人教版初中生物总复习1
人教版初中生物总复习教案
人教版初中生物总复习教案第一章：生物的特征1. 教学目标1.1 了解生物的基本特征，如生命活动、生长、繁殖等。
1.2 掌握生物与非生物的区别。
1.3 培养学生的观察和思考能力。
2. 教学内容2.1 生物的特征及其表现。
2.2 生物与非生物的区别。
3. 教学方法3.1 采用案例分析法，让学生通过观察实例，总结生物的特征。
3.2 采用对比教学法，引导学生分析生物与非生物的差异。
4. 教学步骤4.1 引入话题：讨论生物与非生物的区别。
4.2 讲解生物的特征，如生命活动、生长、繁殖等。
4.3 分析生物与非生物的差异。
4.4 进行案例分析，让学生通过观察实例，总结生物的特征。
4.5 总结本节课的主要内容。
5. 课后作业5.1 复习本节课所学内容，总结生物的特征。
5.2 举例说明生活中常见的生物和非生物。
第二章：细胞的基本结构与功能1. 教学目标1.1 了解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
1.2 掌握细胞的功能，如代谢、生长、繁殖等。
1.3 培养学生的观察和思考能力。
2. 教学内容2.1 细胞的基本结构。
2.2 细胞的功能。
3. 教学方法3.1 采用模型演示法，让学生直观地了解细胞的基本结构。
3.2 采用案例分析法，让学生通过实例，理解细胞的功能。
4. 教学步骤4.1 引入话题：讨论细胞的重要性。
4.2 讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
4.3 演示细胞模型，让学生直观地了解细胞的基本结构。
4.4 讲解细胞的功能，如代谢、生长、繁殖等。
4.5 分析实例，让学生通过实例，理解细胞的功能。
4.6 总结本节课的主要内容。
5. 课后作业5.1 复习本节课所学内容，掌握细胞的基本结构和功能。
5.2 画出细胞结构示意图，并简要说明各部分的功能。
第三章：生物的遗传与变异1. 教学目标1.1 了解遗传和变异的概念。
1.2 掌握遗传和变异的类型和原因。
1.3 培养学生的观察和思考能力。
2. 教学内容2.1 遗传和变异的概念。
初中生物人教版全知识点总结
初中生物人教版全知识点总结本文档为人教版初中生物全知识点总结，旨在帮助学生系统地梳理和掌握生物学的基本概念、原理和知识点。
第一单元生物和生物圈1.1 生物的特征- 生物的生活需要营养- 生物能进行呼吸- 生物能排出身体内产生的废物- 生物能对外界刺激作出反应- 生物能生长和繁殖- 生物都有遗传和变异的特性- 除病毒以外，生物都是由细胞构成的1.2 生物的分类- 植物界- 动物界- 微生物界1.3 生物圈- 生物圈的概念- 生物圈的范围- 生物圈是最大的生态系统第二单元植物的生命周期2.1 种子植物和孢子植物- 种子植物的特点- 孢子植物的特点2.2 植物的生长- 细胞的分裂和生长- 器官的发育2.3 植物的繁殖- 有性繁殖- 无性繁殖2.4 植物的生命周期- 种子植物的生命周期- 孢子植物的生命周期第三单元动物的生命周期3.1 动物的分类- 脊椎动物- 无脊椎动物3.2 动物的生长和发育- 胚胎发育- 成长3.3 动物的繁殖- 哺乳动物的繁殖- 鸟类的繁殖- 昆虫的繁殖第四单元人体生理4.1 细胞和组织- 细胞的概念和功能- 主要组织及其功能4.2 器官和系统- 主要器官及其功能- 人体八大系统4.3 人体生理功能- 运动和骨骼系统- 呼吸系统- 消化系统- 循环系统- 泌尿系统- 神经系统- 内分泌系统- 生殖系统第五单元生态学基础5.1 生态系统- 生态系统的概念- 生态系统的组成5.2 食物链和食物网- 食物链的构成- 食物网的概念5.3 生态平衡- 生态平衡的概念- 生态平衡的维持5.4 环境保护- 环境问题的产生- 环境保护的措施第六单元遗传与进化6.1 遗传- 遗传的概念- 遗传物质的传递6.2 进化- 进化的概念- 进化的证据6.3 生物多样性和保护- 生物多样性的重要性- 生物多样性的保护措施以上为初中生物人教版全知识点的总结，希望能对学生的学习提供帮助。
人教版初中生物中考复习试题(一)
生物中考复习试题（一）1．“露西”少女生活在距今300万年前，“东非人”生活在距今175万年前，下列哪项是“东非人”较“露西”少女高等的本领A ．两足直立行走B ．使用工具C ．制造简单工具D ．产生语言 2．在反射弧中，神经冲动的传递途经是①效应器 ②感受器 ③神经中枢 ④传入神经 ⑤传出神经 A ．②→④→③→⑤→① B ．④→②→③→①→⑤ C ．①→④→③→⑤→② D ．③→⑤→③→④→② 3．有一种动物有口无肛门，它是下列的哪种动物A ．水蚤B ．乌贼C ．海葵D ．蜘蛛蟹 4．在检测不同环境中的细菌和真菌的探究活动中，对培养基的叙述不正确的是 A ．培养基中应含有细菌和真菌生长所必需的营养物质 B ．培养基最好采用固体培养基，这样有利于观察 C ．培养基在接种前应进行高温灭菌处理 D ．接种后的培养基应再次进行灭菌处理5．下列生物新个体的产生，哪些是属于无性生殖①把大豆种子播种后长出大豆秧苗 ②蛙的受精卵发育成蝌蚪 ③草履虫通过分裂产生新个体 ④玉米种子种下长出玉米幼苗⑤鸡蛋孵化出小鸡 ⑥“落地生根”的叶片边缘长出许多小植株 ⑦把仙人球嫁接到仙人掌上A ．①②③B ．⑤⑥⑦C ．③⑥⑦D ．②④⑤6．一位古生物学家研究岩石层中的化石后，鉴定出一个生物物种，他认为这个物种在一个较长的历史年代中没有发生什么变化。
这位古生物学家的依据是A ．该物种的化石出现在较老的岩石层中B ．该物种的化石出现在较新的岩石层中C ．该物种的化石在较老的和较新的岩石层中都有D ．该物种的化石在岩石层中从未出现过 7．人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚 至威胁其他生物的生存。
这说明A ．生物不能适应环境，也不能对环境产生影响B ．生物不能对环境产生影响C ．生物既能适应环境，又能对环境产生一定影响D ．生物能适应环境8．夏季即将到来，西瓜甘甜可口，是清凉解暑的佳品。
下列结构能发育成西瓜果实的是 A ．受精卵 B ．胚珠 C ．子房 D ．花托9．在下列4种营养成分不同的食品中，某同学若长期以其中的一种食品为主食，则最易患佝偻病的是10．狗一边吃食物一边分泌唾液与熊一边吃食物一边表演节目分别属于何种反射活动A ．简单反射，复杂反射B ．复杂反射，复杂反射C ．复杂反射，简单反射D ．简单反射，简单反射11．软体动物的种类有十几万种，它们的形态结构和生活方式有很大的差别，下列软体动物中贝壳不同于其他软体动物的是A ．乌贼B ．蛾螺C ．河蚌D ．蜗牛 12．发现酵母菌和乳酸菌的科学家是A ．罗伯特•虎克B ．列文•虎克C ．路易斯•巴斯德D ． 沃森 13.下列有关动物生殖、发育的叙述中，不正确的是A ．蝗虫的发育包括受精卵、若虫和成虫三个阶段B ．青蛙、蛇的生殖和发育都离不开水C ．苍蝇的发育过程属于完全变态发育D ．哺乳动物生殖发育的最主要特点是胎生、哺乳14．央视《人与自然》栏目介绍了自然界中动物奇妙的变色现象。
人教版初中生物总复习教案
人教版初中生物总复习教案第一章：细胞的结构和功能一、教学目标：1. 理解细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能。
2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的作用。
3. 了解细胞的能量转换过程，即光合作用和呼吸作用。
二、教学内容：1. 细胞的概念和特点2. 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体等3. 细胞的能量转换：光合作用和呼吸作用三、教学重点和难点：1. 重点：细胞的结构和功能，光合作用和呼吸作用的过程。
2. 难点：光合作用和呼吸作用的关系，细胞的能量转换机制。
四、教学方法和手段：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探究细胞的结构和功能。
2. 使用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解细胞的结构和功能。
五、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾细胞的概念和特点。
2. 讲解：讲解细胞的结构和功能，重点讲解光合作用和呼吸作用的过程。
3. 互动：学生分组讨论，分享对细胞结构和功能的理解。
4. 总结：总结细胞的结构和功能，强调光合作用和呼吸作用的重要性。
第二章：人体的器官和系统一、教学目标：1. 理解人体的器官和系统，了解它们的功能和相互关系。
2. 掌握人体主要器官的结构和功能。
3. 了解人体系统的组成和作用。
二、教学内容：1. 人体的器官和系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等2. 主要器官的结构和功能：心脏、肺、肝脏、肾脏等3. 人体系统的组成和作用：神经系统的调节作用，内分泌系统的调节作用等三、教学重点和难点：1. 重点：人体主要器官的结构和功能，人体系统的组成和作用。
2. 难点：人体器官和系统之间的相互关系，人体系统的调节机制。
四、教学方法和手段：1. 采用案例教学法，以具体器官为例，引导学生了解其结构和功能。
2. 使用人体模型和图表，帮助学生直观地理解人体器官和系统的组成。
五、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾人体的器官和系统。
2. 讲解：讲解人体主要器官的结构和功能，强调器官之间的相互关系。
人教版初中七年级的上册的生物第一单元总结复习第一章第一节《生物的特征》同步训练有含答案
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特点1.(2019北京海淀区)以下诗句描述的现象中,不属于生命现象的是(C)A.两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天B.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥C.黄河之水天上来,奔腾到海不复回D.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头2.图示刺豚碰到危险时,身领会快速鼓起,使硬刺竖起,形似刺球。
这一现象说明(A)A.生物能对刺激作出反响B.动物能够运动C.动物碰到危险能形成刺球D.鱼类对刺激的反响最敏感3.下边古诗中,描绘生物生长发育的是(A)A.红豆生南国,春来发几枝B.明月别枝惊鹊,清风夜半鸣蝉C.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天D.穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞4.(2019滨州)一般状况下,生物不会因个体的死亡而致使一个物种的灭绝。
这是由于(D)第1页A.能对外界刺激作出反响B.是由细胞组成的C.能适应环境D.能生长和生殖5.以下各句中与“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”所描述的特点不一样的是(B)A.种瓜得瓜,种豆得豆B.一猪生九子,连母十个样C.虎父无犬子D.桂实生桂,桐实生桐6.生物课后,有几位同学争辩不休,争辩的话题是“课桌是木材做的,是生物仍是非生物?”下边是四位同学的看法,哪位同学的看法是正确的(D)A.是生物,由于制造课桌的资料是树木B.是生物,由于制造课桌的木材由细胞组成C.是非生物,由于课桌不会动D.是非生物,由于课桌不可以呼吸,不可以繁衍7.(2019通辽改编)下表中相关生物特点的表达及其实例,不正确的选项是(A)选项生物特点实例A生物能生长和生殖害羞草遇到触碰叶片合拢B生物能排出体内废物树木落叶第2页C生物的生活需要营养植物根从土壤中汲取水和无机盐D生物能进行呼吸鲸鱼需要浮出水面进行换气8.如图描述的是下雨前几种生物的表现。
请回答:(1)图中描述了哪几种生物?鱼、青蛙、燕子。
(2)图中生物对下雨的表现,你是经过察看知道的,图中现象说明了生物能对外界刺激作出反响。
新人教版初中七年级生物上册总复习ppt课件
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、
• 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
• 3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，因此必须加工制成 玻片标本
• 4、观察时两眼必须睁开 • 5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮 • 6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目越少；反之放大倍数越低，
观察到的细胞数目越多。 • 7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱 • 光线强---小光圈/平面镜 • 光线弱---大光圈/凹面镜 • 8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，以防镜头压坏玻片、划
• 在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分 解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循 环（其特点是：周而复始）
生态系统的自动调节能力
• 生态系统具有一定的自动调节：生态系统中（生物的数量）和 （所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节 能力
的环境中。 • 6、表达和交流 • 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条
件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原 则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
成了食物链（食物链不包括分解者） • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物
人教版上册七年级生物复习提纲(整理6篇)
人教版上册七年级生物复习提纲〔整理6篇〕篇1：人教版七年级上册生物复习提纲人教版七年级上册生物复习提纲第一章生物圈中有哪些绿色植物生物圈中的绿色植物有50余万种。
可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
一、藻类、苔藓和蕨类植物1、藻类植物①生活环境：大多生活在淡水或海水中，还有一些生活在陆地上潮湿的地方。
②构造特点：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。
2、苔藓植物：①生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。
②构造特点：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
③作用：许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。
人们利用苔藓植物的这个特点，把它当作监测空气污染程度的指示植物。
3、蕨类植物①生活环境：森林和山野的阴湿处②构造特点：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
③繁殖：蕨类植物靠孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞。
④作用：古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代，复杂的变化，就逐渐变成了煤。
二、种子植物1、种子的构造：种子的外表有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。
胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
①菜豆种子(P81图3-10)：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[2片])②玉米种子(P81图3-10)：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[1片])、胚乳2、种子植物：能结种子的植物称为种子植物。
种子植物包括两大类群：x植物和被子植物。
①x植物：油松、侧柏、苏铁的种子是x着的，这样的植物称为x植物。
②被子植物：豌豆、荔枝、木瓜必须拨开果实才能看到种子，像这样，种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。
被子植物是陆地上分布最为广泛的植物家族。
3、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
4、记住常见的x植物和被子植物(P.84-P.85)第二章被子植物的一生一、种子的萌发1、种子萌发的条件：环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气;自身条件：具有完好的有生命力的胚，已度过休眠期2、种子萌发的过程：吸收水分→转运营养→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成芽→芽发育成茎和叶3、抽样检测：抽样检测是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进展检测。
人教版初中生物复习提纲(全)
人教版初中生物复习提纲(全)人教版初中生物复提纲（全）七年级上册第一单元：生物和生物圈生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
1、科学探究科学探究包括观察、调查、实验和资料分析等环节。
一般包括提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流。
2、生物的特征生物的生活需要营养。
绝大多数植物通过光合作用制造有机物，动物则从外界获取现成的营养。
生物能进行呼吸，排出身体内的废物。
动物排出废物的方式包括出汗、呼出气体、排尿；植物排出废物的方式是落叶。
生物能对外界刺激做出反应，具有应激性。
生物能生长和繁殖。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围生物圈的范围大约为20公里左右，包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件生物圈为生物的生存提供了营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素影响生物生存的环境因素包括非生物因素和生物因素。
非生物因素包括光、温度、水、空气等；生物因素包括影响某种生物生活的其他生物。
例如，七星瓢虫捕食蚜虫属于捕食关系，稻田里杂草和水稻争夺阳光属于竞争关系，蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作属于合作关系。
6、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应包括荒漠中的骆驼、寒冷海域中的海豹、旗形树等。
生物对环境的影响包括蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其排出物还能增加土壤肥力；沙地植物能够防风固沙等。
7、生态系统的概念和组成生态系统是在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。
生态系统包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。
非生物部分包括阳光、空气、水等。
8、食物链和食物网消费者和生产者之间的关系主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿食物链积累。
例如，汞、钨、DDT等。
初中生物复习专题训练 1 (人教版 含答案)
生物全程复习专题训练（一）生物与环境一、选择题：1.下列关于生态系统的叙述，错误的是（ ）A ．生态系统无论大小，都是由生物部分和非生物部分组成的B ．一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网C.动物和植物是生态系统的生产者，细菌和真菌是生态系统的分解者D ．生态系统具有一定的自动调节能力2. （2012涪陵）右图表示某个生态系统中各种成分之间的关系，图中的①所代表的成分名称是：A ．生产者B ．消费者C ．分解者D ．非生物的物质和能量3.松树生活在干旱的地方，其根部能够分泌酸性物质使岩石分解，这说明（ ）A.生物对环境的适应B.环境对生物的影响C.生物既能适应环境又能影响环境D.生物的生存与发展与环境无关4.某地生物体内残留的有毒物质的情况如下表：那么最可能的食物链构成是( )A.A →B →C →DB.A →B →CC.B →A →C →DD.A →C →B →D5.（2012济宁）“螳螂捕蝉，黄雀在后”可看成A ．一条食物链B ．动物之间的捕食关系C ．一个食物网D ．动物之间的竞争关系6.（2012威海）下列不属于生态系统的是A ．荣成天鹅湖B ．环翠楼公园C ．乳山河D ．昆嵛山上一棵千年银杏树7.生物既能适应环境，也能影响环境。
下列现象中，属于生物影响环境的是（ ）A.根深叶茂B.大树底下好乘凉C.大雁南飞D.秋风扫落叶8.湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。
说法不正确的是（ ）⑤A.是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地B.能有效蓄水、吸污、净化水质C.是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的D.能调节区域小气候9.（2012威海）下列生态系统中，自动调节能力最强的是A．农田生态系统 B．园林生态系统 C．草原生态系统 D．热带雨林生态系统10.下列关于酸雨的叙述错误的是（）A.酸雨被称为“空中死神”B.酸雨可以使河流和湖泊酸化C. 酸雨会引起水俣病D. 酸雨直接危害植物的芽和叶二、非选择题11.（2012南安）在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图所示。
初中生物 人教版生物七年级上册课件：期末总复习课件
第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位
• 第一节 练习使用显微镜 • 镜座：稳定镜身； • 镜柱：支持镜柱以上的部分； • 镜臂：握镜的部位； • 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个
压片夹，用于固定所视察的物体。
• 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对 准通光孔。用来调节光线的强弱。
同时又可以增加空气的湿度，这一事实说 明（D ） • A生物能适应环境 • B、环境能影响生物 • C、生物能影响环境 • D、生物既能适应环境，又能影响环境
生物的（形态结构）和（生活方式） 是与他们的生活环境相适应的。
• 例题 • 1、鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼翱翔。
由此说明的问题是（D ） • A、环境造就了生物 • B、生物的结构很复杂 • C、环境对生物的改造 • D、生物的结构功能与环境相适应
• 生态系统具有一定的自动调节能力：生态 系统中（生物的数量）和（所占比例）是 相对稳定的，说明生态系统具有一定的自 动调节能力。
• 生态系统调节能力的大小主要取决于他自 身的结构特点.生态系统中生物种类越多， 营养结构越复杂，自动调节能力就越大， 生态平衡就越不易被打破；反之自动调节 能力就越小，生态平衡就越容易被打破。
• 生物与环境的关系：（相互依存、相 互影响）
• 生物对环境的影响： • 1、蚯蚓松土，动物粪便改进土壤、植物保
持水土、调解空气湿度、枯枝枯叶腐烂后 可以调节土壤肥力等
• 生物对环境的适应;
• 1、沙漠中的植物一般根系发达，叶片退化 成刺等 ；旗形树对大风环境的适应
• 2、动物的保护色、警戒色、拟态等
植物为食） • 分解者--细菌和真菌（将有机物分解成简单的无机物） • 二、什么是食物网和食物链？ • 食物链：生产者与消费者之间的关系，主要是（吃与被
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人教版初中生物总复习(一)第一单元生物和生物圈第一章认识生物【要点回顾】第一节生物的特征1．科学观察常用的方法有哪些？可以直接用肉眼观察，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
2．科学观察与一般观察有哪些不同？要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么；还要与别人交流讨论。
3．（考点1）生物具有哪些特征？（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激做出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的。
4．绿色植物和动物怎样获得营养？（1）绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造自身出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
（2）动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
5.人体通过哪些途径排除体内废物？人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。
第二节调查我们身边的生物1．（考点2）人们在哪些活动用到调查？森林资源清查、人口普查等。
2．科学探究中如何展开调查？调查时要首先明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案；调查范围很大时要选取样本（随机取样）；调查过程要如实记录；对调查结果要进行整理和分析，有时用数学方法进行统计。
3．（考点3）生物分为哪些类型？现已被人们认识的生物有多少种？（1）按照形态结构特点将生物分为植物、动物、细菌、真菌、病毒。
（2）按照生活环境划分为水生生物和陆生生物。
（3）按照用途划分为作物、家禽、家畜、宠物等。
现在被人们认识的生物有200多万种。
【对应训练一】一．选择题1.(2012咸宁)“不必说…高大的皂荚树，紫红的桑葚，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，轻捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了。
”下列哪项不是皂荚树、鸣蝉等生物的基本特征( )。
A、新陈代谢B、生长发育C、反射D、繁殖2．下列不属于生物现象的是（）A 花开花落B 北雁南飞C 孔雀开屏D 潮涨潮落3.下列哪个语句能够说明生物的生活需要营养？（）A 种瓜得瓜，种豆得豆B 春种一粒粟，秋收万颗子C 螳螂捕蝉黄雀在后D 多多葵花向太阳4.（2012涪陵）下面是在某小水塘中发现的物体或物质，请选出全部是生物的一项( ) ：①水②石块③泥沙④水草⑤青蛙⑥小鱼A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑤ D．②④⑥5.(2012东营)2012黄河口国际马拉松赛暨全国马拉松积分赛于5月13日在我市举行，来自55个国家（地区）的20000余名选手参加了比赛。
比赛中，运动员奋力拼搏，个个满脸通红、大汗淋漓。
这体现了皮肤的哪些功能？( )A.保护和调节体温B.排泄和感受外界刺激C.调节体温和排泄D.排泄和保护6.(2012盐城)“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”这句话体现了小草( )A．需要营养 B．能生长 C．能呼吸 D．能排泄7.(2012巢湖)草原上，一只老鼠发现老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。
老鼠的这种行为体现了生物( )。
A. 具有遗传变异的特性B. 能对外界刺激作出反应C. 能适应环境并影响环境D. 具有生长和繁殖的特性8.（2012涪陵）观察是科学探究的一种基本方法。
下列各项活动中属于观察的是( ) ：A．上网搜索资料 B．去图书馆查阅书刊C．用放大镜看蚂蚁 D．进行人口普查9.(2012巢湖)在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是( )。
A. 小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B. 小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录C. 小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来D.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉10.(2012抚州)设计对照试验时，应遵循的原则是（）A.所有变量都不同B.所有变量都相同C.除实验变量外，其他变量都相同D.除实验变量外，其他变量都不同11.(2012嘉兴)如图所示是探究“食物上滋生微生物条件”实验。
一星期后用放大镜观察，结果只有乙中有大量微生物生长。
下列有关分析错误．．的是( )A．甲乙这一实验对照组中，自变量是水分B．设置丙的目的是为了排除乙中的微生物可能来自于水C．通过甲乙的对照，说明微生物的生长需要水D．通过乙丙的对照，说明这些微生物为自养生物12.（2012烟台）右图是某兴趣小组的同学设计的探究蚯蚓习性的实验装置图，你认为他们探究的问题是( )A.蚯蚓对光线有怎样的反应B.湿度对蚯蚓生活有怎样的影响C.蚯蚓对环境有怎样的影响D.蚯蚓是怎样运动的13.(2012孝感)某研究性学习小组就“不同温度对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：该实验存在不妥之处，你认为怎样调整才合理( )A．将水量都减少至500毫升 B．将水温都控制在25℃C．将蛙卵数增加至每组60个 D．两组都用河水14.某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、荷花、鸭、蟹等生物归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类。
请问：他们是按照什么标准进行归类的？( )A 按照生物的形态结构特点B 按照生物的用途C 按照生物的数量D 按照生物的生活环境15．(2012济南)巴斯德认为，肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。
他通过设计的曲颈瓶（如右图)，证明了这一假设。
巴斯德采用的探究方法叫做（）A．观察法 B.实验法C.测量法D.调查法二．简答题16.（2012烟台）在生物学探究学习过程中，经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法，在方法论上称为“假设——检验”认知模式。
如下图：（1）“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验的假设是：，检验的方法是：。
（2）“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是：，检验时应用的原理是：。
（3）“金鱼藻的光合作用”实验的假设是：，检验后得出的结论是：。
17.(2012德州).某校初一学生王晓菲是班生物科技活动小组的成员。
为了研究光照、水分对植物生长发育的影响，她做了如下实验：①取4个同样大小的花盆，分别装满同样的土壤，并编号；②再选取4株同样大小的大蒜幼苗分别植入4个花盆土壤中，处于适宜的、相同的深度；③将这4个花盆分别放在不同的环境中，按下表要求连续管理20天，进行观察并记录。
请回答：(1)生长状况最好的应是号花盆的幼苗。
(2)将1号与3号、4号花盆进行比较，可以研究对幼苗生长发育的影响。
(3)4号花盆中的幼苗最终死亡，原因最可能是。
(4)这个实验在设计上存在着缺陷，请指出：。
18.(2012嘉兴)学习了种子萌发的条件后，小明突然想到了一个问题：吃西瓜时为什么没有看到过有萌发的种子，而扔在地上的西瓜种子却会很快萌发呢？于是小明与学习小组的同学一起进行了分析，大家首先根据书本知识，提出了以下假设：同学一：种子在西瓜内缺乏萌发所需的温度；同学二：种子在西瓜内缺乏萌发所需的水分；同学三：种子在西瓜内缺乏萌发所需的空气；经过理性的思考讨论，大家认为上述假设中有两个难以成立。
你认为假设不成立（写出一个即可），理由是。
通过查阅相关资料，他们了解到许多植物的种子成熟后都有休眠期现象，即种子在适宜的条件下仍不能萌发，这是植物重要的适应特性之一。
而导致种子休眠的原因很多，西瓜内种子不能萌发是由于果实存在抑制物质。
为了验证上述资料是否可信，他们决定对此展开探究，请你与他们一起完成探究过程：①将一个成熟的西瓜切开，取出里面的种子并洗净，将瓜瓢捣碎后过滤，西瓜汁备用。
②取两个培养皿，分别贴上注有A、B的标签，每个培养皿中均放入多层滤纸，滤纸上各放10颗西瓜子。
③在培养皿A中的滤纸上滴加一定量的清水，在培养皿B中的滤纸上滴加。
④将两个培养皿放在温度适宜的环境中，每天添加水或西瓜汁，以保持滤纸湿润，连续观察多天，结果如下：西瓜种子萌发数量记录表通过上述实验，你认为他们找到的资料是否可信？ 。
19.生物能表现出非生物不具有的生命特征：生物具有_______________，能不断从外界摄取______________，同时不断地排出___________,除________外，生物都是由细胞构成的。
通过探究草履虫能逃避食盐等有害刺激，证明了，生物能够____________________________。
20.（2012南昌）铜器表面的的锈斑会不断增加，橘子表面的霉斑也会不断增加.（1）你认为铜锈_____________（填属于、不属于）生物，判断的依据是_____________（回答出一条即可），橘子上的霉斑_________（属于、不属于）生物。
（2）在显微镜下观察，绝大多数生物都是由__________构成的。
第二章 生物圈是所有生物的家【要点回顾】第一节 生物圈1．什么是生物圈？地球上生物及其适合生存的生活环境，形成的围绕地球的一薄层。
2．(图1---2---1)生物圈的范围包括哪些部分？生物圈以海平面为标准，向上10千米， 向下深入10千米左右。
包括大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面。
3．（考点1）生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？生物圈为生物的生存提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
4．收集资料的途径有哪些？图书馆查阅报刊报纸，拜访有关人士，上网搜索等。
5．资料的形式有哪些？文字、图片、图表以及音像资料等。
第二节 环境对生物的影响1．环境因素有哪些？环境因素包括非生物因素和生物因素。
非生物因素包括光、温度、水、空气等。
2．(考点2)探究的一般过程有哪些？提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达与交流3．（考点3）什么是对照试验？在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。
4．设计对照试验遵循什么原则？单一变量原则，既是探究的条件为变量，其他条件都相同。
5．（考点4）什么是实验组、对照组？对照组一般控制在理想状态，排除一切影响实验的因素；实验组一般只控制研究因素（即图1---2---1要探究的条件），其他处于理想状态。
6．探究光对鼠妇生活的影响的实验。
（1）探究光对鼠妇生活影响的实验的提出的问题是什么？光对鼠妇生活有影响吗？（2）作出了什么假设？光对鼠妇生活有影响。
（3）探究实验的变量是什么？ 光（4）在探究过程各小组记录的数据如何进行处理？为减少误差，取各小组的平均值。
7．生物与生物之间最常见的关系有哪几种？ 捕食关系、竞争关系、合作关系。
第三节 生物对环境的适应和影响1．（考点5）(图1---2---2)生物对环境适应的例子有哪些？生活在荒漠中的骆驼尿液、汗液很少，荒漠中的骆驼刺地下部分的根比地上部分长很多，生活在寒冷海域的海豹脂肪层达到60毫米，高山上的旗形树的树冠像一面旗帜等。