体育(心得)之试验体育双语教学 耕耘希望
体育教育教学实践心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名体育教师，我深知体育教育教学的重要性。
它不仅关系到学生的身体健康，更关乎学生的全面发展。
在多年的教学实践中，我积累了丰富的经验，也深刻认识到体育教育教学的独特魅力。
以下是我对体育教育教学的一些心得体会。
二、体育教育教学的重要性1. 培养学生的身体素质体育教育教学旨在提高学生的身体素质，使他们具备良好的身体条件。
通过体育锻炼，学生可以增强体质，提高免疫力，预防疾病。
同时，体育教育教学还能培养学生良好的生活习惯，使他们受益终身。
2. 塑造学生的品格体育教育教学过程中，学生需要克服困难，团结协作，这有助于塑造学生的品格。
在竞技体育中，学生要学会尊重对手，遵守规则，培养公平竞争的意识。
这些品格将对学生未来的成长产生积极影响。
3. 促进学生的全面发展体育教育教学不仅关注学生的身体素质，还注重学生的心理健康、智力发展等方面。
通过体育活动，学生可以锻炼意志，提高自信心，培养团队精神。
这些素质对于学生的全面发展具有重要意义。
三、体育教育教学实践心得1. 关注学生的个体差异在体育教学中，每个学生的身体素质、兴趣爱好、性格特点等方面都存在差异。
作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
对于身体素质较差的学生，要给予更多的关爱和鼓励，帮助他们克服困难；对于有特殊才能的学生，要充分挖掘他们的潜力，培养他们的特长。
2. 创设有趣的课堂氛围体育课堂教学要注重趣味性，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师要善于运用多媒体等教学手段，使课堂内容更加生动有趣。
3. 注重教学方法的创新在体育教学中，教师要根据教材内容和学生特点，不断探索创新教学方法。
例如，可以采用情景教学法、任务驱动法等，让学生在实践活动中学习。
此外，教师还要关注学生的情感需求，关注他们的心理健康，帮助他们克服学习中的困难。
4. 加强与家长的沟通体育教育教学需要家长的支持和配合。
教师要及时与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
体育教学实践感悟(3篇)
第1篇自从踏上教师这个岗位，我便深知体育教学的重要性。
体育教学不仅仅是让学生掌握运动技能，更是培养学生的团队精神、意志品质和健康的生活方式。
在多年的体育教学实践中，我深刻体会到了体育教学的魅力，也收获了许多宝贵的感悟。
一、热爱是体育教学的基础热爱是体育教学的第一要素。
一个热爱体育教学的老师，会将自己的热情传递给学生，激发他们对体育运动的兴趣。
在我的教学过程中，我始终保持着对体育的热爱，将这种热爱融入到课堂的每一个环节。
首先，热爱使我关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特长和兴趣，我尊重他们的个性，因材施教。
在课堂上，我会根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，让他们在快乐中学习，在运动中成长。
其次，热爱使我充满激情。
每当看到学生在体育课上挥洒汗水、积极进取，我就会感到无比欣慰。
这种激情会感染学生，让他们更加热爱体育运动。
最后，热爱使我不断学习。
为了更好地开展体育教学，我积极参加各类培训，学习最新的教学方法，不断提升自己的专业素养。
我相信，只有不断学习，才能更好地服务于学生。
二、耐心是体育教学的关键体育教学是一项长期而艰巨的任务，需要教师具备足够的耐心。
在教学中，我深刻体会到了耐心的重要性。
首先，耐心使我能够面对学生的困难。
在体育课上，有些学生可能因为身体素质、运动技能等方面的原因，无法跟上教学进度。
面对这种情况，我从不急躁，而是耐心地指导他们，帮助他们克服困难。
其次，耐心使我能够引导学生。
在体育教学中，我注重培养学生的运动兴趣和团队精神。
为了达到这个目标，我需要耐心地引导学生，让他们在运动中学会合作、学会尊重他人。
最后，耐心使我能够与学生建立良好的师生关系。
在长期的体育教学过程中，我努力做到关爱每一个学生，尊重他们的个性，使他们感受到老师的关爱，从而建立起良好的师生关系。
三、创新是体育教学的灵魂在体育教学中，创新是激发学生兴趣、提高教学质量的关键。
在我的教学实践中，我始终将创新贯穿于课堂的每一个环节。
2024年体育教育实习心得体会(2篇)
2024年体育教育实习心得体会在我进行的2024年体育教育实习中，我有机会亲身感受了教育现场的真实情况和教学过程中的挑战。
这次实习经历让我深刻地认识到了体育教育的重要性，也让我意识到了自己在这个领域还需不断努力和提升。
首先，实习中我了解到了体育教育对学生综合素质的培养具有重要作用。
体育教育不仅仅是教学生运动技能，更重要的是培养学生的身体素质、意志品质和团队精神等。
通过体育教育，学生可以锻炼身体，增强体质，提高协调能力和反应速度等。
此外，体育教育还能促使学生培养自律、坚持不懈的品质，让他们在面对困难和挫折时能够勇往直前。
同时，通过体育运动的团队合作和竞争，学生可以培养团队意识和团队精神。
体育教育的综合效益对于学生的全面发展具有重要的推动作用。
其次，实习中我认识到了良好的教育方法和策略对于体育教育的重要性。
在教学过程中，教师需要根据学生的特点和水平，采用合适的教学方法和策略。
对于初学者，应该运用简单的教学方法，每个动作都要细致到位，逐步加深学生对运动技能的理解和运用。
而对于高水平的学生，教师可以采用更加挑战性的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力。
此外，教师还需要在教学过程中注重学生的体验，创造积极的学习环境。
通过合理的竞赛活动、团队合作和奖惩机制，激发学生的参与意识和学习动力。
再次，实习中我体会到了体育教育的困难和挑战。
在实施体育教育过程中，常常会遇到学生体能差异大、兴趣爱好各异等问题。
有些学生对体育运动不感兴趣，缺乏主动参与的积极性。
这给教师的教学工作带来了很大的困扰，需要教师具备耐心、爱心和智慧去引导和激发学生的学习兴趣。
此外，体育教育还要求教师具备丰富的教学资源和良好的处理能力。
在体育课上，教师需要不断创新教学方法，兼顾兴趣和效果，为学生提供多样化的锻炼活动和体验机会。
最后，在实习中我认识到了作为一名体育教育者，自身素质的重要性。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的榜样和指导者。
在实习中，我努力锻炼自己的身体素质，保持良好的形象和健康的生活习惯。
体育实践教学心得(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，体育教学在素质教育中占据着越来越重要的地位。
为了提高学生的身体素质，培养学生的团队协作精神和竞争意识，我们学校积极开展体育实践教学。
作为一名体育教师，我有幸参与了这次实践教学活动，现将我的心得体会与大家分享。
一、实践教学的意义1. 提高学生的身体素质体育实践教学通过丰富的体育活动，使学生养成良好的运动习惯，提高身体素质。
在实践教学中，学生可以充分锻炼身体，增强体质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
2. 培养学生的团队协作精神在体育实践教学中，学生需要与同伴一起完成各种团队项目，如篮球、足球、排球等。
这有助于培养学生的团队协作精神，使他们学会在团队中相互支持、相互鼓励，共同面对困难。
3. 培养学生的竞争意识体育实践教学中的比赛环节，有助于培养学生的竞争意识。
在比赛中，学生需要发挥自己的实力，与他人竞争，这有助于激发他们的斗志，提高自信心。
4. 培养学生的自律能力体育实践教学要求学生按时参加活动，遵守纪律，尊重他人。
这有助于培养学生的自律能力，使他们养成良好的生活习惯。
二、实践教学的方法1. 增加实践教学的多样性为了提高学生的兴趣，我们可以增加实践教学的多样性。
例如，在体育课上，可以组织学生进行趣味运动会、竞技比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体。
2. 强化实践教学的目标性在实践教学过程中，我们要明确教学目标，让学生了解每一项运动的目的和意义。
这样，学生在参与实践教学中会有更强的目标意识，提高学习效果。
3. 注重实践教学的安全性在实践教学过程中，我们要确保学生的安全。
首先，要加强对学生安全教育，让他们了解运动中的注意事项；其次，要确保场地设施安全，避免运动伤害。
4. 发挥教师的主导作用在实践教学过程中，教师要发挥主导作用，引导学生积极参与。
教师可以通过示范、讲解、指导等方式，帮助学生掌握运动技巧，提高运动水平。
5. 关注学生的个体差异在实践教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
2024年体育教育实习心得体会样本(3篇)
2024年体育教育实习心得体会样本在大学期间，我选择了体育教育专业，因为我对体育有着浓厚的兴趣，并希望能够通过体育教育为学生的身心健康发展做出贡献。
为了更好地了解体育教育实践的具体情况，我参加了一次为期一个学期的体育教育实习。
通过这次实习，我对体育教育的重要性、教学方法和自身的不足有了更深刻的认识。
下面是我的一些体验和心得。
首先，体育教育在学生身心健康发展中起着重要的作用。
体育不仅仅是一项课程，更是培养学生良好的身体素质和健康习惯的重要途径。
通过体育教育，学生可以锻炼身体、提高心肺功能、增强体质。
同时，体育活动也可以促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神和竞争意识。
此外，体育教育还可以培养学生的意志品质和情感力量，增强学生的自信心和自我管理能力。
因此，体育教育在学生综合素质的培养中具有不可替代的地位。
其次，体育教育的教学方法需要多样化和灵活性。
在实习中，我发现不同学生对体育课程的接受程度存在差异。
有的学生对体育非常感兴趣，积极参与，表现出色；而有的学生则对体育不感兴趣，缺乏主动性，影响到学习效果。
因此，教师需要根据学生的不同特点和需求，灵活地选择不同的教学方法。
例如，对于热爱体育的学生，可以采用竞赛和游戏的形式进行教学，激发学生的参与和热情；对于对体育不感兴趣的学生，可以通过启发式的教学方法提高学生的学习兴趣，增加学习的效果。
此外，教师还应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，引导学生主动参与课程，积极探索并解决问题。
再次，通过实习，我认识到自己在体育教育方面的不足和改进的方向。
首先，我在实习中发现自己授课时的语言表达不够清晰明了，有时还会出现断句、语法错误等问题。
这给学生的理解和接受带来了困难。
因此，我意识到一定要提高自己的表达能力，注重语言的准确性和流畅性。
其次，我在批改作业和评价学生表现时存在主观性较强的问题。
有些时候，我会过于强调学生的错误和不足，而忽略了他们的进步和努力。
这显然对学生的积极性和自信心产生了负面的影响。
2024年体育教育实习心得体会样本(3篇)
2024年体育教育实习心得体会样本在大学期间，我主修体育教育专业，缘于我对体育领域的浓厚兴趣，并期望通过体育教育为学生的身心健康发展贡献力量。
为深化对体育教育实践的理解，我参与了一次为期一学期的体育教育实习。
经过此次实习，我对体育教育的重要性、教学方法及自身不足有了更为深刻的认识。
以下是我在实习过程中的体验与心得总结。
体育教育在学生身心健康发展中占据举足轻重的地位。
体育教育不仅是课程的一部分，更是塑造学生强健体魄与健康习惯的关键途径。
通过体育教育，学生可锻炼体魄、增强心肺功能、提升体质。
体育活动亦能促进学生间的交流与协作，培养团队精神与竞争意识。
体育教育还有助于塑造学生的意志品质与情感力量，增强自信与自我管理能力。
因此，体育教育在学生综合素质培养中扮演着不可替代的角色。
体育教育的教学方法应追求多样性与灵活性。
在实习过程中，我观察到不同学生对体育课程的接受程度存在差异。
对于热衷体育的学生，可运用竞赛与游戏的形式进行教学，以激发他们的参与热情；对于兴趣欠缺的学生，则应采用启发式教学方法，以提高其学习兴趣并增强学习效果。
教师还需注重学生自主学习与创新精神的培养，引导学生主动参与课程，积极探索并解决问题。
通过实习，我认识到自身在体育教育方面的不足及改进方向。
在授课过程中，我发现自己的语言表达不够清晰，时有断句与语法错误，给学生理解带来困难。
因此，我决心提升表达能力，注重语言的准确性与流畅性。
在批改作业与评价学生表现时，我亦发现自身存在主观性过强的问题，过于强调学生的错误与不足，而忽视其进步与努力。
为此，我认识到应给予学生更全面、客观与积极的反馈，鼓励其不断进步。
体育教育的目的在于全面发展学生。
在实习中，我深刻感受到体育的魅力与教育的力量。
体育教育不仅关乎赛场上的胜败，更关乎个人品质与社会责任的培养。
因此，体育教育应注重学生综合素质的培养，特别是意志品质、道德素养与健康态度的塑造。
只有这样，体育教育方能充分发挥其在学校教育中的作用，为学生的未来发展奠定坚实基础。
2024年体育教育实习心得体会(2篇)
2024年体育教育实习心得体会导语：2023年，我作为一名体育教育专业的学生，有幸参与了一场体育教育实习。
在这次实习中，我积累了丰富的教学经验，也遇到了很多挑战和困惑。
通过这篇心得体会，我将回顾实习的经历，总结所学所悟，希望能够对自己以后的教育教学生涯有所帮助。
一、实习前的准备在实习前，我对自己进行了充分的准备。
首先是对目标学生群体的了解，我研读了相关的教材和教学资料，了解他们的年龄特点、学习水平和兴趣爱好。
其次是对课堂教学的准备，我认真设计了教学内容和教学方法，并做了详细的教案。
此外，我还准备了相关的教学辅助工具和器材，确保教学过程的顺利进行。
二、教学实施在教学实施中，我注重培养学生的兴趣和积极性。
我通过丰富多样的教学活动，如游戏、比赛、小组合作等，激发学生的学习热情。
我鼓励学生主动参与，积极表现，并及时给予肯定和鼓励。
同时，我也注重培养学生的团队合作精神，组织他们进行小组活动，通过互相合作完成任务，并共同取得成就感。
三、教学反思在实习中，我不断进行教学反思，不断完善自己的教学方式。
首先，我意识到教师的角色是引导者和促进者，而不是一味灌输和指导。
我应该尊重学生的个性和创造力，提供适当的引导和辅助，激发他们的自主学习能力。
其次，我发现自己在组织教学活动和时间管理方面还存在一些不足。
我需要更好地掌握课堂节奏，合理安排教学活动的时间和顺序，确保每个学生都能得到充分的学习和锻炼机会。
此外，我还需要加强与学生的沟通和互动，了解他们的需求和困惑，及时解决问题，提高教学效果。
四、教学收获通过这次实习，我收获了很多宝贵的经验和教训。
首先，我深刻体会到了教学的艰辛和美好。
在教学的过程中，我既能够看到学生的成长和进步，又能够感受到他们对体育的热爱和投入。
这种成就感是无法用言语表达的。
其次，我学会了更加关注学生的个体差异和需求。
每个学生都有自己的特点和潜能，作为一名教师，我们应该用心去发现他们的优点和长处，为他们提供个性化的教学服务。
在高校体育教学中开展双语教学的体会
的质量 。我 国一贯教学 传统 注重 笔试 教育 ，因此 大多体 育教 师英 语 口语表 达能 力较差 ，这就 以 留
学 归 国人 员或英 语基 础好 的教师 为骨干 ，开办 双语授课 教师 培训 班 ，或请 外校优 秀体育 教师进 行 体 育双语 教学示 范 ，以提高体 育 教 师的英语 表达 能力 和双语授 课 水 平 。本 人 在 ０ ８年 奥 运 期 间 ， 发 现 了一大批 有造诣 的体育 英语 人 才， 他们 大多都 是高校 体育教 师 ，
席之位 ，进一 步扩 大 中国在世界
的影响 。
“ 坚持 以人为 本 、 面实施素 质教 全 育 是教 育改革发 展 的战略 主题 ” ， 在 高 校 中大 力 推进 双语 教 学 ， 增
加 高 校外 语 授课 的学科 专 业 ， 注 重 创新人 才的培 养 。本 文结 合双 语 教学 的历史 与现状 ，在体 育双 语 教学 的几 个关键 环节 上进行 分 析 和阐述。
３ 在 体 育 双 语 教 学 上 需 把 握
语教学 是我 国高等 教育 与国 际接 轨 ，迎 接新 世纪挑 战和 教育改 革 发展 的必然 趋势 。开展 双语教学
的 目的 是 充 分 开 发 学 习 者 语 言 学 习潜力 ，使 其第二 语言 能力能 与
的几个环 节 ３１ ．教学 模式要合理 不 同年 级 用 英语 授 课 时 ， 语 言 思 维 和 交 流 的难 易 程 度 的 差 别 是 很大 的。 目前 双语教 学有 ３种
语 式思维能力 。 ３ ． 材 选 择 要 适 中 ２教
在 国际 上 ，双语 教学 开展 已 有 １０余年 的历 史 ， ０ 早在 １７ ８０年 澳 大利 亚 就有 了德语 双 语 教学 ， 开创 了双语 教学 的先河 。我 国双 语教学 起步较晚 ，教 育部在 ２０ ０１ 年 出台 的 《 于加 强高 等学校本 关 科教 学工作 ，提高 教学 质量基本
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体育论文之试验体育双语教学耕耘希望试验体育双语教学耕耘希望【摘要】近年来，“双语教学”作为一种全新的教学形式在教育届掀起了不小的波澜，褒之有之，贬之亦有之。
体育双语教学就是在体育学科中熟练运用两门语言（一门母语、一门目标语）同时授课的一种教学方法。
体育双语教学是在体育学科教学过程中把英语作为一种教学工具，适当的用英语讲课，帮助学生掌握一些在英语教学中不常接触到的术语和单词，这是双语教学的主要目标。
【关键词】农村小学体育双语教学【正文】一、农村小学体育双语教学的现状农村小学的英语教学，由于起步较晚，学生缺乏学习外语的语言环境，学生在学习当中存在着很大的困难。
很容易对自己的英语学习不抱希望，最终放弃英语学习。
久而久之就形成一个“不会——厌学——更不会——更厌学——放弃”的怪圈。
就算学会了英语，也只能停留在书面形式，口语的表达还是不行。
正是因为农村小学英语起步慢，缺乏语言环境，开展体育双语教学难度较大。
就好象是一片空白，要改变这一现状，就必须吸收双语教学的经验，其中新加坡就是其中成功的典型。
但不能照搬国外的双语教学模式，要创立自己的教学模式才是可行的。
寻找合适的双语教学切入点的基本原则是：因地制宜，讲究实效，自然切入，易于操作，以点带面，先易后难，逐步深入。
二、结合实际情况说到英语教学也是我校的一大薄弱环节，为了改变这种现状，我校投放大量的人力物力把英语教学放在首位来抓，创建一所具有英语特色的学校。
为此聘请了外教、开展起了英语午读、创办英语周报、通过校园广播来学习英语、每天一分钟英语等一系列活动，目的是使学校形成一种良好的说英语氛围，使学生不胆怯，大胆大方的说英语。
既然学校为了我们的教学创造了良好的语言环境，我们应该更好的把握这一时机。
把英语引入体育课中去，把培养学生的兴趣放在首位，让他们在“学中乐”，在“乐中学”。
也就是要“愉快教学”，即通过和谐的师生关系激发师生教与学的热情，教师运用灵活多样的教学方法，使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识。
这也正是素质教育最重要的一个方面。
而把英语引入体育课堂教学在这方面有着不可低估和不可代替的作用。
在体育课堂教学中运用适当的英语，不但可以激发学生学习英语的兴趣，有利于培养学生在更加真实的情景中运用英语进行交际的能力，而且创造出了丰富多彩、活泼融洽的教学气氛；从而大大吸引了学生的注意力，让学生更加主动地投入到学习中去，形成乐学、会学、爱学，促进学生心理素质协调发展。
把英语引入到体育教学当中去，一方面促进了体育的教学成效，另一方面有力的支持了学校的创建工作，为学生创建了语言环境，打破学生害怕说英语的心理障碍。
同时对后进生的培养也有所帮助，在教学中多采用简单的英语，让后进生也参与其中。
慢慢的提高他们的学习兴趣，有利于教学。
例如：队型队列中立正 attention 稍息at ease向右转 turn right 向左转 turn left。
在报数环节中的ONE、TWO、THREE。
准备好了没有？Are you ready ? 三、体育双语教学的思考与建议（一）、运用简单、易懂的英语词汇由于学生年龄的不同，他们在智力发育、知识经验、英语水平方面都存在着差异，所以我在实际教学工作中运用英语时多以单词或短语为主。
这使学生能够比较容易理解教师的意图，从而快速的去执行。
可以将其英语口令作为双语教学的切入点，使用英语口令，就可以起到良好的英语渗透的效果，英语口令比较简单易学，学生哪怕不知道英语口令的意思和拼写，只要多听多跟着体育教师的口令做，也就明白了。
例如：attention 立正 eyes right 向右看齐 eyes front 向前看 at ease 稍息 turn left 向左转 turn right 向右转 turn back向后转。
又如在介绍球类运动时，在课的导入中会介绍三种球。
教师会提问"What's this?", 有词汇量丰富的学生会说" basktet boll（篮球）、foot boll(足球)、volley ball(排球)"然后教师把篮球、足球、排球英语单词教给全班同学。
在一次激烈的接力跑比赛中，我来到落后的那一组旁边挥动着拳头说：“别泄气 Come on(加油)”。
学生用不解眼神注视了我片刻后恍然大悟，不约而同的喊起了“Come on”。
在比赛结束时，我走到获得第一的一组前竖起大拇指说：“the first！（第一名）”。
这时我听到了“噢YE！The first！”。
经过一段时间的训练，老师一发出英语口令，学生就会不加思考去执行，这正达到了英语渗透的目的。
在此基础上，逐步拓展，就为体育英语教学留出了探索和实验的空间。
（二）、用动作配合英语，提高学生的理解能力因为小学生的英语基础有限，所以在引入英语教学时多配合身体动作。
使学生在提高注意力的同时，提高理解能力，在身心愉快的氛围中接触新的语言信息，并对所学的知识有一个更深刻的认识。
在用动作表达语言的过程中，手势在整个教学环节中起着很重要的作用。
它具有形象、指示、表情、达意等多种功能，是体态的重要组成部分。
左手掌心向下，平举在胸前，右手食指向上指在左手掌心，那样表示“Stop！（停）”。
体育教学中还有很多的动作用来表示行动的，只要加以运用的话，会收到较好的教学效果。
（三）、运用英语教学时，注意多运用表扬教学法激发学生学习兴趣兴趣是推动学生努力学习的动力，那种动力往往会促使学生好好学习。
教师在学生学习过程中取得的哪怕是很小的成绩或微小的进步，都应给予表扬和鼓励。
一声“Good！very good!”辅以伸出大拇指或鼓掌、一声“The first! The first!”随之伸出食指向上，可以给学生增添信心，可使学生获得成就感从而促使他们更加积极、更加主动的来参与体育锻炼，来提高自身的体育技能。
（四）、体育教师要不断的提高个人英语水平，多积累上课中用到的词汇小学生的模仿能力很强，小学阶段是形成正确语音、语调的关键时期。
教师的语音、语调会直接影响到学生的发音，所以作为体育教师在运用英语教学时，要对自己的语音、语调严格要求，引导学生向正确健康的方向发展，比如：“Ok”这个词，当它读升调时，表示征求别人的意见，并希望得到肯定的回答；而它读降调时，就表示同意别人的意见或赞成谋事。
所以作为一名新时代的小学体育教师，不仅要有扎实的教学基本功和娴熟的教学技巧，还要通晓其它学科，把好的教学方法吸收运用。
（五）、体育双语教学重在运用，要求学生在日常中多使用英语进行交流体育双语教学不仅是在课上要说，而且课外更要交流。
只有通过多练，才能把自己的口语水平提高。
为什么李阳的疯狂英语那么出名，正是因为他打破了守旧的讲英语风格，正适合我们学生运用，大胆大声的说英语是现在我们所缺乏。
现在我们学校正开展英语特色的一系列活动，为学生创造了交流的平台，还特意开设了外籍教师任教的英语口语班，为的是什么，为的就是让更多的学生走出语言的障碍，增强学生的自信心，敢于用英语来表达和展示自己。
四、体育双语教学的成效与作用体育双语教学目的究竟是什么，我认为，体育双语课不只是教学生认识几个单词，学几句课堂用语或学一些与体育有关的知识性的东西，体育双语教学的目的，应该是在对学生进行思维培养的同时，进一步进行语言方面的素质教育，为培养一个“全球人”和“国际人”打好坚实的基础。
第一、通过体育双语教学活动培养学生对英语的兴趣，进一步理解语言是人类交往的工具。
第二、通过体育双语教学活动，培养学生试着用英语的思维方式来学习体育技能，要让学生充分理解各民族语言的丰富性和多样性及其独特性。
第三、开展体育双语教学活动，重要的是要为学生创设有英语特色的学习环境，采用相应的教学方式和方法，使学生在这样的环境中逐步得到第二语言方面的熏陶。
要开展双语教学师资是最大的问题，因此在开展双语教学的同时要求教师要不断提高自身的英语水平。
这是一种挑战也是一种自我提高的动力，教师有了深厚的基本功，在教学当中就自然得心应手。
所以开展双语教学对于教师来说也是一种提高与学习。
我并不是英语专业出身，担心自身的语音、语法错误影响学生的学习，因此我一方面，重拾旧书，提高自己英语的听说能力，向英语教师请教。
另一方面，向英语教师了解学生的已有英语水平，以便有目的、有计划地实施双语教学。
经过一段时间的体育双语教学实践，我发觉学生的学习热情很高，注意力比较集中，教学效果很好。
这让我第一次在体育双语教学尝试中尝到甜头。
学生在上课过程中能大胆运用“Be careful!”、“ That’s OK ”、“Wonderful”、“Great”、“Very good”等词语，不知不觉的他们不再害怕说英语了，打破语言障碍那种感觉真好。
逐渐地学生的学习兴趣就上来了，有人说：兴趣是成功之母！没错确实这样。
体育双语教学既能保证完成体育学科的教学任务，达到教学目的，同时让学生接触、学习了相关的体育专用词汇、句型等，能大大激发学生学习英语的热情，达到了塑造英语学习环境的目的。
一种教学方法引发多层效果，我们又何乐而不为呢。
五、结束语总之，21世纪是东西方文化激荡、融合的新世纪，新世纪人才的语言、文化、知识、视野必须全球化、国际化。
世界上发达国家和地区在对学生进行“双语教学”方面已走在前列，并取得了显著成绩。
本着“摸着石头过河”的原则，不断探索教育教学规矩，尝试新的教学方法，提高教学效果，开展体育双语教学是势在必行。
当然开展体育双语教学不是一件容易的事情，在实践中还存在着大量的问题，这有待于改进和完善的。
但我相信随着时间的推移，随着在教学中不断的实践和探索，体育双语教学一定会发挥更大的作用的。
参考文献：刘天辰: 关于双语教学的几点思考[J],科学教育, 2002年2月. 季浏汪晓赞：小学体育新课程教学法,高等教育出版社，2003年7月. 李良刚, 张五平, 田佳: 体育课双语教学研究[J], 体育学刊,2001年4月.。