杨浦小学留守儿童联席会议制度
小学联席会议制度范本
小学联席会议制度范本第一条会议的目的小学联席会议是为了加强学校教育教学工作的沟通与协调，促进各相关部门和人员之间的合作与共享，提高教育教学质量，保障学生的健康发展。
第二条会议的组织形式小学联席会议由校长为召集人，各相关部门的主管及教师代表组成。
会议由召集人主持，每学期召开一次，需要时可进行临时会议。
第三条会议的权责小学联席会议行使以下职责：1. 审议学校重大事项，包括教育教学改革、师资培训、课程设置等。
2. 分享各单位的经验与成果，互相借鉴和学习。
3. 解决学校工作中的问题和困难。
4. 确定学校的长远发展方向和目标。
5. 协调各部门之间的矛盾和冲突。
6. 评估学校的绩效和改进方案。
7. 制定和修订有关学校管理的规章制度。
第四条会议的程序1. 会议按照提前通知的时间、地点召开，会议通知应提前一周发出。
2. 会议通过会议议程逐项讨论，各人按顺序发言。
3. 会议记录人员负责记录会议的讨论内容和决议，记录应做到客观、准确。
4. 会议决议由全体成员投票通过，多数决定原则。
第五条会议的效果评估小学联席会议结束后，由召集人组织成员对会议的效果进行评估，包括会议讨论的主题的深度和广度、会议决策的贯彻情况等。
评估结果将作为改进下一次会议的参考。
第六条会议的保密小学联席会议的讨论内容及会议记录属于保密范畴，会议成员应对相关内容保密，未经许可不得向外界泄露。
第七条会议的条款修订对于小学联席会议的条款，如需修改或补充，应由会议成员提出，并经全体成员投票通过后生效。
第八条会议的执行小学联席会议的各项决议由相关单位和人员负责执行，每个单位应将决议落实到实际工作中，并及时报告执行情况。
以上为小学联席会议制度的范本，具体的会议制度可以根据实际情况进行适当调整和修改。
小学留守儿童会议制度统筹协调机制
小学留守儿童会议制度统筹协调机制概述由于现代社会的变迁和父母工作生活的特殊需要，小学留守儿童问题日益凸显。
为了关注和解决小学留守儿童的困境，建立一个有效的协调机制是至关重要的。
本文将介绍小学留守儿童会议制度及其在统筹协调机制中的作用，并讨论各方参与者的责任和合作。
小学留守儿童会议制度小学留守儿童会议制度是一个定期召开的会议，旨在讨论和解决小学留守儿童面临的问题。
下文将详细介绍会议的设立流程、参与者、议题和会议形式。
设立流程1.由相关政府部门牵头，与教育部门、社会组织等利益相关者进行磋商，确定设立小学留守儿童会议制度的必要性和可行性。
2.撰写会议制度的正式文件，明确会议的目的、参与者、议题和运作方式。
3.各级政府部门根据具体情况制定实施细则，并确保各级教育部门和相关社会组织充分了解和配合会议制度的运作。
参与者小学留守儿童会议制度的参与者包括政府部门、教育部门、社会组织、学校和家长。
他们各自的角色和责任如下：•政府部门：负责设立会议制度并提供必要的支持，包括经费、政策保障和法律法规的制定。
•教育部门：提供教育资源，并与政府部门密切合作，共同制定帮助留守儿童的教育政策。
•社会组织：承担起监督和协助的责任，提供额外的支持和资源，组织志愿者参与小学留守儿童的关怀工作。
•学校：作为留守儿童主要的学习场所和社交环境，负责提供有效的教育和关怀服务。
•家长：配合政府、学校和社会组织的工作，积极参与会议，并关注孩子的成长和发展。
议题小学留守儿童会议制度的议题涵盖了以下几个主要方面：1.教育问题：讨论留守儿童的学习状况、学科教育改进、学校教育资源的分配等。
2.心理健康问题：关注留守儿童的心理健康需求，提供相关咨询和支持服务。
3.营养和健康问题：讨论提供营养餐饮和健康服务的途径，确保留守儿童的身体健康。
4.人际关系问题：关注留守儿童的社交问题，帮助他们建立良好的人际交往能力。
5.家庭关怀问题：提供家庭辅导和关怀扶助服务，改善留守儿童的家庭环境。
小学联席会议制度范文（3篇）
小学联席会议制度范文第一章总则第一条为了加强小学教育的统筹协调和管理，促进小学教育的发展和进步，特制定本制度。
第二条小学联席会议是小学校长、教师代表、家长代表和学生代表共同参与的沟通与讨论平台，旨在共同研究、商讨和解决小学教育中的问题和困难。
第三条小学联席会议遵循自愿参与的原则，会议成员应积极参与会议活动，发挥各自的优势和作用。
第四条小学联席会议的宗旨是在尊重、信任和合作的基础上，共同促进小学教育的平稳、有序和健康发展。
第二章组成第五条小学联席会议的组成成员包括小学校长、教师代表、家长代表和学生代表。
第六条小学校长是小学联席会议的召集人，并负责主持和组织会议。
第七条教师代表由各年级的班主任或特定教学科目的老师担任，代表教师群体参与会议。
第八条家长代表由家委会成员选举产生，代表家长群体参与会议。
第九条学生代表由学生会代表选举产生，代表学生群体参与会议。
学生代表的选举应遵循公正、公平、公开的原则。
第三章权力第十条小学联席会议具有建议权和协调权，会议成员可以就小学教育的改革、发展、教学质量、资源配置等问题提出建议，并协调解决各方面的矛盾和问题。
第十一条小学校长作为会议的召集人，有权决定会议的议题和议程，主持并组织会议的进行。
第十二条教师代表、家长代表和学生代表在会议中都有发表自己意见和建议的权力，应当依法发言并充分发挥自己的代表作用。
第十三条小学校长应认真听取各方意见和建议，并根据会议的讨论结果，做出适当的决策和安排。
第四章会议程序第十四条小学联席会议应定期召开，每学期至少召开一次，可以根据需要适时召开临时会议。
第十五条小学校长应提前向会议成员发出会议通知，并告知会议时间、地点、议题和议程。
第十六条会议应按照议程逐一进行，主题讨论要听取各方意见，并进行充分的讨论和辩论。
第十七条会议应以达成共识为目标，对有争议的问题进行协商和磋商，力求达成一致意见。
第十八条会议应记录会议内容，并制定会议纪要，纪要应反映出会议的讨论过程和决议结果。
上海市杨浦区人民政府关于加强本区困境儿童保障工作的实施意见
上海市杨浦区人民政府关于加强本区困境儿童保障工作的实施意见文章属性•【制定机关】上海市杨浦区人民政府•【公布日期】2017.08.01•【字号】杨府发〔2017〕11号•【施行日期】2017.08.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】未成年人保障正文上海市杨浦区人民政府关于加强本区困境儿童保障工作的实施意见杨府发〔2017〕11号区政府各委、办、局，各街道办事处、五角场镇政府：为全面贯彻落实《国务院关于加强困境儿童保障工作的意见》（国发〔2016〕36号，以下简称“国务院《意见》”）和《上海市人民政府关于加强本市困境儿童保障工作的实施意见》（沪府发〔2017〕32号，以下简称“本市《实施意见》”），构建本区困境儿童保障体系，更好地保障儿童生存权、发展权，现就做好本区困境儿童保障工作通知如下：一、总体目标根据“国务院《意见》”及“本市《实施意见》”要求，建立健全与上海经济社会发展水平相适应的困境儿童分类保障制度，困境儿童工作体系更加完善，全区关爱保护儿童的意识明显增强，困境儿童成长环境更为改善、安全更有保障。
二、保障对象困境儿童包括因家庭贫困导致生活、就医、就学等困难的儿童，因自身残疾导致康复、照料、护理和社会融入等困难的儿童，以及因家庭监护缺失或监护不当遭受虐待、遗弃、意外伤害、不法侵害等导致人身安全受到威胁或侵害的儿童。
具体包括以下四类：（一）本区低保、低收入家庭中的儿童；（二）特困人员救助供养范围的本区户籍儿童；（三）持有本市颁发的第二代《中华人民共和国残疾人证》的残疾儿童；（四）因监护缺失或监护不当导致困境，由祖辈、亲属朋友、相关单位和组织日常托养的本区户籍、外省市户籍或无户籍但长期生活在本区辖区的儿童。
三、工作原则在贯彻国务院《意见》提出的“家庭尽责、政府主导、社会参与、分类保障”基本原则的基础上，结合实际，把握以下工作原则：一是坚持突出重点。
本区困境儿童保障工作重点聚焦因监护缺失或监护不当导致陷入困境的儿童，注重补齐短板，保障困境儿童合法权益。
小学联席会议制度模版(三篇)
小学联席会议制度模版第一章总则第一条为落实小学的管理体制，加强多方合作，提高教育教学质量，制定本制度。
第二条小学联席会议是小学各部门间的协商、决策和督导机构，负责协调解决小学工作中的问题，促进小学各项工作的顺利开展。
第三条小学联席会议由校长担任召集人，校领导担任副召集人，各部门负责人为成员，相关人员也可参与会议。
第四条小学联席会议按照学校教育教学的需要，灵活安排会议时间和地点。
第五条小学联席会议以民主、公开、协商一致原则共同开展工作，任何部门不能单方面决定或强制其他部门执行。
第二章职责第六条小学联席会议的主要职责是：（一）协商制定小学的年度工作计划和目标，并负责推动计划的实施。
（二）协商解决小学的各项工作中的矛盾和问题，促进各部门的协同合作。
（三）监督小学各项工作的执行情况，确保各项工作按照计划进行，及时发现和解决问题。
（四）研究并推动小学工作的创新和改进，提高教育教学质量。
（五）协商制定小学的预算方案，做好财务管理工作。
（六）协商制定小学教师的培训计划和实施方案。
（七）协商制定小学的各项规章制度，并监督执行。
第七条小学联席会议每学期至少召开一次，校长可以根据需要召开临时会议。
会议由校长主持，由校领导作为会议的副主持。
第八条小学联席会议的决议应当经过全体成员的讨论和表决，符合多数意见的决议视为通过。
第九条小学联席会议的决议及相关文件应及时通知、传达到各部门负责人，并落实好相关任务和工作。
第三章成员义务第十条小学联席会议的召集人、副召集人和成员应当积极参与联席会议的讨论和工作，发表自己的意见和建议，并按照会议决议履行职责。
第十一条小学联席会议的召集人负责组织召开联席会议，议题的确定和议程的编制。
第十二条小学联席会议的副召集人负责配合召集人工作，协助主持联席会议的开展。
第十三条小学联席会议的成员应当按照会议的要求提供相关资料，并积极参与讨论和决策。
第十四条小学联席会议的成员应当相互合作，共同完成各自的工作任务，发挥各自的专业优势。
小学联席会议制度模版
小学联席会议制度模版一、会议目的与范围1.1 会议目的：小学联席会议旨在促进校内各职能部门之间的沟通和合作，共同解决学校发展中所遇到的问题，提高学校管理水平。
1.2 会议范围：小学联席会议涉及到的职能部门包括但不限于校长办公室、教务处、学生处、后勤保障处、财务处、国际交流处等。
二、会议组织2.1 会议召集校长办公室负责召集小学联席会议，并在每学年初确定会议日程。
2.2 会议主持校长或其指定的副校长担任小学联席会议的主持人。
2.3 会议秘书校长办公室指派一名工作人员担任小学联席会议的秘书，负责记录会议内容和起草会议纪要。
三、会议频率与时间3.1 会议频率小学联席会议每学期至少召开一次，根据需要可以适量增加会议频率。
3.2 会议时间小学联席会议的具体时间和地点由校长办公室提前通知各职能部门。
四、会议议程4.1 会议议程的确定小学联席会议的议程由校长办公室根据各职能部门的建议制定。
各职能部门在会前可以向校长办公室提出议题。
4.2 会议议程的发送校长办公室在会议开始前至少3天将会议议程发送给与会人员。
五、会议程序5.1 会议通知校长办公室负责向各职能部门发送会议通知，并包括会议时间、地点、主题、议程等信息。
5.2 会议签到与会人员按时到达会议现场，进行签到并领取会议资料。
5.3 会议开始会议主持人宣布会议开始，并介绍会议议程。
5.4 逐个发言按照会议议程逐个发言，各职能部门可以就议题提出意见和建议。
5.5 达成共识经过充分讨论，各职能部门共同寻求问题的解决方案，并达成共识。
5.6 会议纪要记录会议秘书记录会议内容，并起草会议纪要。
5.7 会议纪要审定会议纪要由与会人员审阅和修改，最终由校长办公室审核通过并发送给各职能部门。
六、会议纪要小学联席会议纪要是对会议讨论的内容进行记录的重要文件，应包括以下内容：6.1 会议时间、地点、主题6.2 与会人员名单6.3 会议议程6.4 发言内容及意见建议6.5 达成的共识和解决方案6.6 下一步工作计划6.7 其他需要记录的信息七、会议决议与执行7.1 会议决议小学联席会议的决议是指在会议上经过讨论并达成的解决问题的决定。
2024年小学联席会议制度(二篇)
2024年小学联席会议制度一、为了认真贯彻党支部密切联系群众的指导方针，增强行政部门决策的民主化和科学化，促进教职工队伍稳定，推进教育健康发展，根据学校校务公开的要求及市区有关要求，特制定本制度。
二、实行联席会议制度是加强支部、行政与工会相互联系和沟通的重要渠道，也是工会参政议政、从源头上维护教职工合法权益，调动和保护广大教职工参与改革和建设的积极性、创造性的重要途径。
联席会议，原则上每半年举行一次。
如遇特殊情况和重要问题，经提前协商可随时召开。
三、联席会议坚持维护行____威与尊重群众意见相统一的原则，协商解决涉及教职工合法权益和工会工作的重大问题。
四、联席会议的议题由学校行政主要领导和工会主席根据实际情况和需要共同研究确定。
出席联席会议的人员，根据每次会议研究的具体内容，一般由与议题有关的行政部门负责同志、工会负责同志参加。
联席会议的会务安排，由校长办公室筹办。
联席会议由书记主持。
五、联席会议由行政部门负责同志向工会通报学校的重要工作部署和与工会工作相关的行政措施，由工会通报围绕全区大局开展工作的情况和教职工队伍情况，听取工会对制定有关涉及教职工切身利益的政策、法规和措施的意见建议，研究解决有关工会____建设、活动设施、经费财产、工作部署等问题，并就教职工普遍关心的问题进行协商，提出解决措施。
六、联席会议研究确定的事项形成____，由书记校长书记签发，工会主席会签。
对____确定的事项，行政及工会应认真贯彻落实，并分别督促检查。
____落实情况要在下次联席会议上予以通报。
七、联席会议视其情况可邀请教师代表、乡村代表、家长代表旁听。
八、工会要定期召开会议，听取工会小组的工作汇报，认真听取教职工的意见建议及呼声，研究解决工会工作中的重大问题，努力建立长效机制，从源头上维护教职工的合法权益，充分发挥广大教职工在教育教学中的主力军作用。
2024年小学联席会议制度（二）引言：自经济发展进程中，教育一直被视为国家建设的基石。
2024年小学留守儿童家校联动制度(3篇)
2024年小学留守儿童家校联动制度泗阳经济开发区幼儿园李晓红幼教君心我心—浅谈幼儿园如何做好留守儿童的家校沟通工作【内容摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出。
“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”这强调幼儿园在开展园内正常教育活动的同时更要注意与幼儿家庭的相互配合，在重视幼儿智育的同时更要注重幼儿心理的健康发展。
本文试从特殊群体—留守儿童的角度出发，浅谈幼儿园如何做好留守儿童的家校沟通工作。
【关键词】幼儿园留守儿童家校沟通当前，我国社会正经历着日新月异的制度变革，城镇化进程突飞猛进。
受农村贫困及城市利益的驱动，许多农村居民选择外出务工以提高收入，由于经济压力、政策制度等多方面的原因，大部分农民不得不把子女留在农村由老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特殊的群落—乡村留守儿童。
在这些留守儿童中，还有一些更为特殊的孩子，他们是幼儿园留守儿童。
幼儿园留守儿童的年龄分布在____岁，正是身体和心理全方位高速发展的时期，更需要父母的陪伴和良好的家庭氛围，这一时期父母角色的缺失，给幼儿园的教育工作提出了极大的挑战。
一、君心我心—幼儿园留守儿童教育面临的主要问题。
由于脱离父母的关爱，家庭教养相对缺失，幼儿园留守儿童的生活、学习、心理健康等多方面都或多或少的存在一些问题，主要可分为以下几个方面：(一)心理健康问题____岁是儿童心理发展的关键期，这一时期常常被称为人生的第一个____期。
中国古语说“三岁看老，七岁看小。
”意思是说，小孩子三岁时候的脾气禀性，可以预测他老年时的心理、行为表现；而他在七岁左右的行为特点，可以预测他在童年期(从7—____岁到11—____岁)时的行为特点。
在这一时期，与父母的沟通、父母的关心与爱护，对幼儿心理的健康发展起着重要的作用，良好的家庭心理环境是幼儿心理健康发展的关键。
小学留守儿童家校联动制度范文（6篇）
小学留守儿童家校联动制度范文一、家校联系制度的宗旨。
1、加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力，提高教育效能。
2、建立全社会关心教育、关心学校的机制，促进学校发展。
3、让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育二、____。
由学校政教主任和各班主任组成。
领导小组：组长：刘明龙组员：各班班主任三、职责。
1、学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保____》等法律法规，优化教育环境。
2、参与管理、有效监督，保证学校坚持正确的办学方向，实施素质教育。
3、及时交流情况，共同研究探讨教育方法，以“让每一个孩子健康成长”为目标，努力提高学生整体素质。
4、协调各方关系，聚集各方力量，改善办学条件，促进学校发展。
5、不定期召开主任会，通报或讨论学校有关工作。
6、指导班级的家校委员开展工作。
7、以自己的模范行为影响教育子女。
8、广泛联系家长，及时反映家长对学校工作的意见，宣传学校的教育教学工。
四、家校联系具体措施1、一般情况下每学期召开一次家长会，以班级为整体，统一思想，统一主题，形式多样地开展活动。
2、家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。
3、家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。
会前应精心____准备，同年级____备课、讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。
4、建立家校联系簿，及时反馈孩子在校、在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。
5、对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。
6、一学年，教师应对每位学生家访至少一次，并有家访记录。
7、家校联系活动的情况及时记录，并作资料存档。
小学留守儿童家校联动制度范文（2）尊敬的家长：您好！我们社区一直非常重视小学留守儿童的教育问题，为了更好地关注和帮助留守儿童的成长，我们特别推出了家校联动制度。
小学留守儿童家校联动制度模版（三篇）
小学留守儿童家校联动制度模版第一章总则第一条为了落实国家关于留守儿童保护的相关政策及要求，加强学校与家庭之间的沟通与合作，确保留守儿童的身心健康发展，特制定本制度。
第二条家庭是小学留守儿童的重要环境，学校是留守儿童学习和成长的主要场所。
家庭和学校的有效合作对留守儿童的发展至关重要。
第三条本制度适用于小学留守儿童及其家庭和学校之间的家校联动工作。
第四条家庭应当积极配合学校的工作，保持通信畅通，及时了解学生在校的表现，并与学校密切合作，共同促进学生的全面发展。
第五条学校应当与家庭保持紧密联系，做好日常教育管理工作，提供帮助和指导，促进留守儿童的身心健康发展。
第二章家校联动机构第六条为了加强家校合作，学校应设立家校联络员。
家校联络员由学校教职工担任，具体工作由学校确定。
第七条家校联络员的职责包括：（一）负责与留守儿童家庭保持联系，及时了解学生的生活和学习情况；（二）及时向家长传递学校的通知和文件，解答家长的疑问；（三）密切关注学生的身心健康情况，及时向学校反馈；（四）协助学校解决家庭因素影响学生学习和发展的问题。
第八条学校应当建立留守儿童档案，包括学生的家庭背景、学习情况、身心健康等信息，并妥善保管。
第九条学校与家庭之间应建立有效的沟通渠道，如通讯簿、短信通知、家校微信群等，并保持定期沟通。
第三章家庭参与制度第十条家庭应积极参与学校的活动和教育管理，配合学校的工作。
第十一条家庭应保持与学校的联系畅通，如有家庭因素影响学生学习和发展的问题，应及时向学校反馈，并配合学校采取措施解决问题。
第十二条家庭应关心学生的身心健康，帮助学生建立良好的生活习惯和行为规范。
第四章学校支持制度第十三条学校应提供必要的学习资源和支持，帮助留守儿童学习和发展。
第十四条学校应加强对留守儿童的心理辅导和关怀，以帮助他们解决心理问题，提升自信心和社交能力。
第五章家校联动活动第十五条学校应定期开展家长会、家访等活动，加强与家长的沟通和交流，分享学生的学习情况和成长经历。
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杨浦小学留守儿童联席会议制度
一、对留守儿童进行认真的调查和登记，建立留守儿童档案。
其基本内容包括：留守子女的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。
对于留守儿童档案，学校和村组要各存一套，信息共享，掌握留守儿童的成长动态，做到学校、村组、家长互相沟通。
二、动员社会力量为留守儿童做好服务。
建立留守儿童之家队伍等。
经常性为留守儿童提供心理辅导、精神抚慰、道德教育、维护权益、经济扶助等各方面服务。
三、根据学校实际，建立留守儿童常规管理制度，如《留守学生管理办法》等规章制度，使留守儿童教育有章可循，工作步入正常化、规范化轨道。
四、建立留守学生家长联系制度，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守学生开展有针对性的管理和教育。
五、强化家庭的监护意识和教育责任，加大对《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传学习力度，引导外出务工家长正确处理打工致富与子女教育的关系，强化他们对子女成长的监护责任和教育责任。
六、定期召开联席会议。
定期召开联席会议，研究解决留守儿童管理存在的困难和问题，留守儿童工作领导组成员，要责任上肩，确保留守儿童的教育和管理工作落到实处。
杨浦小学。