作文——《让你的语言靓起来》 共24页
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作文：让你的语言亮起来
作文： 作文：让你的语言“亮”起 来 校园生活 人在高中 校园生活·人在高中
1.回首高中，高一带着刚进高中的新鲜与兴奋， 1.回首高中，高一带着刚进高中的新鲜与兴奋，高 回首高中 二经历了文理分班的痛苦与彷徨， 二经历了文理分班的痛苦与彷徨，高三则面临着毕 业的压力与惆怅。 业的压力与惆怅。 2.回首高中，就是上学路上匆匆忙忙，回家途中慌 2.回首高中，就是上学路上匆匆忙忙， 回首高中 慌张张；早自读迷迷糊糊，晚自习朦朦胧胧； 慌张张；早自读迷迷糊糊，晚自习朦朦胧胧；无数 资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡； 资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡；老师教诲拉拉 杂杂，父母叮咛唠唠叨叨；考试之前咿咿呀呀， 杂杂，父母叮咛唠唠叨叨；考试之前咿咿呀呀，考 试之后呜呜咽咽。 试之后呜呜咽咽。 第二种表达句式工整，通过连用叠词， 第二种表达句式工整，通过连用叠词，具体化地描 摹高中的经历与情态，形象而生动。 摹高中的经历与情态，形象而生动。
年高考满分卷） 让心情打一个盹 (2006年高考满分卷） 年高考满分卷 浙江考生
阳台的边缘，城市正退潮，打着惬意的盹。 阳台的边缘，城市正退潮，打着惬意的盹。日子是织布机 上的布，一片片滑下，又一片片接上。 上的布，一片片滑下，又一片片接上。 日子也如蝶，每天从墙上飘落，幻化成粉， 日子也如蝶，每天从墙上飘落，幻化成粉，弥漫在每一个 鲜嫩而生动的角落。 鲜嫩而生动的角落。 脊背上，岁月的鞭子愈抽愈紧， 脊背上，岁月的鞭子愈抽愈紧，而一场又一场的忙碌也是 接踵而至，压抑着你的生活。 接踵而至，压抑着你的生活。 在经历了无数的“ 之后，你的身心都会倦怠， 在经历了无数的“忙”之后，你的身心都会倦怠，那么就 忙里偷闲吧。寻找一方宁静的水土，小憩一下，恢复元气， 忙里偷闲吧。寻找一方宁静的水土，小憩一下，恢复元气，等 待迎接下一场忙碌。 待迎接下一场忙碌。 李乐薇为自己搭建了一座星星点点、飘渺的“空中楼阁” 李乐薇为自己搭建了一座星星点点、飘渺的“空中楼阁” ，让自己的心有停歇的地方；陶潜在南山旁筑了间小屋，篱下 让自己的心有停歇的地方；陶潜在南山旁筑了间小屋， 种满菊花，于是有了“采菊东篱下，悠然见南山” 种满菊花，于是有了“采菊东篱下，悠然见南山”的一份闲逸 我们也要为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海， 。我们也要为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海， 春暖花开。 春暖花开。
高中作文_让作文语言靓起来
例2
没有“白头生死鸳鸯浦”的轰轰烈烈， 却也是“夕阳无语为之动”；没有“在天愿 作比翼鸟，在地愿为连理枝”的海誓山盟， 却也是“天长地久有时尽，血脉相连无绝期” 的亘古永恒；没有“身似门前双柳树，枝枝 叶叶不相离”的长相守，却有“但愿人长久， 千里共婵娟”的默默祝愿……飘落的雪花带 不走凝固的记忆，穿越时空的凝重进入不会 老去的岁月，蓓蕾般地默默等待，夕阳般地 恋恋不舍，在心的远景里，在灵魂深处折射 出两个字——亲情。
母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软 弱无力时，只消几口就使你神清气爽； 母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消 沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一 片青翠；母亲是冬夜里的一床棉被，当 你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你 安然入梦； 母亲是挫折பைடு நூலகம்的一阵清风， 当你惊慌失措时，为你拭去焦躁的汗水， 梳理好凌乱的思绪；母亲是黑夜中的一 颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光 指引你迈开坚定的脚步……
让作文语言靓起来
1
“一篇作文，出现‘月亮’，最 好不过；如果没有‘月亮’，‘群星 璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’， 出现‘数颗星星’也不错；千千万万 不能给阅卷老师看到的是‘茫茫黑 夜’、‘漆黑一片’。” ——江苏高考阅卷组组长何永康老师
言之无文，行而不远。
-------孔子
为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。 -------杜甫
例3
亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双 唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母 亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖 舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目 光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。 亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼 要建在爱的基石；亲情的泉要流在爱 的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹， 亲情的花要开在爱的园圃。
1、多少不眠的夜里，我的枕边 放着厚厚的思念。
语文作文：让你的作文语言“靓”起来
让你的作文语言“靓”起来中考作文对语言的要求：用词生动，词语丰富，善于运用修辞手法，句式灵便，文句故意蕴。
考场作文中，不少作文的词汇量少，语言干瘪;有些学生一味追求华丽辞藻，不看是否符合文章的需要。
(一)怎样使自己作文的语言“靓”起来呢？1 ．推敲词语：A、用词求活求新意选用恰当富有表现力的词语，是为文章增色的一个好方法。
唐代诗人皮日休说：“百炼为字，千炼为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。
普通来说，动词、形容词是最富表现力的。
在作文中我们所写的人物都是在活动着的，动词用得好,会给人如见其人，如见其形，如闻其声，如临其境的感觉。
B 、恰当运用动词。
例1：“小草偷偷地从土里钻出来”中的“钻”字。
例2：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描写雪地捕鸟是这样写的：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到筛子底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
”C 、准确运用形容词、成语。
例：《松鼠》一文中的一段文字：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻盈，非常敏捷，非常机警。
”D 、运用叠词。
叠词的使用，不仅能使描绘说明更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。
如朱自清的《春》中的“微微”、“渐渐”、“软绵绵”、“轻悄悄”、“稀稀疏疏”，冰心的《小桔灯》中的“仄仄”、“轻轻”、“微微”、“慢慢”、“渐渐”等等，都是极好的例子。
2 ．善用修辞：什么是“善于运用修辞手法”？就是指善于选用恰当的修辞手法和善于综合运用多种修辞手法。
写人状物，多选比喻、比拟、借代、对偶和夸张，析事论理则多用排比、设问和反问。
固然，修辞手法的运用是综合灵便的，根据表达目的来选用。
恰当地运用修辞手法，会增强文章的审美含量和文化内涵。
例1：母爱就像空气，虽常被人忽视，但总是无处不在，不可或者缺。
它充实着我们的生命，是不可缺少的一部份。
例2：一声尖厉的叫声“抓歹徒啊！”撕破了喧嚣一天的沉静，让整个城市打了一个寒颤。
让我们的作文语言靓起来
Then, quite suddenly, one morning, the change came . The wind went to the south, came off the sea warm and soothing.
In the afternoon there were little gleams of sunshine, and the doves began, without interval, slowly and a wkwardly to coo. The doves were cooing, though wit h a laboured sound, as if they were still winterstunned.
1、听觉 2、视觉 3、味觉 4、触觉 5、嗅觉 ……
变抽象为具体
“这里很静” “四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝
上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝， 然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地 等着腐烂。”（屠格涅夫） 胖——这个女人胖得就像刚刚发开的面团 “她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候 必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。”（契诃 夫）
…… 家可以很单纯，一个人也是一个完
整的家。家可以很复杂，整个地球是 一个共同的屋顶。
家啊，是理解奉献思念呵护，是圣 洁宽容接纳和谐，是磨合欣赏忠诚沟 通，是心心相印浪漫曲折生死相依海 角天涯。
比喻 (生动，传神，深入浅出) 排比 (有气势，大家风范)
轻松搞定字数
……
趁热打铁
诗歌 人生 沙漠 彩虹 母亲 青春
How could they sing at once, when the grou nd was thickly strewn with the torn carcasses of birds?
小学四年级作文让你的语言亮起来
让你的语言亮起来作家秦牧说过：“文学作品的文字，除了要求清晰流畅之外，还要求优美。
文字如果不能给人以美感，作品的艺术感染力就会大大降低。
”一篇作文的优劣，除受审题、立意、选材、构思等众多因素支配以外，还有一个关键因素，即语言要形象、生动、活泼。
怎样让你的语言亮起来呢?一、运用修辞格，讲究绚丽美。
佛要金装，人要衣装，语言也要靠各种修辞手法来装饰。
1运用比喻。
如：玉屑的雪末儿随风飘扬。
2运用拟人。
如：兴安岭多么会打扮自己呀!青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
3运用夸张。
那欢乐的叫喊声，都快把树上的积雪震落下来。
4运用反问。
看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?5运用借代。
那些戴旧毡帽的，一大早，就来到柜台前占卜他们的命运。
(戴旧毡帽的代替“粜米的农民”)6运用双关(即一语双关)。
目送着小明渐渐远去的背影，我突然觉得他越来越高大起来。
(高大隐含的意思是形象、品质高大)7运用拈连(即把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事物上)。
如：“在童年的滑梯上，我滑出了一串串亮丽的音符，滑出了一个个难忘的日子。
”８运用排比。
欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重；欣赏大树，自然会在大树品格中获得自信和尊严；欣赏小草，自然会在小草的繁茂中吸取执著与希望。
以上数例修辞手法运用巧妙，或通俗易懂，或形象生动，或语势强烈，或含义隽永，或具有音韵美，俨然绿叶配红花，增添了文章的美感。
二、运用口语和俗语，讲究自然美。
适当在文章中运用口语和俗语，能给人以亲切温馨之感，提高文章的感染力。
如：1有一天，村里来了个收废品的，瘸爷爷凑上去就拉呱开了。
(如果换成“凑上去交谈”，文章就减色不少)2“人不可貌相，海水不可斗量。
”别看我平时一本正经，闷声不响，其实当没有旁人时，我就“原形毕露”，玩性大发。
(俗语的运用，增强了说服力)三、运用修饰语，讲究形象美。
适当在文章中添点调味品--修饰语(即选用拟声词、摹状词、色彩词、数量词、形容词)，让画面充满立体感，可使文章烨然生辉。
高中作文_让你的作文语言“靓”起来
1\ 运用比喻，仿照例句进行仿写
爱心是 风 ， 卷来浓密的云；
爱心是 云 ，化作及时的雨；
爱心是 雨 ， 滋润久旱的树；
爱心是 树 ， 为你撑起绿阴。
设计人：侯华峰 三河三中
一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，
也可以长成参天的大树； 可以平庸无奇地 一块铀块，可以 在石头里沉睡下去， ，
好，现在我们再次聆听一下天籁
之音。
例1：你会因喜爱北国的皑皑白雪而
对南国的椰林海风不屑一顾吗？你 会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦 白墙而否定西北“大漠孤烟直，长 河落日圆”的美吗？你会因介意林 黛玉“使性子”而不看经典名著 《红楼梦》吗？你会因钟情流行音 乐而厌烦“沉闷乏味”的古典音乐 吗 ？ （ 2003 年 全 国 卷 《 心 中 的 天
九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已； 陶渊明悠然南山，饮酒采菊。我敬佩他们， 因为他们在混杂的尘世，了解本身，找回 灵魂，做了乱世中最纯的一滴。纵然谄媚 污蔑视听，也不随其流扬其波；纵然马革 裹尸，魂归狼烟，追求的只是豪壮；纵然 一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬 耕陇亩。坚守灵魂最纯的成分，能和乱世中
许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放 射着迷人的光芒。因此，适当引用 一些诗文名句，会使你的文章流光 溢彩，给人以美的享受，也会体现 考生较为扎实的文字功底和深厚的 文化素养，现在请大家在看两组句 子。
这段文字可以从1、使用哪些
修辞手法和表达效果的角度赏 析该段文字。2、请分析这句 话的表达特色。 3、这段文字 用了哪些表现手法有什么好处 等方面去鉴赏。
想一想，说一说
思考：同学们，想一想，说一说，
给的例子好在哪里?结合自身说说给 你的启示？
排比，能增加文章气势，朗朗上口，
爱心是 风 ， 卷来浓密的云；
爱心是 云 ，化作及时的雨；
爱心是 雨 ， 滋润久旱的树；
爱心是 树 ， 为你撑起绿阴。
设计人：侯华峰 三河三中
一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，
也可以长成参天的大树； 可以平庸无奇地 一块铀块，可以 在石头里沉睡下去， ，
好，现在我们再次聆听一下天籁
之音。
例1：你会因喜爱北国的皑皑白雪而
对南国的椰林海风不屑一顾吗？你 会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦 白墙而否定西北“大漠孤烟直，长 河落日圆”的美吗？你会因介意林 黛玉“使性子”而不看经典名著 《红楼梦》吗？你会因钟情流行音 乐而厌烦“沉闷乏味”的古典音乐 吗 ？ （ 2003 年 全 国 卷 《 心 中 的 天
九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已； 陶渊明悠然南山，饮酒采菊。我敬佩他们， 因为他们在混杂的尘世，了解本身，找回 灵魂，做了乱世中最纯的一滴。纵然谄媚 污蔑视听，也不随其流扬其波；纵然马革 裹尸，魂归狼烟，追求的只是豪壮；纵然 一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬 耕陇亩。坚守灵魂最纯的成分，能和乱世中
许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放 射着迷人的光芒。因此，适当引用 一些诗文名句，会使你的文章流光 溢彩，给人以美的享受，也会体现 考生较为扎实的文字功底和深厚的 文化素养，现在请大家在看两组句 子。
这段文字可以从1、使用哪些
修辞手法和表达效果的角度赏 析该段文字。2、请分析这句 话的表达特色。 3、这段文字 用了哪些表现手法有什么好处 等方面去鉴赏。
想一想，说一说
思考：同学们，想一想，说一说，
给的例子好在哪里?结合自身说说给 你的启示？
排比，能增加文章气势，朗朗上口，
让作文语言亮丽起来
让我们的作文语言靓起来
1
1、哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几 下，习惯性地压压左腿，再压压右腿， 直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快 有力的步伐，向跳高架冲去。当快接 近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬， 两个动作几乎同时完成。观众还来不 及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越 过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好 一个“背越式”。“成功了！”破了 校纪录，四周一片掌声，震得跳高架 上的横杆似乎也在跳跃。 成都中考满分作文《跳高》
同桌“海拔”不高，3的开方颇不足，2的开方稍有余， 符合中国国情——尚处在“社会主义初级阶段”。身 材却率先进入一部分人先“富”起来的行列。大概 “富态”的人多惰性，同桌一般不与人发生“反应”， 除非有强烈“催化剂”的“高温催化”。
12
小结：
●直接引用 ●术语借用
13
精彩片段
“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这 节课考试！”哎，多难的题！我又到了“山穷水 复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得 我顿脚抓耳… …只见同学们无不“伸颈”，“侧 目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作， 这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到钤声响， 告别牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。 此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有， 无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣： “作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息 最少的人是我，挨骂最多的人是我… …是我是我， 还是我… … 14 摘自《补课》
6
●要描绘人物的语言、心理、神态等； ●要刻画细节； ●要用准动词。
7Hale Waihona Puke • 1）桃树，杏树，梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿， 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 （《春》）
1
1、哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几 下，习惯性地压压左腿，再压压右腿， 直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快 有力的步伐，向跳高架冲去。当快接 近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬， 两个动作几乎同时完成。观众还来不 及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越 过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好 一个“背越式”。“成功了！”破了 校纪录，四周一片掌声，震得跳高架 上的横杆似乎也在跳跃。 成都中考满分作文《跳高》
同桌“海拔”不高，3的开方颇不足，2的开方稍有余， 符合中国国情——尚处在“社会主义初级阶段”。身 材却率先进入一部分人先“富”起来的行列。大概 “富态”的人多惰性，同桌一般不与人发生“反应”， 除非有强烈“催化剂”的“高温催化”。
12
小结：
●直接引用 ●术语借用
13
精彩片段
“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这 节课考试！”哎，多难的题！我又到了“山穷水 复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得 我顿脚抓耳… …只见同学们无不“伸颈”，“侧 目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作， 这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到钤声响， 告别牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。 此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有， 无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣： “作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息 最少的人是我，挨骂最多的人是我… …是我是我， 还是我… … 14 摘自《补课》
6
●要描绘人物的语言、心理、神态等； ●要刻画细节； ●要用准动词。
7Hale Waihona Puke • 1）桃树，杏树，梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿， 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 （《春》）
让语言靓起来共30页
备受光阴折磨的头。
运用修辞（比喻）
❖ “吱吱……”的响声就像一个暗杀者的脚 步声，渐渐逼近我的身躯，以至于刺耳。
写出自己的感受
❖ 那辆破旧的自行车，好像得了慢性气管 炎，走一步咳三声。“吱吱”的叫声，飘荡 在夕阳下，使人不由地想起“夕阳无限好， 只是近黄昏”的凄凉诗句。写出自己的感受
发挥自己的联想
3、人物肖像描写（男人、女人、孩 子）
他还是笑得那么坦然，那么开心，我好像看
见这一家人正开着幸福的列车，驶向春天。
写出自己的感受
灵动的语言 需要我们 锲而不舍地追求
持之以恒地努力
如果我们既有杜甫般“为人性僻耽佳句”的痴迷
也有他“语不惊人誓不休”的决 心
更有贾岛般 “两句三年得 ”的坚韧
我们就一定会收获“一吟双泪流 ”的甜蜜
小鸟又开始丈量天空了。有的负责丈量天 的宽度，有的负责丈量天的高度，有的负责测 量天的蓝度，有的负责测量天的透明度。而所 有的鸟都不是好的科学家，它们吱吱喳喳的算 了又算，核了又核终于还是不敢宣布统计数字。
让语言靓起来
聪明出于勤奋，天才在于积累
品味:
什么是生动的语言
探究：
如何能使语言生动
让语言生动起来的方法有:
❖ 巧用修辞 ❖ 巧用诗文 ❖ 巧用词语 ❖ 巧用幽默 ❖ 巧用散句、整句
实践：
尝试写生动的语言
❖ 好心情是巴黎塞纳河畔的 欢快舞曲，飞扬的笑脸，欢乐 的歌声，热情的掌声，舞动的 脚步。好心情就是这么简单。
运用修辞（比喻）
❖ 他们觉得好幸福，这种幸福，不只是一 种外在表现，而是从他们的内心慢慢地表露 出来，显现在脸上。
写出自己的感受、理解
❖ 秋天的晚霞像一层薄纱，在中年男子的
让你的作文语言靓起来
让你的作文语言
“靓丽”起来
教学目标
1、体味优美语言的魅力 2、掌握塑造语言美的方法
解读考纲:
中考《考试说明》关于 “有文采”是这样描述：词语 生动，句式灵活；善于运用修 辞手法；文句有意蕴。要做到 使文章“有文采”，就要摒弃 枯燥乏味干瘪的信息语言，学 会运用生动形象的语言。
①比较下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄薄的青 雾浮起在荷塘里。 月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青雾升起在荷塘 里。
形式来说也许是美的，但写的 是什么内容，让人很费解。
当堂练笔
以“思念”为话题，用引用的手 法，写一段话。（交流评点）
示 例:思念使诗圣叹故乡月明，思念使女 词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻主幽梦还 乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒 醒杨柳岸晓风残月，思念使摩诘先生每逢 佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境，思 念使爱国词人“铁马冰河入梦来”……
（1）为了说明一个道理，作者没有 空洞的说教，而是列举了三个典型的史事。 并且它们不是简单的堆积在一起，而是运 用了排比的修辞手法安排材料。这样不但 营造了一种文化意境，而且语言动人。 （2）用对偶，严谨整齐，使语言具有对称 美。由上面的分析，我们可以得出这样的 结论：
特点：排比+引用+对偶（气势之 中蕴含深刻哲理）
（二）、引（化）用诗文
【例4】 “大江东去，浪淘尽，千古风流人 物”。语文从那古人口里娓娓道出；语文被 当阳桥前头的张飞一声吼出；语文从忧国忧 民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的 琵琶女琴弦上回荡；语文带我们到天姥山的 仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受 惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨， “才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当 歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚， 留得残荷听雨声”的萧瑟……
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让你的语言靓起来
精彩亮丽的语言
幽默风趣 典雅优美 深刻含蓄
第一招:大词小用(小词大用) 、 贬词褒用(褒词贬用) • 我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音
的童话书。年龄稍长，我的“野心膨胀”， 开始了“殖民扩张”：获奖作文和古典名著 都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一 次心甘情愿地被书商“骗”去。有时，为了 得到一本好书，我竟“辗转反侧，茶饭不 思”。家里的人见我爱书如狂，怕我“玩物 丧志”。于是宣布了种种禁令：“吃饭不准 看书”，“上厕所不准看书”……我诈降。 明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷……
（二）请你用上幽默风趣的语言来写一个片断，描述 你身边人或事。 （100字左右）
他山之石：
同桌“海拔”不高，3的开方颇不足，2的开方稍有余， 身材却率先进入一部分先“富”起来的行列，若让他站到 那位唱《青藏高原》的歌星面前，保证让那歌星也会自叹 不如，大概“富态”的人多惰性，同桌一般不与人发生反 应，除非有强烈的“催化剂”的“高温催化”，他才会醒
理性的光辉、引名言警句阐释观点 )
小试锋芒：
（一）大爱无声，真爱无价。爱是冬天里的火把，爱 是临行前的挥手，爱是人与人之间的微笑，爱是默默的 祝福与牵挂……勃朗宁说过：把爱拿走，我们的地球就 变成一座坟墓……
请以“爱”为话题，写一个片段，表达你的感受与 见解。
要求用上修辞手法和诗词佳句（或名言警句），使语言 典雅优美。 （100字左右）
（《精彩语文》）
使语言典雅优美的方法：
•善用修辞提品位 •巧用诗句增底蕴
仿写句子，使内容句式都与前句协调。
• 例句：
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“会当凌绝顶，一览众山小”的追求 。
幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路” 的回忆；
幸福是“浮云游子意，落日故人情”的思 念；
幸福是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 干”的奉献
（二）我爱那“飞流直下三千尺，疑是 银河落九天”的庐山瀑布；
我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的 泰山极顶；
我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲； 我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡； 我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北； 我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
方法二：巧用(引用、化用）诗 句增底蕴
• 伴着你， • 陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山， • 龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥， • 晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽， • 温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。
美段欣赏
爱是“赠人玫瑰，手有余香”的给予，爱是 “仍怜故乡水，万里送行舟”的依恋，爱是“我 自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的赤子情怀。
但丁说：爱是美德的种子。有了爱，流浪的 人们才能重返家园；有了爱，疲惫的灵魂才能活 力如初。人们渴望爱，如同星光渴望彼此辉映， 如同世纪之歌渴望被永远传唱。不要吝惜自己的 爱，敞开自己的胸怀，多多给予，你会发现，你 也已经沐浴在了爱河里。
第二招: 行语活用
•你要敢春节不快乐，我就把你
脸打成彩屏的，脑袋打成震动 的，耳朵打成和弦的，全身打 成直板的，再郁闷打成折叠的， 要还敢就打成二手的。
第三招:化用诗文
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道“海棠依旧”。 “知否？知否？应是绿肥红瘦。”
李清照《如梦令》
昨夜月朗星稀，夜读不知疲倦。 试问催我人，却道懒虫一个，知 否，知否，读书趣味多多。
请在结尾用一两句话说说故事告诉我们什么 道理。
（1）有时残忍也是一种爱；（2）只有历经 磨难，才能驰骋于草原；（3）爱心诚可贵，方 法价更高；（4）道似无情却有情。
亮丽语言的打造方法：
• 幽默风趣(贬词褒用大词小用、行语活
用、化用诗文)
• 典雅优美(善用修辞提品位、巧用(引
用、化用）诗句增底蕴)
• 深刻含蓄(用恰当议论揭示主旨，绽放
平凡的故事，告诉人一个朴素的 道理：让人远离心灵的十字架，才是无 私的助他。
技巧二：引名言警句阐释观点
“追鹿的猎人,是看不见山的;捕鱼 的渔人,是看不见水的;眼中只有鹿和 鱼的人,是看不见山和水的;眼中只有 偶像的人,永远看不见自我真实的性 灵。”刘墉先生《偶像》中的这段名 言,对当今一些人追星的疯狂,无疑是 有力的一击……我们做人,就要活出自 己,活出灵性,一旦丢失了自己,就什么 也得不到了。
﹍﹍
现实生活中没有完美的人 生，正如舞台上没有纯粹的喜 剧。
海浪不回避礁石的撞击， 才能得以壮观；人生不拒绝遗 憾的存在，才得以明达。
技巧一：用恰当议论揭示主旨，绽放理
性的光辉。
• 战火纷飞，饥饿困扰着很多人。
老木匠又做着他每天必做的事，他叫 住一位年轻人，请他搬运门前的木头， 之后酬谢他一顿晚餐。其实那木头是 翻来覆去搬运，老木匠不过是借此来 接济很多人。
使语言幽默风趣的方法：
• 贬词褒用 • 大词小用 • 行语活用 • 化用诗文
• 闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。岁
月从指缝间溜走，年华在不觉中老去，曾 经的几度东风，几度飞花；曾经的几度樱 桃又红，芭蕉又绿，也许很多人会暗暗感 叹人生无常，不知老之将至，愁心满怀， 而我选择了微笑和从容。用广博和坦然面 对人生，面对，蕴含 着宁静的淡美。也许，旧事变黄，人变老， 但不便的唯有一颗心。任尔东西南北风， 在变幻无常的世界里，静观潮起潮落，坐 看云卷云舒。
使语言深刻含蓄的方法：
• 用恰当议论揭示主旨，绽放理性的
光辉
• 引名言警句阐释观点
考考你，读故事，做练习
善于奔跑的非洲豹追捕猎物时，不是立即将其 咬死，而是有意放生，然后驱赶尾随而来的豹崽 去追失魂落魄的猎物。小豹追赶一阵若停止脚步， 母豹则含怒张开大口，毫不留情地撕咬小豹。小 豹开始惊叫躲闪，但很快领悟到母豹意图，又抖 擞精神，奋力追赶那死里逃生的猎物。
方法一：善用修辞提品位
我拥有阳光，它毫不吝啬的洒在我身 上。转个圈，好惬意——我快乐。
我拥有空气，它好不怜惜的待在我身 旁，深呼吸，好舒畅——我快乐。
我拥有水分，它毫无眷恋的流入我口 中，咽下去，好痛快——我快乐。
我拥有好多，蓝天、白云、小草﹍﹍
（一）我爱祖国的大好河山，爱那黄 河，爱那长江，还有那泰山、庐山﹍﹍
精彩亮丽的语言
幽默风趣 典雅优美 深刻含蓄
第一招:大词小用(小词大用) 、 贬词褒用(褒词贬用) • 我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音
的童话书。年龄稍长，我的“野心膨胀”， 开始了“殖民扩张”：获奖作文和古典名著 都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一 次心甘情愿地被书商“骗”去。有时，为了 得到一本好书，我竟“辗转反侧，茶饭不 思”。家里的人见我爱书如狂，怕我“玩物 丧志”。于是宣布了种种禁令：“吃饭不准 看书”，“上厕所不准看书”……我诈降。 明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷……
（二）请你用上幽默风趣的语言来写一个片断，描述 你身边人或事。 （100字左右）
他山之石：
同桌“海拔”不高，3的开方颇不足，2的开方稍有余， 身材却率先进入一部分先“富”起来的行列，若让他站到 那位唱《青藏高原》的歌星面前，保证让那歌星也会自叹 不如，大概“富态”的人多惰性，同桌一般不与人发生反 应，除非有强烈的“催化剂”的“高温催化”，他才会醒
理性的光辉、引名言警句阐释观点 )
小试锋芒：
（一）大爱无声，真爱无价。爱是冬天里的火把，爱 是临行前的挥手，爱是人与人之间的微笑，爱是默默的 祝福与牵挂……勃朗宁说过：把爱拿走，我们的地球就 变成一座坟墓……
请以“爱”为话题，写一个片段，表达你的感受与 见解。
要求用上修辞手法和诗词佳句（或名言警句），使语言 典雅优美。 （100字左右）
（《精彩语文》）
使语言典雅优美的方法：
•善用修辞提品位 •巧用诗句增底蕴
仿写句子，使内容句式都与前句协调。
• 例句：
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“会当凌绝顶，一览众山小”的追求 。
幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路” 的回忆；
幸福是“浮云游子意，落日故人情”的思 念；
幸福是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始 干”的奉献
（二）我爱那“飞流直下三千尺，疑是 银河落九天”的庐山瀑布；
我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的 泰山极顶；
我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲； 我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡； 我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北； 我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
方法二：巧用(引用、化用）诗 句增底蕴
• 伴着你， • 陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山， • 龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥， • 晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽， • 温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。
美段欣赏
爱是“赠人玫瑰，手有余香”的给予，爱是 “仍怜故乡水，万里送行舟”的依恋，爱是“我 自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的赤子情怀。
但丁说：爱是美德的种子。有了爱，流浪的 人们才能重返家园；有了爱，疲惫的灵魂才能活 力如初。人们渴望爱，如同星光渴望彼此辉映， 如同世纪之歌渴望被永远传唱。不要吝惜自己的 爱，敞开自己的胸怀，多多给予，你会发现，你 也已经沐浴在了爱河里。
第二招: 行语活用
•你要敢春节不快乐，我就把你
脸打成彩屏的，脑袋打成震动 的，耳朵打成和弦的，全身打 成直板的，再郁闷打成折叠的， 要还敢就打成二手的。
第三招:化用诗文
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道“海棠依旧”。 “知否？知否？应是绿肥红瘦。”
李清照《如梦令》
昨夜月朗星稀，夜读不知疲倦。 试问催我人，却道懒虫一个，知 否，知否，读书趣味多多。
请在结尾用一两句话说说故事告诉我们什么 道理。
（1）有时残忍也是一种爱；（2）只有历经 磨难，才能驰骋于草原；（3）爱心诚可贵，方 法价更高；（4）道似无情却有情。
亮丽语言的打造方法：
• 幽默风趣(贬词褒用大词小用、行语活
用、化用诗文)
• 典雅优美(善用修辞提品位、巧用(引
用、化用）诗句增底蕴)
• 深刻含蓄(用恰当议论揭示主旨，绽放
平凡的故事，告诉人一个朴素的 道理：让人远离心灵的十字架，才是无 私的助他。
技巧二：引名言警句阐释观点
“追鹿的猎人,是看不见山的;捕鱼 的渔人,是看不见水的;眼中只有鹿和 鱼的人,是看不见山和水的;眼中只有 偶像的人,永远看不见自我真实的性 灵。”刘墉先生《偶像》中的这段名 言,对当今一些人追星的疯狂,无疑是 有力的一击……我们做人,就要活出自 己,活出灵性,一旦丢失了自己,就什么 也得不到了。
﹍﹍
现实生活中没有完美的人 生，正如舞台上没有纯粹的喜 剧。
海浪不回避礁石的撞击， 才能得以壮观；人生不拒绝遗 憾的存在，才得以明达。
技巧一：用恰当议论揭示主旨，绽放理
性的光辉。
• 战火纷飞，饥饿困扰着很多人。
老木匠又做着他每天必做的事，他叫 住一位年轻人，请他搬运门前的木头， 之后酬谢他一顿晚餐。其实那木头是 翻来覆去搬运，老木匠不过是借此来 接济很多人。
使语言幽默风趣的方法：
• 贬词褒用 • 大词小用 • 行语活用 • 化用诗文
• 闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。岁
月从指缝间溜走，年华在不觉中老去，曾 经的几度东风，几度飞花；曾经的几度樱 桃又红，芭蕉又绿，也许很多人会暗暗感 叹人生无常，不知老之将至，愁心满怀， 而我选择了微笑和从容。用广博和坦然面 对人生，面对，蕴含 着宁静的淡美。也许，旧事变黄，人变老， 但不便的唯有一颗心。任尔东西南北风， 在变幻无常的世界里，静观潮起潮落，坐 看云卷云舒。
使语言深刻含蓄的方法：
• 用恰当议论揭示主旨，绽放理性的
光辉
• 引名言警句阐释观点
考考你，读故事，做练习
善于奔跑的非洲豹追捕猎物时，不是立即将其 咬死，而是有意放生，然后驱赶尾随而来的豹崽 去追失魂落魄的猎物。小豹追赶一阵若停止脚步， 母豹则含怒张开大口，毫不留情地撕咬小豹。小 豹开始惊叫躲闪，但很快领悟到母豹意图，又抖 擞精神，奋力追赶那死里逃生的猎物。
方法一：善用修辞提品位
我拥有阳光，它毫不吝啬的洒在我身 上。转个圈，好惬意——我快乐。
我拥有空气，它好不怜惜的待在我身 旁，深呼吸，好舒畅——我快乐。
我拥有水分，它毫无眷恋的流入我口 中，咽下去，好痛快——我快乐。
我拥有好多，蓝天、白云、小草﹍﹍
（一）我爱祖国的大好河山，爱那黄 河，爱那长江，还有那泰山、庐山﹍﹍