六年级作文之小学作文外貌描写ppt
六年级下册语文PPT教学课件：作文指导：外貌描写(二) 全国通用 (共19页)
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4．文章通过对比，论证了只有完成由 传统经 济模式 到新动 能模式 的转型 升级， 中国经 济才有 无可限 量的未 来这一 观点。
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5.文艺高峰的出现，除客观社会环境 外，创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛，为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件， 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力，换 句话说 ，创作 主体高 度决定 文艺高 度。
（着急发愁）
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动 着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠
（伤心、悲痛）
（三）、描写外貌要注意反映人物的 内心感情。
（四） 进行外貌描写时要有一定 的顺序。
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦， 是块跳舞的料。‖细看，她留着齐耳短发，头上总是 一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵 后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大， 细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。 鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可 爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙， 裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴 蝶一样飞起来了。
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8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
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9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
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10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
写出人物的个性—— 外貌描写
外貌描写:又称肖像描写， 不仅指对人的身材、容貌、 服饰的描写，还包括对人的 姿态、神情、习惯性特点等 的描写。
小学作文人物外貌描写PPT课件
忽然，他流下泪来， 接着就失声，立刻又 变成长嚎，像一匹受 伤的狼，当深夜在旷 野嗥叫，惨伤里夹杂 着愤怒和悲伤"
亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着 他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
亮晶晶的泪珠在他是眼睛里 滚动，然后，大大的、圆圆 的、一颗颗闪闪发亮的泪珠 顺着他的脸颊滚下来，滴在 嘴角上、胸膛上、地上。
穿着:朴素;大方 ;整洁 ;时髦 ;摩登 ;讲究 ;笔挺 ;邋遢 ;俗气
看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼 镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平 时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服， 袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹， 把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢 慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另 一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会 激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意 力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
甜甜地微笑，喜滋滋，笑眯眯，喜 气洋洋，心花怒放 满心欢喜
甜甜地微笑，喜滋滋，笑眯眯，喜气洋洋，心花怒放 满心欢喜
我喜滋滋地爬下床，小心翼翼 地穿上新鞋。
他发怒了，脸一下子涨得 通红，头发好像马上就竖 起来了，眉头拧成了一个 疙瘩，眼睛瞪得圆圆的， 嘴巴皱成了一团，牙齿咬 得咯吱咯吱响，手伸出食 指指着那个人，说：“你 凭什么这样说！”
一张古铜色的老脸上，满是 艰辛岁月耕耘出的一条条车 辙似的皱纹。在这张刻满了 皱纹的面孔上，微笑显得那 么的勉强与无助。他的手中 端着一个破旧的茶碗，那犁 耙似的手啊，曾创造了多少 大米白面，多少大豆高梁！ 他的身后，是汗水换来的一 片金黄。
小学六年级写人作文指导 PPT课件(共36张)
动作描写举例 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里。 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在 桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小 心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看 着她倒出来的树种，不由得心里一动。 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正 好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻 掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己 的座位上。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态， 叫做动作描写。
例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然，一 个一转身，雪白的屁屁，左一扭 ，右一扭， 瞧它那高兴劲儿！
动作描动写
◆描写人物动作应当注意什么呢？
1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描 写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物 性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要 的或细致的描写。 （通过对人物行动的方式 和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人 物的性格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
一、先读后选： 1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整 个身子跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似 地软咕勒唧。宿舍、床铺，一概都不要，只 要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡着。 （写：疲倦？羞怯？入迷？痴呆？）
2.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往 后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳 朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想 要说话，可是没有声音。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？） 3.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度， 鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛， 好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似 的。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
写外貌不用“有” XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发， 有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高 高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把 文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。 XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地 披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌 黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配 合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢 她啦！
六年级语文上册第五单元习作PPT课件
1
阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙 ， 看到吃的就口流涎水， 两眼放光。
2020年10月2日
2
有这样一个人：
个子不高不矮，身体不胖不瘦， 脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻 子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵 不圆不长。
2020年10月2日
例： 平时一向文静的她，今天却铁青着
脸，好像要跟我拼命。
2020年10月2日
18
心理描写
心理描写就是对人物在某种特定环境中的 思想活动和心理状态进行描写，以表现人 物的内心世界、道德品质、个性特征等。
例： 下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还
在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无 聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真 行。
7
1、外貌描写开头：
《我最喜欢的小伙伴》
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟 嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉， 眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气 的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。 总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你 们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的 好伙伴——曾雨舒。
2020年10月2日
2020年10月2日
15
语言描写
语言描写就是对人物的语言进行细致的描写。语 言描写要求写出人物说什么和怎么说，不仅写人 物说话的内容，同时还要把声音、语气、语速以 及表情等特点写出来，以便读者通过他（她）的 说话判断他（她）是个怎样的人物。
例： 韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把
书还给我，把书还给我，”
2020年10月2日
5
开篇点题 点明对朋友 喜爱、赞扬、 或想念之情
2020年10月2日
概括介绍朋友的特点 具体事例刻画人物 简要评价人物形象
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
【通用】小学作文课件人物外貌描写.ppt
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（《我的同学》1）7
●工笔细描法【说明】
这段文章先用“普通”和“惹人喜爱”这两个词语概括了这位 同学外貌的特点。接着文章对“头发”、“嘴巴”、“鼻子”进行 了细致的刻画，表现了这位同学外貌的典型特征，如描写头发，从 黑、浓、短、整齐四个方面进行细描。最后，作者从不同角度描写 眼睛。眼睛外形的特点是“乌黑发亮”而且大。高兴的时候，眼神 “十分明亮”、“光彩熠熠”；受委屈时，眼睛睁得大大的；谅解 别人时，眼睛“放射出异常愉快的光彩”。
文章通过对这位同学外貌的工笔细描，使这位同学聪颖、活泼、 坦率和真诚的性格特点跃然纸上。
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牛刀小试
充分发挥想象力，将下列简笔描写扩 写为200字左右的工笔肖像描写。
A、推门进来了一个疲惫的女人。
B、一个写字的孩子。
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19
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缓慢的脚步声由甬道传进来。正中的门，呀的 开了，陈白露走进来．．．．．．她穿着极讲究 的晚礼服，颜色淡雅，多褶裙拖在地面如一片云 彩。她发际插一朵红花，乌黑的髻，垂在耳际。 她的眼睛明媚动人，一种嘲讽的笑意挂在嘴角上。 她时常露出一种倦怠的神色．．．．．．她拖着 疲乏的步子走进来，右手掩着嘴，打了个哈欠。
7
肖像描写要选取
亮点，突出人物鲜
明个性，不必面面
俱到。
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8
外貌描写的作用：
首先，可以通过外貌描写来揭示人物的 性格。
其次，可以通过外貌描写来反映人物在 特定场合、特定时期的内心情绪和心理 活动。
再次，人物的外貌描写，还可以反映出
人物所处的社会环境和时代特征。
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两个人都是大高个。当他们跨着大步，从西街向东 街走去时，看上去简直就像大旗杆。 豪爽的性格 • 你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又 瘦，人家带的又白又胖。
人物外貌神态描写ppt
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
人教版六年级第五单元习作《我的小伙伴》PPT
<<我的小伙伴>>习作指导： 1、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚 构。 2、可以写1~2件事。 3、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写，如： 热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、有责任心、 善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、 善解人意、幽默可笑、沉着冷静、积极乐观、谦 虚、大方得体... ... 4、所写的事例要反映出人物的特点。 5、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、 神态、外貌来反映出他的性格特点！
可是，马成婧心很细，看着我，更加担心地说： “那我帮你揉揉吧！”，我原以为她是为了安慰我才 故意那么说的，没想到，她真的给我揉起了肚子，然 后扶着我一步一步朝着教室走去，上楼梯时，还不时 地问我：“怎么样？怎么样？”我立刻被这一连串的 问号感动了！这难道不是出自伙伴间的真情吗？ 回到班里，她立刻把我的状况汇报给了老师，又 回到我的座位旁，拿出了她的电话卡并询问我家里的 电话，我见了一边摆摆手，一边笑着说：“现在不怎 么疼了，不用给我家里打电话了，我没事！”马成婧 半信半疑地走出教室，给我接了杯热水让我捂捂肚子。 这个下午，我明白了许多，为什么大家喜欢和她 一起玩儿，和她做小伙伴，也许正是因为她这乐于助 人的好品质，因为她真诚地对待每一位同学，再回想 自己不曾对伙伴有过这样的帮助，我真是既惭愧又内 疚自己过去对伙伴的态度。 有的人懂得宽容谦让，有的人诚实守信，还有的 人敢于大胆尝试，但我永远敬佩我的小伙伴马成婧那 乐于助人的品质！
2、感悟式。
《一件礼物》 老师笑了，笑得那么开心。我纵 于领悟到学生对老师最好的礼物就 是不断努力，不断进步啊！
3、抒情式。
《老师赞》 啊！老师就是无私的蜡烛，燃 烧了自己，照亮了我们；啊！老师 就是平凡的桥梁，送走了一批又一 批的学生，毫无怨言。
《人物外貌描写》PPT课件
• 三忌“画西施之面，美而不可悦”。
就是画西施的脸，虽然很美，但 是缺乏动人的神情。所以在创作艺 术形象时，仅仅形似而不能神似是 不行的。
当堂习作
我的_______
•要求：500字左右，写出人物 的外貌特征。 书写工整，尽量减少错别字。
肖像描写2
• 肖像描写必须要抓住人物特征，表现人物的 性格。人物的外貌是千差万别的，两个人长 得再相似，也会有不同的地方，抓住特征就 是要写出这个差别来。
——怀特《人树》 虎妞刚起来，头发髭髭着，眼泡儿浮肿着些， 黑脸上起着一层小白的鸡皮疙 。
老舍《骆驼祥子》
三、穿衣戴帽法
只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗 的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着 深色的衣装；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不 羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地 方，往往能写出新意。
爱因斯坦就是以他的外貌之独特而魅力 四射。
小小的我，个子矮矮的，瘦瘦的，有一个大大的 头，长着浓密的头发，好像有许多的知识用也用不完。 头上还有两个漩，听人们说头上两个漩的人非常聪明， 虽然有人说我很聪明，但我经常因为有两个漩而苦恼， 因为两个漩的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑 又大的眼睛，不时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一 个像X一样的疤痕，那是我小时侯摔伤了，医生帮我 缝上的。这个X像一个特步的标志，所以有人叫我特 步代言人，是一个名牌人。在眼睛的下方有一个笨重 的鼻子，显得非常的大，却很灵敏。 我还有一个能说 会道的大嘴巴，说的笑话，常使同学们笑得前俯后仰。 嘴里还有一排整齐的牙齿，凹凹凸凸， 但是不会影响 我吃东西 。
人物肖像示例1
却见一个凸
颧骨，薄嘴唇，
五十岁上下的女 人站在我面前,两 手搭在髀间,没有
杨 二
外貌描写) PPT课件 图文
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候， 就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起 来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼， 像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用 羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣 一样响： “叫你们全给我讨饭去!”
——《童年》
我的感受：我对这段描写印象深刻，因 为它运用比喻的手法形象刻画了两个舅舅的 自私残暴和外祖父的气愤。
之
给 人 物 画 像
告示
我县境内，有一盗贼，偷鸡摸 狗，无恶不作。其人个子不高不矮， 身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼 睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴 不宽不窄。如有抓获，必有重赏。
只见他黑脸短毛，长 嘴大耳（ ），圆身肥肚 （ ），穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服，系 着一条花手巾（ ），提 着一柄九齿钉耙，笑憨 憨的大摇大摆地走了过 来（ ）。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东海 龙宫掠来的金箍棒,显出 一副威武霸气的样子。 一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤 圈，脚踏风火轮，威风八面。
找出他的特点
他的脸又圆又大， 一笑起来，眼睛眯 成一条线，脸上的 肉堆得像“面团”， 整个看起来像一个 慈眉善目的“弥勒 佛”。
找出他的特点
他的脸又长又尖， 一笑起来，两条眉 毛像一个八字整齐 的挂在脸上，整个 看起来像一个愁眉 苦脸的“苦瓜”。
找出他的特点
他的面孔黄里 带白，瘦得教人担 心，好象大病新愈 的人，但是精神很 好，没有一点颓唐 的样子。头发约莫 一寸长，显然好久 没剪，却一根根精 神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好像 浓墨写的隶体“一” 字。
Байду номын сангаас凶狠的目光 眉青目秀 炯炯有神
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六年级作文之小学作文外貌描写ppt小学作文外貌描写ppt【篇一：作文指导：外貌描写】头的到人界发眼了注的一又睛2目明张浓。
米的星方方正又黑，鼻子高23，这焦点人，是中正两高使物国的抹的他。
人国浓，无他的字眉厚论就骄脸下厚在是傲，有的哪姚。
五官一双嘴唇里都明。
很炯。
能他端炯身成是正有高为篮，神达引球全后肥蓝来两炯身之扇的上他的脑袋大大的，一张黑黝黝的脸上是短毛，长长的嘴巴，一副大耳朵，脑有一溜鬃毛，身体圆滚滚的，肚子超级，像个大西瓜。
穿着一件青不青，蓝不的长大褂，提着一把九齿钉耙。
走起路一摇一摆，宽大的衣袖也呼呼直扇，像把大蒲扇。
炯披态，模知他有长。
左样天身神袍每手，文材高大，长得很清瘦。
一双眼睛，闪烁着智慧的光芒。
头戴纶巾，，说话不紧不慢，飘飘然有神仙当遇到难题，只见他右手轻轻摇慢慢地捋着胡子，一幅若无其事其实啊，心中早有计谋。
他就是下知地理的诸葛亮。
他身材不高，一张毛茸茸的脸，从不好好走路，总喜欢窜上窜下。
头戴金冠，身穿金光闪闪的战袍,手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。
一对怪大敌八火眼金睛炯炯有神，能识破任何妖魔鬼的变化。
他就是让妖怪闻风丧胆的齐天圣——孙悟空。
他的本领可是无人能，有七十二般变化，一个跟头能翻十万千里。
画头像处春夏旭澄冬季过后的第一声雷，引来了万物复苏的春天。
小草已悄悄探出脑袋；枝头已窜出新芽；桃花也相继开放；慢慢地，我们也沐浴在绿色的海洋中??..我喜欢那迷人的绿色，它是那么地充满生机，充满活力，就如这美丽的春天，热情、活泼。
它仿佛是有一股神奇的力量，直奔入我的心中，占据我的内心，令我陶醉于此，久久不能忘怀。
门前的桃树，也不知在什么时候冒出了十几个粉红粉红的花蕾，有几个花苞也已经绽放开来。
等再过几日，满树的桃花都开了，想象着花瓣在空中飞舞的场景，一定美极了！附近的一大片油菜花田，每到春天，那儿总是金灿灿的一片，中间掺杂着点点绿意。
放学回家的时候，它总是让我眼前一亮，心中也像是点燃了一盏明亮的灯，亮敞敞的，指引我走向前方。
散步时，来到油菜花田里，一靠近，那沁人心脾的芬芳就飘了过来。
香，却又不腻，怎么也闻不够。
虽说这油菜花不如百合、风信子那么婀娜多姿，，但却有自己的魅力。
那烂漫脸成一片，格外耀眼，格外迷人。
宛如起伏的金狼，一直伸向远方。
只要你愿意走近，愿意驻足好好地去观察它，一定能够感受到这独特的魅力。
春，亦是如此！春天悄悄来临，却不知道春到底在何处，哪儿有春。
朋友，春天在哪里？当你出去踏青游玩时，一定不要忘了仔细观察身边的春天哦！作文练习作文练习作文练习作文练习【篇二：小学生作文课堂之人物外貌描写】猜猜我是谁？1. 一只可爱的猫，蓝色的身体，大大的眼睛，身上有一个可以变出各种东西的魔法口袋。
2.大大的耳朵，圆圆的眼睛，会动耳神功。
【篇三：作文指导外貌描写】作文指导外貌描写教学目标：让学生明白外貌描写的作用，懂得如何灵活使用外貌描写。
教学重点难点：懂得如何灵活使用外貌描写。
教学进程：一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文就是以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的记叙文。
要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2、揭示课题：本次作文训练是学习人物的外貌描写。
3、板书课题：人物外貌描写。
二、请同学们读一读，看看写的是哪一种人。
1、例一：他头上裹着白毛巾，身上披着件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色的脸膛配上银白色的胡子，活像童话里的老仙翁。
例二：你看，那位身穿棉袄，还加上一件羊皮坎肩，须发苍苍的老农，正在向城里来的客人介绍土地的情况呢。
那酱紫色的脸，粗糙的大手，眯着的眼睛，好像告诉我们，在这块土地上，他不知流了多少汗，费了多少心，然而粮食产量总是得不到明显的提高。
例三：老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白胡须。
他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的。
农村老爷爷。
同学们为什么能一口答出？这是因为作者通过细致的观察，从年龄，衣着，肤色等方面，写出了老农民的特点。
由此，我们得到这样一个启示：由于每个人的身世、经历、文化程度。
社会职业及所处的环境不同，人的特点也就不同。
因此，写一个人（不仅是农民），必须通过仔细地观察，并抓住他们的特点，比如外貌特点来写，才能使你笔下的人物“活”起来。
2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。
因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
三、描写人物外貌是为了表现人物的年龄、精神、性格、品质。
因此，在描写人物外貌时，首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质，这是决定写什么以及怎么写的主要依据。
1、《爷爷》一课中，为了表现爷爷热爱劳动、勤劳俭朴，便紧紧抓住人物俭朴的穿戴和健康的脸色来写：“他头上裹着白毛巾，身上披件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色的脸膛配上银白色的胡子，活像童话里的老仙翁。
”一看就知道是一个俭朴而硬朗的老农民。
与此关系不大的特征，身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等，都不写。
2、《老水牛爷爷》一课，就对老水牛爷爷的外貌作了描写：“古铜色…”这里，作者就抓住了老水牛爷爷的外貌特点。
“花白胡须”是一般老年人共有的特点，“古铜色的脸”、“亮光闪闪的眼睛”则是老水牛爷爷这个人物特有的。
而“说话像洪钟”，“走路把地皮踏得忽闪”的动态描写，更是把老水牛爷爷写得栩栩如生。
读了这段描写，老水牛爷爷健壮、爽朗的形象，好像出现在我们眼前。
3、描写外貌，一定要抓住身份和性格的特点，不能“胡子眉毛一把抓”，从头写到脚。
一位同学写“没过门的五舅妈”：“她不高不矮的个子，圆圆的脸庞，穿着一件浅蓝色的连衣裙，鼻梁上架着一副金丝眼镜，连衣裙衬托着她那红润、细腻的脸，更显得年轻漂亮，风度翩翩。
她一边洗木耳，一边和大家说笑，屋里气氛十分活跃。
”这就抓住了这位妇女年轻、漂亮、生气勃勃的特点，给人的印象极深。
“姐姐，姐姐快来呀。
”随着一声声急促的叫喊，我找到了一个约有三、四岁大的小女孩。
她那红扑扑的脸蛋上镶着一双圆溜溜的眼睛，真像两颗黑葡萄。
圆鼓鼓的脸蛋再加上一张樱桃小嘴，看起来似乎“能说会道”，一双娇嫩的小手总爱在纸上写写画画，你见了对她的幼稚和天真会发自内心的佩服。
（小女孩）姥姥浓眉大眼，乌黑的短发，显得干净利索，虽然近六十岁的人，但我总觉得我姥姥才四十多岁。
我姥姥在家烧饭，做菜，洗衣服，样样干得出色，难怪隔壁的阿姨见了我常说：“你真有福气，有个这么好的姥姥。
（老人）4、俗话说，眼睛是心灵的窗户。
鲁迅先生也说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。
”从眼睛这个“心灵的窗户”中，可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界，所以，作文时描写好人物的眼睛是很重要的。
怎样描写人物的眼睛呢？《穆老师的眼睛》。
一开始这样描写穆老师的眼睛：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。
”这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。
课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎――当心！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。
通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。
《小英雄雨来》课文中，写日本鬼子的“眼睛”也很出色，揭示了日寇凶恶、残暴的本质：“坑沿上坐着个鬼了军官，两眼红红的”，“旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛向雨来头上劈”，“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕”…… 她一抬头，看见墙上挂着一幅居里夫人的像，那双蓝色的眼睛仿佛在说：孩子，坚持下去！我们必须有恒心，尤其要有自信力。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、投影或者录像。
出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？2、学生观察，同桌讨论，老师巡视指导，自由发言。
3、呈现例文。
（例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
）（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。
她脸色白的像一张纸。
冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）（例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……）（例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。
）4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
五、为了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累一些描写人物外貌词语，如描写眼睛的词语有明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀……描写头发的词语有乌发、鬓发苍白、鹤发童颜、刘海儿、羊角辫儿……积累了丰富的词汇，才能准确、逼真地描绘人物的形象。
六、名家经典：1、《孔乙己》：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。
2、鲁迅笔下的闰土：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
通过对比体现他在旧社会生活的艰难，体现主题。
3、鲁迅笔下的杨二嫂：一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源。
4、《背影》中：我说道，“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看，说，“我买几个桔子去。