【湘少版】(三起)三年级下册英语：Unit 5 What time is it 教案
Unit 5 What time is it?教案
一、教学目标
能听懂、会说新单词a clock,o’clock,please,time；能用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应；向学生渗透礼仪教育.
二、教学重点及难点
教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”做出回应.
教学难点：时间的表达.
三、教学准备
一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等.
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候.
唱有关数字的英语歌曲.
Step 2 Presentation and drill
播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）T: What can you hear?
S1: I can hear a dog.
S2: I can hear a cat.
…
Sn: I can hear a clock.
T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What’s the time?
S: It’s two o’clock. (帮助学生回答)
板书并教学单词clock,o’clock,time,please. 板书并教学句型：“What’s the time?”
“It’s … o’clock.”
游戏：Quick response （快速反应）
教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快. T: What’s the time?
S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.
然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型.
听课文A部分录音.理解并复述内容，跟读.
Step 3 Practice
分角色表演课文A部分.
游戏——老狼老狼几点了？
教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家.老狼十点出洞觅食.学生问“What’s the time?”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’s the time?”.答对的可放生，否则就被吃掉.
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话.
情景：上学路上，同学遇见，询问时间.
S1: Good morning, S2.
S2: Good morning, what’s the time, please?
S1: It’s seven o’clock.
S2: Thank you.
S1: You’re welcome.
…
让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景.
评价.对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望. 练习.。
三年级下册英语教案-Unit5WhattimeisitPeriod1湘少版(三起)
三年级下册英语教案 Unit 5 What time is it? Period 1 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级下册英语第五单元第一课时。
教学内容围绕询问和表达时间，包括数字时钟的识别和基本时间表达。
主要句型有：“What time is it?”和“It's o'clock.”。
课程还将介绍与时间相关的日常活动，如起床、吃饭、上学等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并读出数字时钟的时间，使用句型“What time is it?”和“It's o'clock.”进行时间问答。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，学生能够在实际情境中运用所学时间表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其日常时间管理意识。
教学难点1. 时间表达的准确性：确保学生正确理解和使用整点时间表达。
2. 数字时钟的识别：帮助学生识别数字时钟并准确读出时间。
教具学具准备1. 数字时钟模型：用于直观展示时间。
2. 图片卡片：包含各种日常活动场景。
3. 时间表达练习册：供学生练习使用。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英文儿歌，营造轻松的学习氛围。
2. 新知呈现：利用数字时钟模型，教授时间表达句型。
3. 小组活动：学生分组，进行时间问答练习。
4. 角色扮演：模拟日常场景，练习时间表达。
板书设计中心：数字时钟模型图左侧：句型“What time is it?”和“It's o'clock.”右侧：与时间相关的日常活动图片作业设计1. 书面作业：完成时间表达练习册相关页面。
2. 口头作业：与家长进行时间问答练习。
课后反思本节课后，教师需反思教学内容是否清晰，学生是否能够准确理解和运用时间表达。
同时，观察学生的参与度和互动情况，为下一节课的教学策略调整提供依据。
此教案设计旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效掌握英语时间表达，同时培养其英语学习的兴趣和实际应用能力。
三年级下册英语教案-Unit5WhattimeisitPeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it? Period 3教学内容本节课是湘少版（三起）三年级下册英语第五单元第三课时。
教学内容围绕询问和表达时间，包括数字时钟的读法、常用的时间表达句型，以及与时间相关的日常活动。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用句型 "What time is it?" 和 "It's time for" 进行日常交流。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确读写数字时钟的时间，并运用相关句型询问和表达日常活动的时间。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组合作等互动活动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，增强其日常英语交流的自信心。
教学难点1. 数字时钟的读法：对于部分学生来说，正确快速地读写数字时钟可能是挑战。
2. 句型的灵活运用：在真实情境中灵活运用询问和表达时间的句型。
教具学具准备1. 数字时钟模型：用于直观展示时间。
2. 图片卡片：展示不同的日常活动。
3. 多媒体课件：包含本节课的单词、句型和练习。
4. 角色扮演道具：如玩具、书籍等，用于模拟真实情境。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲 "Tell Me the Time" 导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍新单词和句型，使用多媒体课件辅助教学。
3. 操练：进行角色扮演和小组活动，练习句型和时间表达。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固所学知识。
板书设计Unit 5 What time is it?重点单词：clock, time, o'clock, half past, quarter to, morning, afternoon, evening.句型： What time is it? It's o'clock. It's time for 作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。
三年级下册英语教案-Unit5WhattimeisitPeriod2湘少版(三起)
三年级下册英语教案 Unit 5 What time is it? Period 2 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第五单元第二课时。
教学内容围绕询问时间展开，主要包括句型"What time is it?"及回答，以及与时间相关的词汇，如"o'clock", "half past", "quarter to"等。
还包括日常活动的时间表达，如"it's time forbreakfast/lunch/dinner"等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课句型和词汇，并能用它们询问和回答时间。
2. 技能目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和时间管理意识。
教学难点1. 时间表达的准确性：学生需要掌握不同时间点的准确表达方式，如"3:15"应表达为"quarter past three"。
2. 日常活动与时间的关联：学生需要理解并能够表达不同时间对应的日常活动。
教具学具准备1. 时钟模型：用于直观展示时间。
2. 图片卡片：包含各种日常活动和时间表达。
3. 录音机：播放教材录音，供学生模仿和练习。
4. 黑板/白板：用于展示关键句型和词汇。
教学过程1. 热身活动：通过简单的日常对话，复习上一节课的内容，引入本课主题。
2. 新知呈现：利用时钟模型和图片卡片，展示并教授新词汇和句型。
3. 听力练习：播放教材录音，让学生跟读并模仿。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，练习询问和回答时间。
5. 游戏活动：设计时间相关的游戏，巩固所学知识。
板书设计中心：时钟模型图左侧：关键句型"What time is it? It's o'clock."右侧：新词汇列表下部：日常活动时间表达示例作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
三年级下册英语教案-Unit5 Whattimeisit第一课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it 第一课时湘少版（三起）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语询问和回答时间的能力，以及在实际情景中运用英语进行简单交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和实践能力。
教学难点本节课的教学难点在于正确运用时间表达法，尤其是理解并运用“o'clock”这一表达方式。
学生对时间的认知和表达可能存在一定难度，需要通过具体的教学活动来加强理解和应用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、时钟模型、教学录音带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示时钟模型，引导学生复习已学的数字，并引入本节课的主题。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示词汇和句型，配合录音带进行标准发音示范。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答时间的场景。
4. 小组活动：分组进行时钟制作活动，巩固时间表达法。
板书设计重点词汇：clock, time, o'clock句型：What time is it? It's o'clock.时间表达法的示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：与家长进行角色扮演，练习询问和回答时间。
3. 拓展作业：观察家中或学校的时钟，记录不同时间点的活动。
课后反思学生对新知识的接受程度和掌握情况。
教学活动的有效性，特别是互动练习和小组活动的实施效果。
教学过程中可能存在的问题及改进措施。
对学生作业完成情况的评价及下一步的教学计划调整。
教学过程详细说明1. 课堂导入展示时钟模型：通过实物展示，让学生直观地看到时钟，并复习已学的数字。
同时，可以提问学生：“Do you know what this is?”来引入本节课的主题。
日常对话：教师可以与学生进行简单的日常对话，例如询问学生：“What time do you usually get up?”或“What time is it now?”，以此营造英语交流的氛围。
三年级下册英语教案-Unit5Whattimeisit湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it 湘少版（三起）教学内容教学目标1. 学生能够正确询问和回答当前时间。
2. 学生能够识别钟表上显示的时间，并准确表达。
3. 学生能够理解并运用与时间相关的日常活动表达。
4. 培养学生的观察力、记忆力和口语表达能力。
教学难点1. 正确理解和运用时间表达法，特别是“o'clock”, “half past”和“quarter to”。
2. 区分和正确使用上午、下午和晚上的时间表达。
3. 钟表时间的识别和口语表达。
教具学具准备1. 钟表模型或图片。
2. 课件或黑板，用于展示时间表达和钟表。
3. 学生练习册和作业纸。
4. 录音机或音响设备，用于播放相关音频材料。
教学过程第一阶段：导入利用钟表模型或图片，引导学生观察并简单介绍钟表的构造。
通过提问“what time is it?”，激发学生对时间的好奇心。
第二阶段：新知识学习介绍本单元的重点词汇和表达，如“o'clock”, “half past”, “quarter to”等。
利用课件或黑板，展示不同时间点的钟表，引导学生学习时间表达。
通过实际操作钟表模型，让学生亲自体验时间的变化。
第三阶段：练习与应用进行小组活动，学生之间相互询问和回答当前时间。
利用练习册，完成相关练习题，巩固所学知识。
设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用时间表达。
学生展示自己的学习成果，教师给予反馈和鼓励。
板书设计1. 钟表构造和时间的表示方法。
2. 重点词汇和表达的例句。
3. 时间表达的练习题和答案。
作业设计1. 完成练习册上与本单元相关的练习题。
2. 设计一个小对话，使用本单元所学的时间表达。
3. 观察家里的钟表，记录不同时间点，并尝试用英语表达。
课后反思教学难点的详细补充和说明时间表达的准确理解和运用1. “o'clock”的使用：这个表达用于整点时间，如3 o'clock 表示三点整。
Unit5Whattimeisit(教案)-湘少版英语三年级下册
1.New words
(1) clock
Listen to the sound and guess: What’s it?
Read and write the word: clock
(2) eleven o’clock & twelve o’clock
Show the clock : What time is it? It’s eleven o’clock.
C部分中please、show是难点要突破，学生在操练过程教师会配合肢体语言先示范，D部分会跟着音频朗读一次，帮助学生更好地演示情景剧，并能领会“Good night”的含义与用处。
观看绘本视频《What time is it》是体现了知识的延展，教师带读“It’s time to...”句型，帮助学生更好理解。作业布置也是考虑到学习了时间，就可以运用到生活当中，教育即生活，生活即教育。
2.选出6个场景，让学生任意挑选扮演。
Homework
1.听读CD部分，睡前和家人互相说“Good night”
2.用钟表摆出时间，并用句型What time is it?”“It’s...o’clock”与同学交流。
副备者意见：
以Chant的形式复习数字和句型为后面回答时间作铺垫，考虑到前面AB部分学生已学过，所以在教授please、show后放手让学生操练C部分，前期多输入才会有后期的效果。
Greetings
T: Hello, I’m Miss Zhou. Nice to meet you boys and girls.
T: Now let’s chant.
Revision
1. T: I have a clock,What time is it?(边问边贴板书)先全体学生一起回答，再一个个纠音。
三年级下册英语教案-Unit5WhattimeisitPeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it Period 3 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级下册英语第五单元第三课时。
主要教学内容为询问和表达时间，学习句型包括 "What time is it?" 和 "It's o'clock." 通过学习，学生能够理解并运用这些句型进行日常对话，同时掌握与时间相关的词汇，如 "seven", "eight", "nine", "ten", "eleven", "twelve" 等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识询问和回答时间。
2. 能力目标：通过情景模拟和小组活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感目标：培养学生的时间观念，激发学生学习英语的兴趣和热情。
教学难点1. 正确发音和记忆时间相关的词汇。
2. 理解并正确运用句型 "What time is it?" 和 "It'so'clock." 进行询问和回答时间。
教具学具准备1. 课本和教学挂图。
2. 录音机或音响设备。
3. 闹钟模型或实物。
4. 时间卡片或闪卡。
5. 小组活动道具（如时钟模型、时间表等）。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与时间相关的歌曲或故事，吸引学生的注意力，引入本节课的主题。
2. 新知呈现：利用教学挂图或PPT展示本节课的重点词汇和句型，通过教师示范、学生跟读等方式进行学习。
3. 情景模拟：设置不同的生活场景，如起床、上课、吃饭等，让学生运用所学句型和词汇进行角色扮演和对话练习。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组分配一个时钟模型或时间表，进行时间问答游戏或情景对话练习。
三年级下册英语教案-Unit5 Whattimeisit｜湘少版
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it｜湘少版教学内容本单元主要围绕时间表达展开，教学内容包括认识时钟，学习如何用英语询问和回答时间。
重点词汇有：o'clock, half past, quarter to, quarter past等。
句型包括：“What time is it?” 和“It's o'clock.” 通过本单元的学习，学生应能熟练运用这些词汇和句型询问和表达时间。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和读出时钟上的时间，使用英语表达时间。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常时间交流的能力。
3. 情感目标：通过小组活动，增强学生的合作意识和交流能力。
教学难点1. 正确理解和运用“half past”, “quarter to”, “quarter past”等词汇。
2. 在实际情境中灵活运用时间表达句型。
教具学具准备1. 教具：时钟模型，时间卡片，多媒体课件。
2. 学具：学生自带的迷你时钟或时间学习工具。
教学过程1. 课堂导入：通过播放一段关于时间的英文歌曲，吸引学生的注意力，引入本课主题。
2. 新知呈现：使用时钟模型和多媒体课件，展示和教授新的时间表达方式。
3. 小组活动：学生分组，用英语询问和回答各自时钟上的时间。
4. 角色扮演：学生模拟日常场景，如上课、吃饭等，用英语询问和表达时间。
板书设计1. 中心区域：展示本课的关键词汇和句型。
2. 左侧区域：列出重要语法点和例句。
3. 右侧区域：画出时钟模型，标注不同时间点。
作业设计1. 书面作业：完成时间相关的练习题。
2. 口头作业：与家长用英语进行时间问答练习。
课后反思课后反思主要关注学生的掌握程度和教学方法的有效性。
教师需要评估学生对时间表达的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略，以确保教学目标的达成。
本教案旨在通过多样的教学活动和实际应用，帮助学生有效学习和掌握时间表达的英语知识。
三年级下册英语教案-Unit5 Whattimeisit第二课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it 第二课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第五单元《What time is it?》的第二课时。
内容主要包括时间的表达，如整点时间的读法，以及与之相关的日常活动。
学生将通过各种活动学习如何询问和回答时间，以及如何用英语表达日常活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用询问和回答时间的句型，如"What time is it?"和"It's o'clock."。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇进行简单交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生的时间观念，鼓励他们在日常生活中积极运用英语。
教学难点1. 时间表达的准确性：学生需要掌握不同时间点的正确英语表达方式。
2. 日常活动的英语表达：学生需要学会如何用英语描述与时间相关的日常活动。
教具学具准备1. 时钟模型：用于直观展示时间，帮助学生更好地理解时间表达。
2. 图片卡片：包含各种日常活动的图片，如吃饭、上学等，用于辅助教学。
3. 录音机：播放教材中的听力材料。
4. 教学PPT：包含本课的关键句型和词汇，用于辅助讲解和练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放一段关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示本课的关键句型和词汇，结合时钟模型进行讲解。
3. 听力练习：播放教材中的听力材料，学生跟读并模仿。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答时间的场景。
5. 巩固练习：通过练习题和小组活动，巩固所学知识。
板书设计1. 关键句型：板书展示"What time is it?"和"It's o'clock."等句型。
2. 时间词汇：列出本课所学的不同时间点的英语表达。
3. 日常活动词汇：展示与时间相关的日常活动的英语词汇。
Unit5Whattimeisit？(课件)湘少版英语三年级下册
day
d ay
白天
Good day 美好的一天
6 am
早 上
下 午
6 pm
night
晚上
Good night 晚安
6 pm
6 am
Let us draw
What time is it It is … o’clock.
Let us play
Please show…
按你听到的时间，给下面的钟排列正确的顺序
A
B
C
D
E
C
B
E
A
D
eleven
11
clock
时钟
day
白天
twelve
12
o’clock
点钟
night
夜晚
What time is it
几点了？
It is … o’clock.
…点。
Homework 作业
1. 抄写单词 和短语（英文6个，中文3个） 2. 画一个钟，标上阿拉伯数字和英文时间(写在抄写本上）
five three
Now, what time is it
It is eleven o’clock.
six eight
eleven eleven
twelve
/twelv/ 12
Now, what time is it
It is twelve o’clock.
NHooww many T-shirts 有多少件T恤衫呢？
Wolf, Wolf(老狼）, What time is it
老师扮演的是Wolf，学生扮演小动物。 “老狼”十二点出来觅食。 “小动物”问“What time is it ” “老狼”答“It’s ……o’clock.” “老狼”回答的数字是几，“小动物”就向 前走几步。 当回答“It’s twelve o’clock.”时，“老狼” 开始抓“小动物”。