六年级语文下册4唯一的听众同步课时练北京版
第11课 唯一的听众(六年级)同步测试.doc
第11课唯一的听众（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】看拼音写词语。
【答案】羞愧幽静演奏洋溢抱歉和谐【解析】考查对生字的掌握。
注意形近字和同音字，可根据词语的意思来判定字形是否正确。
书写时要注意字的笔顺。
“幽”字里面笔画一定要写清楚，“抱歉”的“抱”不要误写成“报”，“羞愧”的“羞”下面是一个“丑”字。
【题文】字典检索。
“透”字用音序查字法查音序__________，用部首查字法查__________部，其书写时的笔顺规则是__________。
该字在字典里的解释有：①通过②泄露③极度④显露⑤达到充分的程度。
请为句中的“透”字选择解释。
（填序号）（1）他的脸白里透红。
（）（2）他伤心透了。
（）（3）你给他透个信儿过去。
（）（4）我浑身上下让雨水给浇透了。
（）（5）阳光透过叶的缝隙照射到地面上。
（）【答案】T辶先里后外④③②⑤①【解析】对查字典能力的考查。
查字典的方法有三种：①音序查字法：先查大写字母，再查音节。
②部首查字法：先查（）部，再查（）画。
③数笔画查字法：不知道读音，部首又不明显的字。
其中，前两种方法是我们平时经常用到并应熟练掌握的方法。
此外，汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“干”），先撇后捺（如：“八”），从小到大（如：“主”），从左到右（如“林”），先进后关（如：“田”），先中间后两边（如：“水”），从外到内，（如：“回”）等。
笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。
最后注意，同一个字在不同的词语或语言环境中的意思是不一样的，根据句意做出正确判断，然后把字义放到句子中去，看看是否符合原句所要表达的意思，来检查正误。
评卷人得分【题文】选词填空只有……才……只要……就……虽然……但是……即使……也……（1）（）跳水，孩子（）能绝处逢生。
语文六年级下北京版《唯一的听众》练习题
《唯一的听众》练习题一、看拼音写词语。
shén shèng zhuāng zhòng jiè yì zhuī wèn yíshì（）（）（）（）( ) huāng táng shēng wàng gē shě dà chī yī jīng bào qiàn （）（）（）（）( ) 二、填上恰当的字组成词语yōu ( )久( )静( )愁( )美yí( )式( )留怀( ) 转( )qiàn ( )款道( ) 镶( ) 拉( )三、选词填空。
埋藏珍藏1.我一直（）着这个秘密，直到有一天，我的《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。
2.春天到了，（）在地里的种子一个个都探出头来。
亲近亲昵亲切3.我时常想起老师那（）地教导。
4.那双鞋子可能是他最（）的东西了。
5.她（）地依偎在奶奶的怀里。
庄重严重隆重着重尊重慎重1.李老师常教导我们：“( )他人，就是善待自己。
”2.哥哥骑自行车时摔伤了，伤得很( )。
3.学校的开学典礼开得( )而热烈。
4.小姑娘的举止很( )。
5.批评别人时要( )，不要伤害其自尊心。
6.这次班会，老师( )强调了个人卫生问题。
四、小小模仿秀。
（照样子，写词语）。
例：自言自语自_____自_____ 自_____自_____ 自_____自_____自_____自_____ 自_____自_____ 自_____自___五、读下列句子，完成练习。
1.林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这里把________比作_________，以说明_____________________。
2.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……这里用__________比喻_____________，以说明_______________ 。
北京版小学语文六年级下册《4.唯一的听众》PPT课件 (2)
开始，作者害怕拉小提琴。后来……
开始，作者因拉不好小提琴而十分沮丧。后来……
开始，作者被家人称为音乐白痴。后来……
2019/5/20
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主要内容
本文记叙了曾被人认为是音乐白痴的“我 ”在一位老教授真诚无私的鼓励和帮助下，后 来成为了优秀小提琴手的事。
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1唯1 唯一一的的听听众 众
门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂 累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。 同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而 我唯一的听众，总是早早地坐在木椅上等我。
用排比句的形式说一说作者变得……
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• 浏览全文，找出描写老人神态的关键词。
，再读课文，老妇人的称赞和鼓励使我发生了什么变化 ？
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（３）她慈祥的眼神平静地望着我，像深 深的潭水……
• 这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？ （找句子读） • 为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”
？你体会到了什么？
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• “平静的望着我”这在文中是第三次出现，从相识的第 一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴，从她的眼 神里“我”读出了老人对“我”的关切，鼓励，读出了 老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“ 我”提出的更高的要求．
是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么大的
变化?她是怎么鼓励我的，对我说了什么？ （划出来）
从老人的几句话中，体会到了什么？
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一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木 椅上，平静地望着我
谈谈感受
六年级下册语文课件-4唯一的听众北京版(共21张PPT)
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概括主题
本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才 的美德，表达了“我”对德高望重的老教 授的敬佩、感激之情。
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课文详解 问题初探
通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音 乐方面发生的变化。 “白痴”、沮丧 充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋 让人大吃一惊 无法割舍、熟练
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课文详解
“唯一的听众”—— 老妇人（老教授）
这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独 一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在 “我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老 教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱， 积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心， 刻苦练习，最终获得成功。
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写法点拨
本文有两条线索，一条是“我”的 心理、行动的变化，一条是老妇人 的语言变化。全文围绕着两条线索 展开，脉络清晰，层次分明。本文 语言质朴、清新、很有美感。
9
4 唯一的听
众
第二课时
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课文详解
思考：是什么给了我动力，让我的心理产生 了这么大的变化？
这都是老教授真诚鼓励和无私 帮助的结果。
11
课文详解 重点分析
1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。
“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每 天早晨都在这儿坐一会儿。” ●“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的 耳朵聋了。如果你不介意我在场，请继续 吧。” ●“也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗，每天早晨？”
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拓展提升
同学们，你在成长的过程中,一定也得 到过许多人的帮助和关怀,选择一件写 一写，表达你的感激之情。100字左 右。
六年级下册语文唯一的听众北京版
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我 唯一的听众——一位耳聋的老人。
是我பைடு நூலகம்搅了你吗,小伙子?不过，我每天早 晨都在这儿坐一会儿。
我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的 耳朵聋了。如果你不介意我在场的话， 请继续吧。
也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听 众吗？就在每天早晨。
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗？就在每天早晨？”
“也许我会用心去感受这音乐。我能在每 天早晨做你的听众吗？”
对比着读一读，你觉得那句好？为什么？ 1、第一句 2、第二句
老妇人这样说（女生）：
是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都 在这儿坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好,只 可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请 继续吧。也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗？就在每天早晨。
真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小 伙子。 你的琴声能给我带来快乐和幸福。
当我感觉身后有人并转过身来的时候，吓了一 跳，一位极瘦极瘦的老妇人坐在一张木椅上， 她双眼平静地望着我。
（仿佛没有听见，给“我”勇气，让“我”继续大胆练习）
我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。以后， 每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯 一的听众——一位耳聋的老人。她总是平静 地平望静着地我望。着我
后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，我能 熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我 有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但 我总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天 清晨里我唯一的听众…… A 表引文或引述的话有所省略 B 表重复词语的省略 C 表列举同类事物和序数词语的省略 D 表静默或思考 E 表说话断断续续 F 表语言的中断 G 表话未说完，语意未尽
精编北京版小学六年级下册语文《的听众》教案及教学实录
北京版小学六年级下册语文《的听众》教案及教学实录篇一知识目标1.学会10个生字及新词。
2.能够找到老教授对”我”讲的几段话，并说出她是在什么情况下讲的。
能力目标1.归纳课文的主要内容。
2.有感情地朗读课文。
默读课文。
思品目标知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
教学重点：知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
教学难点：体会老教授给予他人真诚无私帮助的精神。
第一课时一、课题质疑，激发阅读期待。
51.这节课我们来学习第4课（板书）的听众，请同学们齐读课题。
读了课题你知道了什么？听众是什么意思？是什么意思？你最想知道什么？2.学生质疑，教师归纳梳疑。
二、检查预习效果。
101.自由读课文，边读边思考问题，自学生字词。
2.指名读课文，在读中重点指导下列词语的读音及词语的意思。
01）读准字音：沮丧叨念懊恼琴弦甭想兴奋02）理解意思：难以置信全力以赴蹑手蹑脚（换个词）3.同桌互读三、了解课文内容，理清文章脉络。
151.读了课文，你知道了文中的”的听众”指的是谁呀？（板书：老妇人）2.默读课文，边读边思考：课文主要了一件什么事？（在什么情况下，谁怎么样？结果怎么样？）初步概括课文主要内容。
3.课文可以分为几部分？每部分主要写了什么？4.再读课文，体会文章的脉络。
四、辨析形近字7据（）澳（）谭（）阻（）锯（）懊（）潭（）沮（）五、布置作业：熟读课文。
3书写字词。
第二课时一、导入课文5１.我们继续学习课文。
谁来说一说课文主要讲了什么？出示句子因为我拉得小夜曲就像距床腿，这使我感到沮丧。
后来小提琴成了我无法割舍的爱好，我能⋯⋯每天清晨我的听众。
2.读一读这两个句子，心中有疑问吗？（我为什么会有这么大的变化？我为什么”我面对成百上千的观众演奏小提琴曲的时候，总是不由自主地想起那位耳”聋”的老妇人？”二、细读课文：251.是呀！到底是怎样的一位老妇人呢？同学们读一读”阅读思考”2题。
西师大版六年级(下)《第6课 唯一的听众》同步练习卷
西师大版六年级下册《第6课唯一的听众》同步练习卷一、基础知识．1．（3分）在括号里填上恰当的字组成词语。
yōu久静愁美yí式留怀转qiàn 款道镶拉2．（3分）解释下列词语。
（1）荒唐：（2）声望：（3）蹑手蹑脚：（4）割舍：3．（3分）比一比，再组词。
锯浦溢据铺隘潭饶炫谭绕弦4．（3分）文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。
对于老人的“平静”理解恰当的一项是（）A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
5．（3分）依据课文内容填空（1）用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
用“”来形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个，文章开头直接点明了父亲和妹妹的做法，为后文作了，同时也与下文老教授的表现形成了，从。
（2）林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这句话是描写，大既写出了，又写明了。
比喻句形象地说明了。
（3）我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
这句话真实地写出了。
文中的两个“一定”强调了，突出了。
说明。
二、阅读练习6．用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。
在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。
这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。
我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。
一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
六年级语文下册唯一的听众教学实录北京版
《唯一的听众》教学实录师：今天我们将学习《唯一的听众》。
孩子们通过预习你知道些什么？生：我知道文中那位教授不是真的耳聋，是假装的。
生：我知道课文主要写了：被爸爸和妹妹称做音乐白痴的“我”，在一位假装耳聋的老教授的鼓励和帮助下，成了小提琴演奏家的故事。
生：我还知道作者的写作思路，是按事情发展顺序在写。
生：我知道课文可以分为四大段。
师：同学们知道的可真不少！说明大家预习得挺认真的！老师这有一个疑问想请大家帮我解答：这篇文章主要是写谁的？生：这篇课文主要写老教授。
生：这篇课文主要写拉小提琴的这个人。
师：同学们各持己见，没有人云亦云非常好。
这个问题我们呆会再来解决。
现在请孩子们读书并思考：（1）你对文中的人和事有什么感受？能不能用含有美和丑的词语来形容他们？（2）老教授是怎样创造奇迹的？(她说了什么？做了什么？)(整个课堂静思默想，孩子们拿着笔圈点勾画写自己的感悟。
老师及时表扬认真的学生激励他们全身心投入到学习中去。
)生：“用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴”。
用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。
为此，“我”失去了在家里练琴的自信。
文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫。
生：“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
”这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。
“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。
文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。
说明“我”又一次失去了自信。
生：作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。
西师大版六年级(下)《第6课 唯一的听众》2017年同步练习卷
西师大版六年级下册《第6课唯一的听众》2017年同步练习卷一、基础知识．1．（3分）在括号里填上恰当的字组成词语。
yōu久静愁美yí式留怀转qiàn 款道镶拉2．（3分）解释下列词语。
（1）荒唐：（2）声望：（3）蹑手蹑脚：（4）割舍：3．（3分）比一比，再组词。
锯浦溢据铺隘潭饶炫谭绕弦4．（3分）文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。
对于老人的“平静”理解恰当的一项是（）A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
5．（3分）依据课文内容填空（1）用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
用“”来形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个，文章开头直接点明了父亲和妹妹的做法，为后文作了，同时也与下文老教授的表现形成了，从。
（2）林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这句话是描写，大既写出了，又写明了。
比喻句形象地说明了。
（3）我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
这句话真实地写出了。
文中的两个“一定”强调了，突出了。
说明。
二、阅读练习6．用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。
在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。
这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。
我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。
一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
北京版六年级下册语文教案 唯一的听众教学设计
D．再读一读这句话。
（3）第三次
A．（出示）：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
B．她她为什么要这样说？指导朗读
C．我的心已经感受到了什么？
（引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。）
锯（ ） 懊（ ）潭（ ） 沮（ ）
五、布置作业：熟读课文。3
书写字词。
第二课时
学生活动时间（约）30分钟
教师活动时间（约）10分钟
教学要求
1．能够找到老教授对”我”讲的几段话，并说出她是在什么情况下讲的。
2．知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
1．读了课文，你知道了文中的”唯一的听众”指的是谁呀？（板书：老妇人）
2．默读课文，边读边思考：课文主要了一件什么事？（在什么情况下，谁怎么样？结果怎么样？）初步概括课文主要内容。
3．课文可以分为几部分？每部分主要写了什么？
4．再读课文，体会文章的脉络。
四、辨析形近字7
据（ ） 澳（ ） 谭（ ） 阻（ ）
B．指导朗读最后一段话，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？（感激激动）
C．此时此刻，你明白了为什么我面对成百上千的观众演奏小提琴曲的时候，总是不由自主地想起那位耳”聋”的老妇人？”了吗？
三、导读升华情感3
师：是呀！我想每当我面对成千上万的观众演奏小提琴曲时，我总会不由得想起那位耳聋的老人，想起那一句句真诚的鼓励的话语。
教学过程设计（含时间分配）
一、导入课文5
１.我们继续学习课文。谁来说一说课文主要讲了什么？
出示句子：
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第四课唯一的听众
一、根据拼音写词语。
dāo niàn jiào shòuěr lóng quán lìyǐfù
（）（）（）（）
jǔsàng ào nǎo qín xián niè shǒu nièjiǎo
（）（）（）（）
二、给下列形近字组词。
沮（）蹑（）唯（）锯（）
组（）摄（）维（）据（）
三、一字组多词。
赴（）（）（）
授（）（）（）
溢（）（）（）
四、改正下列句子中的错别字，并按照顺序填写在后面的括号里。
1．我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。
（）（）（）2．她慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水……
（）（）五、在括号里填上适当的词语。
真正的（）可怜的（）
慈祥的（）有声望的（）
六、读课文，从文中找出下列词语的近义词。
歉意——（）惭愧——（）
庄严——（）名声——（）
烦恼——（）激动——（）
欢乐——（）打扰——（）
七、根据意思写出词语。
1．比喻虚妄荒诞的言论。
（）
2．没法舍弃。
（）
3．把全部力量都投进去。
（）
八、阅读短文，回答问题。
海洋杀手
水母的模样十分温柔可爱：近乎透明的伞状躯体，四周垂挂着许多长长的触手，像是随着水流漂荡的彩带。
_____________________________________________________________________
它的触手如果碰到生物，就会立即发动进攻。
水母的触手上有许多刺细胞，里面贮有毒液。
这些刺细胞在必要时会向外翻出刺，刺入敌人身体并注入毒液。
有200多种水母具有这种刺杀敌人的能力。
对人来说，大多数水母的毒液只会引起皮肤红肿或糜烂，但少数水母的毒液却足以致命。
有一种叫做海黄蜂的水母，人被它刺了以后20分钟内就会因心脏麻痹而死去。
1．认真读短文，想想在文中横线上写上怎样的一句话，就能把两个自然段的意思连接起来。
_____________________________________________________________________
2．选出正确的答案。
（1）水母的躯体是（）
A.弧形的
B.伞状的
C.海螺状的
（2）能置人于死地的水母的数量是（）
A．200多种 B．少数的 C．所有水母
九、“天方夜谭”原本是一本书的名字，即《一千零一夜》。
后多用来比喻虚妄荒诞的言论。
请用这个词写一段话。
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参考答案
一、叨念教授耳聋全力以赴沮丧懊恼琴弦蹑手蹑脚
二、示例：
沮丧蹑手蹑脚唯有锯子
组织摄影维护根据
三、赴宴/奔赴赴会/赴约/ 传授/教授/授旗/授业溢美/洋溢/溢出/横溢
四、1．颗——棵驾——架只——支
2．详——祥向——像
五、示例：真正的（音乐）可怜的（样子）
慈祥的（眼睛）有声望的（教授）
六、抱歉羞愧庄重声望懊恼兴奋快乐打搅
七、1.天方夜谭 2.无法割舍 3.全力以赴
八、1.示例：就是这样一个温柔可爱的小动物，却不知它全身都是有力的武器。
2.（1）B （2）B
九、示例：大家都知道，能量是守恒的，可是却有人理直气壮地说，他能造出“永动机”----不用消耗任何能量而运转不停的机器，这简直是天方夜谭！。