部编版六年级语文上册三单元《习作：——让生活更美好+语文园地三》课件
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容， 不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具” 这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经 历这部分内容，浏览一下就可以了。
语文园地
我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想 阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方 法。
语文园地
语文园地
主题班会：
共享美好生活
语文园地
本单元我们学习了很多优美的文章， 今天让我们进入本单元的语文园地采撷更 美丽的花儿吧。
部编语版文园语地文 六年级 上册
第三单元
语文园地
语文园地
交流平台
学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合 适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重 点阅读材料一、材料三和材料四。
语文园地
语文园地
语文园地
科技的发展给我们的生活带 来了极大便利。现在去爷爷 奶奶家可以坐高铁了，比以 前快了两个小时；妈妈买菜 时，扫一扫二维码就能支付， 非常方便、快捷。
语文园地
我想到的是音乐。 听听音乐，唱唱 歌，会让我放松、 开心。
语文园地
我的答案是种花。 把种子种下去， 等它们发芽，看 它们慢慢长大， 真有成就感。
语文园地
美丽的风景，安静的校园，在我们的 身边有许多美好的东西，也有许多东西让 我们的生活变得更加美好，今天我们进入 习作。
部编语版文园语地文 六年级 上册
习作
_____让生活更美好
语文园地
选择写作材料
你有没有想过，什么让你的生活更美好？
语文园地
语文园地
语文园地
语文园地
语文园地
语文园地
语文园地
优秀段落
爱，让生活更美好
爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章;爱， 是冬日的暖阳，温暖人间的每一方。仰望星空， 星星因为有月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺 大地，花儿因为有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸 庞……
语文园地
美丽的校园，让生活更美好
高大的棕榈树，碧草连天，榕树舒展着它 繁茂的枝叶，桃花纷飞在梦的季节里……这是 我们诗意的校园。灵动的生命之花在这里绽放， 青春的节拍一刻不停地敲响，我迈着脚步怕惊 扰校园的美丽，轻轻地走着，不禁回想着、思 念着……
体育课、比赛等等；另外，尤其要在体育方面能起模范、表率作用。出 于上述考虑，因此，我觉得担任体育委员的同学必须具备以下几点素质：
一、自己要具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩； 二、要有强烈的责任感，热心为班集体做贡献，热心帮助老师和同 学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 三、嗓音要响亮。 我觉得我自己就具备上述要求，是一个很合格的体育委员人选。
语文园地
读下面的例句，注意加点的部分， 想一想这样表达有什么好处。选择一 个话题，用这种方法说一说。
语文园地
条理分明 表达清晰
一是 二是 三是 四是
语文园地
练习
尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选
的目标是担任班体育委员。 大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做操、上
语文园地
诗歌大意
我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观 花赏草,只见无边无际的风光景物一时间都换了新 颜.随便什么地方都可以看出东风的面貌,东风吹 得百花开放,万紫千红到处都是春天的景致。
本诗描写了春天的美景，既写出春回大地,自然景物焕 然一新,也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
注意人物的描写 动作：上前 后退 叽里咕噜 踩 挥动 吁 神态：闪着异样的光 激动 痴痴地微笑
语文园地
写一写
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步 一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她 悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合， 夹住了粉蝶的翅膀。
语文园地
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射 到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿 笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子 缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是 每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题 时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
语文园地
旅行让我看到 了和家乡不一 样的美景，还 增长了见识。
语文园地
结合自己的生活体验，从“微笑、 诚信、梦想……”中选一个话题写，也 可以写其他话题。
语文园地
思考
写之前，想一想：
1.它是怎样影响你的生活的？可以 通过写哪件事来体现这样的影响？
2.为什么它让你觉得生活更美好？ 写的时候注意把原因写具体。
语文园地
日积月累
春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
语文园地
朱熹，字元晦，谥文。宋朝著名的理学 家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学 派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱 子。
朱熹著述甚多，有《四书章句集注》 《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》， 后人辑有《朱子大全》等。其中《四书章句 集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
注意人物的描写 场景：摆开场子 黑脑袋观战 好不热闹 动作：跺脚拍手 咋咋呼呼
语文园地
◊偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖 子，恨不能从我们肩膀上探过来。
注意人物的描写 动作：伸长脖子 （恨不能）探过来
语文园地
◊只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的， 好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在 跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥 动…一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲， 情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来 讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下 来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
我们在读书的时候，不仅要学 会精读，还要学会略读。才能够 更快速地知道文章的内容，分析 文中的精彩之处。
Hale Waihona Puke 语文园地词句段运用
下面的句子写出了人入迷的样子。读一读， 试着写一写类似的情景。
语文园地
◊下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋， 攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 常要等老师进来，才知道已经上课。
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我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想 阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方 法。
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主题班会：
共享美好生活
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本单元我们学习了很多优美的文章， 今天让我们进入本单元的语文园地采撷更 美丽的花儿吧。
部编语版文园语地文 六年级 上册
第三单元
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学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合 适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重 点阅读材料一、材料三和材料四。
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我的答案是种花。 把种子种下去， 等它们发芽，看 它们慢慢长大， 真有成就感。
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美丽的风景，安静的校园，在我们的 身边有许多美好的东西，也有许多东西让 我们的生活变得更加美好，今天我们进入 习作。
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习作
_____让生活更美好
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你有没有想过，什么让你的生活更美好？
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爱，让生活更美好
爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章;爱， 是冬日的暖阳，温暖人间的每一方。仰望星空， 星星因为有月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺 大地，花儿因为有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸 庞……
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美丽的校园，让生活更美好
高大的棕榈树，碧草连天，榕树舒展着它 繁茂的枝叶，桃花纷飞在梦的季节里……这是 我们诗意的校园。灵动的生命之花在这里绽放， 青春的节拍一刻不停地敲响，我迈着脚步怕惊 扰校园的美丽，轻轻地走着，不禁回想着、思 念着……
体育课、比赛等等；另外，尤其要在体育方面能起模范、表率作用。出 于上述考虑，因此，我觉得担任体育委员的同学必须具备以下几点素质：
一、自己要具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩； 二、要有强烈的责任感，热心为班集体做贡献，热心帮助老师和同 学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 三、嗓音要响亮。 我觉得我自己就具备上述要求，是一个很合格的体育委员人选。
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读下面的例句，注意加点的部分， 想一想这样表达有什么好处。选择一 个话题，用这种方法说一说。
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条理分明 表达清晰
一是 二是 三是 四是
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练习
尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选
的目标是担任班体育委员。 大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做操、上
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诗歌大意
我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观 花赏草,只见无边无际的风光景物一时间都换了新 颜.随便什么地方都可以看出东风的面貌,东风吹 得百花开放,万紫千红到处都是春天的景致。
本诗描写了春天的美景，既写出春回大地,自然景物焕 然一新,也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
注意人物的描写 动作：上前 后退 叽里咕噜 踩 挥动 吁 神态：闪着异样的光 激动 痴痴地微笑
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写一写
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步 一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她 悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合， 夹住了粉蝶的翅膀。
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晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射 到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿 笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子 缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是 每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题 时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
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旅行让我看到 了和家乡不一 样的美景，还 增长了见识。
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结合自己的生活体验，从“微笑、 诚信、梦想……”中选一个话题写，也 可以写其他话题。
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思考
写之前，想一想：
1.它是怎样影响你的生活的？可以 通过写哪件事来体现这样的影响？
2.为什么它让你觉得生活更美好？ 写的时候注意把原因写具体。
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日积月累
春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
语文园地
朱熹，字元晦，谥文。宋朝著名的理学 家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学 派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱 子。
朱熹著述甚多，有《四书章句集注》 《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》， 后人辑有《朱子大全》等。其中《四书章句 集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
注意人物的描写 场景：摆开场子 黑脑袋观战 好不热闹 动作：跺脚拍手 咋咋呼呼
语文园地
◊偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖 子，恨不能从我们肩膀上探过来。
注意人物的描写 动作：伸长脖子 （恨不能）探过来
语文园地
◊只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的， 好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在 跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥 动…一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲， 情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来 讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下 来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
我们在读书的时候，不仅要学 会精读，还要学会略读。才能够 更快速地知道文章的内容，分析 文中的精彩之处。
Hale Waihona Puke 语文园地词句段运用
下面的句子写出了人入迷的样子。读一读， 试着写一写类似的情景。
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部编版六年级上册语文第三单元习作语文园地三PPT
结尾：啊!校园，我们成长的摇篮，我们的生活 因你更美好。
（二）一问一答法
题目：春游，让生活更美好
开头：伴一路春风，洒一路欢笑，我们躺在草地 上，走在田埂边，咦，我们这是干什么？
结尾：“春气满林香，春游不可忘。”哦！我 知道了：春天在我们心中，春游，让我们的生 活更美好。
（三）因 果 法
题目：伸手，让生活更美好
部编小学语文六年级上册
交流平台
交流主题
学习了这个单元，我知道了要根 据任务选择合适的材料。什么是合适 的材料，怎样阅读才更有效呢？如何 根据阅读目的，有针对性地选择适合 的阅读方法？现在就让我们探讨交流 一下吧。
交流示例
合适的阅读材料，就是能找到所需要 的信息，解答相关问题的材料。只有选择 合适的材料，阅读才有效。例如，《竹节 人》中，完成“写玩具制作指南，教别人 玩这种玩具”的任务，我们就需要找能解 决这两个问题的材料进行阅读。
部编小学语文六年级上册
习作导入
在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好， 我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨 和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中， 拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好……
信任 旅游
种花 美食
阅读 集邮
习作内容
请以“ 让生活更美好”为题目，写一篇文章。 要求： （1）请根据自己的理解把题目补充完整，如“微 笑”“阅读”“种花”…… （2）要写出真情实感，写出对你的生活的影响。
带着阅读目的读，既使阅读有针对性， 又能提高阅读速度。例如，《宇宙生命之 谜》一文中，要探究人类是否有可能移居 火星，我们就要找与火星相关的内容进行 重点阅读。
根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。 阅读方法有精读和略读。与阅读目的相关的内容要 精读，即认真读，反复读，要逐字逐句地品味，对 重要语句和章节所表达的内容理解透彻。与阅读目 的关系不大的内容要略读，浏览一下即可，不必探 究每个词语或句子的意思。例如，要和别人讲太和 殿，那么《故宫博物院》一课的“材料一”中关于 太和殿的内容就要精读，有关其他大殿的内容浏览 即可。
（二）一问一答法
题目：春游，让生活更美好
开头：伴一路春风，洒一路欢笑，我们躺在草地 上，走在田埂边，咦，我们这是干什么？
结尾：“春气满林香，春游不可忘。”哦！我 知道了：春天在我们心中，春游，让我们的生 活更美好。
（三）因 果 法
题目：伸手，让生活更美好
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合适的阅读材料，就是能找到所需要 的信息，解答相关问题的材料。只有选择 合适的材料，阅读才有效。例如，《竹节 人》中，完成“写玩具制作指南，教别人 玩这种玩具”的任务，我们就需要找能解 决这两个问题的材料进行阅读。
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在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好， 我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨 和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中， 拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好……
信任 旅游
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习作内容
请以“ 让生活更美好”为题目，写一篇文章。 要求： （1）请根据自己的理解把题目补充完整，如“微 笑”“阅读”“种花”…… （2）要写出真情实感，写出对你的生活的影响。
带着阅读目的读，既使阅读有针对性， 又能提高阅读速度。例如，《宇宙生命之 谜》一文中，要探究人类是否有可能移居 火星，我们就要找与火星相关的内容进行 重点阅读。
根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。 阅读方法有精读和略读。与阅读目的相关的内容要 精读，即认真读，反复读，要逐字逐句地品味，对 重要语句和章节所表达的内容理解透彻。与阅读目 的关系不大的内容要略读，浏览一下即可，不必探 究每个词语或句子的意思。例如，要和别人讲太和 殿，那么《故宫博物院》一课的“材料一”中关于 太和殿的内容就要精读，有关其他大殿的内容浏览 即可。
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读下面的例句，注意加点的部分， 想一想这样表达有什么好处。选择一 个话题，用这种方法说一说。
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一是 二是 三是 四是
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人部教编版版语六文年六级年上级册 上语册文
第三单 元
语文园地
部编版 六年级上册 语文
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人部教编版版语六文年六级年上级册 上语册文
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_____让生活更美好
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日积月累
春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
部编版 六年级上册 语文
朱熹，字元晦，谥文。宋朝著名的理学 家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学 派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱 子。
朱熹著述甚多，有《四书章句集注》 《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》， 后人辑有《朱子大全》等。其中《四书章句 集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
部编版六年级上册语文《语文园地三》PPT(六年级上册)
读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选 择一个话题，用这种方法说一说。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件： 一
是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五
··
十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的
·· 活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成·分·的
【诗意】 我在一个春光明媚的美好日子来到泗水河边观
花赏草，只见无边无际的风光景物焕然一新。 轻 易就可以看出春天的面貌，万紫千红，到处都是百 花齐放的美丽景致。
【赏析】 这是一首春游诗，赞美了万紫千红、生机勃勃
的春天景色，点出了“东风”是万紫千红的春天的 源头这个道理，表达了作者对万物复苏的春天的喜 爱之情。
..二要努力做好老师的小助手。谁犯错了，我不会因为跟他关系
好，而不依法处置，我会让同学们在舒适的环境下学习锻炼身体， 让我们的身体更强壮，迎接所有困难。
如果我落选了我也不会放弃，并会做的更好，努力在下次评选 中成功，投出你明智的一票吧，都到这时候了不投我投谁呢？
我的演讲完毕，谢谢大家，请支持我的同学们投我一票吧。
1.它可以节省阅读时间。 2.它可以提高阅读效力。 3.增强阅读的趣味和灵活性。
比如《竹节人》一文，我们可以根据不 同的要求来有重点地进行阅读。
1.要求：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 阅读重点：制作竹节人的过程。
2.要求：体会作者童年游戏的快乐。 阅读重点：有关课间玩竹节人的几个场面。
通过这一单元的学习我们学会了有目的地进行 重点阅读，和阅读目的相关联的可逐字逐句地细嚼 慢咽，关联不强的则可以跳读或浏览，这样可以大 大地提高阅读效力，提高阅读水平。
统编版语文六年级上册习作三让生活更美好ppt课件
——题记 随着秒针一圈圈地转动，窗外的几户人 家也渐渐把灯熄灭。台灯下，我的笔不停地 挥动着，睡意一阵阵袭来，堆在桌上的一沓
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
卷子，使我烦躁不已，而耳边传来 的一声接着一声的鼾声，使我愈发 不耐烦。
5.例文简析——以《竹节人》为例。
（1）文章第一部分概述“我们”当时全 迷上了竹节人，点明了让生活变得 美好的具体事物。
（2）接着描述“我们”制作竹节人的过 程，表现人物对游戏的喜爱之情。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
爱如山，为我撑起一片快乐的天 空”，而我却说“父爱如海，宽 容地包容我的一次次过错，默默 地给我最深沉的爱”。
父亲的爱，让我品尝到了生活 的美好。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
总评：本文的精妙在于文笔细腻，情感 真挚。考生避开了写母亲、写关爱的题材， 巧妙地选取了爸爸的“鼾声”，并且以“我” 对爸爸鼾声态度的转变为切入点而获得新的 立意。本文有丰富的动作、神态、心理描写， 形象地传递出小作者真挚的情感。
3.写作素材切入点要小。
从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱 好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的 生活细节来写活名著、科学、自然等对自己 的深刻影响，而且可以采用多种表达方式， 生动形象地展现自己的体验与感悟。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
卷子，使我烦躁不已，而耳边传来 的一声接着一声的鼾声，使我愈发 不耐烦。
5.例文简析——以《竹节人》为例。
（1）文章第一部分概述“我们”当时全 迷上了竹节人，点明了让生活变得 美好的具体事物。
（2）接着描述“我们”制作竹节人的过 程，表现人物对游戏的喜爱之情。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
爱如山，为我撑起一片快乐的天 空”，而我却说“父爱如海，宽 容地包容我的一次次过错，默默 地给我最深沉的爱”。
父亲的爱，让我品尝到了生活 的美好。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
总评：本文的精妙在于文笔细腻，情感 真挚。考生避开了写母亲、写关爱的题材， 巧妙地选取了爸爸的“鼾声”，并且以“我” 对爸爸鼾声态度的转变为切入点而获得新的 立意。本文有丰富的动作、神态、心理描写， 形象地传递出小作者真挚的情感。
3.写作素材切入点要小。
从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱 好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的 生活细节来写活名著、科学、自然等对自己 的深刻影响，而且可以采用多种表达方式， 生动形象地展现自己的体验与感悟。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
部编版六年级语文上册第三单元习作语文园地三PPT
习作：___让生活更美好
习作要求
请以“____让生活更 美好”为题写一篇作文。 写完后，开展一次“共享 美好生活”主题班会，共 同分享各自的心得体会。
你有没有想过，什么让你的生活更美好？ 微笑 诚信 梦想 创意
运动 集邮 旅行 种花
观察上面的两行词语，你发现了什么？
第一行词语中有的是美好的品质——诚信， 有的是某种想法——梦想、创意，有的是一种 行为——微笑。 这样的词语还有： 友善 挫折 思考 沟通
我逐渐养成了一个习惯，读 书时先想想阅读的目的，再有针 对性地选择适合的阅读方法。
不同的阅 读目的
不同的阅 读方法
交际示例
就《竹节人》一课展开交流
阅读任务：讲一个有关老师的故事。 阅读过程：
关注老师没收竹节人、玩竹节人的 内容。
理清故事的起因、经过和结果。 浏览如何做竹节人、玩竹节人的内容。
阅读效果：节省了时间 抓住了重点
一方面用动作、神态描写来表现罗丹对工作的
痴迷。 动作描写：一会儿上前 一会儿后退 踩得吱吱响
手不停的挥动 轻轻地舒了一口气
神态描写：眼睛里闪着异样的光
痴痴的微笑
像喝醉了酒一样
另一方面用时间的推移来反映罗丹忘我的工作
状态。
一刻钟过去了 半小时过去了 大约过了一个小时
试一试。
班上的同学都是什么迷？书 迷？体育迷？手工迷？画画迷？ 你一定能找出那么一两位对某件 事着迷的人。试着回忆一下类似 的情景，写一写你的同学。
你感受到作者的心情怎么样？从哪里可以看出来？ 愉悦、轻松。如“盛日”“无边”“新”。
拓展发散
观书有感 半亩方塘一鉴①开， ①镜子。 天光云影共徘徊②。 ②来回移动。 问渠那得清③如许？ ③清澈。 为④有源头活水来。 ④因为。
习作要求
请以“____让生活更 美好”为题写一篇作文。 写完后，开展一次“共享 美好生活”主题班会，共 同分享各自的心得体会。
你有没有想过，什么让你的生活更美好？ 微笑 诚信 梦想 创意
运动 集邮 旅行 种花
观察上面的两行词语，你发现了什么？
第一行词语中有的是美好的品质——诚信， 有的是某种想法——梦想、创意，有的是一种 行为——微笑。 这样的词语还有： 友善 挫折 思考 沟通
我逐渐养成了一个习惯，读 书时先想想阅读的目的，再有针 对性地选择适合的阅读方法。
不同的阅 读目的
不同的阅 读方法
交际示例
就《竹节人》一课展开交流
阅读任务：讲一个有关老师的故事。 阅读过程：
关注老师没收竹节人、玩竹节人的 内容。
理清故事的起因、经过和结果。 浏览如何做竹节人、玩竹节人的内容。
阅读效果：节省了时间 抓住了重点
一方面用动作、神态描写来表现罗丹对工作的
痴迷。 动作描写：一会儿上前 一会儿后退 踩得吱吱响
手不停的挥动 轻轻地舒了一口气
神态描写：眼睛里闪着异样的光
痴痴的微笑
像喝醉了酒一样
另一方面用时间的推移来反映罗丹忘我的工作
状态。
一刻钟过去了 半小时过去了 大约过了一个小时
试一试。
班上的同学都是什么迷？书 迷？体育迷？手工迷？画画迷？ 你一定能找出那么一两位对某件 事着迷的人。试着回忆一下类似 的情景，写一写你的同学。
你感受到作者的心情怎么样？从哪里可以看出来？ 愉悦、轻松。如“盛日”“无边”“新”。
拓展发散
观书有感 半亩方塘一鉴①开， ①镜子。 天光云影共徘徊②。 ②来回移动。 问渠那得清③如许？ ③清澈。 为④有源头活水来。 ④因为。
人教部编版六年级语文上册第三单元习作-让生活更美好课件
写特定环 境中的特 别的事
紧承上文， 稍加铺陈
开篇点题 清晰明了
17
可是因为天冷，坐车的人太多，等了 好久也没坐上。没办法，我只好步行往家 赶。正走着，我突然看见有一个人推着轮 椅向前走着，我走近仔细一看才发现轮椅 上坐着的人双腿残疾了，不能走路，而推 轮椅的人眼睛失明了，什么也看不见。只 见坐在轮椅上的人不时地给那个盲人说着 什么，盲人听着这些话，好像能够看见似 的，推着轮椅很轻松地走着。 残疾人成了 盲人的眼睛，盲人成了残疾人的双腿，他 们互相帮扶着，走得那么从容，走得那么自然，仿佛道路在他们脚下不再泥泞，生 活在他们身上不再艰辛。
美食让生活更美好 种花让生活更美好 旅行让生活更美好 集邮让生活更美好 ……
9
作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深入挖掘。比如： “ 让生活更美好”这个 题，如果写“名著让生活更美好”“科技让生活更美 好”“自然让生活更美好”等，这样的题目很大，就 容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。如果从小 处落笔，写“八戒精神让生活更美好”“亲情短信让 生活更美好”“种花让生活更美好”，这样从自我生 活实际来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活细 节来写活名著、科学、自然等。
6
这是一篇前空式半命题作文 ，在一定的范围内 给了较大的自由度，但又不能局限于提示语，应当 揣摩透题意再完成补题。题目的后半部分“ 让生活更美好 ”可以帮助我 们找到作文的切入点，让人们感到生活充满阳光和 美好的，可以是： 爱、感恩、宽容、诚信、微笑、 欣赏、舍得、坚守……确定好题目，才能进行下一 步，所以补题是写好这类作文的关天的火箭
4
爱& 暖 5
看着一组组的图片，同学们或瞪圆了眼 睛，或张大了嘴，诧异于我们的生活中竟然 有这么多被我们无视的美。我们每天都在理 所当然地享受着大自然赐于我们的洁净空气， 优美风光；享受着科技带给我们的便捷生活， 巨大进步;享受着父母师长给予我们的悉心 关怀，体贴照顾……可是，我们想过吗？是 什么使我们的生活更加美好？
紧承上文， 稍加铺陈
开篇点题 清晰明了
17
可是因为天冷，坐车的人太多，等了 好久也没坐上。没办法，我只好步行往家 赶。正走着，我突然看见有一个人推着轮 椅向前走着，我走近仔细一看才发现轮椅 上坐着的人双腿残疾了，不能走路，而推 轮椅的人眼睛失明了，什么也看不见。只 见坐在轮椅上的人不时地给那个盲人说着 什么，盲人听着这些话，好像能够看见似 的，推着轮椅很轻松地走着。 残疾人成了 盲人的眼睛，盲人成了残疾人的双腿，他 们互相帮扶着，走得那么从容，走得那么自然，仿佛道路在他们脚下不再泥泞，生 活在他们身上不再艰辛。
美食让生活更美好 种花让生活更美好 旅行让生活更美好 集邮让生活更美好 ……
9
作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深入挖掘。比如： “ 让生活更美好”这个 题，如果写“名著让生活更美好”“科技让生活更美 好”“自然让生活更美好”等，这样的题目很大，就 容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。如果从小 处落笔，写“八戒精神让生活更美好”“亲情短信让 生活更美好”“种花让生活更美好”，这样从自我生 活实际来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活细 节来写活名著、科学、自然等。
6
这是一篇前空式半命题作文 ，在一定的范围内 给了较大的自由度，但又不能局限于提示语，应当 揣摩透题意再完成补题。题目的后半部分“ 让生活更美好 ”可以帮助我 们找到作文的切入点，让人们感到生活充满阳光和 美好的，可以是： 爱、感恩、宽容、诚信、微笑、 欣赏、舍得、坚守……确定好题目，才能进行下一 步，所以补题是写好这类作文的关天的火箭
4
爱& 暖 5
看着一组组的图片，同学们或瞪圆了眼 睛，或张大了嘴，诧异于我们的生活中竟然 有这么多被我们无视的美。我们每天都在理 所当然地享受着大自然赐于我们的洁净空气， 优美风光；享受着科技带给我们的便捷生活， 巨大进步;享受着父母师长给予我们的悉心 关怀，体贴照顾……可是，我们想过吗？是 什么使我们的生活更加美好？
人教部编版六年级语文上册三单元《习作：____让生活更美好+语文园地三》课件(统编本)
习作：_____让生活更美好
[习作内容]
这次写作可以围绕给出的八个话题来进行 写作，也可以写其他话题，突出这件事给你的 生活带来的影响，让你的生活变得更美好。
[写法指导]
第一步：审题 这次习作有八个话题可供选择：微笑、
诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种 花，可以选取其中一个话题进行写作，也可 以写其他话题。
④结尾直抒胸臆，点明了文章的主题。
总评：从鼻梁的眼镜到家中的两大书橱 再到“我”对各种书的了如指掌，小作者分 别从侧面、正面塑造了一个活灵活现的“小 书虫”的形象。小作者在这篇习作中没有面 面俱到地介绍自己，而是抓住主要特征深入 描写自己的阅读生活，从细微处可见阅读使 “我”的生活变得更美好。
语文园地三
③“有的……有的……有的……有的……” 构成排比句，写出了阅读带给自己的感受与好处。
无论是在家中还是在学校里，我这个“小 书虫”都会徜徉于书的宫殿，遨游在阅读的天 空，沉迷在知识的海洋。我以知识为伴，以书 本为友，沉迷于阅读，愿当一个“两耳不闻窗 外事，一心只读圣贤书”的小贤士。书能让我
找到自己的追求，阅读能让我找到自己的乐趣。 总之，阅读让我的生活变得更加美好。④
日积月累 春日பைடு நூலகம்
[宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
【作者介绍】
朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵， 徽州婺源（今属江西）人。南宋思想家、教育 家、哲学家。在哲学上发展了二程关于理气关 系的学说，集理学之大成，建立了一个完整的 客观唯心主义的理学体系，世称“程朱学派”。 主要作品有《四书章句集注》《周易本义》等。
我会说：示例：我觉得担任体育委员必 须具备以下几点素质：一是要有良好的身体 条件，体育成绩优异；二是要有强烈的责任 感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和 同学做些力所能及的事情；三是组织能力强， 声音洪亮。我觉得自己非常符合以上几点， 可以胜任体育委员这一职务。
[习作内容]
这次写作可以围绕给出的八个话题来进行 写作，也可以写其他话题，突出这件事给你的 生活带来的影响，让你的生活变得更美好。
[写法指导]
第一步：审题 这次习作有八个话题可供选择：微笑、
诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种 花，可以选取其中一个话题进行写作，也可 以写其他话题。
④结尾直抒胸臆，点明了文章的主题。
总评：从鼻梁的眼镜到家中的两大书橱 再到“我”对各种书的了如指掌，小作者分 别从侧面、正面塑造了一个活灵活现的“小 书虫”的形象。小作者在这篇习作中没有面 面俱到地介绍自己，而是抓住主要特征深入 描写自己的阅读生活，从细微处可见阅读使 “我”的生活变得更美好。
语文园地三
③“有的……有的……有的……有的……” 构成排比句，写出了阅读带给自己的感受与好处。
无论是在家中还是在学校里，我这个“小 书虫”都会徜徉于书的宫殿，遨游在阅读的天 空，沉迷在知识的海洋。我以知识为伴，以书 本为友，沉迷于阅读，愿当一个“两耳不闻窗 外事，一心只读圣贤书”的小贤士。书能让我
找到自己的追求，阅读能让我找到自己的乐趣。 总之，阅读让我的生活变得更加美好。④
日积月累 春日பைடு நூலகம்
[宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
【作者介绍】
朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵， 徽州婺源（今属江西）人。南宋思想家、教育 家、哲学家。在哲学上发展了二程关于理气关 系的学说，集理学之大成，建立了一个完整的 客观唯心主义的理学体系，世称“程朱学派”。 主要作品有《四书章句集注》《周易本义》等。
我会说：示例：我觉得担任体育委员必 须具备以下几点素质：一是要有良好的身体 条件，体育成绩优异；二是要有强烈的责任 感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和 同学做些力所能及的事情；三是组织能力强， 声音洪亮。我觉得自己非常符合以上几点， 可以胜任体育委员这一职务。
六年级语文上册第三单元习作让生活更美好课件(共17张PPT)
去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念
有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到
我们在偷看。
神态描写
回忆自己选择的事例，说说 自己当时的心情。
你想用什么描写方法写出当时的 小细节，表达自己体会到的心情？
完成习作：
让生活更美好
温馨提示： 选择恰当的事例，融入
自己的感情，表达自己对美 好生活的看法。
习作
让生活更美好
微笑
诚信
梦想
创意
运动
集邮
旅行
种花
参考 “花朵”的提示，自主填写构思单。
构思单
美好
旅行 科技的发展给我们的生活
带来了极大便利。现在去爷爷 奶奶家可以坐高铁了，比以前 快了两个小时；妈妈买菜时， 扫一扫二维码就能支付，非常 方便、快捷。
音乐 我想到的是音乐。
听听音乐，唱唱歌， 会让我放松、开心。
习作
第二课时
让生活更美好
修改题目
修改范例：那一次让生活更美好
（以事例本身作为题目更好。）
旅行让生活更美好
修改内容
说说同学的习作内容有什么不足之处， 并指出修改建议。 问题——
逻辑不连贯 几个理由之间有重复 跑题
修改表达
修改范例：雷峰塔十分威严。
（融入自己的感受来写景更能表达出情感）
来到雷峰塔脚下，仰望这威震四方的宝塔， 不禁生起敬畏之心。
修改誊抄习作： 让生活更美好
温馨提示： 运用正确的修改符号，
修改自己的习作
感动的瞬间
那些让我们感动的瞬间
陌生人的帮助
一位好心人帮我们找回了丢失的相 机
01
家人间的团结
大家一起克服困难，互相扶持
02
统编版语文六年级上册第3单元__让生活更美好课件(共34张PPT)
对她说：“对不起，我迟到了。”舒慧一边
帮我收雨伞，一边关心地说：“没关系，这
么大的雨你也不等等再来，淋湿了没有？”
听了她的话，我顿时觉得暖暖的，我们手拉
手走进了展厅。
●结尾写出
那一天
，我不仅
欣赏到了
很多美
丽的绘
“我”的 真实感受，
画作品，还收获了一朵诚信之花。
升华主旨。
【点评】：小作者选取了自己在天气极
_____让生活更美好
选取典型材料 突出话题中心
你有没有想过，什么让你的生活更美 好？
半命题作文
你有没有想过，什么让你的生活 更美好？这次习作，让我们结合自己 的生活体验，选择一个话题来写，写 之前想一想它是怎么影响你的生活的， 为什么让你觉得生活更美好。
结合自己的生活体验，完成这次习作。从 “微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅 行、种花”中选择一个话题写，也可以写其他 话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的 ，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意 把原因写具体。
、
粗心等。②写出自己战胜某种困难、树立信心的
一
件事，重点要突出。③要写出真情实感。
◆ 梦想是沙漠中的绿洲，梦想是高山上的流水，梦想 是照亮人生旅途的灿烂明灯。不管前面的路途有多么 遥远，多么险峻，只要梦想在闪光，你前行的步履就 一定会坚定而轻盈。
◆ 在 20 世纪 100 年的时间里，人类利用现代科学 技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。 正是这些发现和发明，使人类的生活大大改变，其改 变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
可是电话没人接。舒慧是不是已经出门了？
是不是已经在图书馆门口等着我了？不一会
儿，大雨倾盆而至。看着窗外瓢泼似的大雨，
语文六年级上册统编版第三单元习作：_____让生活更美好(课件)
梦想如何具体地影响作者的生活？ 有哪些表现？
梦想让我学会了坚持。我有一个平凡的梦想，那就是成为一名舞蹈家。从幼儿 园到现在，我已经学习跳舞十年了。学习跳舞的艰难，旁人可能难以想象。没日没夜 的训练，湿透了的练功服，伤痕累累的身体，这些都是我这十年学舞历程中的家常便 饭。在这十年里，我也曾无数次想过放弃，但我无法忘记舞蹈给我带来的快乐，那是 其他东西无法取代的，所以我只能一遍又一遍地提醒自己记住最初的梦想。梦想，让 我坚持到了现在，让我在十年中不被困难打倒。因为我知道，只有坚持，才能实现梦 想，如果半途而废，梦想的花只会在盛开途中枯萎。现在，我的梦想之花已经绽开了 大半，所以我更要为之坚持下去。
课内示例
小作者对旅行有怎样的见解和行动呢 ？
生命不息，旅行不止。在今后的日子里，我不会停下脚步， 我会不断前进，勇攀高峰。在旅途中，我欣赏陌生的风景，结识 陌生的人，也领悟人生的意义，感受生活的美好。旅行，让我的 生活更加美好。
示例赏析
小作者在习作结尾表达了自己的看法，升 华了主题，引起读者的思考。
第三单元
___让生活更美好
——写生活体验，试着表达自己的看法
同学们，你能发现其中的变化吗？
高铁出行、扫码支付， 便利了生活
听听音乐、唱唱歌， 放松了心情
等花种子发芽、长大， 愉悦了身心
生活中还有哪些好的变化，是什么带来的呢？ 动笔写一写，这些让生活更美好的事物吧！
“___让生活更美好”
现在，我们开始学习任务式习作吧！
表现美好
心情：种花让我得到了前所未有的满足感；音乐让我感受到了快乐、自由 和浪漫；做家务让我明白了妈妈的不容易，心里充满了对她的心疼与感 激…… 感悟：给别人一个微笑，收获别人一个微笑，开心是可以传递的；科技是 把双刃剑，要善于利用…… 变化：猜字谜让我意识到自己知识储备的不足，下决心要更加努力学习； 朗诵让我变得更加开朗、大胆；听音乐让我不再浮躁，变得从容……