浙江省中考科学复习第2部分物质科学(一)第8课时简单的机械(精讲)课件
合集下载
九年级科学浙教版简单机械PPT教学课件
功的原理
使用任何机械都不能省功．
不省功的原因是什么？ 因省力的机械必费距离，省距离的机械一 定费力，而功=力×距离，所以不能省功．
相反，我们却发现使用机械时，会做一些 并不希望做的功。
你 会 选 哪 种 方 法 呢 ？ 米重100N，体重400N，动滑轮重10N
桶重20N，口袋重5N
某人用动滑轮将重为G1的米袋 提升h高度。设动滑轮重G2，不 考虑绳子重及滑轮摩擦，人所 做的功为：
W总=Fs W有=Gh
克服摩擦所做的功
克服机械本身重 力所做的功
请计算出有用功、额外功和总功分别是多少？
米重100N 体重400N 动滑轮重10N 桶重20N 口袋重5N 每层高3米
请算出刚才的三种办法中有用功在总功中 占的百分比。 用哪种方法好？
从能量转化的角度，可以对上述实例中 的各种功进行如下的分析：
有用功
米袋增加的势能
总功
人提供的能量
额外功
动滑轮增加的势能
怎样描述机械工作时能量 的利用率呢？
机械效率
二、机械效率：有用功跟总功的比值
1、意义：反映有用功在总功中所占的比例，机 械效率越大，机械工作时能量的利用率越高。 2、公式： 3、η的特点:
（1）无单位 （2）一般用百分数表示 (3)有用功总小于总功,所以机械效率总小于1
W＝G动h＝20牛×2米＝40焦
返回
用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物，动滑轮重20牛，则 拉力要多大？（摩擦及绳的重力不计）
拉力所做的功是多少焦？
W＝Fs＝310牛×4米＝1240焦
提升重物所做的功是多少焦？
F
W＝G物h＝600牛×2米＝1200焦
提升动滑轮所做的功是多少焦？
浙江中考科学 第8讲 认识简单机械
B.独轮车
C.托盘天平
D.筷子
要点二 杠杆平衡条件 (2018·台州)如图甲是一种壶口处配有自动开合小壶盖
的电水壶。
(1)如图乙，电水壶底部的导线连接装置有钢环①、铜环②和 铜柱③。经测试发现：①②之间是绝缘的，②③之间常温下有十 几欧姆的电阻。则与水壶金属外壳相连的装置是 钢环① 。
(2)图丙是自动开合小壶盖简化侧视图。OA 是小壶盖，C 是 其重力作用点。B 是小壶盖的配重。OB 是配重柄。AOB 能绕固 定点 O 自由转动。请在图丙中作出小壶盖的重力 G 及其力臂 l。
6 ．(2017·金 华)在对 汽车的发动机做检修时需要将引 擎盖抬 起，抬起过程应用了杠杆原理。图 2 为引擎盖的受力分析模式图： 引擎盖可绕 O 点自由转动，A 为引擎盖重心位置。由图 2 可知， 该杠杆属于 省力 杠杆。在引擎盖抬起过程中，重力 G 的力臂逐 渐 变小 。
7．桥式起重机在工业生产上有广泛应用。如图是某桥式起重 机的示意图，水平横梁 MN 架在轨道 A 和 B 上，电动机 D 可沿横 梁左右移动。横梁、电动机、挂钩、滑轮、钢索、导线的质量以 及滑轮上的摩擦均不计。
A．滑轮组中 A 滑轮用于改变力的方向 B．当 C 杆伸长时吊臂对 D 杆的压力将变大 C．当 D 杆伸长时力 F 的力臂将变小 D．H 的作用是工作时以防翻车和避免轮胎受到的压力过大
【解析】根据图示滑轮组中，A 滑轮随重物一起移动，不能 改变力的方向，只能改变力的大小，A 错误；当 C 杆伸长时，力 臂增大，而 DO 的力臂不变，即对 D 杆的压力变大，B 正确；当 D 杆伸长时，与水平面的角度增大，即 O 点到 F 作用线的力臂变 小，C 正确；在工作时，H 对车起平衡作用，以防翻车并避免轮 胎受到的压力过大，D 正确。故选 A。
浙教版科学中考复习：简单机械 (共61张PPT)
34
实验一 探究杠杆的平衡条件
练1在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：
(1)把支点放在质地均匀的杠杆中间，在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图甲所示，为使杠杆 在水平位置平衡，应将杠杆左 端螺母向__右__(选填“左”或“右”)边旋一些。
(2)调好后，第一组按图乙进行实验，第二组按图丙进行实验，你认
为第____组实验更好，理由是
距离h的n倍，用式子表示为s＝nh．
7
★ 常考点二 滑轮
[帮你归纳]确定绳子段数n的方法：在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，数与动滑轮相接触的绳子段数 就是承受的绳子段数．
4．其他简单机械
(1)使用轮轴特点：
力，
距离．
(2)使用斜面特点：
力，
距离；高度相同，斜面越长越 力．
8
★ 常考点二 滑轮
[帮你归纳]确定绳子段数n的方法：在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，数与动滑轮相接触的绳子段数 就是承受的绳子段数． 4．其他简单机械 (1)使用轮轴特点：省力，费距离． (2)使用斜面特点：省力，费距离；高度相同，斜面越长越省力．
33
解析
(1)杠杆左端下沉，为了使它在水平位置平衡，应将杠杆两端的平衡螺母向右调节；实验前先要调节杠杆在水平位置平衡， 这是为使杠杆所受的重力通过支点，从而可以不考虑杠杆的重力对其转动的影响；调节好以后，仍要使杠杆在水平位置平 衡，是为了便于测量力臂的长度； (2)他的结论不可靠．杠杆在水平位置平衡，并且动力和阻力垂直作用在杠杆上，此时动力臂和阻力臂都在杠杆上，“动力× 支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离”成立；当动力和阻力不垂直作用在杠杆上，动力臂和阻力臂小 于支点和作用点之间的距离，“动力×支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离”不成立； (3)设一格的长度为L，杠杆在水平位置平衡，则力F1的方向应竖直向上，由F1L1＝F2L2得，0.5 N×3×6L＝F1×4L，解得，F1＝ 2.25 N；从c图中可以看出，弹簧测力计的作用力最长的力臂为4L，即杠杆的长度，当力的方向发生改变时，力臂将减小， 因此作用力将变大。
实验一 探究杠杆的平衡条件
练1在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：
(1)把支点放在质地均匀的杠杆中间，在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图甲所示，为使杠杆 在水平位置平衡，应将杠杆左 端螺母向__右__(选填“左”或“右”)边旋一些。
(2)调好后，第一组按图乙进行实验，第二组按图丙进行实验，你认
为第____组实验更好，理由是
距离h的n倍，用式子表示为s＝nh．
7
★ 常考点二 滑轮
[帮你归纳]确定绳子段数n的方法：在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，数与动滑轮相接触的绳子段数 就是承受的绳子段数．
4．其他简单机械
(1)使用轮轴特点：
力，
距离．
(2)使用斜面特点：
力，
距离；高度相同，斜面越长越 力．
8
★ 常考点二 滑轮
[帮你归纳]确定绳子段数n的方法：在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线，数与动滑轮相接触的绳子段数 就是承受的绳子段数． 4．其他简单机械 (1)使用轮轴特点：省力，费距离． (2)使用斜面特点：省力，费距离；高度相同，斜面越长越省力．
33
解析
(1)杠杆左端下沉，为了使它在水平位置平衡，应将杠杆两端的平衡螺母向右调节；实验前先要调节杠杆在水平位置平衡， 这是为使杠杆所受的重力通过支点，从而可以不考虑杠杆的重力对其转动的影响；调节好以后，仍要使杠杆在水平位置平 衡，是为了便于测量力臂的长度； (2)他的结论不可靠．杠杆在水平位置平衡，并且动力和阻力垂直作用在杠杆上，此时动力臂和阻力臂都在杠杆上，“动力× 支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离”成立；当动力和阻力不垂直作用在杠杆上，动力臂和阻力臂小 于支点和作用点之间的距离，“动力×支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离”不成立； (3)设一格的长度为L，杠杆在水平位置平衡，则力F1的方向应竖直向上，由F1L1＝F2L2得，0.5 N×3×6L＝F1×4L，解得，F1＝ 2.25 N；从c图中可以看出，弹簧测力计的作用力最长的力臂为4L，即杠杆的长度，当力的方向发生改变时，力臂将减小， 因此作用力将变大。
浙教版九年级科学《简单机械》课件
情感态度与价值观
体验科学知识与技术在社会发展、生活生产中的应用价值 培养探究欲和学习科学知识的兴趣
02
教学内容分析
教学目标
知识与技能 掌握杠杆的平衡条件及其应用；
了解杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的基本结构 及工作原理；
学会使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械解决实 际问题。
教学内容结构
• 杠杆 • 杠杆的定义、分类及特点； • 杠杆的平衡条件及其应用。 • 滑轮 • 滑轮的定义、分类及特点； • 定滑轮、动滑轮、滑轮组的工作原理及应用。 • 轮轴 • 轮轴的定义、分类及特点； • 轮轴的工作原理及应用。 • 斜面 • 斜面的定义、分类及特点； • 斜面与水平面夹角的关系及其应用。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
通过观察实物、模型、图片等直观 手段，帮助学生理解抽象的概念和 原理。
实验教学
设计实验方案，让学生亲手操作、 观察和记录实验现象，加深对科学 原理的理解。
问题式教学
通过设置问题情境，引导学生思考 、讨论和解决问题，提高科学思维 能力和解决问题的能力。
合作学习
组织小组讨论、分工合作等活动， 培养学生的合作精神和团队协作能 力。
对于一些需要详细推导和讲解的知识点，采 用传统板书方式，让学生更好地理解科学原 理和计算过程。
THANKS
教学手段
使用课件
互动式教学
制作精美、简洁、条理清晰的课件，包括文 字、图片、动画、音频、视频等多种形式， 以增强学生的学习兴趣和理解能力。
利用教学互动平台，实现师生、生生之间的 实时互动，提高学生的学习参与度和学习效 果。
利用网络资源
传统板书
引导学生利用网络资源，自主探究和合作学 习，培养学生的自主学习能力和创新思维能 力。
浙教版九年级科学《简单机械》课件
浙教版九年级科学《简单 机械》课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 教学内容与目标分析 • 教学过程设计 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与环境利用
01
教学内容与目标分析
教学内容与目标
内容
本课件涵盖了浙教版九年级科学《简单机械》这一章节，主 要涉及杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的原理和应用。
目标
使学生了解简单机械的基本原理和应用，掌握相关概念的内 涵和基本技能，培养学生对科学知识的探究精神和实际操作 能力。
教材重点与难点
重点
简单机械的基本原理和实际应用，杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的概 念和特点。
难点
运用简单机械解决实际问题，理解简单机械的组合和复杂机械的构成原理。
教学策略与手段
教师教学效果评价
教学目标明确
评价教师是否能够明确教学目标， 并围绕目标展开教学。
教学内容合适
评价教师所选取的教学内容是否符 合学生的实际情况，是否能够满足 学生的学习需求。
教学方法有效
评价教师所采用的教学方法是否能 够有效激发学生的学习兴趣和提高 学生的学习效果。
教学氛围良好
评价教师是否能够营造积极、和谐 的课堂氛围，让学生更好地参与到 课堂中来。
及时调整教学策略
学生差异
针对不同学生的特点和需求，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到适合自己的学习 方式和足够的关注。
反馈调整
根据学生的学习效果反馈，及时调整教学策略，解决学生在学习中遇到的问题，提高教学 效果。
灵活应对
针对教学中可能出现的问题，灵活调整教学策略，积极应对突发情况，保证教学的顺利进 行。
通过实物、图片、视频等多种手段，使学生更 加直观地了解简单机械的构造和原理。
xx年xx月xx日
contents
目录
• 教学内容与目标分析 • 教学过程设计 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与环境利用
01
教学内容与目标分析
教学内容与目标
内容
本课件涵盖了浙教版九年级科学《简单机械》这一章节，主 要涉及杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的原理和应用。
目标
使学生了解简单机械的基本原理和应用，掌握相关概念的内 涵和基本技能，培养学生对科学知识的探究精神和实际操作 能力。
教材重点与难点
重点
简单机械的基本原理和实际应用，杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的概 念和特点。
难点
运用简单机械解决实际问题，理解简单机械的组合和复杂机械的构成原理。
教学策略与手段
教师教学效果评价
教学目标明确
评价教师是否能够明确教学目标， 并围绕目标展开教学。
教学内容合适
评价教师所选取的教学内容是否符 合学生的实际情况，是否能够满足 学生的学习需求。
教学方法有效
评价教师所采用的教学方法是否能 够有效激发学生的学习兴趣和提高 学生的学习效果。
教学氛围良好
评价教师是否能够营造积极、和谐 的课堂氛围，让学生更好地参与到 课堂中来。
及时调整教学策略
学生差异
针对不同学生的特点和需求，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到适合自己的学习 方式和足够的关注。
反馈调整
根据学生的学习效果反馈，及时调整教学策略，解决学生在学习中遇到的问题，提高教学 效果。
灵活应对
针对教学中可能出现的问题，灵活调整教学策略，积极应对突发情况，保证教学的顺利进 行。
通过实物、图片、视频等多种手段，使学生更 加直观地了解简单机械的构造和原理。