《图形.联想.创意》公开课教案
7 图形·联想·创意 教学设计 (1)
7 图形·联想·创意1教学目标1、知识与技能：了解什么是图形。
学习联想的方法，使学生能够对简单图形进行联想、构思并创作出具有创意的图形。
2、过程与方法：全过程启发学生联想的能力。
利用启发、欣赏、思考的学习方法，使用联想图形的叠加组合方法，提高学生创作美术作品的创意能力。
3、情感态度价值观：培养学生对美术学习的持久兴趣，借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流的综合素质。
2学情分析初中二年级的学生具有丰富的想象能力，适合对图形进行联想及进行创意3重点难点通过对图形的联想进行创意4教学过程活动1【导入】图形联想创意1、以突破常规思维方式的游戏“找出迷宫出口”导入，让学生通过至少想出四种找到出口的办法，即激发学生兴趣，又拓宽学生思维。
在学习新内容之前，老师给你们出一道类似头脑风暴的小难题，这个难题就是请同学们找到走出迷宫的方法。
请6个同学回答看来同学的想法非常丰富，有些跟老师的想法非常接近，下面请大家看看老师的答案。
2、教师总结：通过这个游戏，同学们已经跳出了传统的思维方式，表达出了个性特点和丰富的想象力。
但是我们要想深入开发自己的想象力还需要进一步探讨创意的思维和方法。
今天我们要学习的内容就是“图形联想创意”。
3、揭示课题：图形联想创意活动2【讲授】图形联想创意1、什么是图形在我们的生活中同学们有没有留意过哪些地方会出现图形？请看这两张图片，你认为那张属于图形？他们的区别在哪里教师总结：左边这棵树的图片具有概括和装饰性，而右边这棵树是一幅传统的中国画。
图形是指通过概括的方法描画出物体的轮廓、形状或外部的界限。
它具有：概括性和装饰性并能给人留下深刻的印象。
2、图形联想的方法（1）外形相似联想教师出示一个圆形，下面我们先对一个简单的圆形进行联想。
提问：你能想到跟圆形相关的物体吗？给大家一分钟的时间，请大家在画纸上，画出四个与圆形相关的物体。
画完后各小组选出一名代表到前面展示你的作品。
图形联想(教案)
《图形联想》教案长坪小学: 罗元媛一、课堂教学三维目标1.知识目标欣赏图形联想的图片, 初步了解图形设计的基本知识。
2.能力目标能利用不同的图形, 进行各种创意的联想, 设计、组织画面, 提高创造能力。
3.情感目标引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受, 增强图形创造的兴趣。
二、教学设计思路通过欣赏、启发和找联想规律来充分打开思路, 展开联想。
一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想, 从我们的日常学习生活中展开联想。
在教学过程中, 既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物, 口述他们的思维方式, 还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能、联想、添画等方式表现成绘画语言即画成形象的图形。
这既在训练学生联想思维能力, 口头表达能力, 还锻炼了他们的绘画技巧。
让学生在分小组合作, 讨论, 交流的方式中进行学习活动, 使学生在独立解答的基础上, 然后在小组内或全班范围内充分展示自己的思维方式与过程, 相互讨论分析, 揭示解决问题的方法, 在合作学习中让学生相互帮助, 实现学习互补, 增强合作精神, 提高交流及表达能力。
通过作业训练, 最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力, 为专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧基础。
三、教学重难点及解决办法重点: 指导启发学生正确的观察和想象的方法, 体验图形的联想和添画的乐趣。
联想的合理性、创新性。
（通过对物体联想, 体会联想的广泛性, 要回到原始形的规律变化。
讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想基础点。
通过基础点通过老师的启发, 学生的探究进行进一步的丰富联想）难点: 图形的联想和画面的组织。
（通过学生的联想画和范例的对比、探究、总结画面的组织和联想添加的规律与方法）课前准备（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等（教师）课件、范画四、教学过程和步骤的解析一、引导阶段（1）师画水杯,问: 这是什么?生：杯子师: 杯子用来做什么？（2）课件出示奇特的画《水杯创意图》师: 奇在哪里？生: 把杯子联想成有跳台的游泳池……师: 一杯水变成了一池水, 改变了杯子的用处。
图形联想创意
《图形联想创意》教案一、课题：《图形联想创意》二、班级：初二一班三、授课类型：单一课四：教学时间：1课时五：教学目的：1、学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
2、能运用视觉图形的创意联想，利用图形创意的表现手法，培养发散性思维。
3、培养借鉴与继承的美术创意能力和传达情感，交流合作的综合素质。
同时提高学生们热爱和保护大自然的情感。
六、教学重点：学习创意图形的构思方法和表现手法。
七、教学难点：如何引导学生完成“图形--联想--创意”的学习过程。
八、教具准备：多媒体电教设备。
九、教学方法：讲授法、讨论法、图示法、演示法十、教学过程：1、图片导入：用反战、反吸烟和鞋子的广告的招贴等有很强冲击力的图形创意图片引起同学们的注意。
让同学们讨论：这些图片为什么吸引你？与一般图片有什么不同？（基本答案：极富创意，超越现实所存在）2、介绍图形创意的表现方法，分别有：（1）一形多义（又称异中求同）：它通过形的共生、形的渐变组合和信息的交合，而相互沟通、相互转换、相互演化与繁衍。
（2）重组同构（又称综合同构）：是指在图形构思中以系统的综合方法来构成新的视觉效果和新的形象。
（3）异态共生：共生图形在视觉传达中是一种独特的构成语言。
它通过创造性的表现形式，利用共有形、共有线、共有空间等设计要素，巧妙结合，相互依存、相互制约。
（4）同中求异：从同一种物体为视觉元素进行图形联想，利用同一种形态，稍加修饰和创意变化，完成一组新的形象创造。
3、让学生简单地将书上的图片解说是用了什么图形创意的表现方式。
给他们什么样的感受与启发。
图形创意的构成元素是点线面。
4、图形创意示范：素材为灯泡、蜡烛各一，把同样会发光的蜡烛上的火焰换成灯泡，运用了置换的手法，为异态共生。
寓意我们的生活变得更加方便、更加美好了。
5、学生作业与评讲：给学生25分钟的时间做作业。
然后用4分钟留给学生把自己的作品用于自评与他评，最后老师再用1分钟总结今天讲课的内容。
图形联想创意教案
图形联想创意教案图形联想创意教案【篇一：图形联想创意教案】《图形．联想、．创意》教学设计——手形联想与创意广东省佛山市高明区跃华中学（一）教材分析《图形．联想．创意》是岭南版美术教材第 15 册第四单元第一课的内容，属于“设计应用”领域的课，该课要求学生在原有图形的基础上，利用图形的总体或局部特征进行联想和创意。
如本课所说的异中求同、同中求异等表现手法来进行图形的联想，创造一个全新的视角形象。
这节课的主题是绿色的梦，书中欣赏与探索的图形都渗透着保护自然环境的意念。
目的是引领学生运用视觉图形的创意联想，来达到一个宣传环保的意识。
同时，通过本课的学习让学生形成认真观察，留意生活中的美，并发挥发散思维进行奇思妙想。
（二）学生分析奇思妙思是孩子的天性，八年级的学生具备了一定的科学知识及观察能力。
但往往最易突视了身边的题材，往往认为联想是天马行空的想象，作为教师应积极的引导学生善于观察生活，善于在生活中发现美，善于在生活中根据物体之间的相似点展开想象，以热爱地球、保护环境作为主线，培养学生意识到保护自然环境人人有责。
（三）教学目标1、知识与技能初步掌握手形联想与创意方法，运用一些表现手法举一反三的抓住图形的总体或局部特征进行创意和联想。
能通过学习养成认真观察，留意生活中的美，开拓学生的形象思维，并发挥发散思维进行奇思妙想。
渗透保护自然环境的意念。
2、过程与方法学生课前收集资料，做到初步了解图形、联想、创意的基本知识。
课堂上通过游戏、小组合作竞赛等活动，提高学生的兴趣，激发学生对生活中的图形进行联想和创意的探索；在美术学科中运用学科性的整合、小组合作教学、作业由自评、他评、教师评等方式体现了美术学科的特色；使用自主学习、合作学习、竞争激趣充分发挥学生学习的主动性，提出课堂小结、课后延伸，有利于学生进一步的知识拓展及内化。
3、情感、态度与价值感在对艺术家的作品的欣赏中，使学生感受到图形带来的视觉冲击力及图形所包含的内涵。
第7课 图形 联想 创意 教案 岭美版八年级美术上册
第四单元绿色的梦《图形·联想·创意》一、教学的三维目标：1、知识与技能：了解图形，联想及创意设计的多向性，异中求同，同中求异。
2、过程与方法：讲授法，讨论法，图示法，演示法；活动形式：自主，合作探究式。
3、情感，态度与价值观：培养学生的发散性思维和自我肯定能力。
培养学生的团结合作，积极探索的精神。
二、教学重、难点：1、重点：新课标三维目标的准确把握与完成，以及师生互动的形成。
2、难点：如何引发学生的情感与激发他们的想象力，创造力。
三、课前准备：多媒体课件一个，学生准备好各组的组名。
四、教学过程：1、导入新课(创设情境)教师：同学们，大家好，又见到你们了，很开心！今天给大家带来一段音乐——森林交响乐（带领学生走进大自然，沉浸其中……）教师：打断一下，大家刚才听到的是一段什么音乐，从中你感受到了什么？学生可能回答：流水声，鸟叫声，风声……教师：真不错，听到这些声音，你能想象到一副什么样的画面吗？（学生把他想象到的讲述出来……）教师：你们真有想象力，非常棒！不同的声音可以把我们带到不同的世界，给我们留下想象的空间，，可见声音的魅力。
我们再来看两组图片：（展示）一组生活照，一组科幻画。
教师：同学们觉得这两组图片有什么不同之处呢？学生：一组是真实的，一组的想象出来的。
教师：大家回答的很好，这两组图片一组来自于我们真实的生活场景，另一组是我们的幻想空间，虽然的想象出来的，却也离不开现实生活，它是人们想象力的集中体现。
大家回想一下，在我们的生活中有哪些东西是经过人们的创意生产出来的啊？比如一些工艺品，家居用品等等。
（提出问题，激发学生的思维）2、进入新课根据教师提出的问题，学生进行思考，回答。
教师小结：同学们都很棒，都找到了很多的东西，并找出了物品之间的联系。
其实，这种联系，在我们绘画创作中就称为图形的联想。
接下来我们来看看有哪些图形的联想？（出示图片）总结（1）、图形的联想有四种形式：相似联想，对比联想，接近联想，因果联想。
《图形创意与联想》教案-冀美版六年级美术上册
图形创意与联想一、教学目标知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
二、教学重点、难点重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
三、课前准备（学生）彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等（教师）课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等四、教学过程（一）创设情境，体验感受1、教师出示一个人脸图片。
提问：“这张图片给你什么感受？”2、游戏激趣：猜一猜（课件）“同学们，猜一猜这些是什么？”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。
1) 长颈鹿鞋 2) 苹果闹钟 3)鹦鹉电话亭“同学们，大师们的奇思妙想，给我们带来了无穷的想象，他们从一个图形联想到另外一个图形，原来图形还可以想得那么离奇和有趣。
今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界，（板书课题《图形联想》）一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧！”（二）欣赏作品，启发想象1、欣赏生活中的联想图。
“其实我们的生活离不开图形联想，联想无处不在。
欣赏并说一说：下列作品分别是由什么产生联想的？”教师依次展示出悉尼歌剧院、鸟巢等图片。
让学生观察：“瞧，这是什么？它像什么？”（展示帆船）小结：“独特的创意给我们的生活带来了新的视觉体验和无穷的乐趣！”1（三）小组研究，探究方法1、我们如何学着设计师一样，去设计有趣的图形呢？让我们先来欣赏以下的图形创意，看看分别是由什么联想到的？21出示范例《水杯》，请学生研究：水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？课件出示奇特的画《水杯创意图》师：奇在哪里？生：把杯子联想成有跳台的游泳池……师：一杯水变成了一池水，改变了杯子的用处。
师：要是我们去跳水那该怎么办？生：人变小或杯子变大师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有一样的地方，都是水，画家根据这一点展开了奇特的联想。
岭南版八年级第15册第四单元第1课《图形.联想.创意》教学设计
《图形.联想.创意》我说课的课题是《图形.联想.创意》,它是岭南版八年级第15册第四单元第1课。
教学理念：以《课标》为依据，突出“美术·人文·科技”交融的创新教育理念, 不仅要传授给学生知识和技能，更要指导学生学会去寻找与发现新材料、思考与设计新形象，让学生的思维能力、想像能力、创造能力得充分发展。
还关注学生的态度、情感、价值观。
一、教材分析1、教学内容：本节课是设计应用单元教学的第二课，了解图形的定义及图形创意的实践活动。
教材从欣赏作品来激发学生的兴趣点和兴奋点。
在图形练习中，还要注意培养学生的环保意识。
2、地位作用：通过不同的设计思维训练，培养学生的发散性思维，又强化设计功能的意识，让学生自主探究地完成富有创意的图形设计。
3、教学目标：根据《新课程标准》的要求和学生的年龄特征、心理特点以及对图形的认知能力，主要确定本节课的教学目标：知识目标：1、学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
能力目标：2、学会运用异中求同、同中求异等表现手法进行图形的创意联想，宣传环保意识。
情感目标：3、培养借鉴和继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。
4、教学要点：（1）、重点：学习创意图形的构思方法与表现手法。
（2）、难点：如何引导学生完成“图形—联想—创意”的学习过程。
二、教学方法教学方法：1、直观教学法：主要通过多媒体课件展示和现场演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，鼓励学生大胆进行创意图形设计。
2、问题探究法：通过设置问题，让学生思考图形设计的手法。
学法：1、讨论法2、自主探究法3、练习法三、学情分析由于初中生的理性思维有了很大的发展，觉得无边无际的想象带有幼稚的成分，影响着他们的想象、联想的发挥。
我遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与，用大师的作品和名言鼓励学生尽情表达情感，教会学生学会自主学习、探究学习，培养图形—联想—创意的学习思路。
并对他们的作品提出不同的评价标准。
图形联想创意美术教案
图形联想创意美术教案教案标题：图形联想创意美术教案教学目标：1. 通过图形联想创意美术教学，培养学生观察力和想象力。
2. 培养学生运用图形联想的能力，创造出独特的艺术作品。
3. 提高学生的审美能力和艺术表达能力。
教学内容：1. 图形联想的概念和意义2. 图形联想在美术创作中的应用3. 不同图形联想的实践活动教学准备：1. 画纸、颜料、画笔等绘画工具2. 不同形状的图形卡片或图片3. 展示台或黑板教学过程：步骤一：引入（5分钟）向学生介绍图形联想的概念和意义，解释图形联想在美术创作中的重要性。
通过展示一些图形联想的艺术作品，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：讲解（10分钟）详细讲解图形联想的应用方法和技巧，包括如何观察和选择图形，如何将不同的图形组合在一起，以及如何在创作中表达自己的想法和情感。
步骤三：实践活动（30分钟）1. 分发不同形状的图形卡片或图片给每个学生，要求他们观察并选择自己喜欢的图形。
2. 学生根据所选择的图形进行联想，尝试将不同的图形组合在一起，形成新的图案或形象。
3. 学生使用绘画工具在画纸上将他们的联想创意表达出来，可以使用颜料、画笔等进行绘画。
步骤四：分享和评价（10分钟）让学生展示他们的创作作品，并互相分享彼此的联想创意。
鼓励学生互相评价和提出建议，以促进他们的艺术交流和思考能力。
步骤五：总结（5分钟）总结图形联想创意美术教学的重点和要点，强调学生在创作过程中培养的观察力、想象力和表达能力。
鼓励学生在日常生活中继续运用图形联想的方法，创造出更多独特的艺术作品。
教学延伸：1. 给学生更多的图形联想练习，鼓励他们尝试不同的图形组合和创意表达方式。
2. 邀请艺术家或美术教师来校进行专题讲座或工作坊，进一步拓展学生的艺术视野和创作技巧。
3. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们亲身感受和欣赏图形联想在艺术中的应用。
教学评估：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和创作表现，评估他们对图形联想的理解和运用能力。
《图形创意与联想》教案
《图形创意与联想》教案
教学目标：
1. 能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
2. 在美术活动中促进想象力和创造力的发展。
3. 发展自己的手绘线条的表达力。
教学准备：
范例作品图片资料、彩色水笔、彩纸、旧画报、剪刀、胶水等。
教学流程：
一、教学导入：
先让学生欣赏范作，可独立看，也可分组边看边讨论，然后请一些同学针对具体的图形对全体同学谈谈自己的体会和理解。
教师尽量要待学生先去尝试说明后再揭示这些图形之所以“怪”的妙处。
二、教学新授：
1.出示一个人和一个圆圈，提示这里的人和圆圈都是“活”的，能大能小，能动能变，他们碰到一起，会产生什么奇怪的图形？
一个人在照镜子，但镜子是一个“魔镜”，你会如何表现这幅奇怪的图形？
根据一组关键词，比如“树、脸”或“人、蚊香”等，想象一下，它们碰到一起，会产生什么样的奇怪图形？
2.同学间可讨论交流，并随手画一些草图。
选自己满意的草图，鼓励学生敢于尝试各种富有个性化的创作方法，比如：用一些废旧图片或一些图形资料，局部分解再重新粘贴组合，并添加笔绘，以强化效果。
三、展示评价
布置一个“奇怪图形展”，展示学生习作，并附上标签，说明作品的名称、作者和创作意图。
教学反思：
要关注学生是否有强烈的创作愿望吗？是否认真用心思付出心血去创作吗？对自己的作品满意吗？自己的作品称得上“奇怪的图形”吗？它简练、幽默使人一目了然吗？。
图形·联想·创意-岭南社版八年级美术上册教案
图形·联想·创意-岭南社版八年级美术上册教案一、前言《岭南社版八年级美术上册》是一本以“图形·联想·创意”为主题的美术教材。
它力求通过具体的实践教学来培养学生的艺术素养、创新思维和审美能力，达到发展个性、提高综合知识和技能的目的。
本篇文章将详细介绍《岭南社版八年级美术上册》的教学内容。
二、教学目标本教程将引导学生掌握以下主要技能： - 运用线条、色彩等元素构思设计。
- 大胆地寻找创意并加以表现。
- 了解各类艺术形式的创新思维且能从中获得启发。
- 理解艺术形式与艺术思维的本质联系。
- 培养美学鉴赏力、审美能力、想象力和创意思维，发展个性和综合能力。
三、教学内容1.语言的面貌–线条元素–印象主义绘画艺术–以“语言的面貌”为主题进行创作。
2.简笔画–简单线条造型–化繁为简的表现手法–搭配不同用途的线条实施表现。
3.形象的再现–实验性的色彩运用–静物的构成与表现方式–立体的形态再现4.远方的“蓝”–通过大胆的构图，合理地安排平面空间–运用色彩和光形状来营造气氛–运用现代写实主义艺术形式进行创作。
四、教学方法实践性教学是本教材的一个重点，因此老师们应该采用多种不同的教学方法，包括: - 教师讲解基本的艺术知识。
- 观察大量的艺术作品，从中获得启发。
- 给学生充分的自由创作空间，从而激发他们的创意和想象力。
- 对于学生的作品进行评估分析。
五、教学评估本教材适合于教师开展综合能力评估和自我评估。
此外，其他的评估方法也可以结合使用： - 集体评估 - 教师可以选取学生的优秀作品集体展示，通过分析、评论、探究学生对于美术作品的认识和表现能力。
- 个体评估 - 设计问题，请学生独立完成并进行评估，成为个人的创新思维的锻炼。
六、教学总结本篇文章主要介绍了《岭南社版八年级美术上册》的教学内容和教学方法。
我们相信，在教师的正确指导下，学生可以通过实践教学，更好地表现自己的创意、想象力和头脑风暴，提高他们的综合能力和美学素质。
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增城市小楼中学邓华萍
教材版本
广东版《美术》15册第四单元第一课
教学对象
八（4）班
课题
《图形•联想•创意》
上课时间
课时安排
1课时
学习领域
造型·表现
执教老师
邓华萍
教材分析
本课教学内容呈现方式是“比较研究式”，课本中间醒目地左右并列展示了“异中求同”与“同中求异”的两类不同特征的图形范例。其它范例都是形式单纯，构思超出常理，把人们从正常的视觉禁锢中解放出来，给人以全新的视觉感受。同时，每幅范例都传达着绿色环保的意念，在教学中和学生练习中要渗透环保意识。练习时，要求学生在图形的基础上,根据自己的生活经验，利用图形的总体或局部特征，同其他是自己想表现的相似或相近的形体换位,尝试运用“同中求异”和“异中求同”的表现手法进行图形的联想，来塑造、重构出一个全新的视觉形象。或者改变物体原本的特性，进行扭曲、变形,来创造一个全新视觉形象。教学重点是让学生掌握这种表现手法和创作过程, 能大胆、无拘无束的发挥想象。逐步培养他们“图形→联想→创意”的学习思路，同时挖掘学生在这方面的潜力。
打开课本20页，看名家作品，感受作品创意的来龙去脉，听老师分析经典创意作品。
比较《天空与水》和《鞋子的联想》，了解异中求同与同中求异的区别。
观看课件，积极回答问题。
观看“铅笔”的创意构思过程，了解“图形—联想—创意”可通过改变原事物的性质（软硬、光滑/粗糙等）、比例等获得新形象。
观看老师的演示，思考怎么进行联想创意。
4、图形创意的主要表现方法
（1）欣赏图片理解异中求同、同中求异。
（2）引导学生看课本20页马格利特的《错误的镜子》和达利的《三个难以捉摸的人》，分析大师作品里图形创意的超现实主义表现手法。
5、欣赏图片，感受创意作品带来的视觉冲击。
6、创意图形构思过程
（1）以“铅笔”为例，讲述创意图形的构思步骤。
7、教师以“苹果”作为题材做了个简单的演示：
2、过程与技能目标：能区分“异中求同”和“同中求异”，并尝试运用其中一种表现手法大胆设计与环保有关的创意图形。
3．情感态度与价值观目标：培养借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。
教学重点
学习创意图形的构思方法和表现手法。
教学难点
引导学生完成由“图形→联想→创意”这一过程，挖掘学生“创新意识→创新思维→创新能力”的潜力。
课堂导入
1、教师出示一个：“点”，由这个点引出一个小故事：“图图的爸爸拿着这个“点”走出客厅，在房间玩着小红熊的图图走出客厅，非常惊讶地问：‘爸爸你怎么拿了我小红熊的鼻子呀。’在一旁看着报纸的爷爷抬头一看，‘那不是我和张爷爷下的围棋吗’？奶奶从厨房走出来，‘哟，原来是你拿了我钮扣哇，怪不得我到处找。’刚下班的妈妈看见了，‘好好的，拿出鼠标干嘛呀？’
2、教师进一步引导：“若让你们想，你们会联想到什么呢？”
3、引出课题《图形·联想·创意》
学生由这个点联想到其他物体。
激发学习兴趣，为学生本课做铺垫。
课
堂
发
展
1、请四位学生上来画简单的图形，让学生看图形进行联想。
2、再请四位学生对刚才四位学生的图形进行联想创意。
3、用多媒体展示图形、联想、创意的的概念。
组的题材进行联想创意。
第一组：瓶子
第二组：钟
第三组：手
第四组：蝴蝶
第五组：杯子
第六组：水龙头
9、教师巡回指导，发现有画得不错的，就展示出来供其他同学借鉴。
10、展示，并分享自己的创作意向。
学生看图产生联想。
通过概念理解何为图形、联想、创意。
欣赏异中求同、同中求异、超现实主义、正负形、置换等表现手法的作品，拓宽知识。
尝试进行创意。
培养学生的联想能力。
让学生明确图形、联想、创意的定义。
对基本元素的认识和感知，使学生在操作实践上有一个正确的起步。
欣赏不同表现手法的创意图形作品，拓宽学生知识面。
重点赏析画家达利、马格利特的作品，让学生了解大师新奇视觉形象的创意方法，激发学生的学习兴趣，启发创意灵感。
主要介绍异中求同、同中求异的特征，启发学生创造思维。也引发学生对生存环境的关注与思考。
作业要求
“以绿色之梦”为主题，按小组的题材进行联想创意。
第一组：瓶子
第二组：钟
第三组：手
第四组：蝴蝶
第五组：杯子
第六组：水龙头
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
异中求同、同中求异的图片，艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品，课件。
课本、铅笔、大头笔、8开画纸。
为上好课和堂上练习做准备。
教学对象分析
虽然学生曾经在小学阶段有想象创作的经验，想象力也很丰富，但他们的美术基础参差不齐，缺乏较系统的逻辑思维能力，对创意图形的构思和表现力还是比较差，尤其是要体现环保主题的创意图形创作更难，所以要降低作业难度，只要学生有创新意识的，就应鼓励他们构思作画。或者分组合作创作，互补不足。
教学目标
1、知识与方法目标：学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
导入部分圆形添画活动学生会画出很多有趣的图形，要及时表扬。学生对作业设置成组合方式比较好奇，因为组合有一定偶然性，会出现两种毫无联系的物体组合，增加了难度，富于挑战性，但也更有趣。学生们应该会表现得比较兴奋与活跃。
通过介绍铅笔的创意构思过程，培养学生的创新能力和发散性思维能力。
通过联想创意，培养学生大胆创新、敢于表现的能力。
课后延伸
1、课后继续完成作业，并相互交流创作心得，评出“图形创意奖”。
2、有条件的同学可上网搜索更多不同表现手法的创意图形，拓宽知识面。
培养学生的交流、合作、语言能力。
预计效果
本课涉及的知识点很多，为了让学生在40分钟内既掌握知识又能运用到作业中，教学内容着重放在异中求同、同中求异两种创意表现手法中。也把作业难点降低，只要学生能模仿或者改进性图形创意的习作就可以了，也允许学生只画到稿图阶段。