2018年春八年级历史人教版下册学案：第19课 社会生活的变迁
人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教学设计3
人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教学设计3一. 教材分析本课为《人教部编版历史八年级下册》第19课《社会生活的变迁》。
本课主要内容为中国改革开放以来社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化。
通过本课的学习，使学生了解和认识我国社会生活的巨大变化，培养学生的爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对改革开放以来社会生活的变迁的了解还不够深入。
通过前面的学习，学生已经掌握了我国新中国的成立、社会主义制度的建立等知识，为本课的学习奠定了基础。
学生的学习兴趣较高，通过图片、视频等媒体资源可以激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国社会生活的变迁，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：改革开放以来我国社会生活的变迁。
2.难点：分析社会变迁的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等媒体资源，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的探究能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的案例，分析社会变迁的原因和影响。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版历史八年级下册》2.媒体资源：图片、视频等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张我国改革开放前的照片，引导学生回顾上节课的内容，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一系列图片和视频，呈现改革开放以来我国社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化。
同时，教师简要介绍社会变迁的原因和影响。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考、讨论社会变迁的原因和影响。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的案例，让学生进行分析，巩固所学知识。
【人教部编版】八年级历史下册：第19课社会生活的变迁学案
第 19 课社会生活的变迁班级 __________ 姓名 __________【学习目标】1.认识改革开放前后 , 人们在社会生活方面发生的变化2.知道中国在交通、通信方面的进步【学习要点】改革开放前后，人们衣食住行的变化【学习难点】帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会进步的重要作用【学习过程】一、自主学习1.衣：（ 1）买衣服要凭，数目有限，色彩和款式单一。
（ 2）人们的衣着变得丰富多彩起来，衣饰成为人们、的方式。
2.食：（ 1）饮食构造比较单一，有些乡村甚至没有解决最基本的问题。
（ 2）人们不只能“吃饱”，并且还要“吃好”，讲究、粗细搭配，等科学卫生的观点人心所向。
3.住：（ 1）住宅比较，室内设备简单。
（ 2）人均住宅面积扩大，和显然改良。
4.行：（ 1）交通条件。
（ 2）铁路、、、水运和地下轨道交通建设飞快发展，已形成运输网。
5.用：（ 1）人均可支配收入、纯收入低。
（ 2）成为了人们平时生活的一部分。
6.通信：（ 1）通信落伍，人与人之间联系不便。
（ 2) 电信网络规模和用户数均居全世界第一，发展速度也位居世界前列。
信息的传达变得快捷和简易，深刻地改变着人们的思想观点和。
二、合作研究我国人民衣食住行用发生这样变化的主要原由是什么?三、练习稳固1. 以下选项中，属于改革开放前出现的现象的是（）A.讲究营养平衡，粗细搭配，吃绿色食品B.大家都衣着一模一样的灰色中山装或蓝色解放装C.出门旅行的人愈来愈多，开个人汽车出行的人占了必定的比重D.人们能够在网络上购物2. 以下能够反应改革开放以来我国居民生活变化的是（）①人们上网阅读信息、发E-mail②人们使用粮票、布票购置东西③70 年月住草房， 80 年月住瓦房， 90 年月住楼房④从北京乘坐京沪高铁抵达上海A. ①②④B.②③④C.①③④D.①②③④3. 解决城市交通拥塞问题的根本出路在于（）A. 推行“公交优先”B.增强交通管理C.减少汽车数目D.发展道路、地铁、轻轨等硬件设备4.阅读以下资料，回答以下问题。
部编教材八年级下册第十九课《社会生活的变迁》导学案(无答案)
人教版（六三制）历史八年级2018-2019学年下册导学案：第十九课社会生活的变迁★【课程目标】1、了解新中国成立后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况；2、知道改革开放前后人们在衣食住行等方面的变化，理解这一变化的原因3、了解我国交通、通信事业的发展状况，分析对人民生活的影响★【课程重点】日常生活的变化；交通、通信的不断发展★【基础过关】一、日常生活的变化：1、衣：①改革开放前：买衣凭布票，色彩、样式单一。
②改革开放后：衣着丰富多彩。
服饰更成为人们展示风度、展示个性的方式。
2、食：①改革开放前：饮食结构单一，有些农村甚至没有解决最基本的温饱问题。
②改革开放后：解决十几亿人吃饭问题。
讲究营养均衡等科学卫生概念。
3、住：①改革开放前：住房拥挤，设施简单。
②改革开放后：住房面积扩大，室内装修和居住环境明显改善。
4、生活方式变化：随着人民生活水平的提高，休闲娱乐成为人们日常生活的一部分。
人们开始注重和享受文化、旅游、健身等多种休闲生活，生活方式发生了很大变化。
二、交通、通信的不断发展：1、交通发展：铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成综合交通运输网。
①铁路：到2010年底，中国的铁路营运里程已居世界第二位。
1997年以来全国铁路实现了几次大提速，大大提高了营运效率。
②公路：公路运输也获得较快发展。
高速公路里程已居世界前列。
③航空：全国各大城市和一些中等城市、旅游胜地都有航线并与世界许多国家城市有航线，中国已成为世界__________。
④行：人们的出行方式发生了很大变化。
2、通信：①电信：形成全国电信网络。
规模和用户数均居__________，发展速度位居世界前列。
②互联网：虽然起步晚，但发展迅速。
网民规模不断扩大，普及率越来越高。
③意义：通信事业的发展，使信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。
★【合作与探究】材料一材料二 1978—2007年我国城市人均住宅建筑面积由6.7m2增加到27.1m2，城市建成区面积由1981年的7438km2扩展到2005年的32520.7km2。
人教部编版历史八年级下册 第19课 社会生活的变迁 学案
第19课社会生活的变迁导学案学习目标：1．了解新中国成立以来人民日常生活发生变迁的情况。
2．了解我国交通、通信事业的发展状况。
重点：改革开放对人民生活产生的影响。
【自主学习】知识点一：日常生活的变化1.衣：改革开放前，人们买衣服要凭_______，不仅数量有限，色彩和样式也很_______；改革开放后，衣着变得__________起来，更是人们显示风度、展示_____的方式。
2.食：改革开放前，饮食结构比较________,有些农村甚至没有解决最基本的_________；改革开放后，十几亿人口的温饱问题基本得到了解决，人们不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究__________精细搭配、__________等科学卫生的概念也日益深入人心。
3.住：改革开放前，住房比较拥挤，室内陈设也很______。
改革开放后，人均住房面积扩大，____________和居住环境也有了明显改善。
4.消费结构：随着人们生活水平的提高，__________成为人们日常生活的一部分。
人们开始注重和享受文化、旅游、健身等多种休闲生活。
知识点二：交通、通信的不断发展1.交通：铁路：2010年底，中国的铁路营运里程已居世界第____位。
公路：全国建立起比较密集的________，在黄河、长江等急流阻隔的江河上架设了一座座_____________，许多偏远山区也通了汽车。
我国的高速公路里程已居世界前列。
航空：中国已成为世界______大国。
出行方式：除了自行车、公交车、出租车，还有快捷的_____、私家车，长途旅行可选择汽车、_____、轮船等多种交通工具。
2.通信：如今，我国的电信网络规模和用户数量均居全球______。
固定电话也进入千家万户。
互联网普及率越来越高。
【自我检测】1.在活动课上小华为下面这张购物票证配上了说明文字，其中正确的是（）①发行这种票证是由于经济发展水平较低，商品严重匮乏②这一张布票是在我国改革开放以前发行的③这是人们当时买布所需要的票证④这一张布票可以再全国范围内通用A.①③B.①②③C.①②③④D.②③④2.十几亿人口的吃饭问题基本上得到了解决，是在（）A.中华人民共和国成立以后B.土地改革完成以后C.农业的社会主义改造完成以后D.实行家庭联产承包责任制以后3.改革开放后，新出现的出行方式有（）①火车②高铁③汽车④共享单车A.①③B.②④C.①②D.③④4．中国改革开放后出现的生活景象有（）①大家穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装②城镇居民凭粮票、油票购买食品③人们的服饰丰富多彩，展示个性④开私家车出行的人越来越多A．①④ B．②③ C．②④D．③④5. 进入新时期，我国经济快速发展，人民生活水平不断提高。
新人教部编版八年级历史下册第19课《社会生活的变迁》优秀教案
《社会生活的变迁》教学设计教材分析本课是第六单元科技文化与社会生活第19课内容。
社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现。
中华人民共和国成立后，我国的社会生活和社会面貌发生了深刻的变化。
改革开放以来，我国的生产力水平又迈上了一个新台阶。
从衣、食、住、行、用等方面来看，人民的生活条件有了很大改善，消费水平和消费质量明显提高，生活总体上达到了小康水平。
交通、通信建设有了突飞猛进的发展，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。
这些内容和学生的生活体验有直接密切的关系，这是本课内容的独特之处。
教学目标【知识与能力目标】1．了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况；2. 知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解产生这一变化3. 了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展，对我国人民生活的影响，提高学生分析历史问题的能力。
【过程与方法目标】1．搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集和整理资料的方法；2.通过讲述人们衣、食、行、用方面的变化，尤其是我国交通通信的不断发展，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。
【情感态度价值观目标】1．了解人民生活的巨大变化，培养热爱中共、热爱祖国、热爱社会主义的情感；2．理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。
教学重难点【教学重点】改革开放前后,人们衣食住行的变化【教学难点】社会生活变迁的原因课前准备1．多媒体课件；2．学生完成课本相应预习内容；教学过程：一、导入新课◆引发学生讨论：你最希望拥有的四件家庭物品是什么？学生各抒己见。
在新中国成立后至改革开放之前，社会上流传着所谓“四大件”的说法，它们是一般家庭中的高级消费品，被看作是当时高生活水平的标志。
“四大件”指的是当时国家有能力出产，而为各个家庭所希望拥有的四件家庭物品——手表、缝纫机、自行车、收音机。
2018-2019学年八年级历史下册 第19课 社会生活的变迁教案 新人教版
第19课社会生活的变迁教材分析本课是《中国历史》八年级下册第19课,是从社会生活这个视角,对新中国成立以来我国所发生的巨大变化进行了表述。
新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国人民的衣食住行发生了很大的变化。
教材第一目介绍了我国人民衣食住方面的变化,第二目介绍了出行方式和通信工具的变化。
过去我国被称为自行车大国,到今天交通工具的多样化,如自行车、公交车、摩托车、出租车、私家车、轮船、飞机等。
这些内容和学生的生活体验有直接密切的关系,这是本节教材内容的独特之处,也是可用之以强化教学效果之处。
学情分析八年级的学生年龄约在14~15岁,可以让学生从自己身边的亲人、朋友、邻居等渠道了解改革开放前后,他们所熟悉的人们在衣食住行用方面的变化。
最好让他们把搜集到的当年的票证,如粮票、布票、油票等,在课堂上展示,让学生从事实中得出结论:改革开放政策给人们的生活方式带来了巨大改变。
充分发挥学生的主观能动作用,这是本课的特色之一。
有条件的话,教师可建议学生从互联网上查找相关的文字、数据、图片、图像等资料。
充分发挥学生运用科技成果来获取资料和知识的能力,这是本课的另一个主要特色。
教学目标基础知识了解改革开放前后,在交通、通信方面的不断发展掌握改革开放前后,人们在衣、食、住、行方面的不同教学重难点教学重点:改革开放前后,人们衣食住行的变化。
教学难点:社会生活变迁的原因。
教法学法教法:教师在讲述本课前,可事先让同学们去进行一些调查,可以让学生从自己身边的亲人、朋友、邻居等渠道,了解改革开放前后他们所熟悉的人在衣食住行用方面亲历的变化,让学生从活生生的事实中分析人们的生活方式的变化,以及为什么会有这种变化。
另外要指导学生从网上搜索相关的文字、数据、图片、图像等资料,让学生掌握运用科技成果来获取资料和知识的能力。
学法:小组合作探究。
教学过程一、导入新课教师出示相关资料,讨论回答:新旧“四大件”分别指的是什么?(①旧的“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。
部编人教版历史八年级下册第19课《社会生活的变迁》教学设计
部编人教版历史八年级下册第19课《社会生活的变迁》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第19课《社会生活的变迁》主要讲述了我国从计划经济时代到改革开放以来，社会生活发生的巨大变迁。
本课内容涉及衣、食、住、行等方面的变化，旨在让学生了解和认识我国社会生活的巨大变化，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于社会生活的变迁可能缺乏深入的了解。
通过本课的学习，学生可以更加全面地认识我国社会生活的变化，培养自己的历史责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国社会生活的变迁，掌握不同时期的特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，增强历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：我国社会生活的变迁及其原因；2.难点：不同时期社会生活的特点及其背后的原因。
五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、视频等资料，再现不同时期的社会生活场景，激发学生的学习兴趣；2.对比教学法：引导学生对比不同时期的社会生活，分析其差异及原因；3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同探讨社会生活的变迁，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备2.图片、视频等教学资源；3.教学PPT；4.课前布置学生预习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示我国社会生活的变迁，引导学生关注课题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示不同时期的社会生活场景，让学生直观地感受我国社会生活的变化。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，对比不同时期的社会生活，分析其差异及原因。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师总结学生的讨论成果，强调我国社会生活变迁的重要性和意义。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：我国社会生活变迁的原因是什么？未来社会生活会有哪些变化？6.小结（5分钟）教师总结本课主要内容，强调学生要关注社会生活变化，培养热爱生活的情感。
春八年级历史人教版下册教学设计：第19课 社会生活的变迁
春八年级历史人教版下册教学设计：第19课社会生活的变迁一. 教材分析本课《社会生活的变迁》是春八年级历史人教版下册的教学内容。
教材通过介绍改革开放以来，人们生活方式的变化，以及社会风貌的转变，让学生了解我国社会发展的历程，认识社会进步的重要性。
教材内容主要包括：生活习惯的变化、交通通讯工具的进步、社会风貌的转变等。
二. 学情分析春八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对我国历史发展有一定的了解。
但他们对改革开放以来社会生活的变迁认识可能较为片面，需要通过本课学习，全面了解社会生活的变化。
此外，学生对于生活中的实际问题，如交通、通讯等方面的变化，可能了解不多，需要通过本课学习，拓宽视野。
三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来，人们生活方式的变化，掌握社会发展的历程和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识社会进步的重要性，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：改革开放以来，人们生活方式的变化和社会风貌的转变。
2.教学难点：分析社会生活变迁的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。
4.案例分析法：分析具体案例，深入理解社会生活变迁的原因和影响。
六. 教学准备1.教材、教学参考书。
2.图片、视频等教学资源。
3.网络、投影仪等教学设备。
4.教案、课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示改革开放以来，人们生活方式的变化，如购物、出行、通讯等方面的变化。
引导学生关注社会生活的变迁，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，引导学生了解生活习惯的变化、交通通讯工具的进步、社会风貌的转变等方面的内容。
通过自主学习，让学生掌握我国社会发展的历程和特点。
2018年人教版部编八年级历史下册第19课社会生活的变迁 (共43张PPT)
与世界许多国家的大城市设有直通航线，中国已成为世界民航
大国。
(4)铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发
展，已形成综合交通运输网。
(5)随着交通设施的改善和人民生活水平的提高，人们的出行
方式也发生了很大的变化。
历史图片
珠三角高速公路网
街头排长龙的家庭小汽 车
2．通信： (1)我国的电信网络规模和用户数均居全球第一，发展速度也 位居世界前列。中国互联网虽然起步较晚，但发展迅速。 (2)通信事业的发展和通信方式的变迁，使信息的传递变得快
【疑难解惑】
你是如何看待上网的？
(1)从积极方面看：健康上网，有利于增强自己与外界的沟
通和交流，有利于创造出全新的生活方式和社会互动关系，如 查阅资料，发电子邮件，网上购物、上课、看病等。 (2)从消极方面看：网络的不健康现象，如网上浏览不良信 息，超时无节制上网，缺乏自护意识上当受骗等，给网民带来
改革开放前， “蓝灰色的海洋”
20世纪70革开放后
着装打扮 丰富多彩
现在的服装
改革开放前
油票
粮票
食物匮乏、单调
改革开放后
食 物 丰 富 多 样
改革开放前
改革开放后
改革开放前
改革开放后
现在城市里为什么常出现“塞车”现象？
改革开放以来，我国的交通条件有了明显的 改善，铁路、公路和航线的增长都很快。由 于人们的经济的好转以及假期的延长，出门 旅游的人越来越多， 除乘火车外，乘坐 飞机也不是件稀罕事 了，开私人汽车出行 的人也越来越多。
了严重伤害。
(3)网络是一把双刃剑。我们应该趋利避害，增强自我保护 意识，遵守《全国青少年网络文明公约》，更好地利用网络资 源。
人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教学设计
人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教学设计一. 教材分析本课是部编版历史八年级下册第19课《社会生活的变迁》，主要内容是通过对新中国成立以来社会生活变迁的介绍，让学生了解我国社会发展的历程，认识社会变迁对人们生活的影响，从而培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
本课教材包括四个部分：导语、正文、图片资料和课后小结。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国新中国成立以来的历史有一定的了解。
但他们对社会生活变迁的认识可能比较片面，需要通过本课的学习，更全面地认识社会变迁对人们生活的影响。
此外，学生可能对于一些具体的社会变迁现象感兴趣，但对其背后的原因和意义理解不够深入，需要教师在教学中引导学生思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立以来社会生活的变迁，认识社会变迁对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过图片资料和课后小结，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立以来社会生活的变迁及其对人们生活的影响。
2.教学难点：社会变迁背后的原因和意义。
五. 教学方法1.图片展示法：通过展示相关历史时期的图片，让学生直观地感受社会变迁。
2.讲述法：教师以生动的语言，描述和解释社会变迁的现象和原因。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对 social changes 的看法和感受。
4.案例分析法：通过分析具体的社会变迁案例，让学生深入理解社会变迁对人们生活的影响。
六. 教学准备1.教师准备：对教材内容进行深入研究，了解新中国成立以来社会生活的变迁，收集相关图片资料和案例。
2.学生准备：预习教材内容，了解新中国成立以来社会生活的变迁。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立以来的代表性图片，如《解放日报》的创刊号、第一辆国产汽车、第一座自主研发的核电站等，引导学生关注社会变迁，激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第19课社会生活的变迁
班级__________ 姓名__________
【学习目标】
1.了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化
2.知道中国在交通、通讯方面的进步
【学习重点】改革开放前后，人们衣食住行的变化
【学习难点】帮助学生正确理解交通、通讯的进步对社会进步的重要作用
【学习过程】
一、自主学习
1.衣：（1）买衣服要凭，数量有限，色彩和样式单调。
（2）人们的衣着变得丰富多彩起来，服饰成为人们、的方式。
2.食：（1）饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的问题。
（2）人们不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲究、粗细搭配，等科学卫生的概念深入人心。
3.住：（1）住房比较，室内设施简单。
（2）人均住房面积扩大，和明显改善。
4.行：（1）交通条件。
（2）铁路、、、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成运输网。
5.用：（1）人均可支配收入、纯收入低。
（2）成为了人们日常生活的一部分。
6.通信：（1）通信落后，人与人之间联系不便。
（2)电信网络规模和用户数均居全球第一，发展速度也位居世界前列。
信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和。
二、合作探究
我国人民衣食住行用发生如此变化的主要原因是什么?
三、练习巩固
1.下列选项中，属于改革开放前出现的现象的是（）
A.讲究营养均衡，粗细搭配，吃绿色食品
B.大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装
C.出门旅游的人越来越多，开私人汽车出行的人占了一定的比重
D.人们可以在网络上购物
2.下列能够反映改革开放以来我国居民生活变化的是（）
①人们上网浏览信息、发E-mail
②人们使用粮票、布票购买东西
③70年代住草房，80年代住瓦房，90年代住楼房
④从北京乘坐京沪高铁到达上海
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
3.解决城市交通堵塞问题的根本出路在于（）
A.实行“公交优先”
B.加强交通管理
C.减少汽车数量
D.发展道路、地铁、轻轨等硬件设施
4.阅读下列材料，回答问题。
材料：在发展经济的基础上，努力增加城乡居民的收入，不断改善人们的吃、穿、住、行用的条件，完善社会保障体系，改进医疗卫生条件，提高生活质量。
——江泽民（1）改革开放前，人们在吃、穿、住、行、用等方面有什么特点？
（2）改革开放后，人们在吃、穿、住、行、用等方面得到了怎样改善？
四、课后反思
参考答案：
一、1.（1）布票（2）显示风度展示个性 2.（1）温饱（2）营养均衡绿色食品 3.（1）
拥挤（2）室内装修居住环境 4.（1）落后（2）公路民用航空综合交通 5.（2）休闲娱乐 6.（2）生活方式
二、改革开放使我国社会生产力快速发展；城乡人民收入大幅度增加；人们的社会方式发生变
革，观念进步；国家重视人民生活的改善等。
三、1.B 2.C 3.D
4.（1）人们买衣服要凭布票，不仅数量有限，色彩和样式也很单调。
吃的方面，饮食结
构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的温饱问题。
住房比较拥挤，室内设施也很简单。
交通条件落后，被称为“自行车的王国”。
人均可支配收入、纯收入低。
（2）改革开放后，随着经济的快速发展和思想观念的解放，人们的衣着变得丰富多彩起来，服饰已经不仅仅是御寒的工具，更是人们显示风度、展现个性的方式。
十几亿人口的吃饭问题基本上得到了解决，人们不但能“吃饱”，而且还要“吃好”，讲求营养均衡、粗细搭配，绿色食品等科学卫生的概念也日益深入人心。
人均住房面积扩大，室内装修和居住环境明显改善。
铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成综合交通运输网。
城乡居民收入收入不断增长，消费总量不断增长，消费结构不断优化，休闲娱乐成为人们日常生活的一部分。