二年级上册数学用8的乘法口诀求商苏教版
苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计
苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《用8的乘法口诀求商》是苏教版数学二年级上册第六章第四节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了乘法口诀和除法的基础上进行的，旨在让学生通过乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的运算规律。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和除法的基础知识，但是对于如何运用乘法口诀来求商，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过观察、操作、思考，自主发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：学生能够发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作教学法：通过让学生动手操作，引导学生观察、思考，发现和总结规律。
3.启发式教学法：教师引导学生提出问题，鼓励学生独立思考，自主探索，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，生动展示教学过程。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，可以给学生讲一个关于8的乘法口诀的小故事，或者通过游戏的方式，让学生复习乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过展示例题，让学生观察和思考，引导学生发现用8的乘法口诀求商的规律。
二年级上册数学教案-用8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上册数学教案用8的乘法口诀求商苏教版在今天的数学课上，我们将学习如何使用8的乘法口诀来求商。
孩子们将会发现，通过记住8的乘法口诀，可以帮助他们在除法运算中更快地找到答案。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册的数学课本，我们将学习第113页至第114页的内容，这部分主要介绍了8的乘法口诀以及如何用它来求商。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握8的乘法口诀，并能够运用这个口诀来解决除法问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8的乘法口诀，并能够熟练地运用它来求商。
难点在于让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过8的乘法口诀来快速找到商。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我已经准备了一些卡片，上面写着8的乘法口诀，以及一些练习题。
我还准备了白板和马克笔，以便在课堂上进行演示。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下8的乘法口诀，然后问孩子们是否能够说出每一个口诀的答案。
2. 讲解：我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。
3. 演示：我会用白板和马克笔，展示如何使用8的乘法口诀来求商。
我会选取一些例子，比如24除以8，我会用口诀"8乘以3等于24"，来找到商。
4. 练习：我会让孩子们分成小组，用卡片上的题目进行练习。
我会走过去检查他们的答案，并给予他们反馈。
六、板书设计我会用白板和马克笔，写下8的乘法口诀，以及一些例子，让孩子们能够清晰地看到每一个步骤。
七、作业设计1. 32除以8等于多少？2. 40除以8等于多少？答案：1. 32除以8等于4。
2. 40除以8等于5。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的数学课上，我将重点关注如何使用8的乘法口诀来求商的教学内容。
我发现在这个过程中，有几个关键的细节需要特别注意，以确保孩子们能够准确地理解和掌握这个方法。
我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。
苏教版二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》这一课时的内容，是在学生已经掌握了1-5的乘法口诀和求商的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握用8的乘法口诀求商的方法，并且能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生发现用8的乘法口诀求商的方法，并且通过自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和求商的基础知识，但是对于用8的乘法口诀求商可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过引导和启发，让学生自主发现用8的乘法口诀求商的方法，并且通过练习题的训练，让学生巩固所学知识。
同时，学生对于合作交流的学习方式已经比较熟悉，可以运用这种方式进行自主探究和学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握用8的乘法口诀求商的方法，并且能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够掌握用8的乘法口诀求商的方法。
教学难点：学生能够灵活运用用8的乘法口诀求商的方法解决问题。
五. 说教学方法与手段在这节课的教学中，我将以引导发现法为主，通过提问和启发，引导学生自主发现用8的乘法口诀求商的方法。
同时，我会运用合作交流法，让学生分组进行自主探究和学习，培养学生的团队合作意识。
此外，我还会运用练习法，让学生进行适量的练习题训练，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1-5的乘法口诀和求商的方法，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生分组进行自主探究，发现用8的乘法口诀求商的方法。
3.合作交流：学生分组进行练习题的训练，通过合作交流，共同解决问题。
4.总结提升：引导学生总结用8的乘法口诀求商的方法，并且进行适当的拓展。
苏教版-数学-二年级上册-《8的乘法口诀和用口诀求商》同步讲解教案
8的乘法口诀和用口诀求商(一)教学目标1．在摆一摆中经历推导8的乘法口诀的过程，利用编制1～7的乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀，渗透类比的思想方法。
2．熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀进行相关的乘法计算和求商。
3．在编制乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力，并获得成功的体验。
（二）教学重难点重点：熟记8的乘法口诀，并能正确地计算。
难点：灵活运用口诀进行乘、除法计算。
（三）知识讲解【知识点一】 8的乘法口诀问题导入摆1个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？（教材76页例3）过程讲解1．分别求出摆1～8个大正方体需要小正方体的数量(1)摆1个，用8个。
(2)摆2个，用2组8个，即8+8=16。
(3)摆3个，用3组8个，思想方法提示根据编制1～7的乘法口诀的经验，类推出8的乘法口诀，这里体现了类比的思想方法。
即8+8+8=24。
(4)同样类推出，摆4、5、6、7、8个，分别用的个数。
2．将上面计算的结果整理到表格中的个数 1 2 3 4 5 6 7 8的个数8 16 24 32 40 48 56 643．编制口诀根据表格中的规律以及已有的编制乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀。
8的个数乘法算式乘法口诀1个8 1×8=8 一八得八2个8 2×8=16 二八十六3个8 3×8=24 三八二十四4个8 4×8=32 四八三十二5个8 5×8=40 五八四十6个8 6×8=48 六八四十八7个8 7×8=56 七八五十六8个8 8×8=64 八八六十四观察8的乘法口诀得出：8的乘法口诀有8句，相邻两句口诀的得数相差8。
4．利用8的乘法口诀计算乘法算式中有乘数8的，都可以用8的乘法口诀计算。
例如：3×8=□想：三八二十四，所以3×8=248×5=□想：五八四十，所以8×5=40归纳总结8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的得数相差8。
二年级上数学教学设计-8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商苏教版一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀求商的计算方法，能熟练运用口诀求商。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 8的乘法口诀求商的计算方法。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
3. 课堂练习与课后作业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8的乘法口诀求商的计算方法，熟练运用口诀求商。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习17的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解8的乘法口诀求商的计算方法，让学生理解并掌握口诀求商的步骤。
4. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论课堂练习中的难题，培养学生合作交流的能力。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商2. 8的乘法口诀求商的计算方法3. 运用乘法口诀解决实际问题4. 课堂练习与课后作业七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固8的乘法口诀求商的计算方法。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀求商解决。
3. 拓展题：研究其他数的乘法口诀求商，培养学生的探究精神。
八、课后反思1. 学生对8的乘法口诀求商的计算方法掌握情况。
2. 学生在课堂练习中的表现，是否存在共性问题。
3. 教学过程中，教学方法的适用性及教学效果。
4. 对教学设计的改进和优化，以提高教学效果。
本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了8的乘法口诀求商的计算方法，并能熟练运用口诀求商。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和数学学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。
二年级数学上册苏教版第六单元第6课《8的乘法口诀求商》教学设计
二年级数学上册苏教版第六单元第6课《8的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《8的乘法口诀求商》这一课是二年级数学上册苏教版第六单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材通过生动的插图和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法有一定的认识。
但是，学生在求商的过程中，可能会对乘法口诀的应用还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和练习。
此外，学生的观察能力和思维能力也在逐步发展，教师可以利用这一点，引导学生通过观察和思考，发现乘法口诀的规律。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀求商的能力。
3.培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
五. 教学方法采用观察法、引导发现法、实践练习法等多种教学方法。
教师通过生动有趣的插图和实例，引导学生观察和思考，发现乘法口诀的规律。
同时，通过实践练习，让学生运用口诀求商，巩固所学知识。
六. 教学准备教师准备教材、多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示8的乘法口诀的插图，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察插图，发现乘法口诀的规律。
例如，8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，等等。
教师引导学生发现，8的乘法口诀中的第二个数，就是8的倍数。
3.操练（10分钟）教师给出一些求商的例子，让学生运用8的乘法口诀进行计算。
例如，24除以8等于3，32除以8等于4，等等。
教师引导学生熟练掌握运用乘法口诀求商的方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对8的乘法口诀的掌握程度。
苏教版二年级上册数学6-6《8的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级上册数学6-6《8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀求商》是苏教版二年级上册数学第六单元中的一课。
本节课的主要内容是让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材通过生动的图片和具体的例子，引导学生理解和记忆8的乘法口诀，同时结合除法的运算，让学生在实际操作中掌握求商的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法口诀，但对8的乘法口诀可能还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过具体的例子和实际操作来加深对8的乘法口诀的理解和记忆。
此外，学生对除法的运算也有一定的了解，但可能在求商的过程中会存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法目标：通过具体的例子和实际操作，学生能够理解和记忆8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：学生能够理解和记忆8的乘法口诀，并能够在实际操作中正确求商。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实物，引导学生讨论和分享他们对8的乘法口诀的了解。
2.讲解：教师通过具体的例子和讲解，引导学生理解和记忆8的乘法口诀。
3.实践操作：学生进行实际操作，运用口诀求商。
4.总结与巩固：教师引导学生总结8的乘法口诀，并进行巩固练习。
5.拓展与应用：学生进行拓展练习，运用口诀求商解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出8的乘法口诀和求商的方法。
可以设计成形式，列出8的乘法口诀，并在旁边标注求商的方法。
八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩来进行。
二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商苏教版我今天要为大家讲解的是二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商，这是苏教版教材中的一课。
一、教学内容我们今天要学习的是苏教版二年级上册数学教材中的第五章第二节，主要内容是利用8的乘法口诀来求商。
通过这一节课的学习，学生们将能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握8的乘法口诀；二是能够运用口诀求商；三是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
难点是让学生理解乘法口诀与求商之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程我将以一个实践情景引入本节课的学习。
我会拿出8个苹果，分成2组，每组有几个苹果呢？学生们可以通过实际操作来解决这个问题。
接着，我会引导学生们学习8的乘法口诀。
我会逐个讲解口诀的意义，并让学生们进行随堂练习。
例如，我会让学生们计算8乘以2等于多少，学生们可以通过实际操作来得到答案。
在学生们掌握了8的乘法口诀之后，我会引导他们运用口诀来求商。
我会出一个例题，比如80除以8等于多少，让学生们运用口诀来求解。
我会对学生们进行随堂测验，以检验他们对于本节课知识的掌握情况。
六、板书设计我会在黑板上写出8的乘法口诀，并标注出每个口诀的得数。
同时，我还会将本节课的重点知识点进行板书，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸这就是我对于二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商的讲解，希望对大家有所帮助。
今天，我们来学习苏教版二年级上册数学第五章第二节的内容，主要利用8的乘法口诀来求商。
通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用口诀求商。
一、教学内容我们今天要学习的是苏教版二年级上册数学教材中的第五章第二节，主要内容是利用8的乘法口诀来求商。
苏教版南京二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》教案
苏教版南京二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用8的乘法口诀求商》这一节内容，主要让学生掌握如何运用8的乘法口诀来求商。
通过这一节的学习，让学生能够进一步理解和掌握乘法和除法的关系，以及乘法口诀在除法计算中的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀的基本知识，但对乘法和除法的关系以及乘法口诀在除法计算中的应用还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和练习，来理解和掌握这一知识点。
三. 教学目标1.让学生能够理解和掌握乘法和除法的关系。
2.让学生能够运用8的乘法口诀来求商。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法和除法的关系。
2.运用8的乘法口诀来求商。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，来理解和掌握知识点。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，让学生思考：如何求24除以3的商？引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解乘法和除法的关系，引导学生理解乘法口诀在除法计算中的应用。
通过PPT展示8的乘法口诀，让学生初步感知和记忆。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用8的乘法口诀来求商。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些具体的例子，让学生运用8的乘法口诀来求商。
教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了用8的乘法口诀求商，还有没有其他方法？让学生进行讨论，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调乘法和除法的关系，以及8的乘法口诀在除法计算中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（课后整理）整理本节课的重点板书，方便学生复习和记忆。
二年级上册数学教案-6.4 用8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上册数学教案6.4用8的乘法口诀求商苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册数学第六章第四节的内容，主要内容是利用8的乘法口诀来求商。
我们将通过具体的例题来理解并掌握这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解8的乘法口诀求商的概念，能够运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是如何引导学生理解并掌握利用8的乘法口诀求商的方法。
教学重点是学生能够独立运用8的乘法口诀求商来解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、课件和学生的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如，"如果有8个苹果，你要分成2份，每份有几个苹果？"2. 例题讲解：然后我会展示一个具体的例题，比如"如果有16个橘子，你要分成2份，每份有几个橘子？"我会引导学生利用8的乘法口诀来求解。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
4. 学生独立练习：然后我会让学生独立完成一些相关的练习题，以此来检验他们对于8的乘法口诀求商的掌握情况。
六、板书设计我会根据讲解的内容，适时地进行板书，将关键的步骤和结论展示给学生。
七、作业设计课后作业包括一些利用8的乘法口诀求商的题目，比如"如果有24个橙子，你要分成3份，每份有几个橙子？"答案是8个橙子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生都能够理解和掌握利用8的乘法口诀求商的方法，但也有一部分学生对于这个方法还不太理解，需要在课后进行进一步的辅导。
我还可以引导学生将这个方法应用到更广泛的问题中去，比如求一个数的倍数等。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计。
我选择了与学生生活密切相关的实际问题，如分苹果和橘子的问题，这样能够激发学生的兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂活动中来。
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8×5 = 40 8×8 = 64 4×8 = 32
4、看算式口答。
(8 )×4 = 32 8×（5）= 40 (7 )×8 = 56 2×（8）= 16
(8 )×8 = 64 ( 6)×8 = 48 1×( 8 ) = 8 ( 3)×8 = 24
5、小朋友分小组看书，每组8人，32个小朋友， 可以分成几组？
32÷8 = 4（组）
6、对比练习
（1）、16个小朋友种花，分成 2 组，一组4人，另一组多少人？
16 - 4 =12（人）
（2）、16个小朋友种花，平均分成 2 组，每组多少人？
16÷2 = 8（人）
3、64÷8 = 8
8÷1 = 8
32÷4= 8
56÷8 = 7
48÷8 = 6 40÷8 = 5
24÷3 = 8 16÷8 = 2
16÷2 = 8 48÷6 = 8 40÷5 = 8 24÷8 = 3
4、8÷1 = 8 8÷2 = 4 8÷4 = 2 8÷8 = 1 8×1 = 8 8×2 = 16 8×4 = 32 8×8 = 64
六八四十八 48÷6 = 8 48÷8 = 6
二八十六 16÷2 = 8 16÷8 =2
七八五十六 56÷7 = 8 56÷8 = 7
四八三十二 32÷4 = 8 32÷8 = 4 八八六十四
64÷8 = 8
五八四十 40÷5 = 8 40÷8 = 5 一八得八 8÷1 = 8 8÷8 = 1
三八二十四 24÷3 = 8 24÷8 = 3
16厘米
把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？
平均剪成8段呢？ 16÷2 = 8（厘米） 16÷8 = 2（厘米）
想想做做
1、3×8= 24 24÷3= 8 24÷8= 3
8×4= 32 32÷8= 4 32÷4= 8
7×8 = 56 56÷7= 8 56÷8= 7
根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式。
用8的乘法口诀求商
1、全班齐背1-8的乘法口诀。 2、师生对口令。
3、 把下面的口诀填完整。
三(八 )二十四
( 四 )八三十二
六(八 )四十八 七( 八)五十六
( 八 )八六十四 ( 二 )八十六
五（八）四十 （一）八得八来自、看算式说得数，并说一说 用了哪句口诀。
2×8 = 16 3×8 = 24 7×8 = 56