新沪教版语文小学五年级上册《蛇与庄稼》过关习题第二课时
五年级上册语文课件-4.17 蛇与庄稼｜沪教版(2015秋) (共30张PPT)
蛇与庄稼 猫与苜蓿 下雨与地面
火与水 吐痰与肺结核 太阳与地面上的东西
·深入文本，理清关系
学习第一段
（1）这段中提到了哪些事物？ （2）连续几年庄稼都歉收，老农想出了什么办法？结
果怎样？ （3）为什么田里有了蛇，庄稼就丰收了？说说蛇与庄
稼的联系？
庄稼歉收、丰收的原因
洪水淹死蛇
田鼠多
庄稼歉收
五.说教法
根据本课知识的教学特点，为了让学生更 好地掌握课文的主要内容，我将以学生为主 题采用的教法是提问法、讲解法、点拨法， 期中点拨法是开启学生智慧，提高教学效果 的重要方法。
在教学时，我让学生看课件的画面，缩短 了学生与课文内容的距离，调动了学生学习 的积极性。
六、说学法
在教学中我重视学生个体的参与，尊重学 生的学习意愿。 根据本课教学内容的特点和学生的认知
说一说：
为什么老农和生物学家 都能发现事物之间的 复杂联系？
我来说：
只要 仔细 研究 掌握 规律
谁都 可以 解决 问题
小结（让学生来做小结，教师补充）
小结：
作者通过《蛇与庄稼》这篇科普知 识告诉我们：地球上的生命都是相互 依存、共同发展，任何违背自然规律 的做法都可能是灾难性的。所以我们 必须不怕麻烦，去研究它们，掌握它 们的规律，才能为人类造福。
拓展：
谈谈讲卫生与身体健康的关系。
作业：
把你知道的大自然中的 奇妙的现象写下来。
【写作特点】
1、这篇文章是通过因果、连锁、相 承、分合等逻辑关系来构思组篇， 表情达意，从而揭示事物之间的联 系规律。
2、全文寄意于物，寓理于事，想象 丰富，结构严密，说理形象深刻， 逻辑性很强，既是一篇优秀的哲理 性散文，也是一篇培养学生思维能 力和认识事物能力的范文。
五年级上册语文教案及课后反思-4.17 蛇与庄稼丨沪教版(2015秋)
课题第七课蛇与庄稼课时安排2课时二次备课新课标要求教师应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、理解课文内容，背诵自己喜欢的段落，学习本课生字词。
2、朗读课文，抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。
理解课文最后一段话的含义。
3、了解保护生态平衡的重要意义。
增强维护生态平衡的意识。
重点抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。
理解课文最后一段话的含义。
难点懂得事物之间存在着相互制约，相互联系的关系，了解保护生态平衡的重要意义。
教法提问法、讲解法、点拨法教学辅助手段多媒体课前思考重视学生个体的参与，尊重学生的学习意愿。
根据本课教学内容的特点和学生的认知特点，我采用讨论法、教师引导法、朗读法通过让学生动口、动脑、动手逐步深入课文内容。
教学过程导入：亲爱的同学们，哈萨克族很早以来就与大自然接触，建立了深厚的情感，因此，哈萨克族自古以来就有保护生态平衡的意识。
（出示ppt引出课题）在上新课之前复习上一课时内容：屏幕展示词语，指导学生朗读。
(备注：请注意涂色字的读音)奔向重点，寻找事物之间的联系（出示ppt）回读提示：说说课文讲了哪些事物的联系？这些事物是怎样联系起来的？⏹蛇与庄稼火与水⏹猫与苜蓿吐痰与肺结核⏹下雨与地面太阳与地面上的东西深入文本，理清关系过渡：蛇是动物，庄稼是植物，它们会有什么联系呢？学习第一段（出示ppt）（1）这段中提到了哪些事物？（2）连续几年庄稼都歉收，老农想出了什么办法？结果怎样？（3）为什么田里有了蛇，庄稼就丰收了？说说蛇与庄稼的联系？第一段涉及到了蛇、田鼠、庄稼之间的关系。
请同学们自由朗读第一节，思考一下他们俩之间有什么关系，让我们一起来交流。
用自己的话说说三种事物之间的联系。
让学生用箭头图完整地概括一下它们之间的关系？（1）和学生一起讨论,然后指名说.（2）归纳：庄稼歉收、丰收的原因（出示ppt）洪水淹死蛇田鼠多庄稼歉收买来蛇蛇多田鼠少庄稼丰收引导学生动脑筋为蛇、田鼠、庄家设计板书并让学生上来画画（教师补充出示ppt）表面上蛇与庄稼似乎没有什么关系，实际上他们却有着密切的联系。
五年级上语文试题读写训练蛇与庄稼人教版
五年级上语文试题-读写训练-|蛇与庄稼人教版（无答案）《蛇与庄稼》读写练习题一.完成下面蛇和庄稼、猫和苜蓿的联系示意图。
蛇→→庄稼猫→→→苜蓿二.读课文，回答问题。
课文中哪些事物之间存在着复杂联系？哪些事物之间存在着简单联系？作者列举这些事例的目的是什么？三.根据课文内容填空。
“事物之间的相互联系是非常的，咱们不怕，它们，掌握它们的。
这样，把事儿做得更合。
”的意思是说：。
这两句在全文中起到了的作用。
四. 造句。
猖獗——风调雨顺——显而易见——甚至——五.读下面一段话，写出“瑞雪”和“丰年”之间的联系。
俗话说：“瑞雪兆丰年。
”这句话有充分的科学依据，并不是一句迷信的成语。
寒冬大雪，可以冻死一部分害虫，雪融化成水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。
六.总结本课在写作方面值得学习的地方。
七. 修改下列病句。
1.一天，贝多芬在肃静的乡村小路上散步。
2.星期天去公园玩得真快乐3.豆大雨点儿和乌云从天上落下来。
4.学校越野赛中小明第一个首先冲到终点。
八.读习作，完成练习。
我发现了香菇变小的秘密星期二，妈妈到市场买了十斤香菇。
回家以后，妈妈说：“胡乃琦，把香菇放到暖气片旁边烘干了，就不会坏了。
”我按照妈妈的说法，把香菇放到暖气旁边。
香菇很大，一个个就像张开的棕色小雨伞(比喻句形象地写出了蘑菇的形状)。
香菇装了两大盆。
妈妈说：“胡乃琦，你看现在的香菇这么多，过几天香菇就变得连一盆也不到了。
”我听了，心想，这么两大盆香菇怎么能变得连一盆也不到了，真是胡说(这里写自己的心理活动，制造悬念，能引起读者阅读兴趣)。
可是事实说服了我（转折得好，引起以下记叙）。
星期三中午，我回家吃饭的时候看见香菇居然不到两盆了；到了星期四晚上，香菇只剩下一盆了；星期五晚上，我写完作业的时候，抬起头，咦，香菇怎么连半盆也不到了呀？真是不可思议，满满的两大盆香菇，居然连半盆也不到了！这时的香菇皱巴巴的变成了咖啡色。
为什么会这样呢（真实地写出了自己的疑惑）？我想起自然老师给我们讲的一课：水能变成水蒸气飞走。
人教版五年级 上语文试题 读写训练 蛇与庄稼
五年级上语文试题-读写训练-|蛇与庄稼《蛇与庄稼》读写练习题一.完成下面蛇和庄稼、猫和苜蓿的联系示意图。
蛇→→庄稼猫→→→苜蓿↓↑↓↑二.读课文，回答问题。
课文中哪些事物之间存在着复杂联系？哪些事物之间存在着简单联系？作者列举这些事例的目的是什么？三.根据课文内容填空。
“事物之间的相互联系是非常的，咱们不怕，它们，掌握它们的。
这样，把事儿做得更合。
”的意思是说：。
这两句在全文中起到了的作用。
四. 造句。
猖獗——风调雨顺——显而易见——甚至——五.读下面一段话，写出“瑞雪”和“丰年”之间的联系。
俗话说：“瑞雪兆丰年。
”这句话有充分的科学依据，并不是一句迷信的成语。
寒冬大雪，可以冻死一部分害虫，雪融化成水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。
六.总结本课在写作方面值得学习的地方。
七. 修改下列病句。
1.一天，贝多芬在肃静的乡村小路上散步。
2.星期天去公园玩得真快乐3.豆大雨点儿和乌云从天上落下来。
4.学校越野赛中小明第一个首先冲到终点。
八.读习作，完成练习。
我发现了香菇变小的秘密星期二，妈妈到市场买了十斤香菇。
回家以后，妈妈说：“胡乃琦，把香菇放到暖气片旁边烘干了，就不会坏了。
”我按照妈妈的说法，把香菇放到暖气旁边。
香菇很大，一个个就像张开的棕色小雨伞(比喻句形象地写出了蘑菇的形状)。
香菇装了两大盆。
妈妈说：“胡乃琦，你看现在的香菇这么多，过几天香菇就变得连一盆也不到了。
”我听了，心想，这么两大盆香菇怎么能变得连一盆也不到了，真是胡说(这里写自己的心理活动，制造悬念，能引起读者阅读兴趣)。
可是事实说服了我（转折得好，引起以下记叙）。
星期三中午，我回家吃饭的时候看见香菇居然不到两盆了；到了星期四晚上，香菇只剩下一盆了；星期五晚上，我写完作业的时候，抬起头，咦，香菇怎么连半盆也不到了呀？真是不可思议，满满的两大盆香菇，居然连半盆也不到了！这时的香菇皱巴巴的变成了咖啡色。
为什么会这样呢（真实地写出了自己的疑惑）？我想起自然老师给我们讲的一课：水能变成水蒸气飞走。
五年级上语文试题读写训练蛇与庄稼人教版
五年级上语文试题-读写训练-|蛇与庄稼人教版（无答案）《蛇与庄稼》读写练习题一.完成下面蛇和庄稼、猫和苜蓿的联系示意图。
蛇→→庄稼猫→→→苜蓿二.读课文，回答问题。
课文中哪些事物之间存在着复杂联系？哪些事物之间存在着简单联系？作者列举这些事例的目的是什么？三.根据课文内容填空。
“事物之间的相互联系是非常的，咱们不怕，它们，掌握它们的。
这样，把事儿做得更合。
”的意思是说：。
这两句在全文中起到了的作用。
四. 造句。
猖獗——风调雨顺——显而易见——甚至——五.读下面一段话，写出“瑞雪”和“丰年”之间的联系。
俗话说：“瑞雪兆丰年。
”这句话有充分的科学依据，并不是一句迷信的成语。
寒冬大雪，可以冻死一部分害虫，雪融化成水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。
六.总结本课在写作方面值得学习的地方。
七. 修改下列病句。
1.一天，贝多芬在肃静的乡村小路上散步。
2.星期天去公园玩得真快乐3.豆大雨点儿和乌云从天上落下来。
4.学校越野赛中小明第一个首先冲到终点。
八.读习作，完成练习。
我发现了香菇变小的秘密星期二，妈妈到市场买了十斤香菇。
回家以后，妈妈说：“胡乃琦，把香菇放到暖气片旁边烘干了，就不会坏了。
”我按照妈妈的说法，把香菇放到暖气旁边。
香菇很大，一个个就像张开的棕色小雨伞(比喻句形象地写出了蘑菇的形状)。
香菇装了两大盆。
妈妈说：“胡乃琦，你看现在的香菇这么多，过几天香菇就变得连一盆也不到了。
”我听了，心想，这么两大盆香菇怎么能变得连一盆也不到了，真是胡说(这里写自己的心理活动，制造悬念，能引起读者阅读兴趣)。
可是事实说服了我（转折得好，引起以下记叙）。
星期三中午，我回家吃饭的时候看见香菇居然不到两盆了；到了星期四晚上，香菇只剩下一盆了；星期五晚上，我写完作业的时候，抬起头，咦，香菇怎么连半盆也不到了呀？真是不可思议，满满的两大盆香菇，居然连半盆也不到了！这时的香菇皱巴巴的变成了咖啡色。
为什么会这样呢（真实地写出了自己的疑惑）？我想起自然老师给我们讲的一课：水能变成水蒸气飞走。
五年级上册语文课件-4.17 蛇与庄稼｜沪教版(2015秋) (共20张PPT)
• 1.开火车读课文。
• 2.想一想文章告诉我们一个什么科学道理？ 用直线划出。
• 3.为了说明这个道理，课文分别列举了哪 些例子？
风调雨顺 海啸 倒灌 淹没 糟蹋 歉收 猖獗 繁殖 显而易见 苜蓿
科学道理
事物之间的相互联系本来 是非常复杂的，所以我们必 须不怕麻烦，研究它们，掌 握它们的规律。这样，看事 物才能看得准些，做事情才 能做得好些。
小练笔 :
• 举例子的方法是一种非常重要的说明 方法，你能不能用举例子的方法结合你 收集的资料，说一说：事物之间的联系 是非常复杂的“这个道理？用“事物之 间的联系是非常复杂的”做总起句，举 两个例子。最后用“所以咱们必须不怕 麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这 样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做 结尾句说一段话。
复杂联系 ：
• 庄稼 吃 害虫 吃 青蛙 • 松叶 吃 松毛虫 吃 鸟类 • 谷物 吃 田鼠 吃 猫头鹰
生物链指的是：由动 物、植物和微生物互相 提供食物而形成的相互 依存的链条关系。生物 链的例子常常就在我们 身边，而且使人类受益 非浅。比如：植物长出的叶和果为昆虫提供了食 物，昆虫成为鸟的食物源，有了鸟，才会有鹰和 蛇，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾……当动物的 粪便和尸体回归土壤后，土壤中的微生物会把它 们分解成简单化合物，为植物提供养分，使其长 出新的叶和果。就这样，生物链建立了自然界物 质的健康循环。
• 因为有了吃田鼠的蛇，所以
。
• 因为
，所以
。
用学习第一节的方法根据下面 的问题小组自学第二节。
• （1）读课文。 • （2）圈出故事中提到了哪些事物？ • （3）完成作业单课中练习第二、三题。
一种多年生草本植物，叶 子互生，复叶由三片小叶 构成，小叶长成圆形，开 蝶形花， 紫色，结荚果。 是一种重要的牧草和绿肥 作物，可以喂牲口，做肥 料，嫩苗可以吃。
沪教版五年级上册《第17课_蛇与庄稼》2015年同步练习卷
沪教版五年级上册《第17课蛇与庄稼》2015年同步练习卷一、填空题1. 调皮的生字词从课文里跑到下面的句子中，你还认识它吗？（1）今年淮河流域的暴雨，造成了hóng shuǐ________泛滥，田鼠就fàng sì________ 地窜上岸来zāo tà________庄稼。
当地军民展开了人鼠大战。
（2）一位老人摔倒了，躺在地上不停地shēn yín________着，一名警察路过立即把他扶起来，并送到医院治疗。
（3）zán men________ 一定要注意卫生，不乱吐tán________，不乱倒垃圾，以免细菌fán zhí________，严重影响人们的健康。
2. 聪明的你一定会用下列句子中带线的词语说话，试试身手吧！（1）________风调雨顺，________不见起色。
________（2）天上下雨，地面________湿；太阳出来，东西________容易干。
________（3）﹣个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许会使许多人得病，________染上肺结核。
________3. 句式变换。
把下面的句子换一种说法，意思不变。
（1）深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。
________（2）征服华山是个了不起的壮举。
________（3）不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？________4. 送词语回家。
持续继续连续（1）下节课我们________上语文课。
（2）激烈的战斗整整________了八个小时。
（3）洪水来了，为了保卫大堤，战士们在堤坝上________战斗了几天几夜了。
屹立挺立矗立（4）天安门广场上________着人民英雄纪念碑，为人民解放事业而英勇献身的先烈们的高大形象永远________在亿万人民的心中。
（5）街道两旁________着高大的白杨树。
二．开心阅读．海豚海豚属于（捕哺）乳纲，共有62种，分布于世界各大洋。
沪教版语文五年级上册《蛇与庄稼》课件1
要求:
默读课文，圈划出课文写了例 举哪些事物之间的联系 ？
天上下雨，地面就湿； 太阳出来东西就干； 水可以灭火。
简单关系
猫与苜蓿； 吐痰与肺结核； 蛇与庄稼。
复杂关系
天上下雨，地面就湿；太阳 出来，东西就容易晒干；火可以烧 东西；水可以灭火……这些事情显 而易见，都很好懂。
但是世界上的事物除了这样的 简单的联系以外，还有不少复杂的 联系，不是一下子能看清楚的。
事物之间的相互联系本来 是非常复杂的，所以我们必须 不怕麻烦，研究它们，掌握它 们的规律。
学习第一段
1、 这段中提到了哪些事物？ 2 、连续几年庄稼歉收，为什么田里
有了蛇，庄稼就丰收了？ 3、用自己的话说说事物之间的联系。
2020/1/112006.7.12
17.蛇与庄稼
学习生字词.
1.画出生字词,每个词语读两遍.解释生字词.
2.多音字组词.
mò(淹没)
diào(调动)
没
调
méi(没有)
tiào(调查)
2020/1/112006.7.12
读词语
• 海啸 倒灌 • 起色 道理 • 歉收 苜蓿 • 复杂 呻吟 • 沿海地区 • 显而易见
吃
田鼠
2020/1/112006.7.12
传播 花粉
影
土蜂
响
17.蛇与庄稼
导致
痰
2020/1/112006.7.12
核 细 空气 菌
肺结核吸Biblioteka 入2020/1/112006.7.12
2020/1/112006.7.12
2020/1/112006.7.12
2020/1/112006.7.12
最新沪教版小学语文五年级上册《蛇与庄稼》资料长街灯语(精品)
《蛇与庄稼》资料长街灯语北京的灯海，很美！夜间，不论是乘坐飞机，还是火车、汽车，临近北京的时候，就可以从高空，或者从陆上看到远方有一团光雾，越走越近，隐约出现了一个朦朦胧胧的光海。
飞机下降的时候，首先映入眼帘的，是长长的跑道两旁紫蓝色的灯光。
驱车进城，各种色彩的灯光就陆续出现了。
如果是乘坐火车呢，进入那个光海的边缘以后，一颗颗明亮的灯，就迅速地掠过车窗，起初还是每隔一段遥远的距离才有一颗，渐渐地越来越密，进入那个光海的内圈以后，就逐渐使人目不暇给了。
在北京住过的朋友，常常谈论北京之大。
它的那个气派，使人想起中国是世界上人口最多的国家。
而这个首都，是在坦坦荡荡、千里平川的华北大平原上建立起来的，还可以日胀夜大，不断扩展。
天安门广场，可以说是北京之大的一个象征。
这样的广场，在世界上，如果不说是绝无仅有，也应该说是极其罕见的了。
偌大一个北京，入夜时分，需要多少千万盏灯，才能够把它照亮！北京的街灯，在花式品种上，是相当多姿多彩的。
经过许多研究照明工艺的科学家、技术工人们的努力，这些年，灯光不断出现了崭新的花样，除了一般的白炽灯，光管之外，还有什么“高压水银荧光灯”，什么“长弧氙灯”、什么“碘钨灯”，什么“低压钠蒸气灯”，……它们有的发着极强的白色光，被称为“小太阳”，有的发着柔和的橙色光，浓雾也遮它不住。
这些灯的照明效果比老式的，在世界上出现至今已有一百年历史的白炽灯要高许许多多倍。
在大街上，看两行璀璨的华灯直伸远处，常常使人产生一种有趣的错觉，仿佛有一只巨大无比的蝴蝶从天外飞来，停在地球的某一端，把它的两条闪光的触角伸进北京的大街似的。
对！长街灯串，遥望起来，就像是昆虫的两条触角！北京的街灯，有的是圆球状的，像是一颗颗珍珠放大了几万倍；它们集结在一起的时候，又很像一串葡萄。
有的是玉兰花瓣状的，这些花瓣，又有的像含苞待放，有的则已微微绽开；北京饭店那头，灯光又很像一朵朵梅花了。
车过天安门广场或者北海公园的时候，我常常被这种灯景迷住，从心里赞叹道：“真美！”黄昏散步的时候，我又常常爱到天安门前，金水河畔的石栏杆上坐坐，守候万灯齐亮时刻的来临。
五年级上册语文教案及教学反思-4.17 蛇与庄稼丨沪教版(2015秋)
蛇与庄稼（第二课时）一、教学目标：【知识目标】1、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
2、熟练掌握本课中所提到的事物之间的相互联系，了解哪些是简单联系，哪些是复杂联系，能用示意图表示出他们的联系。
3、认识事物之间存在着相互联系，懂得只有掌握事物之间的相互联系，才能把事物做得更好。
4、掌握本课重点句型，并能模仿造句。
【能力目标】培养学生合作探究能力，自学能力。
【情感态度与价值】1、培养学生细心观察、善于思考、善于探索的做事习惯。
2、培养学生良好的生活习惯。
二、教学内容与方法：内容：理解课文方法：讲解法、合作探究讨论法点拨法自学法三、教学重难点：重点：继续练习用较快的速度阅读课文，理解分析课文的主要内容。
难点：体会事物之间的复杂联系。
处理方法：采用多读，组织合作探究，利用多媒体课件直观分析等方法解决重点、难点。
四、课时安排 3课时五、教学准备：多媒体课件、卡片。
六、教学过程：（一）创设情境:同学们：大自然充满了神奇和奥妙，探索和了解大自然，充满了无穷无尽的乐趣。
准备好了吗？孩子们，快快参与进来，我们一起来探索大自然的奥秘吧！（二）导入新课，激发学习兴趣（PPT图片）：蛇是动物，庄稼是植物，那动物和植物之间会有什么联系呢？我们一起去秦牧爷爷的这篇《蛇与庄稼》中寻找答案吧！（板书课题）（三）复习旧知：（ppt出示）1、给下列划线的字注音：苜蓿（）繁殖（）放肆 ( )传播（）掌握 ( ) 捕捉( ) 2、词语运用：造句随便、复杂（四）精读探究：1、探究“蛇与庄稼”的联系：（教师讲解）（1）请学生读第一自然段，了解蛇与庄稼的故事。
基础知识积累（多音字：没藏好）（2）预设问题：a 这段中提到了哪些事物?b 海啸发生后，庄稼的收成怎么样？（总得不到）c老农的办法是什么？d为什么把蛇放入田里，庄稼就获得了丰收？(3)你能为这段的蛇、田鼠、庄稼设计----板书吗？（快动脑吧---超级链接----蛇与庄稼flash）教师根据学生的发言，板书示意图。
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《蛇与庄稼》习题
一、基础过关
1．选词填空。
因为……所以…………所以……
之所以……是因为……只有……才……
（1）（）天上下雨，（）地面就湿。
（2）（）研究事物之间的相互关系，（）能掌握它们的规律。
（3）（）庄稼获得了好收成，（）田里的田鼠被蛇吃掉了。
（4）痰里含有大量的病菌，（）会传播疾病。
2．照样子，说明下列事物之间的联系。
例：蛇庄稼田鼠
（1）猫苜蓿土蜂田鼠
（2）树木氧气人类
二、综合训练
1．多音字。
调（）（风调雨顺）（）（调度）倒（）（倒灌）（）（倒下）
传（）（传播）（）（传记）吐（）（吐痰）（）（呕吐）
2．近义词
糟蹋（）捕捉（）放肆（）繁殖（）
简单（）猖獗（）奇怪（）繁殖（）三、拓展应用
反义词
简单（）密切（）丰收（）糟蹋（）清楚（）富裕（）反对（）
参考答案
一、基础过关
1．（1）因为……所以……（2）只有……才……（3）之所以……是因为……（4）……
所以……
2．
二、综合训练
1．tiáo diáo dào dǎo chuán zhuàn tútù
2．践踏捕获放纵繁衍容易猖狂奇特繁衍
三、拓展应用
复杂疏远歉收珍惜模糊贫穷赞成。