职业
职业的解释名词
职业的解释名词职业，也称作职位、职务、行当或者职责，是指一个组织成员处理工作的岗位或职称，涵盖了一定的职责内容。
一个职业可以大致分两类：社会职业和职业职业。
社会职业指的是在社会上公认的标准职位，如警察、老师、医生等；职业职业指的是指在某一行业从事的专业性的职位，比如律师、会计师、土木工程师等。
职业的定义，不仅根据职责内容进行划分，还将不同的职业定义为不同的等级。
社会职业的等级一般分为：技术人员和管理人员；职业职业的等级则根据对专业能力的要求，划分为：初级、中级和高级。
其中，高级职业也常被称作“专家”，因为他们在所从事的专业领域有着深厚的专业能力和技能。
职业的选择，往往受到国家文化和家庭环境的影响，而根据职业需求的变化，甚至受到社会的影响。
传统的职业定位，往往根据本国的文化和传统，如在中国，传统职业一般由父辈传承，家庭成员会根据其经济实力和社会地位，为自己的子女挑选职业。
另外，根据职业需求的变化，学习和发展新技能的机会也不断增加。
职业也可以定义为一种职业意识，即拥有一个人在特定领域中的自我价值和价值。
职业意识是一种形成或实现个人职业特征的思维活动，包括职业思考、职业选择、职业规划、职业实施等。
它是职业生涯发展的重要基础和支撑，而通过职业意识的培养，个人便可以更好地理解自己、发现机会、制定正确规划、改变和实现自己的职业梦想。
职业也可以被定义为一种职业性格，指一个人在具体的职业中的表现特点。
职业性格是组成职业成功的重要组成部分，比如说勤奋、思考力、行动力、责任心等都是职业成功的重要素质。
不同的职业，所需的职业性格也不同，例如，老师所要求的性格明显不同于会计师，毕竟老师所要求的是关爱和恩爱，而会计师则要求有正确的判断。
总之，职业也可以定义为一种自我实现，即在特定社会文化环境和接受认可的职业中，实现自我价值和价值观以及特定的职业特征，实现个人职业生涯的发展和实现的过程。
我们的职业应该是有目的性和责任感的，只有这样，才能够达到职业生涯的自我实现，真正实现职业价值。
100种常见的职业有哪些 中国职业大全
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最常见的职业是什幺教师工人记者演员厨师
医生护士司机军人律师
商人会计店员出纳作家
导游模特警察歌手画家
裁缝翻译法官保安花匠
服务员清洁工建筑师理发师采购员
设计师消防员机修工推销员魔术师
模特儿邮递员售货员救生员运动员
工程师飞行员管理员机械师经纪人
审计员漫画家园艺师科学家主持人
其余职业还有：调酒师，杀手，化妆师，黑道，音乐节，艺术家，糕点师，甜品师，运动员，外交官，舞蹈，箭术，演员，溜冰，弹钢琴，古筝手，设计师，酒吧老板，CEO，游乐园老板，机长，记者，赛车手，律师，理发师，跆拳道教练，运动员，兽医，特警，按摩
中国职业分类第一大类
国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类；
第二大类
专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类；。
职业是什么
职业是什么
一、什么是职业？
职业（occupation）：是指不同行业和组织中存在的一组类似的职位（position）。
职业是独立于个人而存在于某个行业或机构中。
举例说明：
会计是一种职业，它在医药行业或美国联邦调查局FBI里都存在。
上百所中学里的授课老师都属于同一种职业：中学老师。
即使某个职业从业人数众多，但都属于同一种职业。
二、职业数量有多少？
1.究竟有多少职业？
对职业数量有明确结论的官方报告，以美国劳工部发布的《职业名称词典》最有名。
词典的1991年版本，定义了12,700种不同的职业名称，并有17,000多个名称相互参照。
2.95%的劳动人员集中在约400种职业中
大约30年前已经存在了12,700多种不同的职业，其中的一些职业虽然可以识别，但对大部分人员日复一日的工作生活，却没有太大意义。
一些专家估计，大约95%的劳动人员都集中在约400种职业中。
400种虽然很多，但相对于12,000多种的总数已经少了很多。
3.用什么方式了解所有职业？
要找出合理的方式将职业进行组织、分类，再将职业归类到更小的单位；我们可以根据教育水平、工作活动、能力要求等相似性或其他方式来进行分类，从而帮助人们简化对职业的了解过程。
名词解释,职业
名词解释,职业
职业是一个名词,指的是一个人所从事的特定行业或专业领域的工作。
职业通常由专业知识和技能组成,并且需要经过一定的训练和实践才能掌握。
不同的职业具有不同的特征和挑战,但都为人类社会发展做出了重要贡献。
下面是一些常见的职业:
1. 医生和护士:为病人提供医疗保健和治疗方案,需要进行专业的培训和实践。
2. 教师:教授特定的学科知识,培养学生的技能和思维能力,需要进行专业的教育和培训。
3. 工程师:设计和制造各种机器、设备、建筑物和电子产品,需要进行专业的知识和技能培训。
4. 律师:为法律案件提供咨询和辩护,需要进行专业的法律培训和学习。
5. 会计师:进行财务分析和审计,需要进行专业的知识和技能培训。
除了以上列举的职业外,还有许多其他的职业,例如艺术家、程序员、商人、政治家、社会工作者等等。
每个职业都有其独特的挑战和职责,为人类社会发展做出了重要贡献。
职业的发展需要不断的学习和培训,同时也需要个人的努力和不断的实践。
只有通过不断的努力和学习,才能成为一名有价值的职业人士。
同时,随着社会的不断发展和变化,职业也会不断发生变化和演变,因此,人们需要保持学习和更新自己的知识和技能。
职业的词语解释
职业的词语解释
职业 (职业词语解释) 是指一个人或一个团体所从事的工作或
劳动，以获得收入或薪酬。
职业通常涉及某种特定的技能或专业领域，并且通常是由某种特定的机构、组织或政府所雇用的。
以下是职业的一些词语解释:
1. 行业 (Industry):指某个特定领域内的各种职业和工作。
例如，制造业、服务业、金融服务业等。
2. 职位 (Position):指一个人在某种职业或行业中所担任的职位或职务。
例如，经理、工程师、销售人员等。
3. 职业类别 ( Occupational Classification):指对职业进行分类的一种方法。
根据不同的标准，可以对职业进行不同的分类，例如职业级别、工作性质、工作内容等。
4. 专业技能 (专业技能):指一个人在某种职业或领域中所具备的特定技能和知识。
例如，编程技能、市场营销技能、会计技能等。
5. 职业资格 (职业资格):指一个人在特定职业或领域中所需要具备的特定资格。
例如，建造师职业资格、医生职业资格等。
6. 职业训练 (职业培训):指为某个人或团体提供特定的职业技能和知识的训练。
例如，职业技能培训、职业集训等。
7. 就业市场 (就业市场):指在某个地区或国家内，各种职业的就业机会和求职市场的情况。
职业是什么意思
职业是什么意思
职业就是人们在社会中从事的一种生活方式的工作。
职业化是劳动者在社会中所扮演的角色，它要求劳动者承担一定的社会义务和责任，并获得相应的报酬。
专业指一国经济活动对人力资源的需求，是指一国经济活动对人力资源的需求、性质、内容、运作方式等的特殊劳动。
职业的意思是性质相近的工作的总称，通常指个人服务社会并作为主要生活来源的工作。
在特定的组织内它表现为职位。
1.职业，即职场上的专门行业，是对劳动的分类，职业是社会分工的产物，西方商品经济发达的社会，通常指具有一定专长的社会性工作，是人类劳动过程中的分工现象，体现了劳动力与劳动材料的结合，实际上也反映了劳动者之间的关系，劳动产品的交换反映了不同职业之间的劳动交换关系，在劳动过程中形成的人与人之间的关系无疑是社会性的，而它们之间的劳动交换反映了不同职业之间的对等关系，反映了职业活动中职业劳动结果的社会属性。
2.职业的类型，技能型，愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。
偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。
缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。
事务型，尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，
细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。
研究型，思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。
喜欢独立的和富有创造性的工作。
职业的定义
职业的定义引言职业是现代社会中一个非常重要的概念。
它不仅代表着一个人维持生计的方式，还关乎个人的身份认同和社会地位。
随着社会的发展和进步，职业的定义也在不断演变和变化。
本文将探讨职业的定义以及职业对个人和社会的重要性。
一、职业的定义职业是指个人通过某种技能或知识得到薪水谋生的方式。
它通常与特定的职位、专业或行业相关联。
职业可以是在公司或组织中的工作，也可以是自主创业或个体经营。
一个人的职业取决于他的能力、兴趣和教育背景。
职业不仅仅是一种谋生的手段，也是个人自我实现和发展的途径。
二、职业对个人的重要性1. 经济稳定：职业提供了一个人维持生计的手段。
通过职业，个人可以获得稳定的收入来满足自己和家人的经济需求。
经济的稳定性对于个人的幸福感和生活质量至关重要。
2. 发展与成长：职业为个人提供了发展和成长的机会。
通过不断学习和培养专业技能，个人可以在职场上不断提升自己，并获得更多的机会和挑战。
职业可以帮助个人实现自我价值和成就感。
3. 身份认同：职业也与个人的身份认同密切相关。
一个人的职业往往代表着他所从事的行业或专业领域。
通过职业，个人可以获得社会认可，并在社会中建立自己的声誉和地位。
4. 社交网络：职业还为个人提供了广阔的社交网络。
在工作中，个人可以与同事、合作伙伴和领导建立联系并互动。
这些社交关系有助于个人获得支持、分享资源和获得职业发展的机会。
三、职业对社会的重要性1. 经济发展：职业是推动社会经济发展的重要因素。
一个有活力的职业市场可以创造就业机会，促进经济增长和创新。
通过职业的发展，社会可以提高生产力和竞争力。
2. 社会稳定：职业也对社会稳定起着重要作用。
一个人有稳定的职业可以获得经济安全感，减少社会不平等和贫困问题。
职业还可以促进社会和谐和社会流动性，减少社会矛盾和不满情绪。
3. 人才培养：职业对人才培养和发展起着重要的引导作用。
通过对职业的需求和发展趋势的了解，教育机构和培训机构可以培养合适的人才来满足职场的需求。
职业的含义及基本内容
职业的含义及基本内容
职业的含义是个人所从事的服务于社会并作为主要生活来源的工作。
它是一种参与社会分工，利用专门的知识和技能创造物质财富和精神财富，获得合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作。
职业的基本内容包括：
1. 职能：指个人在工作中所承担的职责和所具有的功能。
例如，管理者、技术人员、销售人员等都有各自不同的职能。
2. 行业：指所从事的工作类型。
例如，制造业、服务业、金融业、IT业等。
3. 职位：指在特定的工作岗位上所担任的职责。
例如，经理、主任、主管等。
4. 职业发展：指个人在职业生涯中所经历的发展过程，包括晋升、调岗、职业转型等。
5. 职业规划：指个人根据自己的兴趣、能力和市场需求等因素，规划自己的职业发展方向和路径。
总之，职业是一个人生活的重要组成部分，它不仅是个人谋生的手段，更是实现自我价值和追求幸福的重要途径。
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一、职业1、职业的学术性定义职业（Career）一词，它更多的是指一种事业，不同于工作（Job）。
因此，职业问题不是简单的工作问题。
在德语中，职业一词为“Beruf”，乃是“天职”之意。
它意味着个人毕生应当为之而不懈奋斗的目标。
因此，职业本身已经包含了职业精神和职业道德的内容，它是一种具有高尚性的事业。
社会学认为：职业，是社会分工体系中的一种社会位置；职业是已经成为模式并与专门工作相关的人群关系和社会关系；职业同权利和利益紧密相连（垄断权、经济收益权）；职业是国家确定和认可的。
经济学认为：职业，是社会分工体系中劳动者所获得的一种劳动角色；职业是一种社会性的活动，具有社会性；职业具有连续性和稳定性；职业具有经济性。
法国权威词典认为：职业是为了生活而从事的经常性活动。
美国经济学家阿瑟•萨尔兹认为：人们为了获取经常性的收入而从事连续性的特殊活动。
职业一词的本意，至少包涵了两个方面的涵义：其一，职业体现了专业的分工，没有高度的分工，也就不会有现代意义上的职业观念，职业化意味着专门从事某项事务；其二，它体现了一种精神追求，职业发展的过程也是个人价值不断实现的过程，职业要求个人对它的忠诚。
2、职业的通俗含义职业，是指从业人员为获取主要生活来源而从事的社会性工作类别。
职业须同时具备五个要点：（1）目的性，即职业以获得现金或实物等报酬为目的；（2）社会性，即职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动；（3）稳定性，即职业在一定的历史时期内形成，并具有较长生命周期；（4）规范性，即职业必须符合国家法律和社会道德规范；（5）群体性，即职业必须具有一定的从业人数。
3、热门职业的含义热门职业，又称时髦职业，不同的人有不同的理解。
人们通常所说的热门职业一般包含以下几种含义：（1）“热门”职业指那些从需求上看，最短缺的职业。
（2）指从事这一职业的人员数量增长最快的职业。
（3）指人们最希望从事的职业。
人才紧缺性是热门职业定位。
4、职业的分类职业的种类与各国经济发展水平相关，与各国职业分类标准也有关系。
由于各国职业分类标准并不统一，因此，国与国之间的职业种类不具可比性。
但是，在现代社会中最常见的分类方法是按照职业活动及职业角色接近的程度，将众多的职业分成若干大类、中类和细类。
1958年，国际劳工组织制定了《国际标准职业分类》并于1986年第二次出版。
它的出版，为各国编制或修订本国的职业分类提供了一个样板。
职业分类是以工作性质的同一性为基本原则，所谓工作性质，即一种职业区别于另一种职业的根本属性，一般通过职业活动的对象、从业方式等不同予以体现。
职业分类的目的是将社会上纷繁复杂，数以万计的现行工作类型，划分成类系有别，规范统一，井然有序的层次或类别。
对从事工作性质的同一性所作的技术性解释，要视具体的职业类别而定。
而职业分类体系则通过职业代码、职业名称、职业定义、职业所包括的主要工作内容等，描述出每一个职业类别的内涵与外延。
我国1999年国家组织编制了《中华人民共和国职业分类大典》①，使得我国的职业分类实践进入了一个新的历史发展时期。
二、专业1、专业的含义专业，一般指高校或中等专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类。
实际上，专业有广义、狭义和特指三种解释[1]。
广义的专业，是指某种职业不同于其他职业的一些特定的劳动特点。
狭义的专业，主要指某些特定的社会职业。
这些职业的从业人员从事的是比较高级、复杂、专门化程度较高的脑力或体力劳动。
一般人所理解的专业，大多就是指这类特定的职业。
所谓特指的专业，即高等学校中的专业。
“精英教育”阶段的高校专业是社会分工、学科知识和教育结构三位一体的组织形态。
其中，社会分工是专业存在的基础，学科知识是专业的内核，教育结构是专业表现形式。
三者缺一不可，共同构成高校人才培养的基本单位。
2、专业的学术性定义薛国仁、赵文华通过整理教育论著，将较有代表性的关于专业的定义归为以下四类[2]：(1) 《教育大辞典》第3卷（上海教育出版社）将专业定义为：中国、苏联等国高等学校培养学生的各个专业领域。
大体相当于《国际教育标准分类》的课程计划或美国学校的主修。
根据社会职业分工、学科分类、科学技术和文化发展状况及经济建设与社会发展需要划分。
薛对这个定义的评论是，“这是一个比较完整的描述性的定义，说明了专业划分的依据，兼顾了中国、苏联与美国的特点，缺憾是不太明确，不是一个精练的定义。
”(2) 《教育管理辞典》（海南人民出版社）将专业定义为：是高等学校或中等专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类。
各专业都有独立的教学计划，以体现本专业的培养目标和要求。
这个定义基本与《辞海》的解释一致，认为专业是一种学业门类。
薛对这个定义的评论是，“这种解释只强调了社会分工需要对专业划分的重要性，忽视了专业与学科的关系。
事实上专业与学科有着千丝万缕的联系。
”(3) 周川“专业散论”（载《高等教育研究》1992.1）从广义、狭义、特指三个层面来理解专业[3]。
其中，特指是依据确定的培养目标设置于高等学校(及其相应的教育机构)的教育基本单位或教育基本组织形式。
薛认为，“视专业为教育基本单位，比较符合事实，更有利于指导实践，但没有涉及到专业划分的依据。
”(4) 潘懋元、王伟廉主编《高等教育学》（福建教育出版社，1995.10）的定义是：专业是课程的一种组织形式。
因而在谈到课程时，其中也就包含了这种组织形式。
薛认为，“用课程定义专业，揭示了专业与课程间的本质联系，比较符合美国高等学校中的专业的事实，但作为专业的定义来讲还有进一步讨论的必要。
”（5）薛本人综合上述专业定义的优缺点，给定的定义：专业是指根据学科分类和社会职业分工需要分门别类进行高深专门知识教与学活动的基本单位。
这个专业定义既有高深专门知识教与学活动的属性，又具有分门别类地进行这种活动的基本单位的属性。
其实，上述定义都是建立在以学科为核心的“知识文化”高等教育中的专业定义。
3、高等教育大众化条件下的专业定义“高等教育大众化”是美国学者马丁•特罗（Martin Trow）于1973年6月在经济合作与发展组织（OECD）召开的“关于中等后教育的未来结构”国际会议上提出的一个新概念。
他分别将15%和50%作为大众化和普及化高等教育发展阶段的划分标准[4]。
我国从1999年扩招开始，2006年全国各类高等教育总规模超过2500万人，高等教育毛入学率达到22%[5]，已进入高等教育大众化教育阶段。
大众化教育阶段的专业，仍然是高校教学的基本单元，同时也是高校与社会接轨的接口。
从大学的角度来看，专业是为社会承担人才培养的职能而设置的；从社会的角度来看，专业是为满足从事某类或某种社会职业必须接受的训练需要而设置的[6]。
它主要强调的是：适应社会人才需求，为培养社会人才的职能需要，满足受教育者就业的愿景。
因此，大众化条件下的高校专业定义是：专业是指根据社会职业分工需要，确定人才培养规格，通过整合学科资源和社会实践可利用的资源，分类分层进行高深知识和专门知识、专门工作经验和技术、技巧，以及行业道德规范等，教、学、研、训等活动的基本单位。
高等教育大众化条件下的专业概念表述，其内涵有四大要点：一是整体上不单纯以学科知识教育为核心，而是以知识与技能教育并重的双核心的高等教育思想。
二是高等教育是分类教育，在分成学科知识型与职业技能型两类基础上，又是分层教育。
三是分类的本质要求是“精英教育”层面仍以学科教学为主体，“普本教育”层面的应用学科以知识与技能教学并重的双主体，高职教育类以技能教学主体的教育教学思想。
四是三类教育都必须重视职业导向，尽量满足未来就职的需要，强化教、学、研、训四位一体的知识运用与技能训练的教学模式。
三、高职专业设置1、人才与职业分类是高职专业设置的基础高职教育的专业划分原则是以技术、职业性和职业岗位群为主。
根据笔者的研究，高职教育与传统的普通本科高等教育是不同的文化类别。
普通本科教育是“知识文化”类的高等教育，高职教育是“技术文化”类的高等教育[7]。
因此，高职教育从内分类到专业设置不按学科分类为标准来设置，而应以社会职业分类为基础[8]。
其原动因是社会生产管理第一线专门人才需求结构变化与细化。
人才结构既包括层次，也包括类型（当然人才结构还可以通过学历、职称、年龄、地域等维度来进行描述），但层次和类型常常交织在一起，所以，实践上的人才分类中往往既体现了类型也体现了层次。
人才类型首先可以被区分为应用性人才和理论性人才两大类。
理论型人才主要从事基本理论和原理的研究。
应用型人才负责由基本原理向实际生产的转化。
应用型人才进一步又可以分为工程型、技术型、技能型等三类。
工程型人才的主要任务是将科学原理转化为工程设计(或工作规划、业务决策) ，技术型人才负责将工程设计转化为实际生产工艺。
技能型人才负责生产工艺向产品形态的转化。
所以，社会人才又可分为4 种类型：学术型(科学型、理论型)人才，工程型(设计型、规划型、决策型) 人才，技术型(工艺型、实施型、管理型) 人才，技能型(技艺型、操作型) 人才。
以上四种类型，也是人才理论层次，实践意义的人才类型应该以行业来划分。
例如：机电、建筑、医疗、教育、管理等行业（专业）。
2、高职专业与职业的关系高职教育就是培养技术型、技能型人才的高等教育机构，它的专业不是以学科分类为基础，而是以社会职业分类为基础的，教学专业不等于社会职业。
职教专业必须以社会职业分类为基础，研究出适合高职教育需要的专业。
高职专业与职业的关系：（1）一个专业是一组相关职业的职业技能的集合。
（2）专业技能核心要素与职业资格相对应。
（3）专业教学与职业劳动过程、环境相一致。
（4）专业名称与行业、职业的社会认同和学生理解，以及社会地位、价值判断基本一致。
高职的专业不是规定出来的，是研究出来的。
一般是从研究社会职业开始，找出各相关职业技术与能力，确定通用技能项目与技能要求，集中归并研究出职业组群的技术名称或行业名称，名称尽可能使用社会通用、学术、中文称谓，并与国家职业大、中、小分类相统一。
之后才是研究专业标准等一系列专业建设。
3、高职专业设置的几种模式现有的几种主要的专业设置模式：第一，根据学校条件设置专业。
这是计划经济条件下封闭办学的专业设置模式。
第二，根据生源需求设置专业。
这是市场经济条件下“教育主体主观需求论②”的专业设置模式。
第三，根据本地区经济结构设置专业。
这是大众化教育条件下，地方高职院校主要的专业设置模式。
第四，依托行业企业进行专业设置与专业建设。
这是行业和经济发达地区高职院校，依据本行业和本地企业人才需求设置专业的模式。
第五，以就业为导向设置专业，让高职教育始终面对就业市场和生源市场。
这是自主就业条件下，跟踪热门专业、满足大批人才需求的专业设置模式。