外语学习浅谈培养初中生英语自主学习能力的重要性和对策
浅谈如何提高中学生学习英语的自主性
浅谈如何提高中学生学习英语的自主性中学生学习英语的自主性提高是一个重要的课题，因为自主学习能力不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的学习能力和发展潜力。
以下是几个方法，可以帮助中学生提高学习英语的自主性。
首先，鼓励学生自主选择学习材料。
学生应该根据自己的兴趣和学习需求，自主选择适合自己的英语学习材料。
可以建议学生选择一些他们感兴趣的英文书籍、电影、音乐或者其他与英语相关的资源。
这样不仅能够提高学生的学习积极性，还可以帮助他们培养英语学习的习惯。
其次，鼓励学生自主安排学习时间。
学生应该自主安排学习英语的时间，可以制定自己的学习计划和学习进度。
老师可以指导学生如何制定有效的学习计划，并帮助他们在一定时间内完成学习任务。
同时，学生也要学会合理安排其他活动的时间，保持学习的持续性和坚持性。
第三，鼓励学生自主探索学习方法。
不同的学生有不同的学习方法适合他们。
老师可以向学生介绍一些常见的学习方法，如朗读、写作、听力、口语和阅读等，并要求学生自主选择适合自己的学习方法。
同时，老师也可以鼓励学生尝试一些新的学习方法，帮助他们发现适合自己的学习方法，并根据自己的需求进行调整和改进。
第四，鼓励学生自主参与学习活动。
学生应该积极参与英语角、英语俱乐部或其他英语学习社群的活动。
在这些活动中，学生可以与其他学生交流和分享学习经验，提高自己的口语和听力能力。
同时，学生也可以参加英语竞赛、演讲比赛等活动，锻炼自己的英语能力和自信心。
第五，鼓励学生自主评估学习成果。
学生要学会对自己的学习成果进行评估，并根据评估结果进行调整和改进。
老师可以帮助学生建立学习目标，并定期进行学习成果的评估。
学生也可以利用一些自主评估工具，如自测题、自评表等，评估自己的学习水平和进步情况。
最后，鼓励学生自主思考和反思。
学生应该学会思考和反思自己的学习过程和学习策略。
他们可以思考自己的学习目标和学习方法是否有效，以及如何提高自己的学习效果。
同时，学生还可以反思和总结自己的学习经验和教训，并根据经验进行调整和改进。
浅谈初中英语教学如何培养学生的自主学习能力
浅谈初中英语教学如何培养学生的自主学习能力自主学习是一种主动探索性的学习方式，该方式让学生从被动接受知识转变为主动获取知识的主人翁。
在学习英语等外语时，自主学习能力可以帮助初中生更好地掌握语言技能。
本篇论文将探讨如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力。
自主学习是什么自主学习是指学生在学习过程中，主动探究自己所需的知识、技能和信息，积极分析和解决问题，自我评估和调整学习策略，不断提高学习效果和满意度。
自主学习不同于被动学习，其思想是以学生为主，以教师为辅。
自主学习对初中英语学习的影响在学习英语时，自主学习能力对于初中生具有以下几个方面的影响：提升个人学习效果通过自主学习，学生可以逐渐了解并掌握更多的知识和技能，并且能够更好的理解学习内容，提升自己的学习效果。
培养独立思考能力自主学习需要学生主动思考和解决问题，不断尝试，从而培养了学生的独立思考能力。
反馈学习自主学习的过程中，学生可以根据反馈进行及时的调整和改进学习策略，以达到更好的学习效果。
建立自信心自主学习的过程中，学生可以独立完成学习任务，并进行反馈调整，积累成功的经验和自信心。
如何培养初中英语学生的自主学习能力建立适当的师生关系教师需要给学生留有一定的自主空间，不仅要讲授知识，而且要引导学生自主学习，培养学生的主动性。
同时，教师需要为学生提供合适的学习环境和学习资源。
提供适当的学习任务学生需要有一些适合他们的学习任务，这些任务可以是听力和口语等各种语言技能的练习。
任务需要渐进式的，能够帮助他们逐步提高自主学习能力并检查他们的进步。
开设适好的课程合理的课程设置可以帮助学生更好地掌握所需的知识和技能，提高学习效用。
当课程设计时应该考虑到学生能力的不同，使学生有更多的可能成功完成任务。
引导学生建立良好的学习习惯不仅要重视师生共同的学习习惯，还要教导学生建立自己的学习习惯。
学习习惯包括时间管理和资料管理。
总结初中英语教学中培养自主学习能力对于学生来说极为重要。
谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养
谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
自主学习能力是指学生能够独立思考、主动学习和解决问题的能力。
以下是一些培养学生自主学习能力的方法和策略：引导学生学会自主规划学习时间。
教师可以给学生一些学习目标，并教导学生如何合理规划时间。
教师可以告诉学生每天至少学习英语30分钟，然后让学生自己选择合适的时间段进行学习。
这样，学生可以学会自主安排时间，养成良好的学习习惯。
教师可以鼓励学生独立研究问题。
在教学过程中，教师可以提出一些问题，并鼓励学生主动寻找答案。
学生可以利用图书馆、互联网等资源进行独立研究。
教师还可以帮助学生学会提问，并教导他们如何整合和评估不同来源的信息。
给学生提供适当的学习工具和资源也是培养自主学习能力的重要环节。
教师可以向学生推荐好的学习软件、网站、书籍等等，让学生在自主学习的过程中有所依赖。
这些学习工具和资源可以为学生提供额外的帮助和指导，提高他们的学习效率。
鼓励学生参与讨论和合作学习也有助于培养学生的自主学习能力。
教师可以组织小组讨论或合作项目，让学生在交流和合作中学会自主学习。
通过讨论和合作，学生可以互相学习和分享知识，并发展出自己的学习思维和方法。
要及时给予学生正面的反馈和鼓励。
当学生独立完成一项学习任务或解决一个问题时，教师应该及时给予鼓励和肯定。
这样可以增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。
初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
教师可以通过引导学生自主规划学习时间，鼓励学生独立研究问题，提供学习工具和资源，促进学生讨论和合作学习，以及给予及时的正面反馈和鼓励来培养学生的自主学习能力。
通过这些方法和策略，学生可以逐渐形成自主学习的习惯，提高学习的效果和自信心。
浅谈中学生英语自主学习能力的培养
浅谈中学生英语自主学习能力的培养【摘要】中学生英语自主学习能力的培养对于他们未来的学习和发展至关重要。
本文旨在探讨如何培养中学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。
要从培养学生的学习动机入手，激发他们学习的热情和积极性。
通过引导学生参与有趣的英语学习活动，激发他们的学习兴趣和好奇心。
接着，教导学生有效的学习方法和策略，帮助他们更高效地掌握知识。
营造良好的学习环境也是至关重要的，提供一个有利于学习的氛围。
加强学生的自我管理能力，培养他们独立思考和自主学习的能力。
中学生英语自主学习能力的培养是一项长期任务，需要学校、家长和社会多方合作，共同努力。
通过共同的努力，我们可以帮助中学生建立起良好的自主学习能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
【关键词】中学生、英语自主学习、培养、学习动机、学习兴趣、学习方法、学习策略、学习环境、自我管理能力、长久任务、合作、努力。
1. 引言1.1 中学生英语自主学习能力的重要性The importance of developing independent learning abilities in English for middle school students cannot be overstated. As students progress through their academic careers, the ability totake control of their own learning becomes increasingly crucial. Cultivating independent learning skills not only enhances students' academic performance but also prepares them for success in higher education and the workforce.1.2 本文目的及意义本文旨在探讨中学生英语自主学习能力的培养，强调其在学习和发展中的重要性。
浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养
浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养
在初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
学生的自主学习能力可以让他们更好地适应学习环境，提高学习效果，培养他们的终身学习能力。
下面将从教师引导、学习方法与技巧以及学习资源三个方面谈谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养。
教师在教学中应该起到引导的作用。
教师要通过科学合理的教学设计，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生主动思考的能力。
教师还要为学生提供学习的目标和评价标准，让学生知道自己的学习方向和要求。
教师还可以通过教学反馈和评价，及时了解学生的学习情况，让学生知道自己的学习成果，激发他们的自信心和学习动力。
学生应该学会运用一些学习方法和技巧。
学习方法和技巧可以帮助学生更加高效地学习。
学会制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。
学会总结归纳，将学习的知识进行整理和概括，形成自己的学习思维。
学会运用逻辑推理，提高解决问题的能力。
学会利用学习资源，如图书馆、网络等，扩大学习范围，培养自主学习的能力。
要给学生提供丰富多样的学习资源。
学习资源是培养学生自主学习能力的重要支撑。
学校可以购买相关的学习用书，提供多媒体教学设备，打造良好的教育环境。
学校还可以开设课外辅导班、英语角等活动，为学生提供更多的学习机会。
学校还可以组织学生参加各种英语竞赛、外出交流等活动，让学生切实感受到英语学习的乐趣和实用性。
中学生英语自主学习能力的培养
中学生英语自主学习能力的培养自主学习是现代教育的一个重要理念，也是当下社会培养学生发展综合素质的重要途径之一。
英语学习作为中学生学生必修的课程，培养英语自主学习能力至关重要。
本文从培养英语自主学习能力的重要性、具体方法等方面进行探讨。
一、英语自主学习的重要性当前，英语已成为全球通行的语言，是人们交流、学习、工作的重要工具。
因此，培养学生在英语学习中的自主学习能力至关重要。
首先，培养学生英语自主学习能力可以提高学生的学习效率和学习成绩。
自主学习意味着学生能够合理规划时间，主动了解学习内容，针对自身的学习情况进行有针对性的学习，从而达到事半功倍的效果。
其次，培养学生英语自主学习能力可以促进学生的综合素质发展。
英语自主学习需要学生具备一定的阅读、写作、听力、口语能力，这些能力的培养不仅可以使学生的英语水平得到提升，而且可以锻炼学生的思维能力、表达能力、创新能力等素质。
最后，培养学生英语自主学习能力可以帮助学生更好地面对未来的学习和工作。
在全球化的时代，英语已成为跨国交流的必备工具，掌握英语自主学习能力可以使学生在未来的学习和工作中更加自信和有竞争力。
（一）激发学生学习英语的兴趣学习英语是一项需要长期投入的事情，兴趣是支持学生性格的动力源泉。
教师可以通过生动有趣的教学方式，开展互动性很强的教学模式，加强和学生的沟通与交流，激发学生学习英语的兴趣和热情。
同时也可以根据学生的兴趣倾向，制定个性化的学习计划，让学生觉得英语学习并不是一项枯燥无味的任务，而是一项充满乐趣的活动。
（二）为学生提供多样化的学习资源和渠道学生需要了解外部环境的信息，从而更好地进行学习，教师应该多方面想办法为学生提供多样化的学习资源和渠道。
例如通过电视、广播和互联网等多种方式推荐一些学习英语的知名网站，让学生可以通过进入这些网站获取更多的英语学习资源。
（三）鼓励学生多语态学习英语不仅是一种语言，更是一种文化和思维方式。
学生除了掌握基本的语言知识，还应该了解英语国家的文化和历史，才能真正掌握英语的核心。
浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养
浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养随着社会的不断发展和改变，教育也在不断地进行着变革和创新。
在教育领域中，注重学生自主学习能力的培养已经成为一个重要的教育理念。
而在初中英语教学中，提高学生的自主学习能力同样至关重要。
本文将就如何在初中英语教学中培养学生的自主学习能力进行探讨。
一、培养学生自主学习的意义学生自主学习是指学生在教师的指导下，能够根据教学目标和学习任务，自主选择学习资料、制定学习计划、独立进行学习和评价自己学习的过程。
培养学生自主学习能力不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能够增强学生的学习能力和解决问题的能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。
1. 建立良好的学习氛围良好的学习氛围对于培养学生自主学习能力至关重要。
教师可以利用课堂教学、校园文化活动等多种方式营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
可以在课堂上组织学生进行小组讨论或展示，让学生充分发挥自己的参与性和主体性，从而培养他们的自主学习能力。
2. 提倡独立思考和自主学习教师在教学中可以引导学生进行独立思考和自主学习。
在教学设计中，可以设置一些启发性的问题和任务，让学生动手去尝试和解决，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
还可以提倡学生多利用图书馆、网络等资源进行自主学习，培养他们主动获取知识的能力。
3. 设计个性化学习任务根据学生的不同兴趣和特长，教师可以设计一些具有个性化特色的学习任务。
可以设置小组研究项目或个人英语作品展示等活动，让学生按照自己的兴趣和能力去选择学习内容和形式，从而培养他们的自主学习能力。
4. 引导学生进行学习反思和自我评价教师可以在课堂教学中引导学生进行学习反思和自我评价。
可以让学生在完成任务后，对自己的学习过程和成果进行总结和评价，从而帮助他们认识到自己的学习优势和不足，并找到提高的方法和途径。
5. 培养学生的学习策略学习策略是学生在学习过程中所采用的一系列方法和手段，能够有效地帮助他们进行学习。
浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养
浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养随着教育理念的更新和教学方法的不断改革，越来越多的人开始重视学生的自主学习能力。
而在初中英语教学中，培养学生的自主学习能力显得尤为重要。
本文将从培养目标、培养方法和培养意义三个方面浅谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养。
一、培养目标在初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的，因为这不仅是学习英语的目标，更是培养学生终身学习能力的关键。
学生的自主学习能力主要包括对学习目标的认识能力、学习策略的选择和运用能力、自主学习的时间管理能力以及自我评价和反思的能力等。
只有在学生具备了这些自主学习能力，他们才能够更好地进行学习，获得更好的成绩。
二、培养方法针对初中英语学生的自主学习能力的培养方法主要可以从以下几个方面展开：1、激发学生学习的兴趣激发学生学习的主动性是培养自主学习能力的第一步。
教师可以通过设计富有启发性的课堂活动、给予学生一定的自主选择的权利以及鼓励学生表达自己的看法等多种方式来激发学生的求知欲和学习兴趣。
2、培养学生学习的方法教师可以在课堂上通过举例子、引导讨论等方式向学生介绍各种学习方法，比如如何记单词、如何拓展词汇量、如何提高听力和口语能力等。
学校也可以组织一些学习方法的讲座，让学生了解到更多的学习技巧。
3、鼓励学生自主探究在教学中，教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生自主学习的引导者。
教师可以鼓励学生通过阅读、上网检索、实践等方式自主获取知识，同时教师还可以为学生提供一定的学习资源和检索途径，帮助学生更好地进行自主学习。
4、建立合作学习的氛围通过小组合作学习、分角色合作学习等方式，鼓励学生在学习中相互交流、互相学习，培养学生的自主学习能力。
在合作学习中，学生还可以相互帮助、相互鼓励，从而更好地提高学习效果。
三、培养意义培养初中英语学生的自主学习能力有着极为重要的意义。
学生的自主学习能力的培养可以让他们在学习英语时不再依赖于教师，而是能够独立地进行学习，培养他们的自主学习和自我管理的能力。
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浅谈培养初中生英语自主学习能力的重要性和对策
南京市六合区城西中学张如祥邮编: 211508
我是一名从事英语教学多年的教师。
回顾这么多年的英语教学活动，通过自己观摩、学习、听别人的公开课、研究课和学习英语新课程标准之后，我越来越意识到：要想真正提高英语课堂的教学质量，没有学生的积极配合和参与是很难做到的。
可以这样说，一堂课的好坏完全取决于学生积极参与的程度，而学生的积极参与的程度与学生课前自主学习的效率有着直接的关系。
教育改革，课堂改革已经提倡了不少年了，但是在很多学校，特别是农村中学“满堂灌”的现象还是很多。
教师教得辛苦，学生学得很累。
何以为凭，请看下面现象：
现象一：课堂上，教师在讲台前“认真”上课，学生则爬在课桌上“懒洋洋”地听课。
现象二：课件、午间，甚至放学后在英语教师的办公桌前学生拍着长队去“过关”。
现象三：晚上学生做各种试卷，大量习题，直至深夜。
现象四：周六、日休息天学生却背着书包去上各种形式的补习班。
效果如何呢？我不说大家也知道收效甚微。
结果，家长花钱苦恼；教师花时间辛苦；学生被动应付无奈。
怎么转变这种状况呢？我认为该是到了我们静下心来好好想一想，该是到了培养学生自主学习能力的时候了。
俗话说，“‘勤劳’的妈妈培养出的是懒惰的女儿，‘懒惰’的妈妈却培养出的是勤劳的女儿。
”
一、培养学生自主学习的重要性
1，自身发展的需要
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
教师必须认识到只有通过自己的努力，方可获得良好的学习效果。
在这么多年的英语教学中，我深深体会到学生自主学习及独立应用英语的能力是至关重要的。
2，社会发展的需要
随着信息时代的高速发展，人类的知识在不断飞速增长，仅靠在学校学习的那些最基础最基本的英语知识已经远远不够。
更多的知识还要靠学生今后进一步学习或终身学习。
美国未来学家阿布文-托夫勒曾说过，“未来的文盲不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。
”可见，学会学习是每个现代人必备的基本素质之一。
3，教会学生学习也是英语新课程的目标
英语新课程的目标不仅是教会学生知识，更重要的是提高学生学习的积极性和主动性。
因此，教师要树立心得教育思想，转变教育理论，改革教育方式，通过教学这一主渠道，促进学生主体性的发展，让学生自主学习。
二、如何培养学生自主学习的能力
我认为要想真正能让学生自主学习应该做到以下几点：
第一、学会“放手”是培养学生自主学习的前提
当今的家长或教师都或多或少，自觉或不自觉地在对待孩子的各个方面把自己当成了一个保姆的角色。
在家庭中，父母生怕孩子不会做事，任何事情都揽在自己身上，造成孩子什么事情都不会做；在学校，教师生怕学生不懂，课堂上把一个知识点重复很多遍，拼命把所有的知识点都灌输给学生，生怕漏掉一个，学生上课只管座儿听之。
很少有自己思考和反思的机会。
虽然有不少学生在做笔记，可是课后又有几人去看。
为什么？没有时间呀。
大量的练习题，课后巩固题接踵而至，做至深夜。
这样保姆的教师培养出的学生是做题的机器，是书呆子，即使是高分也是低能儿。
“放手”是让学生自己去探索、获取自己能学会的知识。
以自己的理解去诠释课本上的内容。
教师在教学中只是辅助的角色，而不是主角。
课堂上，如果学生不动，教师的讲解再精彩也达不到理想的效果。
前几天看了扬子晚报上有这样一篇文章，说有一所中学，一天只上半天课，结果成绩不降反升，效果很好。
不少人看了都说不可能，可是，我觉得很正常。
这就是“放手”的效果吧。
第二、充分发挥学生的主观能动性是自主学习的关键
“放手”不等于教师对学生不闻不问，而是在充分信任学生的基础上，根据牛津英语任务型教学的特点，要求，让学生有目的、有针对性的去完成教师在课前划定的自学的内容，自己首先提出问题，然后在课堂上去解决问题。
在提出问题环节，学生尽量自己提出自己不会的问题或由教师提出问题。
在解决问题环节，可以由会的学生解决问题；小组讨论解决问题；教师提示解决问题。
在结合知识测评、能力运用进一步巩固学生自学的知识。
充分发挥学生的主观能动性。
有人说，“好的学生不是教出来的”我一点儿也不怀疑这句话的正确性。
有了教师的建议或问题，学生就有了努力的方向主观能动性才能充分发挥。
当前区教育局要求每位教师都能使用“导学案”，我认为这非常有必要，特别是对英语教师来说。
因为英语学科有一定的知识学习，但是更多的是交流的一种语言，让学生自己主动地去说，比教师单纯在课堂上讲解知识更有效。
在英语课堂上，教师除了解决学生在自学中的一些问题之外，还要积极创设条件或环境，使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。
如：英语中的头脑风暴，猜谜语，问题辩论，动脑动手，故事大赛等等。
同时多媒体教学与计算机辅助教学是课堂教学形象活泼、生动有趣、丰富多彩，大大促进学生思维能力的发展，也吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。
在英语课上完之后，教师在自我小结反思的同时，也让学生小结反思这堂课的收获和问题，让学生感到自己才是学习的主人。
第三、及时激励，让学生体会到成就感是学生自己学习的动力源泉和保证
一时的自学不难，但是要让学生对英语产生长久的兴趣不容易。
我认为作为教师不要吝啬你的表扬和激励。
一个学生只有体会到通过自己的努力并取得成绩时，才会对这门学科有长久的兴趣。
作为教师应是一个有心人。
多发现学生的优点和长处并及时提出表扬或告诉其父母，将会收到意想不到的效果。
曾有教师用金、银、铜牌的方式来给予取得不同成绩的学生激励。
我认为这种方式是我深受启发。
每个人在取得成绩后都希望别人给予肯定，大人如此，学生何尝不是这样呢？当然，你可能有更好的激励方式去保证学生自主学习的动力源泉。
第四、人格魅力也是学生自主学生的一个重要的因素
几乎学生都有这样的一个共识：对于自己喜欢的教师就喜欢上他（她）的课，在课前在这门学科上投入的时间就明显的多。
因此，作为语言学科的英语教师更应该注重自己的修养，千万不要把自己凌驾于学生之上。
师生关系的融洽也是学生学好英语的必要的一个因素。
总之，在当今，提倡终身学习的时期，培养学生自主学习的能力更有着深远的意义。
英语是一种语言，而语言的学习不单单是传授知识，更重要的学习掌握知识的方法，用自己所学的东西能和别人进行交流，这是教师无法替代的。
正确理解教师的主导作用和确实做到让学生成为学习的主人，才能在教学中立于不败之地，培养出既有丰富知识又有非常能力的学生。