关注生活垃圾教案.docx
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四年级综合实践活动
关注生活垃圾
一、教学分析
(一)教材分析:
“突出学生主体地位,引导学生主动发展” 是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力,这样才能真正体现综
合实践活动的课程性质:“尊重学生的兴趣、爱好,注重发挥学生的自主性。
先从我们身边的垃圾着手调查。内容贴近学生生活,生活是教学的源泉,也是
学生认识世界的重要途径,从生活实际出发,注重学生的亲身实践体验,确立
主题《关注生活垃圾》。
(二)学情分析
四年级学生,阅历尚浅,他们对生活垃圾之多认识不够,垃圾分类回收更是知之甚少,想将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。所
以,在活动中,我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生
活垃圾之间的桥梁,使学生在头脑中形成概念,并展开具体行动。
二、教学目标:
知识与技能目标:围绕“关注生活垃圾”这一主题活动,学生通过上网、
社会调查、参观、制作、宣传等方式,在活动中增强学生的想象力和创造力。
通过参观、访问、探究等多种活动方式,培养学生综合运用各科知识,收集、
处理信息的能力,逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
过程与方法目标:通过小组分工合作,促进学生分工协作、团结进取的合
作意识,养成合作品质,融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中,逐
渐掌握最基本的社会科学的研究方法,培养社会交际能力、语言交际能力、实
践、应变、合作、反思、写作等综合能力。情感态度与价值观目标:了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害,培养学生爱护环
境卫生的习惯。通过《关注生活中垃圾》实践的活动,让学生懂得保护环境的重
要性,知道每个同学都应当保护周围环境卫生。
本课重难点:
重点: 1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对
人类的危害,培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、认识垃圾会对环境产生污染,了解人们对垃圾处理的一般方法,进一步明确生活垃圾和固体垃圾的利与弊。
难点:通过参观、访问、探究等多种活动方式,培养学生综合运用各科知识,收集、处理信息的能力,逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为
习惯。
三、教学策略建议
教法建议:直观法:运用多媒体和实物将内容形成图文并貌,视听合一
的说教形式,使教学通俗易懂。
学法建议:自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议:
本课教学资源建议:
1.教具准备:多媒体课件。
2.学具准备:家庭生活垃圾调查表等。
本课环境准备建议:教室
五、教学评价建议:
评价标准:
引导学生制作生活垃圾调查表,从垃圾调查的研究及垃圾处理的办法等进
行评价。
评价方法建议:强调学生在教学过程中的主动参与,注重对学习过程的评价。关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,在自我评价的基
础上,尽可能采取小组讨论交流的形式,鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议
建议:三课时
七、教学过程
第一课时生活垃圾小调查
一、激情导入
1、播放地球优美的风景图片。
配描述:我生活在美的地球上,是地球孕育了一切生命。看看
我的周多美!小在歌唱,花儿在微笑,小朋友在快地做游??但
是有些人只着自己,不地球的保,致出了的画面。
2、播放有关境染垃圾成堆的片。
描述:看到街道上,小区里垃成堆,校园里片,工厂前烟,
一幅幅令人触目惊心的画面, 怎能不我心痛!人只有一个地球,我又怎么能忍心看到她受摧残呢?我从在做起,行起来,我的地
球吧!今天的合践活就是“身的垃圾”。
(意:根据三年学生年特点,利用多媒体件,激学生学探究的欲望,下面的活做好情感。)
二、生活垃圾小
1、生活小:我身有哪些垃圾?些垃圾是从哪里来的?些垃圾到哪
里去了?
(在学校、家附近垃圾行察)
2、交流表
提出,展开。
一:你家里的垃圾有哪些?
二:它是怎么来的?
三:你家里的垃圾怎么理的?
我首先从自己的家开始,看看家里一天扔掉多少垃圾,扔掉的都是些
什么。
家庭垃圾表
食品玻璃金属池其他小
残渣
星期一
......
一周
(注:表中数量位千克)
把每个人的在一起,看看全班同学家庭垃圾量是多少。那么全校呢,全呢,全国呢??算一算,一定是个惊人的数字!以些数字基,你
的内容和果行分析,看有那些新的。
三、小交流
1、生活垃圾的种与危害。
:我身的垃圾是从哪里来的?他有哪些危害?
同学先在小里交流一下的情况。
全班交流:
2、小:
我大家每天都要制作出多垃圾,些是生活垃圾,另外有一垃圾,
如工垃圾。垃圾的成分非常复。生活垃圾中常的物有:、木、金属、
塑料、橡胶、玻璃、布、食物残渣等。
第二垃圾理学大
一、算入:(算一算)
“今天老要和大家上一堂研究。在上前,老想出道目考考大家,
怎么?
1、出示目:
某市约有 180000 户家庭,如果每户家庭每天产生 1 千克的垃圾,那么1天之内,海宁市会有多少垃圾呢?
如果以 30 天计算,每个月又会产生多少垃圾呢?
如果一年以 365 天计算,海宁市每年又会产生多少垃圾呢?
2、学生计算,教师板书。
日 180000 千克 180 吨月
5400000 千克 5400 吨年
千克 65700 吨
3、“看了上面的数据,你有什么话想说吗?”
4“我们刚才算的,只是某市一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是最终的数据呢?为什么?(加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000 家厂家,垃圾量大大超出了上面的这个数字)某市就有那么多的垃圾,那么全世界呢?”
5、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果。“今天,老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题,你
们有没有信心挑战这个难题?”
二、观看录象:(看一看)
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来,就让我们从录象中去看
看某市产生的垃圾是怎样的一种情况!”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象,你有什么想说的吗?”
3、“某市正在争创省级文明城市,难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷,影响某的形象吗?你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意,帮他们想想
如何处理这些已经产生的垃圾?能接受吗?”
三、研究方案:(写一写)
1、学生研究,教师巡回指导。
2、全班交流,教师提要求。
交流建议:
(1)、其他小组在汇报方案时,所有的同学都要做个文明的小听众。如果
你有不同意见或同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。
(2)、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似,那么你就不必在重复。
(设计意图:通过小组合作学习,培养学生自主学习的能力,团结协作的
精神、创新精神和实践能力。)
3、随机补充:
在日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类:
一、有机垃圾:又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括:瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾:又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括:废纸、
废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。
三、有害垃圾:又称危险废弃物。包括:废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
3、教师小结
师小结:过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥,可是现在有一些垃圾有毒,一些垃圾分解时间太长,不能沤肥,最好是先将垃圾分门别类处理。
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定:今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。
第三课时减少垃圾我行动
一、创设情境,激情导入。
1、同学们,今天我给大家带来了我旅游时拍下的风景。请你们欣赏。
(出示课件:美丽的街道、宽敞干净的广场、清澈见底的小河)
老师到处转转,又拍下了这样几张照片(出示课件:垃圾)。
看完后你们有什么感受?
(设计意图:图片的差别带动了学生心理上的强烈对比,美好干净的环境令人愉悦,而浑浊肮脏的环境令人作呕,学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性,也为此次活动奠定了基础。)
1、此刻你们在想什么?(老师引导学生复习说出垃圾的来源、危害)我们应该怎么办 ?(处理垃圾)
2、怎样处理这些垃圾?最有效的处理垃圾的办法是什么呢?
减少垃圾,最有效的处理垃圾的办法是变废为宝。
二、分组制作,变废为宝(分 4 组)。
1、垃圾是放地方的源。其呀,同学宝的做法早就在行。咱班的作本盒
子就是用旧鞋盒做成的,有料瓶做成的花盆?? . 同学想不想再学宝的新招?
那就你拿出前收集到的品材料,在小里制作交流吧。
2、小里制作交流(播放件:快的音)
教巡,并提醒学生使用工具安全事。于速度慢的学生要行帮助和提醒。
如果有的学生制作完成,可随放到桌上,准展示,并及表。
(意:在学生制作播放快音,学生造美境,激学生了灵感。通一,既增了学生的保意,提高了学生手制做水
平,又培养了他的美能力与想象新精神,了他的智慧,展了他的个性。)
三、展示作品,出一二三等。
1、各小派代表介完成的作品。(出作品是由什么材料制作的,并出材料的
来源,体出制作材料是品。教要及表鼓励。)
2、出一二三等。
(意:展示培养学生的表达能力。的目的不肯定了同学
的智慧,也激了他新明的趣。)
四、小制作欣。
其呀,用品能制出很多精美的作品。同学欣。(播放件4老搜集的宝小制作)
(意:再次激学生的宝的欲望。)
五、争做保小士
1、提出号召。
同学们欣赏后,是不是更想多学几招变废为宝的本领?走进垃圾,变废为宝,节省资源,保护环境,人人有责。请同学们行动起来,争做环保小卫士。
愿意做环保小卫士的同学,请到前面来签名。(老师事先准备好了画着优美风
景的《我是环保小卫士》的签名板)(播放歌曲:我是环保小卫士)
2、学生伴着歌曲《我是环保小卫士》签名。完成签名后,把签名板挂在教
室里。
(设计意图:签名活动加强学生保护环境的责任感。把签名板挂在教室里,时刻提醒学生做环保小卫士。)
六、拓展延伸( 1 分钟)
同学们,老师看着你们真开心。此时此刻呀,觉得我们进入了没有垃圾,
到处美丽的世界,环境好美。可是在我们的生活中只靠我们全班同学的力量是不
够的,这就需要我们这些小卫士不仅自己保护环境,还要做好宣传,使全校
的
同学,全社会的公民都参与到保护环境,减少垃圾,变废为宝中来?
你们回去以后,打算怎样宣传?请你课下把变废为宝,节省资源,保护环
境的宣传内容写下来。
(设计意图:再次加强学生保护环境的责任感,并积极宣传保护环境,以此来养成良好的环境道德和环境行为习惯。)
板书设计:减少垃圾我行动
节省资源保护环境
教学反思:
设计理念 : 以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行课程整合,以有效地培养和发展学生发现、分析和解决问题的能
力、探究精神和综合实践能力,真正做到“以学生为本”,落实新课程精神。
地球是人类生存的摇篮,自然环境是人类赖以生存的物质基础,人类又是自然
环境的利用者和改造者,人的活动对环境产生着重大的影响。但是,现代人对
保护环境的认识不够,保护措施不力,生活中的垃圾随处可见,人们在所谓方
便自己的前提下,不经意地污染了我们的环境,更有甚者把垃圾埋入农田,对
人类健康产生了不利影响。另外,大家的节俭意识不够,日常生活中的一些可
回收垃圾没有好好利用,造成了不必要的浪费。
教学亮点:这一次综合实践活动课,学生们很活跃,他们集思广益。教师的课
堂讨论和活动充分调动了学生的积极性和创造性,为学生在课后的实践活动打
下了基础。努力凸显学生的主体性。促进学生自主学习,促使学生自己去感知
体验,实验观察、探究研讨。在综合实践活动课中学生不再是一个被动的接受者,而是一个充满主动精神的主体,师生之间是合作的关系,共同投身于问题
的研究过程,共同享受成功的喜悦。
待改进地方:时间分配上不太合理,讲解的内容过多,导致后来展示学生的成
果时,比较仓促,也未能给予充分的多元化评价,这两点有待改进。
市中区光明路小学李玉芳