钮上刻有花纹 增大接触面的粗糙程度而增大摩擦力 （6） 体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器 械上滑落。 增大接触面的粗糙程度而增大摩擦力 （7） 在传送带传动中，要把皮带张紧 增大压力而增大摩擦力
3 ★典例分析
4.假如没有摩擦,下列哪些现象不可能发生的（ B ） A. 手拿不住笔写字 B. 人可以在地面上行走如飞 C. 行驶的汽车很难停下来 D. 用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
典型例题 1 为了研究滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实验。
（1）实验中要使弹簧秤的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使
木块在弹簧秤拉力的作用下做 水平匀速直线 运动。
（2）甲、乙两图说明： 接触面粗糙程度相同，压力越大 滑
动摩擦力越大
（3）甲、丙两图说明了：
压力相同，接触面越粗糙
滑
动摩擦力越大
2.用弹簧秤在水平方向上拉动一个置于地面的物体，
使它做匀速直线运动时，弹簧秤示数5N．当弹簧秤示
数为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是( B )
A．6N
B．5N
C．1N
D．11N
5 ★练习巩固
3.下列生活实例中，属于减小摩擦的是（ A ） A．向车的转轴处加润滑油 B．鞋底的花纹 C．在结冰的路面上撒上煤渣 D．拔河时要用力抓紧绳子
2 ★课堂活动
二、摩擦的利用与防治
请自学课本25-26页
学习目标： 1.增大有益摩擦的方法； 2.减小有害摩擦的方法；
2 ★课堂活动
二、摩擦的利用与防治 1.增大摩擦和减小摩擦的方法
增大有益摩擦的方法： ⑴增大接触面的粗糙程度，
人教版物理八年级下册：8.3摩擦力课件(共31张PPT)
2、怎样改变木块的压力大小？ 在木块上放砝码
探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关
1、原理：二力平衡的条件。 2.器材：弹簧测力计 ,砝码,木块,长木板、 毛巾、棉布
需要注意的是： 一定要让木块沿水平面做匀速直线运动
步骤: 1、把木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方 向拉木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F；
练一练
2、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则
物体受到的摩擦力的为__2__0___N ,方向是_竖__直__向__。上 3.下列事例中,增大摩擦的措施是( B )
A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木 B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹 C 在机器的传动部分安装滚动轴承 D 自衣服的拉链上涂些蜡
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时20分21.11.1612:20November 16, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二12时20分5秒12: 20:0516 November 2021
一、摩擦力（F）
1．两个互相接触的物体，当它们做 相对运动 时，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在 接触面 会产生一种阻碍 相对运动 的力，这个
力叫滑动摩擦力。
2.摩擦力产生的条件：一是两个物体要 相互接触且相互挤压
二是两个物体表面要 粗糙
(填粗糙或光滑）；三
是一个物体要在另一个物体上 有相对运动 或有相对运动的
趋势。
3．摩擦力的方向：
探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关
1、原理：二力平衡的条件。 2.器材：弹簧测力计 ,砝码,木块,长木板、 毛巾、棉布
需要注意的是： 一定要让木块沿水平面做匀速直线运动
步骤: 1、把木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方 向拉木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F；
练一练
2、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则
物体受到的摩擦力的为__2__0___N ,方向是_竖__直__向__。上 3.下列事例中,增大摩擦的措施是( B )
A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木 B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹 C 在机器的传动部分安装滚动轴承 D 自衣服的拉链上涂些蜡
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午12时20分21.11.1612:20November 16, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二12时20分5秒12: 20:0516 November 2021
一、摩擦力（F）
1．两个互相接触的物体，当它们做 相对运动 时，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在 接触面 会产生一种阻碍 相对运动 的力，这个
力叫滑动摩擦力。
2.摩擦力产生的条件：一是两个物体要 相互接触且相互挤压
二是两个物体表面要 粗糙
(填粗糙或光滑）；三
是一个物体要在另一个物体上 有相对运动 或有相对运动的
趋势。
3．摩擦力的方向：
人教版八年级物理下册《摩擦力》课件
第八章 运动和力
摩擦力
第三节
我们骑自行车时，停止用力蹬车，最后车子会慢慢停 下来，为什么？
受到摩擦阻力作用
我们今天就来研究关于 摩擦力的问题。
目 标
认识生活中的摩擦力，知道滑动摩擦
01
力的方向、产生条件
02
能根据二力平衡条件，用弹簧测力计粗略 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
通过实验探究，清楚滑动摩擦力大小
分类 滑动摩擦力，静摩擦力，滚动摩擦力
影响滑动摩擦 力大小的因素
压力大小 接触面粗糙程度
摩擦的利用与防止
增大有益摩擦的方法 减小有害摩擦的方法
03
与哪些因素有关
04
知道增大摩擦力和减小摩擦力的方 法
导入
认识摩擦力
The import of teaching
摩擦力的分类
静摩擦力：两个相互接触的物体，在它们之间存在相对运动趋势时产生的 摩擦，称为静摩擦。
熊猫有向下 运动的趋势
箱子有向右 运动的趋势
熊猫抱着树不动
用力推箱子，箱子没动
滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力 叫做滑动摩擦力
D.皮带传动需 将皮带张紧
增大压力
练习3
下列实例中，目的是减小摩擦的是（ B）
A.运动员戴上防滑手套
B.旱冰鞋底部装有滚轮
C.在饮料瓶盖上做出细条纹 D.刹车时，用力捏紧自行车的车闸
（1）减小接触面的粗糙程度 （2）减小接触面间的压力 （3）变滑动摩擦为滚动摩擦 （4）使接触面分离
课堂小结
摩擦力
与相对运动方向相反
F摩
F
向右拉物体但没有拉动， 物体有向右运动的趋势
摩擦力向左 与相对运动趋势方向相反
摩擦力
第三节
我们骑自行车时，停止用力蹬车，最后车子会慢慢停 下来，为什么？
受到摩擦阻力作用
我们今天就来研究关于 摩擦力的问题。
目 标
认识生活中的摩擦力，知道滑动摩擦
01
力的方向、产生条件
02
能根据二力平衡条件，用弹簧测力计粗略 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力
通过实验探究，清楚滑动摩擦力大小
分类 滑动摩擦力，静摩擦力，滚动摩擦力
影响滑动摩擦 力大小的因素
压力大小 接触面粗糙程度
摩擦的利用与防止
增大有益摩擦的方法 减小有害摩擦的方法
03
与哪些因素有关
04
知道增大摩擦力和减小摩擦力的方 法
导入
认识摩擦力
The import of teaching
摩擦力的分类
静摩擦力：两个相互接触的物体，在它们之间存在相对运动趋势时产生的 摩擦，称为静摩擦。
熊猫有向下 运动的趋势
箱子有向右 运动的趋势
熊猫抱着树不动
用力推箱子，箱子没动
滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力 叫做滑动摩擦力
D.皮带传动需 将皮带张紧
增大压力
练习3
下列实例中，目的是减小摩擦的是（ B）
A.运动员戴上防滑手套
B.旱冰鞋底部装有滚轮
C.在饮料瓶盖上做出细条纹 D.刹车时，用力捏紧自行车的车闸
（1）减小接触面的粗糙程度 （2）减小接触面间的压力 （3）变滑动摩擦为滚动摩擦 （4）使接触面分离
课堂小结
摩擦力
与相对运动方向相反
F摩
F
向右拉物体但没有拉动， 物体有向右运动的趋势
摩擦力向左 与相对运动趋势方向相反
人教版物理八年级下册8.3摩擦力课件(共20张PPT)
二、影响摩擦力大小的因素
结论
滑动摩擦力的大小与作用在物体表面的 压力和接触面的粗糙程度有关。当接触面的 粗糙程度一定时，表面受到的压力越大，滑 动摩擦力越大；当表面受到的压力一定时， 接触面越粗糙，滑动摩擦力越1、日常生活中哪些现象存在摩擦？ 2、这些摩擦中哪些是有益的，哪些 是有害的？ 3、增大有益摩擦，减小有害摩擦的方 法有哪些？
三、摩擦的利用与防止 摩擦力的利用实例
走路
写字
单杠
三、摩擦的利用与防止 增大摩擦力的例子
三、摩擦的利用与防止
减小摩擦力的例子
增大或减小摩擦的方法
1、增大摩擦
（1）增大压力 （2）增加接触面的粗糙程度
2、减小摩擦
（1）减小压力 （2）减小接触面的粗糙程度 （3）变滑动为滚动 （4）利用加润滑油等方法，使两个互相接触 的摩擦面彼此离开。
小实验：感知摩擦力
1、用手压住桌面，手向前推，感受滑动摩擦力的 大小。 2、增大手压桌面的力，手再向前推，再次感受滑 动摩擦力的大小，并与第1次进行比较。
你感受到摩擦力是一个什么样的力？ 它作用在哪？方向如何？
自学指导：
内容：认真自学课本P23-25内容，完成 基础训练P21课前预习1-5题。
要求：自学过程中独立阅读思考，注意 标出重难点和自己的疑问点，自己不能 解决的问题小组交流解决。
二、影响摩擦力大小的因素
设计实验与制订计划 实验器材：
弹簧测力计、砝码、木块、毛巾、等
注意：
在水平桌面上沿水平方向拉动木块，使其 做匀速直线运动，此时测力计的示数等于滑动 摩擦力的大小。
二、影响摩擦力大小的因素
数据记录
次数 接触面材料 压力（N） 摩擦力（N) 1 木块与木板 2 木块与木板 3 木块与毛巾
8.认识摩擦力及其影响因素PPT课件(人教版)
次数 1 2
接触面积大小 平放（大） 侧放（小）
摩擦力f/N
讲授新课
定义
接触面粗糙
认
产生条件 接触并挤压
识 摩擦力 摩
有相对运动（或趋势）
擦
方向：与物体相对运动方向（或趋势）相反
力 及
分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
其
影
压力大小
响 滑动摩擦力
因 的影响因素 素
接触面粗糙程度
一 摩擦力
1.定义： 两个互相接触的物
体，当它们产生或将要产 生相对运动时，在接触面 上会产生一种阻碍相对运 动或者运动趋势的力，叫 做摩擦力。
显微镜下的桌面
讲授新课
2.摩擦力产生条件
a.两个物体接触且有压力 b.有相对运动或相对运动趋势 c.接触面不光滑
3.摩擦力的方向： 与相对运动或相对运动趋势方向相反
讲授新课
活动：感受摩擦力的存在及大小
将手掌平放在不同的接触面上，体会不同的感受 ➢ 将手掌平放在桌面上，不用力； ➢ 继续用力，使手相对于桌面向前滑动； ➢ 用另一只手压在手上相对于桌面滑动； ➢ 将手放在平整棉布上，使手相对于棉布滑动。
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？ 作用方向如何？
讲授新课
球向前滚动，摩擦 力阻碍其向前运动
v f
讲授新课
4.摩擦力的分类 滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时
产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
滑雪
滑梯
讲授新课
滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时 产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。
行驶的汽车
各种轴承
讲授新课
静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要产生而 尚未产生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物 体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。
人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力课件
6.实验记录表格：
长板粗糙程度 实验次序
(接触面)
①
较光滑
②
较粗糙
③
较光滑
④
较粗糙
压力情况
一个木块 一个木块 一个木块、一个砝码 一个木块、一个砝码
弹簧测力计的 示数 F/N
7.实验结论：(1)当接触面粗糙程度相同时，压力___越__大___， 摩擦力___越__大___.
(2)当压力相等时，接触面越__粗__糙____，摩擦力___越__大___. 分析、交流与反思
(2)如图甲，沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，木 块受到的拉力大小_______(填“大于”“小于”或“等于”)木块 受到的滑动摩擦力大小.
(3)如图甲，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做速度 大小不同的匀速直线运动.发现弹簧测力计的示数不变，说明滑动 摩擦力的大小与物体运动速度的大小_______(填“有关”或“无 关”).
A.换用粗糙程度不同的接触面
B.在木块上加放砝码
C.将木块沿竖直方向切去三分之一
图 8-3-5
D.使木块侧放减小接触面积 答案：B
3.放在水平桌面上的重为 10 N 的木块，当受到水平向右，大
小为 6 N 的力作用时，它做匀速直线运动，若要使木块向左水平
匀速运动，则向左的水平拉力大小为( )
A.4 N
10.实验改进：如图丁所示，拉动长木板，木块始终处于静止 状态，弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力.
11.改进实验装置的优点：①__不__需__要____(填“需要”或“不需 要”)控制长木板做匀速直线运动，便于操作；②弹簧测力计处于 静止状态，便于读数.
【实验特训】 实验特训 1：(2023 年无锡市一模)在“探究影响滑动摩擦力大 小的因素”实验中，小明提出：滑动摩擦力的大小与物体间的接
《摩擦力》课件人教版八年级下册物理
木块在木板上滑动时，弹簧测力计示数比较大。
自行车上的滚动轴承有什么用呢?为什么磁悬浮列车可以运行得如此之快呢?
新课教学
新课教学摩擦力的利用和防止许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。增大摩擦的方法： ①增大物体间的压力
机器靠比较紧的皮带传递动力
骑车刹车时用力捏闸
打开瓶盖时用力
增大摩擦的方法： ②增加接触表面的粗糙程度。
(1)物体所受重力的大小。
新课教学发生在我们生活中的一些现象，你是否想过其中的原因吗?
纸箱在斜面上向上运动
手拿杯子而未下落
人推箱子而未动
新课教学静摩擦力(1)定义：两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体 相对运动趋势的力，称为静摩擦力。
新课教学静摩擦力(2)方向：人走路时，脚(鞋底)向后蹬地面，相对于地面有向后的运 动趋势，地面会对脚有一个向前 的静摩擦力 f, 人靠这个静摩擦 力前进。
新课教学
(2)往木块上增加砝码，拉动木板，测出木块与木板之间的滑动摩擦力。
(1)固定住弹簧测力计，拉动木板，测出木块与木板之间的滑动摩擦力。
新课教学
(3)保持砝码数量不变，把木板换成其他接触面，测出木块与接触面之间的滑动摩擦力。
新课教学
(4)只改变木块与木板的接触面积，测出木块与木板的滑动摩擦力；只改变拉动速度，测出木块与木板的滑动摩擦力。
课堂练习5.小明推静止在水平地面上的桌子，他使用的是水平向左的力，但没有推动，下列说法正确的是 ( BA. 推力大于摩擦力 B. 推力等于摩擦力C. 推力小于摩擦力 D. 不能确定推力与摩擦力的大小
课堂练习6.如图所示，质量为0.5千克的物体受到一个大小为10牛，方向水平向左的力F后，静止在竖直墙面上。求：(2)物体所受的摩擦力大小及方向。
自行车上的滚动轴承有什么用呢?为什么磁悬浮列车可以运行得如此之快呢?
新课教学
新课教学摩擦力的利用和防止许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。增大摩擦的方法： ①增大物体间的压力
机器靠比较紧的皮带传递动力
骑车刹车时用力捏闸
打开瓶盖时用力
增大摩擦的方法： ②增加接触表面的粗糙程度。
(1)物体所受重力的大小。
新课教学发生在我们生活中的一些现象，你是否想过其中的原因吗?
纸箱在斜面上向上运动
手拿杯子而未下落
人推箱子而未动
新课教学静摩擦力(1)定义：两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体 相对运动趋势的力，称为静摩擦力。
新课教学静摩擦力(2)方向：人走路时，脚(鞋底)向后蹬地面，相对于地面有向后的运 动趋势，地面会对脚有一个向前 的静摩擦力 f, 人靠这个静摩擦 力前进。
新课教学
(2)往木块上增加砝码，拉动木板，测出木块与木板之间的滑动摩擦力。
(1)固定住弹簧测力计，拉动木板，测出木块与木板之间的滑动摩擦力。
新课教学
(3)保持砝码数量不变，把木板换成其他接触面，测出木块与接触面之间的滑动摩擦力。
新课教学
(4)只改变木块与木板的接触面积，测出木块与木板的滑动摩擦力；只改变拉动速度，测出木块与木板的滑动摩擦力。
课堂练习5.小明推静止在水平地面上的桌子，他使用的是水平向左的力，但没有推动，下列说法正确的是 ( BA. 推力大于摩擦力 B. 推力等于摩擦力C. 推力小于摩擦力 D. 不能确定推力与摩擦力的大小
课堂练习6.如图所示，质量为0.5千克的物体受到一个大小为10牛，方向水平向左的力F后，静止在竖直墙面上。求：(2)物体所受的摩擦力大小及方向。
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次数 1 2
接触面积大小 平放（大） 侧放（小）
摩擦力f/N
讲授新课
定义
接触面粗糙
认
产生条件 接触并挤压
识 摩擦力 摩
有相对运动（或趋势）
擦
方向：与物体相对运动方向（或趋势）相反
力 及
分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
其
影
压力大小
响 滑动摩擦力
因 的影响因素 素
接触面粗糙程度
随堂训练
见《我的笔记本》习题部分
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讲授新课
进行实验
结论：当压力相同时，接 触面越粗糙，滑动摩擦力 越大。
次数 1 2
接触面情况 木块与木板 木块与毛巾
摩擦力 f / N
讲授新课
结论：当接触面的粗糙 程度相同时，压力越大 滑动摩擦力越大。
次数 1 2
压力大小 只有木块（小） 加砝码（大）
摩擦力 f /N
讲授新课
结论：一定范围内，摩 擦力大小与接触面积无 关。与拉木块的速度等 无关。
讲授新课
活动：感受摩擦力的存在及大小
将手掌平放在不同的接触面上，体会不同的感受 ➢ 将手掌平放在桌面上，不用力； ➢ 继续用力，使手相对于桌面向前滑动； ➢ 用另一只手压在手上相对于桌面滑动； ➢ 将手放在平整棉布上，使手相对于棉布滑动。
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？ 作用方向如何？
讲授新课
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一 摩擦力
1.定义： 两个互相接触的物体，
当它们发生或将要发生相 对运动时，在接触面上会 产生一种阻碍相对运动或 者运动面
讲授新课
2.摩擦力产生条件
a.两个物体接触且有压力 b.有相对运动或相对运动趋势 c.接触面不光滑
3.摩擦力的方向： 与相对运动或相对运动趋势方向相反
握住的茶杯
走路
讲授新课
例：如图所示，物体间的接触面均是粗糙的，物体A静 止在水平面上，物体B静止在斜面上，物体C被压在竖 直的墙壁上处于静止，试分析A、B、C是否受摩擦力？
B A
F C
物体A、B、C分别相对地面、斜面、墙面静止，但B、 C有相对运动趋势，故B、C受摩擦力，A不受摩擦力。
讲授新课
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重， 推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
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我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗
糙程度……有关。
你能用实验来验证 你的猜想吗?
讲授新课
二 滑动摩擦力大小影响因素
➢ 实验需要什么研究方法？做几组实验？ ➢ 如何控制改变压力和接触面粗糙程度？ ➢ 如何测出摩擦力大小？又用什么研究方法？ ➢ 两个注意点是什么？
控制变量法 转化法
用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀 速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的 摩擦力的大小。
球向前滚动，摩擦 力阻碍其向前运动
v f
讲授新课
4.摩擦力的分类 滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时
产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
滑雪
滑梯
讲授新课
滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时 产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。
行驶的汽车
各种轴承
讲授新课
静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而 尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物 体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。
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前言
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第八章
八年级物理（RJ） 教学课件
运动和力
第3节 摩擦力 第1课时 认识摩擦力及其影响因素
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
➢ 泥坑中的汽车为什么不容易出来？ ➢ 为什么我们能够握住杯子？ ➢ 拔河比赛胜利的关键是什么？
导入新课
学习目标
1.知道摩擦力的概念和分类； 2.通过实验知道滑动摩擦力大小的影响因素。(重点)
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接触面积大小 平放（大） 侧放（小）
摩擦力f/N
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定义
接触面粗糙
认
产生条件 接触并挤压
识 摩擦力 摩
有相对运动（或趋势）
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力 及
分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
其
影
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进行实验
结论：当压力相同时，接 触面越粗糙，滑动摩擦力 越大。
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接触面情况 木块与木板 木块与毛巾
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结论：当接触面的粗糙 程度相同时，压力越大 滑动摩擦力越大。
次数 1 2
压力大小 只有木块（小） 加砝码（大）
摩擦力 f /N
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结论：一定范围内，摩 擦力大小与接触面积无 关。与拉木块的速度等 无关。
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活动：感受摩擦力的存在及大小
将手掌平放在不同的接触面上，体会不同的感受 ➢ 将手掌平放在桌面上，不用力； ➢ 继续用力，使手相对于桌面向前滑动； ➢ 用另一只手压在手上相对于桌面滑动； ➢ 将手放在平整棉布上，使手相对于棉布滑动。
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一 摩擦力
1.定义： 两个互相接触的物体，
当它们发生或将要发生相 对运动时，在接触面上会 产生一种阻碍相对运动或 者运动面
讲授新课
2.摩擦力产生条件
a.两个物体接触且有压力 b.有相对运动或相对运动趋势 c.接触面不光滑
3.摩擦力的方向： 与相对运动或相对运动趋势方向相反
握住的茶杯
走路
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例：如图所示，物体间的接触面均是粗糙的，物体A静 止在水平面上，物体B静止在斜面上，物体C被压在竖 直的墙壁上处于静止，试分析A、B、C是否受摩擦力？
B A
F C
物体A、B、C分别相对地面、斜面、墙面静止，但B、 C有相对运动趋势，故B、C受摩擦力，A不受摩擦力。
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二 滑动摩擦力大小影响因素
➢ 实验需要什么研究方法？做几组实验？ ➢ 如何控制改变压力和接触面粗糙程度？ ➢ 如何测出摩擦力大小？又用什么研究方法？ ➢ 两个注意点是什么？
控制变量法 转化法
用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀 速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的 摩擦力的大小。
球向前滚动，摩擦 力阻碍其向前运动
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4.摩擦力的分类 滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时
产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
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滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时 产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。
行驶的汽车
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静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而 尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物 体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。
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八年级物理（RJ） 教学课件
运动和力
第3节 摩擦力 第1课时 认识摩擦力及其影响因素
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1.知道摩擦力的概念和分类； 2.通过实验知道滑动摩擦力大小的影响因素。(重点)