人教新目标英语七年级上册Unit4全单元教案
人教新目标英语七年级上册Unit 4 Where's my schoolbag?二备课时间：三年级科目：七年级英语（上）本课教材分析：Title：Where’s my backpackTopic: Things around the houseFunctions:Talk about where things areStructures: 1Where questions2Yes/No questions and short answers3Prepositions on in under behind next本课的词汇：table bed dresser bookcase sofa chair backpack books keys baseball drawer plant where where’s/where is table bed dresser bookcase sofa chair drawer plant under they’re on behind t next to don’t =do not know bag math book alarm clock alarm clock CD video cassette video cassette hat take thing soccer ball can bring some need floor ideal room TV desk picture between too wall语言目标：Where’s my backpack It’s under the table. Where are your books They are on the chair. Where are the boo ks I don’t know. Is it under the table No it isn’t. It’s on the table. The math book is on the dresser.重点词汇：things in the room and some prepositions: on in under behind next to 语言结构：Where is/are…. It is…/They are… on in under behind next to …学习策略: 运用实物、图片理解介词的意义，利用对话，学习讨论物体的位置。
语法功能: 1．辨认位置，并描述物体所在位置。
2．物体所在位置的问答。
本单元可分为7 课时Seven periods。
Period One Section A 1a 1b 2aPeriod Two Section A 1c 2b 2c Grammar FocusPeriod Three Section: a 3b 3c 4 Game Find the DifferencePeriod Four Section B 1a 1b 1c 2a 2bPeriod Five Section B 3a 3b 3c 4 GroupworkPeriod Six Self Check 1 2 3 Just for funPeriod Seven Test本单元法制渗透点：学生要养成良好的生活习惯，将生活物品收拾整齐，摆放在适当的位置。
要将阳台上的物品摆放在安全的位置，以免物品掉落砸伤他人；也不要从阳台等高出乱扔东西，一旦砸伤他人，要承担赔偿责任。
Period 1Section A 1a 1b 2a教学目标：一．知识目标1.Key sentences: Where is the school bag? It’s under the table.Where are the keys? They’re on the table.2.words: sofa, bookcase, TV, desk, table, bed, schoolbag, on, in, under, behind, next to 二．能力目标：学生能够流利表达房间中物品的名称和它们的位置，并能就此与同学用英语进行熟练的交流，能听懂问题的意思并能准确作答。
三．情感目标：教育学生养成勤于收拾整理自己的房间和物品的习惯，不丢三落四。
教学用品：tape player, word cards.教学重点：1.房间中物品的词汇和表示位置的介词（in, on, under, behind, next to, near）2.where引导的特殊疑问句和回答。
教学难点：定冠词the的用法。
Teaching procedures:一．导入新课：This week, we are going to learn Unit 4. We are going to talk about things in our rooms and where they are. You will be able describe your room after you learn it. Now let’s start.二．出示自学目标。
1.训练掌握并运用表示位置的介词和房间物品的名词。
2.能够准确描述房间中物品的位置，能听懂问题并做出准确回答。
三．自学指导1。
学生同桌合作自学90页第4单元从where到head的单词。
要求准确朗读并背会。
时间：6分钟。
自学检测1：A逐个叫学生根据汉语拼读单词，然后全班齐读、齐背一遍.B.小组竞赛：根据图片快速说出单词并准确拼读。
四．自学指导2学生全班齐读句型：A：Where is your schoolbag?B: It’s under the table.A: Where are the keys?B: They’re on the tableA: Where are the books?B: They’re on the bookcaseA: Where is the computer game?B: It’s on the floor.要求:能准确朗读并理解对话的功能与意思,然后根据此对话编出新的对话。
时间：5分钟。
自学检测2：请6组学生大声说出刚才编出的对话，其他学生认真听讲练习听力并纠错。
五．自学指导3。
全班学生朗读1b的听力要求，明确该做什么，然后开始播放听力磁带,要求学生认真听并快速写出答案。
自学检测3：叫个别学生说出听力的答案并在全班内订正。
然后全班跟着录音机重复听力对话，进行跟读完练习。
六．教师集中指导：1.where是一个特殊疑问词，引导询问地点的特殊疑问句。
2.是定冠词，表示强调，用于单数、复数名词前，起到强调的作用，表面说话的双方都知道所说的事物是哪一个。
七．当堂训练。
1。
学生练习册。
2.当堂练习。
八．课堂总结。
九．布置作业。
A层作业：抄写page 20,2d并翻译。
复习所学单词。
B层作业：完成5个一般疑问句和否定句的变化。
教学反思：Period 2 ( Section A 2a----2d )教学目标：一．知识目标1.Key sentences: Is the dog under the table? Yes, it is. /No, it isn’t2.Key words: sofa, table, bookcase, bed, chair, schoolbag, plant, hat 二．能力目标：学生能够流利表达房间中物品的名称和它们的位置，并能就此与同学用英语进行熟练的交流，能听懂问题的意思并能准确作答。
三．情感目标：教育学生养成勤于收拾整理自己的房间和物品的习惯，不丢三落四。
教学用品：tape player, word cards.教学重点：1.房间中物品的词汇和表示位置的介词（in, on, under, behind, next to, near）2.where引导的特殊疑问句、一般疑问句和否定句。
教学难点：定冠词the的用法。
Teaching procedures:七．导入新课：Yesterday we learned the things in a room and their positions.Today we will learn more about it. We are going to learn questions on positions.八．出示自学目标。
3.训练掌握并运用表示位置的介词和房间物品的名词。
4.能够准确描述房间中物品的位置，能听懂问题并做出准确回答。
九．自学指导1。
学生同桌合作自学90页第4单元从where到head的单词。
要求准确朗读并背会。
时间：6分钟。
自学检测1：A逐个叫学生根据汉语拼读单词，然后全班齐读、齐背一遍.B.小组竞赛：根据图片快速说出单词并准确拼读。
十．自学指导2学生全班齐读句型：A：Where is your schoolbag?B: I don’t know.A: Is it under the table?B: Yes, it is. /No, it isn’t.A: Where are the books?B: I don’t know.A: Are they on the sofa?B: Yes, they are. /No, they aren’t.要求:能准确朗读并理解对话的功能与意思,然后根据此对话编出新的对话。
时间：5分钟。
自学检测2：请6组学生大声说出刚才编出的对话，其他学生认真听讲练习听力并纠错。
十一．自学指导3。
全班学生逐个朗读2a,2b的听力要求，明确该做什么，然后开始播放听力磁带,要求学生认真听并快速写出答案。
自学检测3：叫个别学生说出听力的答案并在全班内订正。
然后全班跟着录音机重复听力对话，进行跟读完练习。
十二．2d. 自学指导4.学生2人一小组合作进行分角色朗读，2分钟后看谁读的又流利又准确。
自学检测4：请4小组学生大声朗读对话，其他学生认真听，如有错误指出。
十三．教师集中指导：3.否定句的变化规律：在be动词之后加not，可以与be动词进行缩写，如isn’t,aren’t.4.grandparents’表示复数的名词所有格，如果是单数在名词后加’s,如Mom’s. 八．当堂训练。
1。
学生练习册。
2.当堂练习。
六．课堂总结。
七．布置作业。
A层作业：抄写page 20,2d并翻译。
复习所学单词。
B层作业：完成5个一般疑问句和否定句的变化。
教学反思：Period 3( Grammar Focus---Section A ,3c)教学目标：一．知识目标Key sentences: Where is the book? Is it under the chair? Yes, it is./No, it isn’tWhere are the keys? Are they on the table?Yes, they are./No, they aren’t.Key words: sofa, table, bookcase, bed, chair, schoolbag, plant, hat , head, know. 二．能力目标：学生能够流利表达房间中物品的名称和它们的位置，并能就此与同学用英语进行熟练的交流，能听懂问题的意思并能准确作答。
最新人教新目标七年级上册英语Unit 4 Where’s my schoolbag全单元教案
Where’s my schoolbag?Section A 单词where adv. 在哪里; 到哪里table n. 桌子bed n. 床sofa n. 沙发chair n. 椅子on prep. 在……上under prep. 在……下come v. 来; 来到desk n. 书桌think v. 认为; 想;思考room n. 房间their pron. 他（她、它）们的hat n. 帽子head n. 头know v. 知道; 了解短语come on 快点儿on the table 在桌上in the schoolbag 在书包里under the chair 在椅子下句型1. —Where’s his pencil box? 他的文具盒在哪儿？—It’s in his schoolbag. 它在他的书包里。
2. —Where are my books? 我的书在哪里？—They are on the sofa. 它们在沙发上。
3. —Are the keys on the sofa? 钥匙在沙发上吗？—No, they aren’t. They’re on the table. 不，它们不在。
它们在桌上。
Section B 单词radio n. 收音机; 无线电广播clock n. 时钟model n. 模型tape n. 磁带; 录音带; 录像带player n. 播放机plane n. 飞机tidy adj. 整洁的; 井井有条的but conj. 但是our pron. 我们的always adv. 总是everywhere adv. 处处; 到处; 各个地方here adv. （用以介绍某人或某物）这就是；在这里of prep. 属于（某人或某物）；关于（某人或某物）短语model plane 飞机模型be tidy 保持整洁tape player 磁带播放机in the bookcase在书柜里句型1. Gina’s books are everywhere. 吉娜的书到处都是。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思
人教版新目标七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思Unit 4 Where's My Schoolbag?n:XXX the n of objects and training students' four basic language skills: listening。
speaking。
reading。
and writing。
By asking about the n of objects。
students will learn some new words related to household items and school suppliesXXX。
they will learn the usage of singular and plural nouns and the pronoun "they." The unit aims to XXX cleanliness。
tidiness。
and reasonable placement of items.Unit Objectives:1.Knowledge and Skills:Master new vocabulary related to objects。
such as table。
bed。
dresser。
bookcase。
sofa。
chair。
drawer。
plant。
bag。
alarm clock。
CD。
video。
video cassette。
hat。
etc.Proficiently use XXX such as in。
on。
under。
behind。
in front of。
near。
etc.Master the usage of Where XXX.Understand the XXX "they."Learn how to accurately describe the n of objects in English.Learn how to ask about the specific n of one's or others' objects.XXX describe and design a room in English.2.Process and Methods:Use task-based language XXX。
英语人教版七年级上 Unit 4 Where's my schoolbag教案
英语人教新课标七年级上Unit 4 Where's my schoolbag教案Period OneTeaching aims（教学目标）1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词；2、学会方位介词：in, on, under…的用法；3、学会运用方位介词和Where句型表述物品的正确位置。
Language points（语言点）1．要求掌握以下句式：a--Where’s …?--It’s in/on/under…b--Where’re…?--They’re in/on/under…2、要求掌握以下单词：where, table, bed, bookcase, sofa, chair, in, on, under, they, they’re=they are.（Difficulties（难点）：能够准确运用方位介词表达准确的物品位置。
Teaching steps（教学步骤）1.Warming up and revision(1)Daily greeting to the students:T: Hello, may I have your name?S: My n ame is…T: How are you?S: Fine, thanks.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.(2)Revision:T: What’s this ?S: It’s a pen.T: How do you spell it?S: P-E-N, pen.T: What color is it?S: It’s red.T: Good. Next, what’s that ?S: …2. Presentation（呈现新知识）Show the students a picture of a room, tell them this is a bedroom, let the students list the things in it first. Then show them the whole picture, teach the new words, ask where the things are, let the students answer, using the prepositions. 在新单词的教学过程中，一些有能力的学生可以将自己已有的认识水平与实际运用结合起来，使他们能体会到通过自主学习带来成功的满足感。
人教新目标英语七年级上册Unit4全单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握人教新目标英语七年级上册Unit 4的全部单词、短语和主要句型。具体包括：
1.单词：学生能够准确认读并运用以下单词：bedroom, bathroom, living room, kitchen, house, apartment, there is, there are, sofa, table, chair, refrigerator, floor等。
3.教学内容：练习题涵盖本节课的重点词汇、短语和句型，以及一般现在时的用法。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描述家庭房间布局和物品的方法。
2.教学方法：采用归纳总结法，帮助学生梳理知识体系，提高学生的概括能力。
3.教学内容：总结一般现在时的用法，以及本节课的重点词汇和句型。同时，鼓励学生课后运用所学知识，描述自己家庭的房间布局，将所学知识应用于实际生活。
7.培养学生自主学习能力：鼓励学生在课后自主查找相关资料，进行家庭布局的英语介绍，提高学生的自主学习能力和跨文化交际意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组家庭房间的图片，引导学生用中文描述各个房间的功能及物品摆放。
2.教学方法：采用直观教学法，激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促学生按时完成作业，关注学生的学习进度，鼓励学生进行拓展学习。
3.教师在批改作业时，要及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
2.学生通过学习英语，增强对中华文化的了解和认同，培养跨文化交际的意识。
七年级英语上册 Unit 4《Where is my backpack》教案和练习 人教新目标版
英语：Unit 4《Where is my backpack》教案和练习（人教版七年级上）一、学习目标：1. 知识目标Where is / are …?—Is the baseball on the sofa? —Yes, it is. /No, it isn’t.—Are his keys on the dresser? —Yes, they are. /No, they aren’t.2. 能力目标Talk about where things are 谈论物品的位置二、重点、难点：重点1. 单词、短语：table，math book，behind，under，next to，between2. 句型：—Where is my backpack? —It’s under the table.—Where are her books? —They are on the chair.难点介词的使用三、知能提升：（一）【单词学习】1. tabledesk [desk]【用法】table n. 桌子；餐桌desk n. 书桌；办公桌；写字台辨析：table n. 指用餐、会谈或消遣时所用的桌子。
desk n. 指读书、办公时所用的桌子，一般带有抽屉。
【例句】There is only a table for four at the restaurant. 这个餐馆只有一X四人桌。
【考点】at a/the table 在桌子旁at table 在进餐，在吃饭【例句】My bag is at the table. 我的书包在桌子旁边。
They talk loudly at table. 他们吃饭的时候大声交谈。
【考题】—Would you give me the chair _______, please? —OK. Here you are.A. at the tableB. at tableC. on the tableD. in the table答案：A解题思路：据句意“请问你能给我在桌子旁边的那把椅子吗？”可知选A项。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册Unit 4 Where’s my schoolbag?教材解读本单元的主要内容是谈论物品所在的位置，通过这一话题和参与一些教学活动训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in、on、under、behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
单元目标一、知识与技能1. 掌握有关物品的新单词：table、bed、dresser、bookcase、sofa、chair、drawer、plant、bag、alarm clock、CD、video、video cassette、hat等。
2. 熟练运用in、on、under、behind、in front of、near等介词。
3. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。
4. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。
5.学会用英语准确描述物品所在的位置。
6.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置。
7. 能够合理地描述和设计房间。
二、过程与方法采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
三、情感态度与价值观1. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
2. 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体,充分调动学生的积极性的原则。
学法导航培养学生的交际能力和认知能力。
课时支配第1课时：Section A 1a-1c第2课时：Section A 2a-3c第3课时：Section B 1a-1e,1第4课时：Section B 2a-Self Check课时教案第1课时Section A1a-1c教学目标一、知识与技能1. 方位介词：in、on、under、behind、in front of、near等的用法。
七年级英语 Unit4 I wantto be an actor教案 人教新目标版
Unit4 I want to be an actor.Period 1 (Section A 1a-2c) 学习目标：1.学会有关职业名称的单词。
2.学会询问某人从事何种职业的问句及答语。
3.结合生活实际，练习对话。
学习重难点：学会询问某人从事何种职业的问句及答语。
前置学习：1．预习:P19页内容2．预习检测助手店员医生记者主角_________男警察服务员银行职员医院现在。
Read the words by themselves 。
shop, assistant, shop assistant, doctor, hospital, now ,star展示交流：一、完成1a.二、完成1b:Listing.三、完成1c.（1）—My uncle works in that restaurant—oh,what does he do?—He is a waiter。
操练句型，两人一组（2）GroupworkLet the groups act out。
Imagine they’re doctor,teacher,waiter,actor。
Then talk about the jobs with their partners。
合作探究：What do/does +主语+do ?是一个询问职业的常用句型，意为“某人是做什么的？”其答语：主语+be+a/an+职业名称Eg: —What’s his ______？. =What does he ________ ?—He is an actor .练习1.—What is Anna’s mother’s?—a bank clerk.2.—_________your sister do?—She’s a student.3.— he want to be ?— A doctor.A. what B .what is C .what does4.—What your parents do ?—They’s doctors.A. areB. doesC. doD. is达标拓展：一、根据汉语或首字母提示完成单词。
人教新目标英语七年级上册Unit4全单元优秀教学案例
（一）情景创设
1.结合实际生活场景，如：学校、家庭、公园等，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.利用多媒体手段，如：课件、视频等，展示不同交通方式、地点和方向，帮助学生直观地理解和学习。
3.设计各种角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中进行英语交流，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师设计小组活动，如：小组讨论、角色扮演、地图绘制等，让学生在团队合作中运用所学知识。
2.引导学生针对不同的交通方式、地点和方向进行讨论，如：“你们平时是怎么去学校的？”“你们能描述一下附近的公园吗？”等。
3.鼓励学生互相评价、互相帮助，提高学生的交流能力和合作精神。
（四）总结归纳
2.学生能够理解并运用一般现在时进行询问和回答，如：“How do you get to school?”“I get to school by bus.”
3.学生能够正确使用地图和指示方向，如：pointing out places on a map, giving directions.
4.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
在教学评价方面，本案例将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂表现、小组合作和作业完成情况进行评估，旨在及时发现问题并进行反馈。终结性评价则以单元测试和课堂展示为主要形式，评估学生的综合运用能力和语言表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用Unit4中涉及的交通方式（如：by bus, on foot, by train, by bike）以及地点（如：school, home, park, hospital）和方向（如：left, right, straight ahead）的词汇。
七年级上册Unit4Where'smyschoolbagUnit4SectionB教案
同时也切入 Section B 2b 的主题。） ③寻读 给出几个选择题，让学生完成。要求学生以句子的形式报出答案，提示他们注意 be 动
词的使用。 （设计意图：精读旨在了解或记忆文章细节，因此我通过朗读课文、做练习和文字转
图像的方式，使学生进一步熟悉课文内容，为复述文章打下基础。） 步骤三：复述课文 根据 PPT 上的图片，用第三人称复述课文，鼓励学生对其进行语言再加工。 （设计意图：通过复述课文，使得学生把课文内容彻底转化为自己所有。在复述文章
2. 学情分析
因为孩子们都是刚进校的新生，对于英语充满了好奇与热情，希望得到老师的任课可。 通过前面几个单元的学习，学生有了一定的英语基础和能力。但是任然在理解老师的指令时 候有困难。所以我会在教学当中适度的用英语和汉语交替。
由于本节课学习的内容与学生生活实际密切相关，因此他们对于本单元的话题比较感兴 趣并且也乐于参与和表现。所以我抓住这一契机，激发学生学习英语的兴趣，增强学生学好 英语的自信心。
步骤二：阅读课文 ①Predicting 让学生看到图片先猜这两个女孩是谁，文章大概是关于什么内容的。Who are the two girls? What will the passage talk about? （设计意图：让学生学会有依据的猜测文章大概方向，内容，进行有效猜测。如果预 测正确，有助于增长学生学习信心。） ②略读 请学生们快速浏览文章，提示学生关注文章第一句和最后一句，回答问题：Kate and Gina are ______. Is Kate tidy? Is Gina tidy?通过回答问题，分析文章的结构并找出中心句。两幅图 片哪个房间是哪个人的，并在图片上展示出词汇 tidy,untidy,messy，clean 等等。 （设计意图：培养学生分析文章结构的能力，在教师的引导下对文章内容做出一些简 单的预测，为下一步的精读做好铺垫。而以图片的形式引入的新单词便于学生理解和记忆，
人教新目标版七年级英语上册《Unit4-Where's-my-schoolbag》公开课说课稿
Unit4 Where’s my schoolbag? 说课稿尊敬的各位老师您们好，我今天说课的内容是：人教版新目标七年级上册第四单元的第一课时。
一、说教材料（一）教材分析本单元的话题是谈论物品的位置。
通过本课的学习，使学生学会基本句型“Where’s/Where are…? It’s/They’re on/in/under….”，进一步体会和学会运用目标语言where 引导的特殊疑问句，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词on/in/under熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问和回答。
通过本课的学习，既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
（二）教学目标1、知识目标(1) 重点词汇: table，bed，bookcase，sofa，chair，where，in，on，under(2) 掌握并灵活运用重点句型: Where’s my pencil box? It’s in your schoolbag.Where’s my computer game? It’s under your bed.Where are t he books? They’re on the sofa.(3) 掌握方位介词on ,in ,under 的用法。
2、能力目标: 学会描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。
3、情感态度与价值观目标: 培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
（三）教学重点和难点1、重点：学习掌握Where’s/Where are…?句型询问物品的位置和运用方位介词描述物品的所在位置。
2、难点：能够准确运用本课方位介词描述物品所在的位置。
代词it和they的正确使用。
（四）学情分析七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
因此，我通过课件的导入，给学生展示形象的画面，在教学过程中增加有趣的游戏活动，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。