价值观与价值取向基本知识课件

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价值与价值观ppt课件

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物的价值是一事物对主体的积极意义,而事物 本身是没有需求的;
满足① 人的价值: 人的属性
满足②
他人、社会的 需要
人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以
自己的创造来满足社会和他人的需要的同时,
自身也有需要。
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(3)、对人的价值的评价标准 对一个人的价值的评价主要是看他
的贡献,看他为社会、为人民贡献了 什么
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材料一:长期以来片面追求经济增长,森林仅被看作 是食品、原料和资本的源泉,导致对森林资源的利用不够 合理,乱砍滥伐,使森林生态系统呈现衰退的趋势。
价值观(片面注重经济价值观)---认识和评价(森林 仅被看作是食品、原料和资本的源泉)
材料二:近些年来开始意识到森林资源的综合利用,环 境与保护问题以及森林的内在质量。森林除了被人们看 作食品、原料和资本的源泉,还被认识到它可以防风固沙、 蓄水、净化空气,是重要的旅游资源。因此颁布了《中 华人民共和国森林法》,对森林实行依法治理和科学化管 理.
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3、价值观及其导向作用 (1)、价值观的含义
人们在认识各种具体事物的价值的基上, 形成对事物价值的总的看法和根本观点。
价值观作为一种社会意识,是由社会存在 决定的,同时,它也对社会存在具有重大的 反作用,对人们的行为具有重要的驱动、制 约和导向作用。
请问:这些作用具体表现在哪些方面呢? 我们一起来看几个材料。
价值观(科学生态价值观)--认识和评价(还认识到它 可以防风固沙、蓄水、净化空气,旅游资源)
结论:价值观影响着人们对事物的认识和评价 9
材料三:过去我们发展经济:为了追求经济效 益,社会效益和生态效益受些损害无所谓,因此 在经济发展中片面追求经济速度,乱砍乱伐,造 成生态破坏,资源浪费,环境污染。

2024版《价值与价值观》ppt课件[1]

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•价值与价值观基本概念•中西方价值观念比较•当代社会主流价值观念剖析•青少年价值观教育现状及挑战目录•塑造正确价值观和人生观途径和方法•总结与展望:构建和谐社会共同理想价值定义及分类价值定义价值分类价值观内涵与特点价值观内涵价值观特点价值观具有主观性、选择性、稳定性和社会历史性等特点。

价值观形成过程01020304社会环境熏陶个人实践体验理性思考与选择文化传承与创新中西方价值观念差异个人与集体西方文化强调个人主义,重视个人权利和自由;而东方文化则更强调集体主义,注重家庭和社会的和谐。

时间观念西方文化重视时间,认为时间是金钱,强调效率和守时;而东方文化对时间的看法较为灵活,更注重人际关系和情境。

成功标准西方文化以物质成功和社会地位为成功标准,强调竞争和成就;而东方文化更注重精神层面的成功,如内心的平和、道德修养等。

跨文化交流中价值观冲突与融合价值观冲突价值观融合全球化背景下价值观发展趋势普遍价值追求多元化趋势尽管不同文化之间存在差异,但在全球化背景下,一些普遍的价值观念如平等、自由、民主、人权等逐渐得到广泛认同和追求。

文化相对主义1 2 3富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善个人主义功利主义自由主义030201不同社会制度下价值观念比较社会主义与资本主义价值观念比较中国特色社会主义与其他社会主义国家价值观念比较不同历史时期价值观念比较青少年价值观教育现状分析价值观多元化教育缺失社会影响社交媒体普及社交媒体在青少年中普及,虚拟社交对青少年价值观形成产生影响。

信息获取便捷网络使青少年获取信息更加便捷,但也存在信息真实性难以保障的问题。

网络暴力与欺凌网络暴力和欺凌现象对青少年心理健康和价值观产生负面影响。

网络时代对青少年价值观影响家庭、学校、社会在青少年价值观教育中作用家庭作用01学校作用02社会作用03树立远大理想和信念,坚定信仰追求确立人生目标坚定信仰勇于担当培养良好道德品质,践行道德规范遵守社会公德自觉遵守社会公共秩序和基本道德规范,维护社会和谐稳定。

《价值取向》课件

《价值取向》课件

批判性思维:对信 息进行质疑、分析 和评估,以得出自 己的结论
独立思考能力:不 盲目接受他人的观 点,而是通过自己 的思考和判断做出 决策
培养批判性思维的 方法:阅读、讨论 、写作、反思等
培养独立思考能力 的方法:独立思考 、自我反思、自我 激励等
价值取向的未来发展
第七章
价值取向的多元化趋势
社会多元化:随着社会多元化的发 展,人们的价值取向也会更加多元 化
职业成功:实 现个人价值观 和兴趣的职业
成功
人际关系和社交网络
建立良好的人际关系:尊重他人,真诚待人,建立信任和友谊 社交网络的重要性:扩大社交圈,获取更多信息和资源,提高个人影响 力 社交网络的负面影响:过度依赖,浪费时间和精力,隐私泄露
如何平衡人际关系和社交网络:保持适度,注重质量,避免过度依赖
消费行为和品牌选择
价值取向影响消费行为:消费者会根据自己的价值观选择购买商品
品牌选择:消费者会根据品牌的价值观和品牌形象选择购买商品
消费行为和品牌选择的关系:消费者的消费行为和品牌选择是相互影响的
价值取向在消费行为和品牌选择中的体现:消费者的价值取向会影响他们的消费行为和品牌选 择,从而影响他们的生活质量和工作效率。
家庭因素
家庭教育:父 母的价值观、 道德观、行为 方式等对子女
的影响
家庭环境:家 庭氛围、经济 条件、社会地 位等对子女的 价值取向的影

家庭关系:亲 子关系、夫妻 关系、兄弟姐 妹关系等对子 女的价值取向
的影响
家庭文化:家 庭传统、家风、 家训等对子女 的价值取向的
影响
教育因素
家庭教育:父母的 价值观和行为方式 对孩子的影响
实践经验: 生活经历、 工作经历、 人际交往 等

价值与价值观教学ppt课件

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社会历史的主体

民 群
通过
实践 创造
历史

物质财富创造者 精神财富创造者 变革社会的决定力量
人民群众是历史的创造者(原理)
要求 树立群众观点、坚持群众路线(方法论)
意义 两个重要保证
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人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次, 这仅有的一次生命应当怎样度过呢?当他回忆往 事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无 为而羞耻。在临死的时候,他能够说:“我的整个 生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业, 为人类的解放而进行的斗争。
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价值观对人生选择、人生道路具 有重要的导向作用
A. 价值观不同,人们努力的方向、行为的态度、方 式和结果也就不同。 B.我们一定要树立和坚持正确的价值观,发挥正确价 值观的导 向作用。
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二. 价值观的导向作用
1.价值观对人们认识世界和改造世界具有重要 的导向作用。
A、价值观影响人们对事物的认识和评价(怎么看问题)
理解:A.价值是一种关系,即事物对人的积极意义。 物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方 面。
B.哲学上的价值与具体事物的价值是一般与 个别、共性与个性的关系。
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探究:物的价值和人的价值是一回事
吗?你是怎样认识人的价值呢?
人的价值不同于物的 价值的重要标志在于人 以自己的创造来满足社 会和他人需要的同时, 自身也有需要。
, 你 是 怎 样 选
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一位深圳歌手与178个孩子的生死绝 唱
他是深圳著名歌手,每场演出费高达万 元,家里却一贫如洗。
他只有一个女儿,却是178名贫困孩子 的“代理爸爸”。
他在10年时间里,参加了400多场义演, 捐赠钱物近300万元。

61 价值与价值观 课件(21张PPT)

61 价值与价值观 课件(21张PPT)
国家 富强、民主、文明、和谐 社会 自由、平等、公正、法治 个人 爱国、敬业、诚信、友善
2. 社会主义核心价值观的地位和特点
① 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体 人民共同的价值追求。 ② 社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求,继承了中华 优秀传统文化,也吸收了世界文明有益成果,体现了时代精神。
2.结合袁老寄语,作为新青年,要如何践袁行隆社平会院主士义核心价值呢? 要求:小组讨论,3分钟,选出一代表发言 在湖南农大2019级本科新生开学典礼讲话
活动三:悟袁老恳切寄语,践行核心价值观
3. 培育和践行社会主义核心价值观的要求
①要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有; ② 使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来,在落细、 落小、落实上下工夫; ③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自 觉行动。
一个梦想,一生追寻
——如何理解价值观作用
袁老“金钱观”语录
国内某评估机构专门推出研究报告袁隆平作为“世界杂交水稻之父”, 身价为1000亿元人民币。 在 武汉四中举行的110周年校庆上,袁隆平 对此公开指出:“用财富衡量科学家太低级、太庸俗。” “把我的身价评成1008个亿,我一笑置之。后来又有人说我是湖南首富, 我不是首富,是精神首富。” 人要吃饭、穿衣,要生存,没有钱不行,但一定要来路正,靠自己的 诚实劳动获得。有了钱,要用在正当处,既不能挥霍浪费,也不要吝 啬小气。我喜欢朴素的生活。
经常有人问我成功的“秘诀”是什么?其实谈不上什么秘诀,我的体会是“知识、 汗水、灵感、机遇”这八个字。……
同学们,中国进入了新时代,你们是新时代中国青年,肩负着中华民族伟大复 兴的使命,未来赋予了你们强农兴农的责任,我相信你们必定会在追求真理的 道路上躬行实践、厚积薄发,并将不会辜负时代的担当。

价值与价值观ppt课件

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养良好的道德品质和社会责任感。
提高青少年的文化素养和审美情趣
02
通过文化教育、艺术教育等途径提高青少年的文化素养和审美
情趣,培养其高尚的精神追求。
培养青少年的创新能力和实践能力
03
通过创新教育、实践教育等途径培养青少年的创新能力和实践
能力,提高其适应社会和解决问题的能力。
青少年价值观教育方法和途径
社会环境是价值观形成的重要条件,包括家庭、 学校、社区等。
02 个人经验的积累
个人在成长过程中通过不断尝试和反思,逐渐形 成自己的价值观。
03 理性思考和选择
在面临价值冲突时,个人需要进行理性思考和选 择,明确自己的价值取向。
02
中西方价值观念比较
中西方价值观念差异
01 个人与集体
中方强调集体主义,注重家庭、社会和国家的利 益;西方则更重视个人主义,追求个人自由、独 立和权利。
当代社会价值观发展趋势
多元化趋势
随着全球化进程的加速,不同文化、 不同价值观的交流和融合成为不可逆
转的趋势。
和谐化趋势
人们越来越意识到人与自然、人与社 会、人与人之间的关系需要和谐共处
,追求可持续发展和社会和谐。
人本化趋势
人们越来越关注自身的发展和幸福, 强调人的尊严和价值,追求自由、平 等和公正。
倡导诚信、友善等核心价值观念
诚信是社会交往的基石,友善是人际关系的润滑剂。这些核心价值观念对于构建和谐社会 具有重要意义。
弘扬爱国主义、集体主义精神
爱国主义和集体主义是中华民族精神的核心内容,是推动社会进步发展的重要力量。
展望:倡导和谐理念,共筑美好未来
倡导人与自然和谐相处的理念
01
人类应该尊重自然、保护自然,与自然和谐相处,实

《价值取向》课件


技术发展也带来了新的道德和伦 理问题,需要人们在价值取向上
进行重新思考和定位。
社会变革对价值取向的影响
社会变革是价值取向发展的根本动力 ,推动着人们不断调整和改变自己的 价值观念。
社会变革也带来了新的社会问题和挑 战,需要人们在价值取向上进行反思 和应对。
社会变革带来了新的经济、政治和文 化环境,促使人们更加注重公平、正 义和包容性。
断变化的世界。
全球化带来的信息传播和人员流 动,使得价值取向的多样性和包 容性成为可能,有助于推动社会
进步和发展。
技术发展对价值取向的影响
技术进步改变了人们的生活方式 和信息获取方式,对人们的价值 观念和价值取向产生了深远影响

技术发展使得人们更加注重实用 主义和个人主义,强调自我实现
和个性化发展。
家庭教育方式
家庭教育方式对个体价值取向的形成具有显著影响。权威、民主的教育方式有 助于培养独立、自主的价值取向,而放任、专制的教育方式可能导致依赖、从 众的价值取向。
学校教育对价值取向的影响
学科教育
学科教育是塑造个体价值取向的重要途径。通过学习不同学科,个体可以获得不 同的知识和思维方式,从而影响其价值取向的形成。
校园文化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
校园文化对个体价值取向的形成具有潜移默化的影响。积极向上的校园文化有助 于培养个体积极的价值取向,而消极的校园文化可能导致个体形成消极的价值取 向。
社会环境对价值取向的影响
社会价值观
社会价值观是影响个体价值取向的重 要因素。社会的主流价值观会对个体 的价值取向产生影响,使个体在不知 不觉中接受并遵循这些价值观。
平等主义
强调平等和公正,主张社会资源和权利的平等分配。平等主义认为平等和公正是重要的价值,应追求 社会资源和权利的平等分配。

2024年价值与价值观课件

价值与价值观课件引言价值与价值观是人们行为和思想的重要指导原则,对于个体和社会的发展具有重要意义。

本课件旨在探讨价值与价值观的概念、特点、形成过程以及其在现实生活中的应用,以帮助读者更好地理解和运用价值与价值观。

第一部分:价值与价值观的概念与特点1.1价值的概念价值是指人们对于某种事物或行为所赋予的重要性和意义。

它是主观与客观的统一,既包括物质价值也包括精神价值。

价值的存在和实现需要人们的主观认识和实践活动的支持。

1.2价值观的概念价值观是人们对于价值的总体看法和评价标准,是人们对于什么是有价值和重要的所形成的观念和信念体系。

它反映了人们对于美好生活的追求和理想。

1.3价值与价值观的特点(1)主观性:价值与价值观是人们主观的认识和评价,不同人可能会有不同的价值观。

(2)相对性:价值与价值观是相对的,随着社会的发展和个体的成长,人们的价值观可能会发生变化。

(3)指导性:价值与价值观对于人们的行为和思想具有指导作用,能够引导人们做出决策和选择。

(4)多样性:价值与价值观具有多样性,不同文化、不同社会和不同个体之间存在差异。

第二部分:价值与价值观的形成过程2.1个体价值观的形成(1)价值观的传承:个体从家庭、文化传统中接受价值观的传承。

(2)价值观的塑造:个体通过教育、社会交往等途径,塑造自己的价值观。

(3)价值观的内化:个体将外部的价值观转化为自身的内在信念和行动准则。

2.2社会价值观的形成(1)社会共识的形成:社会成员通过交流、讨论等方式,形成共同的价值观念。

(2)社会价值观的传播:社会价值观通过教育、媒体等途径传播给社会成员。

(3)社会价值观的维护与变革:社会价值观需要不断地维护和更新,以适应社会的发展和变化。

第三部分:价值与价值观在现实生活中的应用3.1价值与价值观在个人生活中的应用价值与价值观在个人生活中起着重要的指导作用。

它们帮助个体树立正确的人生观、价值观和世界观,引导个体做出正确的决策和选择,促进个体的全面发展。

12.1价值与价值观.课件PPT(1)

A.价值观是社会存在的反映
B.价值是指人的需要与事物属性的特定 关系,即人对事物的积极意义
C.价值观对人们认识世界和改造世界的 活动有导向作用
D.价值观对人类社会的发展有促进作用
5.下面对于人们的价值观的认识中,错误的有 A.有的人有价值观,有的人没有价值观 B.不同的人对同一事物往往具有不同的价值观 C.价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导 向作用 D.人们的价值观不是一成不变的 6.社会意识与价值观的关系是 A.社会意识属于价值观 B.价值观属于社会意识,是社会存在的反映 C.社会意识和价值观没有直接联系 D.价值观和社会意识都对社会存在具有推动和促进 作用
今日话题:趁年轻……
趁年轻的时候多学点 趁年轻的时候多干点 趁年轻的时候多赚几个 趁年轻的时候多玩点 趁年轻的时候多生几个
……
在我国发展社会主义市场经济时, 不同的人的价值观在多元利益的条件下 呈现差异性,在不同价值观的指导下, 不同的人们在实际生活中采取不同的行 为选择,对个人和社会的发展产生了不 同的影响。
D.人们对商品价值大小的一种根本观点和评价标准
3.人们的认识活动和实践活动都是有目的的活动,这 种活动又都是在一定的思想意识指导下进行的。而在指导 人们行为活动中,最根本的指导思想是:
A.人生观、生死观
B.世界观、价值观
C.唯物主义、辩证法
D.唯心主义、形而上学
4.在人们认识世界和改造世界的活动中, 人们首先要判断自己的活动是否有价值。没 有价值的事,人们是不会做的。这说明:
评价一个人的价值最根本的是对社会发 展和人类进步事业的贡献。而在今天,就是看 他为社会、为人民贡献了什么。
请简要评析该厂长的所作所为。
对人的价值的评价
主要看他的贡献,

价值与价值观课件PPT


价值观
正确
作出正确的人生选择
对社会作出贡献

价值观


错误 价值观
作出错误的人生选择
人生误入歧途
结论二:价值观是人生的重要向导
2.价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用. ①价值观影响着人们对事物的认识和评价; ②价值观影响着人们改造世界的活动。 (2)价值观是人生的重要向导
寻找正确的价值观 就是寻找人生的真谛
课堂小结 价值与价值观
一、人的价值
二、价值观的 导向作用
价值 人的价值 人的价值的评价 价值观
价值观的导向作用
谢谢大家!
这里的“事物”,既包括物质现象,也包括精神现象。
听歌曲《为了谁》思考解放军战士是如何实现自己的人生价值的?
2.什么是人的价值?
人的价值在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、 他人以及自己的需要。
人的 价值
社会价值:个人对社会的责任和贡献(贡献)
自我价值:社会对个人的尊重和满足(索取) ——这是人区别于物的价值之所在
人既是价值的创造者,又是价值的享受者
如何评价一个人的价值标准? (1)归根到底是看他的贡献 (2)最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 (3)评价一个人价值的大小,就是看他为社会、为人民贡献了什么
是不是只有伟人、“大人物”才能做出贡献,实现自身的价值?
他“走”过来,我们以为只是路过……
接下来的一句话令在场的所有人惊讶,“我要捐款!” 他从碗中捐出了几个硬币! 他尽了一个公民应尽的责任,这体现了他的社会价值。
“我还有钱!”在场的所有人无比感动, 难以形容,他以他的方式回报社会!
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价值观类型 理性价值观,以知识和真理为中心
的价值观。具有理性价值的人把追 求真理看的高于一切。
政治价值观,以权力地位为中心的 价值观,这一类型的人把权力和地 位看得最有价值。
社会价值观,以群体和他人为中心的 价值观,把为群体、他人服务认为是 最有价值的。
经济价值观,以有效和实惠为中心的 价值观。认为世界上的一切,实惠的 就是最有价值的。
工具价值,反映人们对实现既定 目标所采用的手段的看法。
中国传统文化在其历史发展
过程中,通过对自然、社会以及 理念等各种事物的认知和评判, 逐渐展示了自己的价值观念,并 在儒、道、法诸家学派的价值原 则中获得了自觉的价值取向,形 成了内涵丰富的价值系统,反映 了不同社会群体的不同利益需要 和不同人生追求。
伦理价值观属于意识形态领域,位于 第二圆圈,包括人们精神生活的伦理 价值观和道德准则,审美价值观等。 它受制于核心价值观,影响其他层次 的价值观。
政治价值观位于第三圆圈,包括 政治上层建筑价值意识。
经济价值观位于第四圆圈,包括 关于经济基础(生产关系)的价 值意识。
社会生活价值观位于第五圆圈, 包括物质生活的社会公德、行为 规范等具体价值观。
● 价值观反映人的根本地位、需要、利 益,以及实现自己利益和需要的能力、 活动方式等方面的主观特征,是以 “信什么、要什么、坚持追求和实现 什么”的方式存在的精神目标系统, 是人和社会精神文化系统中深层的、 相对稳定而起主导作用的部分。
在价值观体系中,各种价值观的地位 并不相同。有的处于主导地位,有的 处于从属地位。
价值观与价值取向
• 价值观
人们对物质世界和精神世界的判断、 评价、取向和选择,在深层上表现为 处世哲学,展示为一定的价值取向, 包括理想信念和人生目的、意义、态 度。
在表层上则表现为对利弊、得失、真 假、善恶、美丑为规范,并作 为稳定的思维定势、倾向、态度,影 响着广义文化演进的过程。
处于主导地位的价值观,代表着价值 体系的基本特征,体现着价值体系的 基本倾向,统率着其他处于从属地位 的价值观念,是一种社会制度普遍遵 循的基本原则,是一种文化区别于另 一种文化的基本观念。
价值观分两类:一般价值观和核心价 值观
核心价值观是内核,位于最里面的第 一圆圈,由里向外扩散、渗透,统摄 价值体系各层次。
宗教价值观,以信仰为中心的价值观。 认为信仰是人生最有价值的。
价值取向
主体基于自己的价值观,在 面对或处理各种矛盾、冲突、关 系时,所持的基本立场与态度, 以及所表现出来的基本倾向。
价值取向分类
美国社会心理学家Rokeach(洛奇 赤),分为两大类:终极价值和 工具价值。
终极价值,反映人们有关最终想 要达到目标的信念;
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