第六单元教案
第六单元《友谊地久天长》(教案)
学生小组讨论环节，我发现学生们对于友谊在日常生活中的应用有着自己的见解，但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的课程中增加一些口语表达训练，如课前演讲、小组汇报等，帮助他们更好地展示自己的观点。
总的来说，本次教学让我深刻认识到，要让学生真正理解友谊的内涵，还需在教学方法上下功夫。在今后的教学实践中，我将不断调整和优化教学策略，努力提高学生在友谊问题上的认识和处理能力，使他们在成长过程中能够珍惜友谊，健康交往。同时，我也将关注学生的情感需求，引导他们正确对待网络友谊，为他们的健康成长保驾护航。
1.理论介绍：首先，我们要了解友谊的基本概念。友谊是人与人之间基于互相尊重、关心、帮助和支持的关系。它是我们生活中不可或缺的部分，对我们的成长有着重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了友谊在实际中的应用，以及如何帮助我们解决矛盾和冲突。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调友谊的特质和网络友谊的正确对待这两个重点。对于难点部分，如辨别真假友谊，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了友谊的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友谊的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜友谊，正确处理友谊中的问题。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版一年级语文下册第六单元教案
部编版一年级语文下册第六单元教案
教学目标
1.能够认识生字词，并能正确书写。
2.能够听懂故事内容，理解故事主要情节。
3.能够进行简单的朗读和表演。
4.能够用简短的语言描述故事情节和人物形象。
教学重点
1.认读生字词。
2.听懂故事内容，理解故事主要情节。
教学难点
1.使用生字词进行简短的语言描述。
教学准备
1.课文教材
2.录音机或播放设备
3.班级小黑板和粉笔
4.教学课件或故事图片
教学步骤
第一步：导入
•通过展示故事图片或讲述故事片段引起学生兴趣，激发学生对故事的好奇心。
第二步：学习生字词
1.针对本单元的生字词进行逐个展示，教师朗读，学生跟读。
2.让学生尝试书写生字词，帮助学生纠正书写错误。
第三步：听故事
1.播放故事录音，让学生边听边阅读课文。
2.在播放完毕后，教师简要复述故事内容，强化学生对故事情节的理解。
第四步：理解故事
•提出一些问题，引导学生分析故事情节，猜测人物内心活动。
第五步：朗读和表演
1.分角色进行朗读，学生模仿故事中人物的语气、表情。
2.学生分组进行故事表演，鼓励学生用自己的语言描述故事情节。
第六步：总结
•教师带领学生总结本课学到的知识点，强化学生的记忆。
课后作业
1.完成课后练习册指定练习。
2.背诵课文中的生字词和句子。
3.以自己的话描述一个自己喜欢的故事情节。
本节课教学大纲仅供参考，具体教学时可根据学生实际情况做出调整。
六年级第六单元集体备课(表格式教案)
六年级第六单元集体备课（表格式教案）章节一：导入新课教学内容：引导学生回顾前五单元所学内容，为新学期的学习打下基础。
教学目标：1. 让学生回顾和总结前五单元的主要知识点。
2. 激发学生的学习兴趣，为新学期的学习做好心理准备。
教学步骤：1. 教师简要回顾前五单元的主要内容，引导学生进行总结。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师根据学生的分享，总结单元知识点，为新学期的学习做好铺垫。
章节二：课堂互动游戏教学内容：通过互动游戏，增进学生之间的了解和友谊。
教学步骤：1. 教师设计一个互动游戏，如“你画我猜”、“真心话大冒险”等。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3. 游戏结束后，教师引导学生分享游戏过程中的趣事和感受。
章节三：优秀作业展示教学内容：展示学生在前五单元的优秀作业，激发学生的学习积极性。
教学目标：1. 让学生认识到自己的优点和不足，提高自信心。
2. 激发学生的学习兴趣，为新学期树立学习目标。
教学步骤：1. 教师挑选出前五单元的优秀作业，并进行整理。
2. 学生分组，每组负责展示一组优秀作业。
3. 学生代表进行展示，其他学生认真观摩，并提出自己的看法和建议。
章节四：学习方法分享教学内容：学生分享自己的学习方法，互相借鉴，共同提高。
教学目标：1. 让学生学会总结和分享自己的学习方法。
2. 培养学生互相借鉴，共同进步的良好氛围。
教学步骤：1. 教师引导学生总结自己的学习方法，并准备进行分享。
2. 学生依次分享自己的学习方法，其他学生认真倾听，并进行记录。
3. 教师对学生的分享进行总结，并提出改进意见。
章节五：制定新学期学习计划教学内容：学生根据自己的学习需求，制定新学期的学习计划。
教学目标：1. 让学生明确自己的学习目标，提高学习效率。
2. 培养学生自我管理能力和自律意识。
教学步骤：1. 教师引导学生思考新学期的学习目标和计划。
2. 学生根据自己的学习需求，制定学习计划，并填写在教案中。
最新-六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案(优秀10篇)
六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案（优秀10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？六年级数学下册第六单元《整理与复习》教案1复习目标：使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。
复习重点：分数除法的计算方法，化简比。
复习难点：正确计算分数除法。
复习过程：一、复习分数除法的意义和计算法则1、这一章我们学习了分数除法的有关知识．请大家回忆一下分数除法有几种类型？（1）分数除以整数，例如5；（2）一个数除以分数，它又包括整数除以分数，例如20；和分数除以分数，例如。
（3）做第52页整理和复习的第2题。
2、分数除法的意义（1）第52页整理和复习的第1题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式，应该怎么办呢？（引导学生根据乘、除法的关系进行改写，然后让学生将改写的算式填写在书上）（2）让学生说说是怎样题改写成两道分数除法算式的。
（3）分数除法的意义是什么呢？（使学生明确，分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算）3、分数除法的计算法则（1）分数除以整数应该怎样计算？一个数除以分数应该怎样计算？（2）引导学生概括出分数除法的统一计算法则：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。
（3）完成P52整理和复习第2题。
（4）P53练习十三第2题。
二、复习比的意义和基本性质1、比的意义（1）什么叫做比？（两个数相除又叫做两个数的比）什么叫做比值？（比的前项除以后项所得的商．）（2）以3∶2为例，让学生分别说出比号前项和后项。
3∶2＝1.5∶∶∶∶前比后比项号项？值(3)比和比值有什么区别和联系呢？（比值是一个数，是比的`前项除以比的后项所得的商，它通常用分数表示，也可以用小数表示，有时还是整数。
而比所表示的是两个数的关系，如3∶2，虽然也可以写成分数的形式，但仍读作3比2。
人教版三年级数学上册教案第六单元
人教版三年级数学上册教案第六单元一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点难点：多位数乘一位数的进位处理。
重点：多位数乘一位数的计算方法及运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：练习本、计算器、数学课本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一个购物场景，让学生帮助商家计算多位数乘一位数的总价。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解例题，引导学生掌握多位数乘一位数的计算方法，注意讲解进位处理。
3. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论多位数乘一位数在实际生活中的应用，培养学生的团队合作意识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法2. 多位数乘一位数的例题3. 多位数乘一位数的练习题七、作业设计1. 作业题目：请同学们完成数学课本P63页第3、4题。
答案：见课本答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果。
在拓展延伸方面，可以引导学生探索多位数乘一位数在生活中的其他应用，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 多位数乘一位数的进位处理2. 实践情景引入的设计与实施4. 作业设计的针对性与拓展性一、多位数乘一位数的进位处理1. 强调进位的重要性，让学生明白进位是保证计算正确的基础。
2. 通过例题讲解，详细演示进位的过程，让学生直观地理解进位方法。
3. 设计针对性练习，让学生反复练习进位处理，巩固所学知识。
二、实践情景引入的设计与实施1. 设计与学生生活密切相关的情景，让学生感受到数学在生活中的重要性。
四年级上册语文第6单元教案优秀5篇
四年级上册语文第6单元教案优秀5篇精心整理四年级上册语文第6单元教案，希望这份四年级上册语文第6单元教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多四年级上册语文第6单元教案资料，在搜索框搜索四年级上册语文第6单元教案篇1《宋庆龄故居的樟树》一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会十个生字，理解新词语的意思。
3、会用“崇敬、稠密”造句。
4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。
二、教学重难点：引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
三、教具准备：卡片、挂图、录音、多媒体课件。
四、教学过程：(一)初读课文，了解内容1、自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。
2、检查自读情况，帮助学生正音：A读生字新词，卡片出示。
B指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样?C评价、纠正。
3、默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么?4、交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。
5、根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。
(1—3)宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。
(4—5)樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。
6、人们爱在樟树前留影纪念。
7、师总结初步感知的课文内容。
(二)写字指导1、“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。
2、“樟、稠、拒”左窄右宽。
3、“劝”左右所占比例差不多。
4、描红(书上)(三)细读课文1、细读第一段(第1—3自然段)1自由读课文，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起来的? 2指导归纳段意第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事?什么事?(学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。
) 宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。
3指导朗读。
(读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读)。
2024年部编版一年级语文上册教案第六单元单元分析
人文主题这个单元是第二个识字单元,由4篇课文组成。
延续第一个识字单元的编排特色,编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇识字课,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境中,内容浅显,内涵丰富,形式多样,渗透了对对子识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
课文编排《对韵歌》以韵文的形式向我们介绍了四种自然现象、四种动植物和美丽风光图。
重点是识记生字,学写汉字和笔画;《日月明》是会意字识字;《小书包》是词串+儿歌识字,体现了归类识字的意识;《升国旗》也是词串+儿歌识字,体现了我们国家情感、态度、价值观的引领,同时也知道我们是中国人,认识我们国家的国旗,知道热爱我们的祖国。
语文要素这个单元的语文要素是认识会意字,进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材编排的识字形式丰富多样,带领学生集中识字,通过多种途径建立汉字音、形、义之间的联系,学生体会汉字的有用和有趣。
教学这个单元要充分调动学生已有的生活经验,在多样的教学情境中走进汉字文化,燃起识字的热情。
这个单元的4篇韵文内容贴近学生生活,在教学中,边读边体悟,感受大自然和生活的美好。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法认识51个生字和6个偏旁。
初步感知汉字偏旁表义的构字规律,能运用一些方法主动学习汉字。
2.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,学会在田字格里正确书写24个字。
3.正确、流利地朗读课文,会背诵《对韵歌》《升国旗》。
在阅读课文的过程中感受生活中的语文,学习运用汉字,在运用中积累、巩固词语。
4.懂得团结协作力量大的道理,知道国旗、国歌的重要意义,初步建立“家”“国”的概念,了解花生的果实长在地下这一生活常识。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识51个生字和6个偏旁。
能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法识字2.会写24个字和3个笔画;了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,在田字格中正确书写3.认识绞丝旁等6个偏旁;发现木字旁和草字头所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。
统编版小学语文三年级上册第六单元(教案)
统编版小学语文三年级上册第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本课的生字、新词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会带着问题读课文，能从课文中找到问题的答案，并学会和同学交流。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，如自读、赛读、表演读等，提高阅读能力。
（2）学会带着问题读课文，提高边读边思考的能力。
（3）学会用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
3. 情感态度价值观：（1）感受大自然的美好，树立保护环境的意识。
（2）培养关爱他人、助人为乐的品质。
（3）培养团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容本单元主要内容包括：1. 识字与写字：学习本课的生字、新词，掌握正确的书写方法。
2. 课文学习：学习本课的课文，理解课文内容，把握课文主题。
3. 阅读与写作：通过阅读课文，学习写作技巧，提高写作能力。
4. 口语交际：学会用普通话交流，培养良好的交际习惯。
5. 综合实践活动：结合课文内容，开展丰富多彩的实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习本课的生字、新词，掌握正确的书写方法。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会带着问题读课文，能从课文中找到问题的答案，并学会和同学交流。
2. 教学难点：（1）正确理解词语的意思，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。
（2）学会带着问题读课文，提高边读边思考的能力。
（3）培养关爱他人、助人为乐的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 学习生字、新词：通过多种形式，如卡片、游戏等，学习本课的生字、新词。
3. 朗读课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握课文主题。
最新人教版四年级数学上册第六单元 教学设计教案
最新人教版四年级数学上册第六单元教
学设计教案
教学目标
1. 了解几何图形
2. 能够画出几何图形并命名
3. 通过游戏研究几何图形的认识和命名
教学重点
1. 认识几何图形
2. 研究几何图形的命名规则
教学准备
1. 尺子、橡皮、铅笔等
2. 相关练册
教学过程
1. 热身活动
- 让学生跟随老师快速说出“正方形、长方形、圆形、三角形、梯形”的名称
- 分组比赛，每组选一位同学看一组图片，其他同学猜图形名称，猜对的组数最多的小组获胜
2. 观察课件
- 利用看图识字的方式，让学生认识几何图形的形状和名称
3. 练
- 在黑板上画出各种几何图形，让学生来画出其名称
- 发放练册，让学生自行练
- 进行现场抢答，分组比赛，猜对的小组获胜
4. 游戏
- 制作不同形状的图卡，分组比赛，每组选手抽到一张图卡，
面向其他小组，让其他小组猜出图卡中的几何图形名称
- 利用障碍赛跑等游戏形式，进行几何图形的认识和命名练
教学总结
通过本次教学，学生们了解并能够画出不同形状的几何图形，
并掌握了几何图形的命名规则，同时也增强了学生们的多种形式的
参与课堂互动的兴趣，对学生们的综合素质的提高有着很好的意义。
六年级语文上册第六单元古诗三首教案
六年级语文上册第六单元古诗三首教案
以下是一份关于人教版六年级语文上册第六单元古诗三首的教案：《古诗三首》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解古诗的内容，背诵并默写三首古诗。
2. 过程与方法：通过朗诵、解读古诗，提高学生的古诗鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：体会诗人的情感，培养学生对传统文化的热爱。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解古诗的意思，体会诗人的情感。
2. 教学难点：感受古诗的意境，提高学生的古诗鉴赏能力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程
1. 导入：
以一个关于古诗的故事或趣味性问题引出本节课的主题。
2. 讲解古诗：
- 展示古诗内容，教师带领学生逐句解读古诗的意思。
- 讲解古诗的背景和作者的生平等相关知识，帮助学生更好地理解古诗。
- 引导学生感受古诗的意境和情感。
3. 学生朗诵：
- 学生有感情地朗诵古诗。
- 请几位学生上台朗诵，其他学生进行评价。
4. 讨论环节：
- 组织学生讨论古诗所表达的主题和情感。
- 鼓励学生分享自己对古诗的理解和感悟。
5. 课堂总结：
- 教师对本节课的内容进行总结。
- 布置作业，要求学生背诵并默写三首古诗。
以上是一个简单的教案示例，你可以根据实际情况和教学需求进行修改和完善。
希望对你有所帮助！。
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七年级上册英语第六单元Do you like bananas ?备课时间:2014年12月Section A 第一课时（1a---1c）课时目标1. 学生能熟悉本课时的食物单词，看到食物图片能说出英文名称2.学生听到食物英文名称能说出中文名称3.学生学会用以下句型询问别人对某些食物的好恶--Do you like ….? --Yes , I do./ No, I don’t.--Does she/he like …? —Yes, she/he does. / No, she/he doesn’t4.学生学会用以下句型表述自己以及他人的食物好恶---I like… but I don’t like….--- She /He likes…but she/he doesn’t like….学习难点区分不可数名词和可数名词，认识不同类型的可数名词复数形式基础热身1.通过展示图片带领学生熟读目标单词，给学生五分钟时间记忆食物英文名称2.通过一张张展示食物图片，让同学一起说出其英文名称3.完成课本1a部分的任务4.让同学们以四人一组自行分好组，将事先准备好的水果蔬菜等食物图片分给每个小组，各个小组依次拿本组的图片展示让其他组的成员抢答名称，比赛哪组答对的最多牛刀小试1.老师拿着食物询问学生的食物喜恶，学生再询问老师（用句型：--Do youlike ….? --Yes , I do./ No, I don’t.）2.将事先准备好的水果等食物分给各个小组（确保每组都有每种），小组成员之间拿着该组食物互相询问对某种食物的好恶（用句型同上）3.练习好的小组可举手向全班同学展示其对话过程，并听录音，完成1b部分的任务4.老师询问某组一位同学，该组另一个同学的食物喜恶（用句型--Does she/helike …? —Yes, she/he does. / No, she/he doesn’t）5.每一组成员再次互相询问食物好恶，向某一位同学问其他组员的好恶。
每组请一位同学边向大家介绍本组所有成员的食物喜好，边将食物准确地分给喜欢该食物对应成员作为礼物（用句型：---I like… but I don’t like….--- She /He likes…but she/he doesn’t like….）课堂巩固再次巩固当堂课所学的句型：询问对方好恶的句型，表述自己好恶的句型询问第三方好恶，表述第三方好恶。
自我检测写出以下词的英文单词喜欢___________ 香蕉_____________ 汉堡包___________西红柿_________ 橙子_____________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________ 梨__________ 牛奶_________ 面包________ 炸薯条__________ 花椰菜__________翻译下列句子1.我喜欢炸薯条。
2.我不喜欢汉堡包。
3.我喜欢薯条但不喜欢汉堡包。
4.--你喜欢草莓吗?—是的，我喜欢。
5.–你喜欢香蕉吗？--不，我不喜欢。
6.--她喜欢冰激凌吗？--是的，她喜欢。
7.–她喜欢梨吗？--不，她不喜欢。
8.她喜欢冰激凌但不喜欢梨。
课后任务1.熟记本课所学单词，同学之间互相听写2.与同学练习对话句型Section A 第二课时（2a---4）课时目标1. 学生掌握本课单词have、food，学会使用以下句型提议--let’s have…./ How about…..? / What about….?--Ok./ /Sure./ It’s good/ Sounds good.(接受)--No, I Don’t like….（拒绝）2. 学会正确区分可数名词和不可数名词，在对话中使用可数名词的复数形式基础热身1.老师说出食物名称（时而中文，时而英文），同学们竞赛抢答对应中文或英文名称，并且一起拼出每个听到的英文单词2.按照上次分组，小组成员之间互相检查上堂课单词的记忆成效3.听录音，完成2a部分的任务，并一起熟读2a的单词，说出中文名称牛刀小试1.大家一起回顾上堂课的内容，使用上堂课的句型，同桌之间互相询问对方食物好恶2.听录音完成2b部分的任务，然后和同伴分角色模仿2b的对话，再互换角色模仿对话。
3.老师按照2b 部分的形式与学生对话，注意引入以下句型--let’s have some…../ How about…..? / What about….?--Ok./ /Sure./ It’s good/ Sounds good.(接受)--No, I Don’t like….（拒绝）4.同学们和同伴一起根据自身的实际情况编新的对话进行练习，向大家展示。
5.完成3的结对活动以及4的调查活动合作探究1.小组讨论所学习的不可数名词和可数名词，并列出来2.老师给出部分单词的复数形式，学生观察复数名词，并就可数名词的变复数规律各抒己见3.老师总结可数名词变复数的规律，引导同学们一起将一些可数名词变复数I. 一般情况下加－s .如：book—books hamburger--hamburgers,pear—pears , banana—bananas , orange—orangesII. 以o 结尾的加－s 或－es 如: photo—photos tomato—tomatoesIII. 以s sh ch x 结尾的加－es 如:watch—watches bus –busesIV . 以辅音字母加y 结尾的变y 为i 加es . 如：dictionary—dictionaries Strawberry—Strawberries family—families ）自我检测给出以下单词的复数形式book-- photo-- tomato-- bus-- watch-- strawberry--hamburger-- dictionary-- potato-- orange--翻译下列句子1.--你喜欢胡萝卜吗？--是的，我喜欢。
--我们吃点胡萝卜吧。
--好呀。
2. –吃点花椰菜怎么样？--不，我不喜欢花椰菜。
比尔喜欢花椰菜。
课后任务和同伴互相出题共同练习将可数名词变复数和同伴互相对话练习所学的句型Section B 第三课时（1a---2c）课时目标1.掌握vegetable, fruit两个单词，并能将食物正确归类2.熟练地在对话中使用可数名词的复数形式3.掌握like的第三人称单数使用方法以及否定相关句型基础热身1.老师说出以下食物英文名称，同学们竞赛抢答对应中文名称。
花椰菜鸡肉鸡蛋冰激凌香蕉胡萝卜沙拉苹果汉堡橘子面包米饭2.老师在黑板上写下以下单词，同学们在草稿纸上写出英文，大家一起朗读这些单词。
花椰菜鸡肉鸡蛋冰激凌米饭胡萝卜沙拉面包汉堡橘子3.同学们一起给出所写下的英文单词中可数名词的复数形式。
4.老师随机说出以下题目，同学们竞争抢答。
三个鸡蛋，七个汉堡包，两根香蕉，五根胡萝卜，一个苹果5.完成1a部分的任务牛刀小试1.引导同学们将1a部分的食物进行分类，引入vegetable s，fruit s2.完成1b部分的结对活动3.按照之前的分组，每组写一些水果，一些蔬菜的英文单词，每组依次迅速说出单词，其他组的成员将其拼出并归类。
（如A:apple , B:a,p,p,l,e, fruit A:carrot B:c,a,r,r,o,t, vegetable）4.听第一遍完成2a部分的任务，听第二遍录音，完成2b部分的内容。
5.老师按照以下模式询问同学们关于2a部分两个人的食物喜好，同学们回答,并请同学们根椐表格的内容,练习句型:Tom likes salad. Sally doesn't like vegetables.。
询问模式如：--Does Sandra like salad? --Yes, she does.--Does Tom like carrots? --Yes, he does.6. 引入单词breakfast, lunch, dinner,自我检测根据首字母填空1. What do you have for b_________?2. I like salad for l_______.3. Let’s have broccoli for d_______.4. I like v_______.5. I don’t like f_______.翻译句子.1. 他不喜欢鸡肉.He _______like________.2. 我们应多吃些水果和蔬菜.We should eat lots of ________and________.3. 我哥哥喜欢花椰菜.My brother _______ _______.4.这些是三个鸡蛋。
These are _________.课后任务练习like第三人称单数形式, 假设从课本中的食物选择，调查同桌三餐喜欢吃什Section B 第四课时（3a---self check）课时目标1.熟练运用本单元句型进行对话交际.—Do you / they like…? —Yes, I / they do.—No, I / they don't.—Does she / he/like…. ? —Yes, she / he does .—No, she / he doesn't.2.学生能准确写出自己及他人三餐喜欢吃什么I/He/she likes….for breakfastI/He/she likes….for lunchI/He/she likes….for dinner基础热身1.复习上节课的重点单词breakfast，lunch，dinner，chicken，vegetable，fruit等，引入新的单词短语eat well，runner，running star，healthy food，unhealthy food，picnic2.给学生五分钟复习学过的单词并记忆新单词牛刀小试1.完成3a部分的任务，并以表格形式展示上堂课留下的课后任务。
2.细读3a部分的文章，小组合作将Sandra的一日三餐列成表格不看课本文章，每组推一位成员看着表格，说出Sandra一日三餐吃什么，用以下句型Sandra eats….for breakfastSandra eats….for lunchSandra eats….for dinner3.同学们一起读出课文中出现的可数名词复数形式单词，一起回顾可数名词变复数形式的规律4.完成自我检测123，小组成员间用以下句型询问三餐吃什么---What do you like/ eat for breakfast /lunch/ dinner?---I like/ eat…. For breakfast/lunch/dinner.5.利用上堂课的课后任务调查表格，说出同桌一日三餐喜欢吃什么，并写下来。