雪孩子 公开课一等奖【一等奖教案】
21《雪孩子》公开课一等奖创新教学设计_1
21《雪孩子》公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》教学设计教学目标：1、认识16个生字，会写8个字。
2、默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。
3、学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。
重点：认字与写字。
难点：了解雪与云之间的变化过程。
教学过程：【课前师生互动】1.出示读书图片2.观察看书的姿态，引出核心任务——默读（板贴：默读）3.板书课题：2.雪孩子4.生齐读课题任务一: 学习默读，了解故事（一）体验默读1.默读1-4自然段（1）出示默读小提示：眼睛看字走，小嘴不出声（自动播放字逐渐变红）（2）老师小结默读第一个诀窍：不出声（板贴:不出声）2. 找一找：故事里都有谁？他们在干什么？（雪孩子、兔妈妈、小白兔，他们在雪地里玩，雪孩子是兔妈妈堆的）（板贴：雪孩子、兔妈妈、小白兔）（板画：雪地）（板书：堆）（二）试着默读1.默读5-8自然段，试着不出声，不动唇，不指读，不指读。
我会评：如果能做到这三个方面，可以得到三朵小雪花的奖励2.生学习，给自己评价，示意老师。
3.老师小结默读第二、第三诀窍：不动唇、不指读（板贴:不动唇、不指读）4.交流：默读和平时朗读有什么不一样5.摆摆说说：同桌合作按顺序摆一摆图片，再连起来说一说。
我会评：顺序正确，说得清楚，声音响亮。
6.生学习，老师巡视7.生上台，给课件上的图片排序8.说一说连好的图片，请生评价（添了柴，火烧得旺旺的，火越烧越旺，烧着了柴堆，小白兔家着火了，雪孩子抱起小白兔，跑到屋外）9.引导：在万分紧急的关头（贴柴火堆图片），是雪孩子救了小白兔（板书：救）（三）练习默读1.默读9-14自然段，边读边用“"画出雪孩子变化的语句。
我会评：不出声，不动唇，不指读2.生学习，老师巡视3.生交流雪孩子发生变化的句子示例：（1）雪孩子浑身水淋淋的。
（板画：水滴）（2）它已经化成水了。
（板画：水波）（3）它变成了很轻的水汽。
（板画：水汽）（4）变成一朵白云。
故事雪孩子的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
故事《雪孩子》的教案一、教学目标：1. 帮助学生理解并欣赏文学艺术作品，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力和批判意识，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语言表达能力。
4. 引导学生思考人与自然、人与人之间的关系，培养学生的情感态度和价值观念。
二、教学内容：课文《雪孩子》三、教学过程：【导入】1. 引导学生回忆并分享自己见过的雪人和雪雕，激发学生对雪的兴趣。
【导读】1. 让学生快速浏览故事《雪孩子》，了解故事的大致情节。
2. 引导学生观察故事中的环境描写和人物描写，分析语言的运用和表达手法。
【阅读理解】1. 学生阅读故事《雪孩子》，了解故事的细节和内涵。
2. 学生按照问题，进行小组讨论，加深对故事情节和人物的理解。
【文学鉴赏】1. 学生结合故事情节和人物描写，分析作者所要表达的主题和思想。
2. 学生分享自己对故事的感受和理解，交流彼此的见解。
【写作训练】1. 引导学生就故事中的某个场景或角色展开想象和描写，写一篇小短文。
2. 学生互相交流和修改自己的作文，提高写作技巧和表达能力。
【情感态度培养】1. 学生围绕故事中的人与自然、人与人之间的关系展开讨论，说说自己的想法和感受。
2. 引导学生思考故事对于我们生活的启示和意义。
四、教学方法：1. 导入法：通过引导学生分享雪人和雪雕的经历，激发学生对雪的兴趣。
2. 导读法：通过快速浏览故事，引导学生对故事的大致情节和语言表达手法有初步了解。
3. 小组讨论法：通过问题引导学生进行小组讨论，促进学生思考和交流。
4. 观察分析法：通过学生观察故事中的细节和描写，分析语言运用和表达手法。
5. 写作训练法：通过引导学生想象并描写故事中的场景或角色，提高学生的写作能力。
6. 思辨讨论法：通过引导学生围绕故事的主题展开讨论，培养学生的批判意识和价值观念。
五、教学评价：1. 完成课堂练习和写作任务。
2. 参与小组讨论，表达自己的观点。
21雪孩子公开课一等奖创新教学设计
21 雪孩子公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》教学设计教学目标：正确流利有感情地朗读课文。
通过反复朗读，能够理解文章大意。
感受雪孩子勇于助人的高贵品质。
教学重难点：理解课文内容，感受雪孩子勇于助人的高贵品质。
教学过程：一、谈话导入1.在老师眼里，冬天是个迷人的季节！大家瞧，雪花一片两片三片，纷紛扬扬地飘落下来。
树林里，大树穿上了雪白雪白的棉袄；屋顶上，屋子戴上了一顶洁白的帽子；田野外，大地铺上了一条厚厚的白地毯。
谁来读这句话？2.小朋友们，看着画面，读着文字，你觉得这雪下得怎么样？（生：很大很大。
）你能通过朗读来展现吗？（你的声音真响亮，老师仿佛看见了大雪紛扬的场景。
）3.下了这么大的雪，你们最想做的事情是什么呢？（打雪仗、堆雪人）4.是的，堆雪人、打雪仗会给我们带来很多的乐趣。
今天我们一起来学习一个发生在下雪天的童话故事。
请大家伸出金手指，和老师一起写题目（板书课题）谁来读读看？（你的轻声读得真标准！）这就是雪孩子，样子怎么样？（多么可爱）（板贴）谁再来叫叫他？真好听！我们一起叫叫他。
5. 那，雪孩子身上发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去看看吧！首先我们来看一看读书要求。
谁愿意来读一读？（你的声音真响亮，相信大家都听清楚了。
现在请大家把书翻到90页，开始朗读吧，完成的小朋友向老师点点头。
）二、梳理文脉1-4自然段1.通过预习，我们可以发现这个故事比较长，一共有14个自然段。
那怎么读好这个故事呢？老师给大家找了一个法宝，（出示课件）我们一起来读。
2.“默"是什么意思呢？请一个小朋友来说说。
（不出声、不说话）3.“默读”就是不出声地读（板贴：不出声）它比朗读的速度要快，有助于我们边阅读边思考。
4.下面我们就开始学习默读。
第一次默读我们降低点儿难度。
请小朋友们拿起课本，竖起耳朵，听老师读第1~4 自然段。
老师读到哪里，你的小眼睛就看到哪里。
评：同学们不但听得认真，看得也很仔细。
1-4自然段主要写了什么呢？谁来完成这个填空：兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，雪孩子陪小白兔一起玩（板书：玩）5-8自然段1.接下来，小朋友们要自己来学习默读了。
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材二年级上册第七单元《雪孩子》。
教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会雪孩子的形象，培养想象力和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解雪孩子的特点。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受雪孩子的美好品质，激发学生对大自然和美好事物的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，体会雪孩子的形象。
难点：培养学生对雪孩子美好品质的认识，提高学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生回忆雪天的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书，学习生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 教师引导学生关注雪孩子的形象特点，分析雪孩子的美好品质。
b. 结合课文内容，讲解生字词，指导学生正确书写。
4. 例题讲解：选取课文中的一个段落，进行阅读理解分析，培养学生的阅读技巧。
5. 随堂练习：学生根据课堂所学，完成课后练习题，巩固知识。
6. 课堂讨论：分组讨论雪孩子的美好品质，培养学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 主要内容：雪孩子的形象、美好品质、生字词七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，描述雪孩子的形象特点。
c. 仿写一篇关于雪孩子的小故事。
2. 答案：a. 略b. 雪孩子洁白无瑕，善良可爱，乐于助人。
c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生掌握重点知识。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于雪的童话故事，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行雪孩子主题的手抄报比赛，提高学生的动手能力和创新能力。
雪孩子1公开课获奖课件省赛课一等奖课件
05
课程资源开发与利用
挖掘故事内涵，丰富课程资源
深入挖掘故事背景
01
通过对《雪孩子》故事背景的研究，让学生了解冰雪世界的奥
秘，增加学生对自然科学的兴趣。
提炼故事主题
02
从故事中提炼出友谊、奉献、勇敢等主题，引导学生思考并培
养他们的价值观。
创设故事情境
03
在课堂上创设《雪孩子》的故事情境，让学生通过角色扮演、
引导学生思考本课内容的实际意义和 应用价值，培养学生的综合素养和社 会责任感。
04
教学评价与反馈
设计评价策略和标准
确定评价目标
明确评价学生在知识、技 能和情感态度等方面的达 成度。
制定评价标准
根据教学目标和课程内容， 制定相应的评价标准，包 括准确性、创新性、表达 能力等。
设计评价工具
采用多种评价工具，如测 试、作业、小组讨论、口 头报告等，全面评估学生 的学习成果。
邀请专业心理咨询师为教师提供心理健康培训，帮助教师缓解工 作压力，提高心理素质。
建立心理支持机制
设立心理辅导室或心理咨询热线，为教师提供心理支持和帮助。
营造积极向上的工作氛围
鼓励教师之间互相尊重、理解和支持，共同营造积极向上、和谐的 工作氛围。
THANKS
感谢观看
学生活动设计
课前预习
课后拓展
布置预习任务，让学生提前了解故事 背景和情节，为课堂学习做好准备。
布置拓展任务，让学生续写故事、创 作绘本、分享感受等，延伸课堂学习 内容，培养学生的创新能力和情感态 度。
课中参与
通过小组讨论、角色扮演、朗读等活 动，让学生积极参与课堂学习，深入 理解故事内涵，感受雪孩子的形象和 情感。
21雪孩子 公开课一等奖创新教案
21雪孩子公开课一等奖创新教案《雪孩子》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 掌握课文中的生字新词，能准确读写。
2. 理解课文内容，了解雪孩子的勇敢和无私。
（二）过程与方法1. 通过朗读、讨论和角色扮演，引导学生深入理解课文。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发阅读兴趣。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生的勇敢精神和乐于助人的品质。
2. 增强学生对自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学重点1. 课文的朗读和理解，感受雪孩子的形象特点。
2. 生字新词的学习，掌握其音、形、义。
三、教学难点1. 体会雪孩子无私奉献的精神。
2. 理解火势蔓延的紧急情况和雪孩子救出小白兔的过程。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（1）展示雪景，唤醒学生情感①利用多媒体设备，向学生展示一系列美丽的雪景图片，雪花飘落、银装素裹的画面将学生带入冬季的童话世界。
②引导学生观察图片，并提问：“你们喜欢这些雪景吗？你们心中的雪孩子是怎样的？"鼓励学生大胆描述，分享对雪的美好印象。
（2）设疑引思，启迪学生想象①教师提出问题：“如果雪能变成一个孩子，他会是什么样子？他会做些什么呢？”引导学生展开想象，激发对雪孩子的好奇心。
②学生自由发言，教师点评并总结，为进入课文内容做好铺垫。
（3）师生互动，共绘雪孩子形象①教师引导学生用简单的线条和色彩，在画纸上绘制自己心中的雪孩子形象，鼓励学生发挥创造力。
②学生完成绘画后，展示自己的作品，并简单介绍自己的创作思路，增强课堂互动和学生参与感。
（4）总结导入，引出课文主题①教师总结学生的发言和绘画作品，点出雪孩子的纯洁、无私和勇敢等品质，为学习课文内容做好情感铺垫。
②教师引导学生：“今天我们要学习的课文《雪孩子》，就是一个关于勇敢、无私的雪孩子的故事。
让我们一起来感受他的魅力吧！"（二）字词学习与拓展（1）生字新词的教学①导入新字词首先，我们将通过多媒体展示本课的生字新词，如“唱”、“赶"、“旺”等，同时配以生动的图片和音频，激发学生的学习兴趣。
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材二年级上册《雪孩子》一课。
文章以生动的笔触描绘了一个可爱、善良、勇敢的雪孩子形象，通过雪孩子与小白兔的友情，展现了互助、关爱、勇敢的精神风貌。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会作者情感；学习生字词，掌握句子结构；朗读课文，培养语感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、理解课文、口语表达的能力。
3. 情感态度与价值观：感受雪孩子与小白兔的真挚友谊，培养关爱他人、勇敢善良的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
难点：理解课文主题，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生讲述自己堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题：雪孩子。
2. 初读课文，感知内容（1）自主阅读：学生自读课文，了解课文大意。
（2）交流反馈：教师提问，学生回答，检查阅读效果。
3. 精读课文，深入理解（1）分析课文：教师引导学生分析雪孩子的特点，如善良、勇敢、关心朋友等。
（2）随堂练习：让学生用词语造句，巩固词语运用。
4. 朗读课文，体会情感（1）指导朗读：教师示范朗读，学生跟读。
（2）角色扮演：学生分角色朗读，体会课文情感。
5. 学习生字，掌握词语（1）认读生字：教师出示生字卡片，学生认读。
（2）书写生字：学生练习书写生字，教师点评指导。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计雪孩子善良关心朋友勇敢帮助他人七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话讲述雪孩子的故事。
3. 造句：用下列词语造句。
（善良、勇敢、关心、帮助）答案示例：（1）善良：雪孩子非常善良，他帮助了许多有困难的小动物。
21《雪孩子》公开课一等奖创新教案第一课时
21《雪孩子》公开课一等奖创新教案第一课时/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科《雪孩子》教学设计（第一课时）教学目标：1.1.认识“添、柴"等16个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、浑、旺、谁、汽"等5个生字，认识“空地、唱歌”等11个词语。
2.学习默读，试着不出声，大致了解课文的内容。
3.通过雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的善良和勇敢。
教学重点：1.认识“添、柴"等16个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、浑、旺、谁、汽"等5个生字，认识“空地、唱歌”等11个词语。
2.学习默读，试着不出声，大致了解课文的内容。
教学难点：通过雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的善良和勇敢。
教学过程：一、谈话导入（一）师：同学们，这节课老师给大家带来了一位新朋友，你们看（出示雪人教具）这是一个小雪人，这节课我们一起来学习一篇和雪人有关的童话故事，雪孩子。
（二）板书课题教师板书，学生书空。
（三）齐读课题，强调“子"在这里读轻声。
（四）课文主人公:同学们都已经预习过课文了，那这篇课文的两个主人公是？雪孩子和小白兔。
（出示小白兔教具）二、初读课文，掌握生字词。
（一）过渡师：那么他们之间到底发生了什么故事呢？请同学们自由朗读课文，注意在读的过程中读准字音，读通句子，把课文中的生字多读几遍，想一想课文主要写了什么内容，开始吧。
（二）生词1.过渡：同学们的读书声渐渐小了，老师知道同学们都读完了。
这篇课文一共有14个自然段，课文很长，里面的生字词很多，但是老师相信这一定难不倒我们班的小朋友。
快看看这些词语你都认识吗？2.同桌互读3.同桌二人上台领读，小组加分4.希沃白板游戏。
（三）生字。
1.生字1过渡：解决了本课的词语，我们再来看看要求我们认识的生字哪些。
（1）指名学生朗读并组词。
（2）多音字“呀”。
（3）识字游戏（我们跟雪孩子一起来玩一个游戏）（三）课文主要内容（挖空提）雪孩子陪伴小白兔，给小白兔带来了快乐。
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雪孩子教学内容：人教版《语文》第一册教学理念：新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。
在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。
”从语言学角度来说，一年级这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。
因此，本教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。
一条主线是指以学生发展为主线，通过初读、细读、精读，以读促思，的中提出问题，读中解决问题。
两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力（求证思维能力、发散思维能力、迁移能力）和表达能力以充分发展的空间。
教学分析《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。
它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。
进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。
要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。
第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。
通过演示课件，突出重点，突破难点。
本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。
课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。
教学目标1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点、难点教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。
所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
教具多媒体的课件教学过程第一课时教学目标：1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
教具准备：多媒体课件，图画。
教学过程：1、谈话导入，激发兴趣（1）、看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）（2）、“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”2、创设情境，整体感知（1）播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？（2）、看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。
听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。
然后通过再次地自由练读，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。
这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。
（3）、想办法弄懂画横线字的读音。
（4）、学生小组交流不认识字的读音。
3、合作学习，认记生字你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文生字。
（归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。
）4、初读课文，思考感悟（1）、从小组中各选一名代表朗读课文。
学生评价，老师正音。
（2）、全班齐读课文。
想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，结果怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？（3）、小白兔还会回来吗？课件展示最后一副图。
（不要求学生能正确回答问题，）5、拓展练习，巩固生字（1）、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。
万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。
（2）、播放课件读读说说，完成课后“读读说说”。
6、指导写字课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项：写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。
在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长。
“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。
衣：点居中，不与“横”相连。
第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。
“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。
第二课时教学目标：1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
教具准备：多媒体课件，图画。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1、这节课我们继续学习第19课《雪孩子》，板题并读题。
2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。
（再次播放课件知识树，复习生字词语）二、看图学习第一自然段。
1、来到小白兔家，你看到了什么？课件出示插图（1），借助课件插图的直观形象，使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。
学生对文字的理解更为深刻。
2、指导朗读第一自然段。
（1）自由读并感受这美景。
（2）这么美的景色快读给你的同桌听。
（3）老师也想读一读这美景。
（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。
三、细读，提出问题，尝试合作解疑过度：故事就从这里开始了，想更多的了解课文就赶快打开语文书。
1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺。
如有问题，在书中圈画，准备提出。
2、质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？2-7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？……板书有价值的问题）3、指名分段朗读，思考提出的问题。
4、研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题，四、精读，自读自悟，,尝试解决问题（一）、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。
1、指读2、3自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？播放课件插图（2），感受雪孩子的美丽。
2、你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？播放课件插图（3）图文对照，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。
3、指导朗读。
你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？（1）自己读。
（2）同桌互读。
同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。
（3）指名读。
（4）引读。
（二）读中体会雪孩子的善良和勇敢。
过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？1、自读4—7自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。
播放小白兔动画选段，让学生伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。
真实的感受到雪孩子是多么可爱，纯洁善良，助人为乐，舍己救人。
危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样，以达到更好地突破本文的重难点之效果2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见）指名朗读并评价。
其他小朋友呢，你们同意谁的意见？（生再次朗读，全班仿读、齐读）4、小组选择喜欢的形式读展示，评价。
5、总结：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。
现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。
过渡语：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？1、齐读第8自然段。
展示课件演示蒸发（1），想想，文中的哪个词是说这种现象呢？”（“飞”是文章的点睛之笔。
这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。
）2、孩子会回来吗？（展示课件演示蒸发（2）。
演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。
以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。
3、指导朗读。
雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。
请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？（1）、讨论、自由读。
（2）、小组选择喜欢的形式读（3）、展示，评价。
五、整体回顾，拓展延伸。
1、随着音乐美美地读全文吧。
2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。
3、课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。
“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。
这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
六、作业课件展示。
雪孩子怎样的雪孩子？哪里去了？会回来吗？↓↓↓雪人图为救小白兔雪人化图飞到空中雪人云图。