【配套K12】八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》教学设计 湘教版
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》草原上教学设计 湘教版(2021年整理)
草原上1教学目标1、知识与技能：通过聆听中胡独奏《草原上》,让学生划分音乐主题，并用合适的表情术语表达出来。
2、过程与方法：通过聆听二胡独奏《赛马》和中胡独奏《草原上》，使学生说说二胡与中胡音色的不同。
3、情感态度和价值观:通过聆听让学生发挥想象力,联想音乐描绘的画面，体会音乐带来的美感。
2学情分析对今天的初中学生来说，流行歌曲有歌词，而且直抒胸臆，通俗、时尚、亲切、简短,直接表达现代青年欢乐、忧愁、幸福、失落的情感，而民族器乐作品在他们听来又土又长，简直不知所云，干脆以“听不懂"或“没兴趣”拒之以千里之外。
所以,在新课标指引下,弘扬民族音乐，培养青少年综合素质,首先要激发学生对民族音乐的兴趣.3重点难点1、教学重点:体会乐曲所描绘的画面，了解中胡与二胡在音色和结构的异同.2、教学难点：划分音乐的主题，并用合适的表情术语表达出来。
4教学过程活动1【导入】一、导入播放二胡独奏《赛马》，让学生想象一下你在音乐中看到了什么？（草原、奔腾的骏马）活动2【讲授】二、新课教授1、认一认用多媒体出示中胡的结构图片与教师带来的二胡进行对照,认识中胡的外形构造。
2、辩一辩(1）教师出示二胡和中胡的图片，学生分辩它们在结构上的异同。
（2）分别聆听二胡节选音乐《编花篮》，中胡节选音乐《草原上》，由学生分辨它们在音色上的异同。
（3）教师总结二胡与中胡的异同。
3、分一分（1）教师带领学生视唱黑板上用不同颜色展示的三段旋律.(引子、第一部分主题、第二部分主题)（2）随意播放三段旋律音乐，让学生分辨它们分别属于哪个部分.4、赏一赏（1）把学生分成3组,每小组分别用合适的肢体语言来表现三段音乐（如：摆动身体,右手挥拍、拍手）（2）再次聆听音乐，选择合适的表情术语表述乐曲的三个部分①自由、辽阔地②自豪、歌颂③奔腾、欢乐地5、想一想聆听音乐《草原上》，当学生发挥想象，说说你在音乐中看到一副什么样的草原风景。
三、小结这堂课我们不仅认识了中胡，辨别了二胡与中胡在结构和音色上的差异,同时欣赏了音乐给我们带来的一幅美丽草原画卷。
八年级音乐下册第2单元八音和鸣四春江花月夜教学设计2湘教版
春江花月夜1教学目标一、通过听赏、聆听、吟唱，诗、乐朗诵等学习途径，学会欣赏我国优秀经典名作品《春江花月夜》。
二、在《春江花月夜》主题吟唱过程中，了解我股哟传统音乐“鱼咬尾”写作手法的结构特点。
2学情分析通过我国古典音乐名曲中《春江花月夜》的赏析，了解中国传统音乐“鱼咬尾"的写作手法，通过古典音乐名曲《春江花月夜》的演变，增进对我国古曲、古诗《春江花月夜》的感情。
3 重点难点教学重点：在古典名曲《春江花月夜》的欣赏体验中，激发学生想象力，理解乐曲中描绘的意境，理解中国传统音乐结构特点，并与我国古诗文写作手法和结构特点有着密不可分的渊源关系。
教学难点：在优秀经典名作《春江花月夜·》欣赏体验中，如何更好地领悟《春江花月夜》音乐、诗文所赋予的艺术魅力。
4教学过程活动1【导入】一、导入古曲《春江花月夜》赏析。
1、简要介绍《春江花月夜》。
过渡语：《春江花月夜》是我国古典音乐中经典名曲。
全曲共分十段，每一段都有一个富有诗意的小标题，这十个标题分别是：江钟楼鼓，月上东山，风回曲水，花影层叠，水深云际，渔歌唱晚，回澜拍案，桡鸣远漱，欸乃归舟和尾声。
活动2【讲授】欣赏乐曲，让学生区分乐曲引子和主题部分。
过渡语：我们先欣赏的第一部分，一般器乐套曲都由它的引子和主题部分等组成，《春江花月夜》的第一部分就是由引子和主题二段构成，接下来播放春江花月夜第一部分，当你觉得音乐主题部分出现时请举手。
1、欣赏乐曲引子部分，请注意乐曲主要运用了哪些乐器？描绘了怎样的意境？如：琵琶，洞箫，古筝等。
琵琶轻弹，模拟出阵阵鼓声，古筝的琶音，模拟出春江的阵阵涟漪，表现出一种安谧深幽的意境，洞箫吹奏出轻巧明理的波音，如同映照在江面上的夕阳余晖。
2、古曲《春江花月夜》的历史演变。
关于《夕阳箫鼓》活动3【讲授】探究新知1、民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景,借景抒情,情景交融。
乐曲的旋律流畅婉转,格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》春江花月夜教学设计4 湘教版
春江花月夜1教学目标（1）、知识目标：让学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。
（2）、情感目标：通过欣赏《春江花月夜》培养他们民族自豪感和热爱民族音乐的情感，以及学习民族音乐的兴趣。
（3）、能力目标：开发学生创新思维，提高学生欣赏水平。
2学情分析八年级的学生虽处在生长发育期，但心理仍未成熟，针对他们的这种特点和本节课学习的内容，我的课堂设计以学生参与为主，尽量避免对乐曲进行单一的知识性讲解，充分的发挥学生的想象力和创造力，通过收集材料、讨论、等手段，加强师生之间的合作交往能力，促进学生全面发展，创设愉悦的课堂气氛让学生轻松主动地学习。
3重点难点认识中国传统音乐结构的两个特点：“鱼咬尾”和“换头合尾”。
4教学过程一、说教程序1、音乐导入，营造情境。
（1）导语设计：今天我们一起来欣赏一首中国古曲，在欣赏古曲之前我们先要知道什么是古曲？中国的十大古曲是哪些？接着我们带着问题去欣赏这首曲子：这首乐曲用主要乐器是什么？（带着问题欣赏，这样不但能够提高学生的欣赏质量，还能提高他们想象能力和促进创新思维的开发。
要求学生有个性的联想可以与众不同，只要你确定是根据音乐想象的，就是正确的。
往往音乐是中性的，每个人的生活经历不同他们对音乐的感受不同，再说，本来《春江花月夜》就是一首古曲，是后人给他取的名。
）2、由学生回答引出讲解主要乐器，结合图片和音响资料认识和了解它们的音色以及表现力。
认识乐器并了解它们的音色①琵琶：是民乐中的弹拔乐器，有丰富的表现力，往往表现一些气势磅礴的场面。
有琵琶独奏曲《十面埋伏》。
（接着放有关琵琶音色方面的音响资料。
让学生进一步感受琵琶的音色，加深印象。
）②箫：音色悠扬动听，往往表现柔和的月光。
（放有关箫音色的音响资料，让学生进一步感受箫的音色，加深记忆。
）③筝：音色明快，往往表现流水，有著名的独曲《高山流水》。
（放有关筝的音响资料，加深印象。
）二、理性欣赏因为刚才一开始就进行了没有任何提示下的欣赏，让学生有了初步的印象，现在必须系统的、理性的欣赏。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》江花月夜教学设计5 湘教版
春江花月夜1教学目标1、认真地聆听民族管弦乐曲《春江花月夜》，从音乐要素如旋律、节奏、节拍等方面探讨作品所表现的意境。
2、能熟练唱会《春江花月夜》音乐主题，认知中国传统音乐“换头合尾”、“鱼咬尾”这两种创作手法的基本规律。
3、欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》，能用简洁的语言描述乐曲各段所表现的情景。
2重点难点重点：欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》，熟悉乐曲及主题思想，演唱乐曲主题。
难点：从音乐要素方面理解作品的音乐内涵与音乐意境。
3教学过程活动1【导入】（一）新课导入教师播放《春江花月夜》主旋律片段，设问：这段音乐你听过吗？听到这段音乐，你的脑海中浮现什么样的画面？这样的旋律，你会用什么题目来给它命名呢？（学生自由回答，老师评价归纳，用谈话的方式引入新课的学习。
）活动2【讲授】（二）新课教学1、简介乐曲创作背景这首曲子有着漫长的历史，由于年代过于久远，以至于无法考证最早的产生时间，因此被称为中国的十大古曲之一。
《夕阳箫鼓》是它最早的名字。
而在民间流传这么久，它被很多民间艺人或演奏家修改、整理、完善，曾根据唐代诗人白居易《琵琶行》中的诗句被更名为《浔阳琵琶》《浔阳夜月》。
现存最早的乐谱是清末吴畹卿的手抄本，距今有200多年的历史，而它的曲调流传远远早于这个时期。
20世纪30年代上海“大同乐会”的刘尧章先生将其演奏的《浔阳夜月》改编为民乐合奏曲，并最终更名为《春江花月夜》。
《春江花月夜》从最初的琵琶文曲，到现在我们听到的民族管弦乐作品，经许多音乐家的精雕细琢，已经成为中国传统音乐中的一颗璀璨明珠，在国际乐坛上，它也享有崇高的声誉。
活动3【活动】2、欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》（1）初听全曲，引导学生带着问题初步感受作品。
设问：乐曲的开头是由什么乐器来演奏的？结尾又是什么乐器？乐曲中多次出现哪些民族乐器？（学生回答，老师评价小结。
）（2）分段赏析乐曲，出示标题，按标题欣赏各个乐段。
欣赏各段音乐的同时，向学生演示包含各段基本内容及相应图片的页面，运用小标题帮助学生理解各段所描写的内容。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》草原上教学设计2 湘教版
草原上1教学目标一、情感目标:初步接触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格。
二、技能目标:1、握四分音符及二分音符。
2、在即兴编配舞蹈、编曲等音乐实践活动中,培养学生的创新精神。
2教材分析这首歌曲为4/4拍,羽调式,歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8个小节乐段。
其节奏舒展,旋律优美,形象的勾勒出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光,使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲第2至第3小节运用了七度大跳,抒发了牧民舒畅愉快的心情,刻画了他们爽朗豪放的性格,倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
3重点难点欣赏七度音歌曲曲调。
4教学过程活动1【导入】情境导入师:今天老师想带同学去一个美丽的地方,这个地方风和日丽、绿草如茵。
想去的孩子请轻轻的闭上眼。
生:做好准备。
师:在一个风和日丽的日子里你和你的小伙伴携手来到了一个美丽的地方,那里被人们称为“人间天堂”,那里绿草如茵,天湛蓝湛蓝的,朵朵的白云悠悠的飘浮在天空中,牧民们在这里悠闲的放着牧,牛羊成群。
往远处望去有一个美丽的大毡房,有一个可爱的穿着民族服装的小朋友向你和你的小伙伴招着手,好像在说:“来吧,快来我家吧,快来我家做客吧。
”这时,你和你的小伙伴一起走向了这个美丽的毡房,走进去后你们发现这里真的是很漂亮,各种各样的民族装饰品,当你们正陶醉在这些精美的物品中时,耳边突然穿来了一首悠扬的歌曲。
此时老师播放《草原上》的录音。
听完后给学生1分钟时间静静的感受。
活动2【讲授】授新1、聆听教师范唱歌曲,感受歌曲的旋律。
2、师挂出挂图,请同学们讲一讲你平时所知道的关于草原的知识。
结合刚才的感受用最恰当的词语来形容一下你心中的草原是什么样子的。
在学生讲的同时师一直播放歌曲录音,让歌曲一直不断的在播放,给学生营造一种草原广阔的感觉。
3、再次聆听教师范唱,要求学生仔细的聆听,可以轻声跟教师哼唱。
4、请学生有“走”和“跑”来演唱歌曲,让学生首次感受二分音符和四分音符的区别。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》小放驴教学设计 湘教版(1)
小放驴1教学目标1、了解民乐“吹拉弹打”四种表现形式和河北吹歌的基本特点。
2、能听赏《小放驴》的音乐情绪并产生联想，了解其主要乐器“管子”和“笙”的特点。
3、激发学生对民乐的喜爱，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
2学情分析《新音乐课程标准》指出：“让学生了解民间音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感，增强民族意识和爱国主义情操。
”本节课文旨在让学生从外形和声音特点上了解吹管乐器“管子” 和“笙”，但初中生对中华民族的传统乐器了解不多，加上知识面有限，对地方音乐特点的认识更是有限。
所以教者从河北吹歌《小放驴》切入，用声激趣，让学生体会乐曲的感情，了解乐器的特点，从而达到教学目的。
3重点难点1、激发学生的艺术潜能，在听赏感受和参与表现中体验民乐的魅力，从而喜爱民乐。
2、“管子”和“笙”的乐音特点。
4教学过程活动1【导入】一、导入激趣1 、师：（出示腰鼓和快板）同学们，老师给大家带来了两件新乐器，大家认识吗？学生回答乐器名称。
2、教师指挥，两名学生表演腰鼓和快板。
活动2【讲授】二、民乐了解。
1．复习“八音”。
师：刚才两位同学表演的民族乐器还是西洋乐器？我国古代对民族乐器的统称是什么？（指明学生回答民乐以制作材料为依据，分为哪八类。
）2.了解“吹拉弹打”。
a、明确：按照演奏形式，民乐可分为“吹”“拉”“弹”“打”四类。
b、学生说说自己知道的吹管民乐、拉弦民乐、弹拨民乐和打击民乐。
c、师出示PPT明确。
活动3【活动】赏析三、《小放驴》赏析。
（1）初听：赏情感。
（出示音乐）1、出示问题：a这首乐曲属于哪种音乐表现形式？流行于哪个地区？b它的节奏是快是慢？表现了怎样的音乐情绪？c这首乐曲让你有怎样的联想？2、听赏《小放驴》，学生回答问题。
3、师小结：可以说，《小放驴》这首河北吹打乐首先是源于农民们放驴的劳动生活。
农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情（出示图片介绍跑驴）。
【配套K12】八年级音乐下册 第二单元 八音和鸣(四)《草原上》教案 湘艺版
《草原上》教学目的：欣赏这首中胡独奏，分析其曲调特点。
教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。
教学过程：一、组织教学。
师生问好。
愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。
二、情境导入。
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》视频给学生看。
）1、情境想象，进入主题。
（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。
）2、初步掌握歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。
听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片展示出来。
）（1）比较：再听学过的《小酒窝》（片断），对比一下以上四种音乐表现的基本要素。
师：同学们请再听一段《小酒窝》，对比两首曲子的速度、情绪、节奏和旋律。
学生回答：《草原上》速度比《小酒窝》慢，是中速，情绪比较舒展，节奏宽广，旋律优美。
（出示答案。
）（2）老师与学生一起小结内蒙古歌曲的风格：结合《美丽的草原我的家》和《草原上》）这两首歌的节奏非常舒展、宽广，旋律十分优美，使人感到置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感。
3、进入新课：师：今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
三、导入教学。
知识点。
初步感受。
师：同学们，你们有没有发现在听这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹来来感受一下。
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[推荐]八年级音乐下册第二单元八音和鸣四信驴教案湘艺版教学目标：1、知识目标：能够用不同的力度、速度、及情感演唱《小放驴》,并能给歌曲设计一种演唱形式。
2、能力目标：了解河北吹歌演奏特点。
3、情感目标：通过学唱歌曲使学生对民歌有所了解，启发学生热爱生活。
教学重难点：了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
(同学们今天的状态真精神，希望你们表现的也会同样精彩。
)二、导入：师：同学们，你们知道什么叫地秧歌吗？今天老师给大家带来了一首关于地秧歌的歌曲。
师：你们听出了这是什么乐器演奏的吗？师：这是河北民间的一首歌曲，叫做河北吹歌，是用唢呐演奏的。
三、新课教学：（一）聆听歌曲：师：同学们，我们一同来听，这首歌曲表现了什么样的情绪？生：欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。
师:在这首歌曲的演奏形式上大家有什么发现呢？生：他们在一问一答地进行演奏。
师：小结，进行评价。
师：让我们再次聆听，同学们可以仔细聆听这首歌曲的表演特色？（二）简介歌曲。
乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格。
它豪爽奔放，歌唱性很强。
从结构上看，它采用了起、承、转、合、再转、再合的形式，可谓严谨、工整。
特别是乐曲的句子或长或短地都有所重复，因而在民间把这种重复现象称之为“句句双”。
师：让我们再来听听歌曲，看谁最能说出歌曲的音乐特点？（三）小结：歌曲以欢快、活波的音乐风格，表现了河北人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。
四、表演：（一）完整演唱歌曲：师：同学们！你能带着这种情感的变化来演唱，表现这首歌曲吗？（二）设计演唱形式：师：如果让你给这首歌曲设计演唱形式，你会怎样设计呢？生：女生——男生——合唱。
（你的设计有想法）师：按演唱形式演唱，师伴奏。
五、小结：师：丰富的演唱形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。
同学们通过这节课你有什么收获？生：（答）。
八年级音乐下册 第2单元《八音和鸣(四)》春江花月夜教学设计5 湘教版(1)(2021年整理)
春江花月夜1教学目标1：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐中的“鱼咬尾”、“换头合尾”写作手法,通过教师的引导、讲解加深对乐曲的理解。
2：能在欣赏的过程中根据音乐旋律、节奏、速度、力度等要素展开合理的想象、联想，并用适当的语言描述音乐所表达的意境。
2重点难点重点：乐曲的整体感受和分段赏析难点：在赏乐的过程根据音乐要素展开合理想象联想并用语言描述3教学过程活动1【导入】听乐识器1、聆听音乐片段，说出音乐分别是由何种乐器演奏，出示乐器图片并做简要介绍.A《真的好想你》二胡B《茉莉花》琵琶C《神话》古筝D《枉凝眉》箫2、引出课题《春江花月夜》活动2【讲授】乐曲简介《春江花月夜》简介《春江花月夜》是一首中国古典乐曲，原是一首琵琶曲，名《夕阳箫鼓》，后被改编成民族管弦乐曲。
乐曲以优美流畅的旋律，巧妙细腻的器乐组合，形象地描绘了“夕阳”、“渔舟”、“暮鼓”、“花影"等春江迷人的景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态.全曲由十个部分组成，分别为江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水云深际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。
风回曲水、桡鸣远濑两段一般情形都省略不奏，故我们平时能欣赏到的只八个段落.活动3【活动】完整赏乐感受意境1、完整欣赏乐曲《春江花月夜》2、出示乐曲各段小标题,学生可根据音乐标题展开合理的想象联想。
江楼钟鼓、月上东山、花影层叠、水云深际、渔歌唱晚、回澜拍岸、欸乃归舟、尾声活动4【讲授】江楼钟鼓1、聆听《江楼钟鼓》说说你的听乐感受。
2、师小结：开始是由琵琶在低音区弹奏出节奏自由的散板，弹挑及轮指的运用仿佛是从远处传来的阵阵鼓声.紧接着萧和古筝在中音区奏出颤音和琶音,好似远处的钟声回响,又如江面碧波荡漾。
活动5【活动】熟悉音乐主题1、出示音乐主题简谱2、随乐视唱3、师讲解中国传统音乐写作手法：鱼咬尾（结合乐谱讲解）4、师小结：这一段优美如歌的旋律,描绘出夕阳西下,晚霞灿烂,江天一色的迷人景色.乐曲采用了中国传统的“鱼咬尾"的写作手法，乐句之间衔接紧凑，音乐连贯、流畅。
八年级音乐下册第2单元《八音和鸣(四)》春江花月夜教学设计4湘教版 (1)
春江花月夜1教学目标通过欣赏中国管弦乐曲《春江花月夜》，使学生初步了解中国常用的民族乐器的形状、音色，并熟悉乐曲的主题，体会乐曲优美的意境。
2重点难点学生对乐曲如诗如画的优美意境的体会。
3教学方法采用音、画结合的教学方法，让学生参与：动手绘画、动脑思考，并通过讨论、比较分析，引导学生感受乐曲意境。
4教学过程活动1【导入】一、创设情境，导入新课教师用电子琴模拟箫弹奏乐曲的主题片断。
提问：这是一件什么乐器？生：箫。
师：这是民族乐器还是西洋乐器？生：中国民族乐器。
师：刚才吹奏的是一首什么风格的乐曲？生：中国民族风格。
师：我们这节课就来欣赏一首中国民族管弦乐曲－－《春江花月夜》。
活动2【讲授】二、讲解新课1.向学生简介乐曲《春江花月夜》是一首由古典琵琶独奏曲改编的典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，它宛如一幅美丽的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们面前。
2.教师用在屏幕上打出乐曲结构及各段的小标题：⑴江楼钟鼓⑵月上东山⑶风回曲水⑷花影层叠⑸水深云际⑹渔歌唱晚⑺回澜拍岸⑻桡(náo)鸣远濑⑼欸乃归舟⑽尾声3.音乐游戏：“鱼咬尾”⑴用“1、3、5”三个音符进行旋律接龙：11335--55331—13153—⑵用五声音阶“1、2、3、5、6”创编旋律接龙：12356—65321—13235--56513—4.分段听乐曲⑴请欣赏第一段：江楼钟鼓听音乐思考，乐曲是由哪些乐器演奏的？分别表现了什么音乐形象？首先由琵琶清脆的弹挑音模拟鼓声,由慢渐快,箫和古筝奏出轻巧的波音,刻画了夕阳映江面,微风拂涟漪的动人景象。
然后，乐队合奏出令人赞叹的主题，揭开整首乐曲的序幕。
见课本12页音乐主题结构特点一：鱼咬尾⑵月上东山（第二段）优雅如歌的旋律、典雅协调的色彩，形象地描绘了夕阳西下一轮明月从东山升起，在云层中游移出没的情景。
《春江花月夜》采用我国民间音乐中“换头合尾”的发展手法，使不同段落在音乐在结束材料上达到和谐统一。
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第二单元八音和鸣（四）
1教学目标
1、能区别中胡与二胡的不同特点,能对江南丝竹、河北吹歌的民间音乐特点有所了解,能在乐曲欣赏的过程中,培养对中国民族音乐的兴趣,热爱民族传统的音乐文化。
2、能认真聆听乐曲《草原上》《三六》《小放驴》,能哼唱乐曲的部分音乐主题;能听辨出中胡、管子等乐器的音色特点。
3、能感受《草原上》《三六》《小放驴》的情绪、力度、速度的变化,感受音乐旋律与情感表达之间的关系,能理解乐曲所表达的情感。
2学情分析
1、教学重点:认真聆听《草原上》《三六》《小放驴》,听辨不同乐器音色特点,了解相关音乐知识。
2、教学难点:感受乐器的表现力,理解乐曲所表达的情感、意境。
3重点难点
1、欣赏中胡独奏曲《草原上》、江南民间乐曲《三六》、河北吹歌《小放驴》。
2、分析《小放驴》旋律结构特点,模唱“学舌”旋律片段。
4教学过程
新课导入
欣赏马头琴演奏的《嘎达梅林》音乐片段。
提问:
根据乐曲中乐器的音色特点,你能听辨出主奏乐器是什么吗?(马头琴)
马头琴是中国民族乐器中拉弦乐器的典型代表乐器之一。
中国民族乐器种类丰富,你还能列举出你熟悉的哪些乐器?(学生回答)
今天我们就一起来欣赏由几种非常具有特色的乐器所演奏的乐曲。
新课教学
1、欣赏中胡独奏《草原上》。
(1)仔细聆听中胡独奏《草原上》,欣赏时请同学们思考:乐曲的主奏乐器是什么?音乐有什么特点?乐曲抒发了一种怎样的情感?
(2)完成课本中的练习:选择合适的表情术语填在相应曲谱的括号里。
(3)小结:乐曲的主奏乐器是中胡;音乐舒展、辽阔,富于歌唱性‘乐曲描绘了美丽的大草原和牧民自在的放牧生活,抒发了对美好生活的赞美。
(4)乐曲简介:
《草原上》是著名胡琴大师刘明源先生创作的一首名曲。
在马铃和木鱼轻奏的马蹄声节奏陪衬下,笛子吹出飘逸明亮、节奏自由的旋律,引出中胡独奏的散板乐段。
作者采用马头琴常用的三度颤音和演奏技巧,悠然起伏、委婉舒展,刻画了辽阔草原牛马成群,牧民怡然自得的放牧场景。
中胡简介:
中胡是在二胡基础上改制的一种乐器,是中音二胡的简称,琴筒比二胡的大,琴杆比二胡的长,琴弦比二胡的粗,音色浑厚,常担负中音声部的演奏。
所有二胡的演奏技巧都适宜中胡演奏。
它属于灵敏性较弱的乐器,最善于演奏一些舒展、辽阔的歌唱性旋律。
2、欣赏江南民间乐曲《三六》
(1)认真聆听江南民间乐曲《三六》,欣赏时请同学们思考:你能听辨出乐曲中哪些乐器参与了演奏?音乐有什么样的情绪特点?音乐风格上有什么特点?
(2)小结:乐曲中参与演奏的乐器有二胡、笛子等;音乐具有欢快、喜庆、热烈、明朗的情绪特点;音乐风格特点是抒情优美、清新流畅、典雅细腻。
(3)江南民间乐曲《三六》简介。
《三六》又名《三落》,是江南丝竹八大曲之一。
此曲脍炙人口,流传甚广,主体由多个曲调组成,各个曲调间采用一个相同乐段的“合头”串联。
不尽相同的曲调形成调式,速度上的对比,构成分散、聚合的效果,使旋律更加活泼流畅,欢快而具有弹性。
《三六》常于民间喜庆场合演奏,洋溢着欢快的节日气氛。
(4)江南丝竹简介
江南丝竹是流传在江浙一带的民间乐器合奏形式。
由“丝”-----二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等,“竹”--------笛、箫、笙和打击乐器(板、板鼓、碰铃)组成,多在节日及婚丧喜庆场合演出。
乐曲大多来自民间曲牌,风格明朗、欢快,表现江南秀丽的自然风光和人民朴实、爽朗的性格。
3、欣赏河北吹歌《小放驴》
(1)欣赏河北吹歌《小放驴》,请学生思考问题:乐曲表现了什么样的情绪?你能听出乐曲中使用了哪些乐器吗?
(2)小结:乐曲表现出了一种风趣、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪,给人们留下了广阔的想象空间。
乐曲演奏中使用的乐器有管子、笙、打击乐器等。
(3)乐曲简介
《小放驴》是一首在河北民间广为流传的乐器,其音乐体裁属于河北吹歌。
乐曲首先是源于农民的劳动生活。
其次,也源于河北的民间歌舞————地秧歌“跑驴”,因为乐曲所表现的内容与民间表演“跑驴”的内容十分相符。
曲调都欢快、活泼、诙谐、粗狂,洋溢着一派喜庆的气氛。
拓展:复听乐曲《小放驴》,在想象中重现乐曲意境的同时,你能听辨出乐曲的旋律结构有什么特点吗?
小结:乐曲的旋律豪爽、奔放,歌唱性很强,具有浓郁的河北民歌风格。
从结构上看,它采用了起、承、转、合、再转、再合的形式,结构严谨、工整。
请两位学生上台体验模仿乐曲中“学舌”的片段,模唱部分旋律。
(师生评价)。
三、课堂小结
今天我们欣赏了中胡独奏《草原上》,了解了两种民间器乐合奏形式————江南丝竹和河北吹歌。
在我国还有很多的器乐合奏形式,如广东音乐、苏南吹打等,这些都是祖先留给我们的巨大精神财富,希望同学有时间去了解探索一下,感受我国音乐文化的魅力并发扬广大。