学霸英语的复习的经验分享

学霸英语的复习的经验分享
学霸英语的复习的经验分享

学霸英语的复习的经验分享

学霸英语的复习的经验

1、首先明确复习目的

简言之,第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。目前,高考英语试题在重视英语基础知识的同时,突出对语言运用能力的考查,形成了以篇章阅读为主体的试题布局。

高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力,但知识是能力的基础,对能力的测试必然要结合对知识的测试,这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试:

大量的知识考查通过能力测试得以实现,熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如,在做“阅读理解”时,如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识,就理解不了解构复杂的句子,看不懂篇章内容,这又如何能正确地解答试题呢?同样,做“书面表达”试题时,如果没有一定量的词汇知识和语法知识,就谈不上正确的英语表达,怎么可能写出通顺的英语短文?

因此,高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力,尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的,在英语能力还没有全面提高的情况下,英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系,打牢基础,有效全面地提高运用英语的能力。

高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程,在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

2、平时多用碎时间,避免大突击大跃进

英语学科不同于其他的学科的是,可以随时随地进行复习。因此同学们可以见缝插针地学英语,更可以作为两个学科复习中间的调剂。如单词、词组,每天

记背几个或加深记忆。

3、不要过度钻研语法,英语应该以翻译为主

从近几年全国各地的高考题,我们可以得出,英语越来越倾向于能力的考察。因此抽点时间多朗读,多研究英语翻译,即语言意思,才是考好英语的关键。我们学英语并不是对英语这门学科做文学鉴赏,而是把英语当做一门语言进行交流。在高中背景下,我们很少有英语交流环境,那么只能多翻译,多朗读。高考英语朝着实际应用方面转化,我们也必须把观念扭转。

语法不多钻研,高考考试大纲已经明确规定:不考纯语法。如果有的同学不放心,就拿语文来说,我们没有可以研究语文的语法句式结构,但是文章都能读懂,题都能做,英语也一样,如果能弄清英语表达意思,就能作题。

4、合理记背词汇,平时多用相对“陌生”的词行文造句

英语单词是拦在高考高分的一道门槛。单词记背不难,难在实际应用。我们对常用的词汇基本上了然于胸,但是其他词汇特别是刚刚记熟的词,要善于应用,可以用它来现场造句,不要念例句,而是尽量串联起来仿照句子,这样不仅能加大对词汇的理解,亦能加深词汇记背深度。

对于词组,我们不要死记硬背,而是要主抓介词。英语词组几乎都是动词+介词构成的,我们从介词的理解方面入手,自己就能凭空造词,在考试时就不会被表面上的“固定搭配”所误导,从而合理的得出正确的结论。

5、多阅读

英语阅读是比较重要的一个环节,英语阅读理解每天至少练习一篇。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法,可以辅助提高我们的阅读理解能力、记忆力、注意力等方面的能力,从而提高英语学习效率。用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把我们的阅读速度提高5-10倍左右,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高学习、复习效率,取得好成绩。

高中英语学习成绩提高的秘籍

1、零碎时间学

首先英语这门学科相较于其他的的科目来说还是比较简单的,也不用花大量的时间,因为英语可以随时随地的学,所以同学们可以在一些零碎的时间来学英语,还可以在其他科目学累了以后在学英语,休息的同时不会浪费时间。

2、读课文

学习语文的时候需要读课文背古诗词,英语也是一样,多读课文可以提高自己的阅读能力、培养语感。读课文的时候也多用零碎时间,要坚持每天朗读一两篇,时间久了做题的时候就会感觉比之前轻松。

3、做简单的题

同学们都觉得高考题很难,所以很多同学在做题的时候都会选择一些难度比较大的题来做,结果每次做题不仅浪费时间,做完了题应该掌握的知识点还是不会。因此大家在做题的时候,先做一些简单的题,提高分析题目的能力,然后血虚渐进,再做一些难一点的,或者做近几年的高考真题,熟悉一下高考思路。

4、坚持背单词、词组

英语单词和短语是很重要的,不管是平时学习还是考试,做题都得认识单词,清楚意思和用法。所以同学们在平时一定要多背单词,积累词汇量,背单词的同时也看一下单词的用法。

5、跟着老师

高三的复习主要以学生本身为主,老师起的是领路的作用。高三复习时间紧、任务重,所以复习的时候多听老师建议,避免走弯路浪费复习时间。

高中英语一轮复习的计划

高三英语第一轮复习时间很长,大概是一个学期的时间,大家一定要在这段时间把基础打牢了,不会的知识点抓紧补一补,该背的背,不能在这时候落下,

能制定详细的计划。

英语第一轮复习课文都背会,单词、短语、经典句型一定背熟,固定用法多掌握一些,因为英语无论怎么考都是以基础知识为主的,就算阅读和完型也是也是考单词词组搭配。

英语第一轮复习要多积累,以翻译为主,语法不要抠的太细。把主要精力放在背诵上和理解性记忆上。英语单词背诵又一定的技巧性,所以死记硬背是最不可取的,有技巧地背诵才能记得久、记得牢。

英语有效课堂上师生互动

打造英语有效课堂,努力推行师生互动 我是一名扎根农村将二十年的初中英语教师,面对既无英语基础,又没有英语学习环境的农村初中生,要想实现课堂教学的有效,唯一的方法就是让他们在英语课堂中真正地“动”起来,做课堂的主人。如何“动”动起来,这是大多数农村英语教师面临的难题,因此,有些老师还是选择了以前传统的教学方法:记单词、熟读课文、背语法、题海战术……只有偶尔上公开课或展示课的时候,才让学生“动一动”,所以这种师生互动常常变得流于形式,近乎表演,没有实质性的效果。 课堂上的师生互动,实际上就是师生之间通过一系列积极的语言实践活动,完成具体的学习任务,提高和促进语言交际运用能力。如何让这些农村学生投身到积极的语言活动当中,经过这几年的教学反思,我有如下思想老师们一起分享。 一、心心相印,水到渠成。 “亲其师,信其道”,教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作,都会使学生感到教师的关心、赏识,心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足,这就无疑能促进他们积极上进,激发他们的求知欲,增添他们的勇气,鼓起他们的自信。反之,师生之间的关系紧张,学生会由厌恶教师进而厌恶学习,即使是难度不大或者很有趣味的教育内容,也不能引起他们的兴趣。 教师整天忙于日常的教学,与学生的情感交流似乎成了一种奢侈的享受。曾有学生在贺卡中写道:“希望老师多笑,多与我们交流。”教师要正确表露自己的情感,善于表露自己的情感,通过以情感情,以情染情,优化学生的心境。教师不能把消极的情绪带进课堂,不管遇到多大的挫折,都要尽力克制和调控,以饱满的热情和良好的心态出现在课堂上,那么学生也会以愉快、轻松自信的情绪听讲,积极参

高中英语学霸笔记

高中英语学霸笔记部分内容分享 第一部分单元词汇 第一节英文释义、习惯搭配和知识拓展 1. survey n.调查;vt.调查 英文释义 1 a set of questions that you ask a large number of people in order to find out their opinions or behaviour 英文释义 2 to ask a number of people questions in order to find out their opinions or behaviour 习惯搭配do / carry out / conduct a survey of sth 调查某事 2. add up 合计 英文释义to calculate the total of several numbers 习惯搭配add sth to sth 把……加到……上;add to 增添;add up to 加起来总计 3. upset adj. 心烦意乱的;不安的;不适的;vt.(upset, upset) 使不安;使心烦 英文释义1unhappy and worried because something unpleasant or disappointing has happened 英文释义2to make someone feel unhappy or worried 习惯搭配be upset about: be worried about 对……不安;担心 4. ignore vt .不理睬;忽视 英文释义to pay no attention to sth. or sb.; to pretend that you have not seen sb 习惯搭配ignore speed limits 不理睬限速;ignorethe facts 忽视事实;ignore the traffic lights忽视交通灯; ignoreone`s advice 不理会某人建议;ignore personal danger 不顾个人危险 5. calm vt. & vi.(使)平静;(使)镇定adj.平静的;镇静的;沉着的 英文释义 1 to make someone or something quiet and more relaxed after strong emotion or excitement. 英文释义 2 quiet and without excitement, nervous activity or strong feeling 英文释义 3 of the sea-without large waves 习惯搭配keep calm 保持平静 6. have got to do sth不得不;必须 英文释义have to do sth 7. concern vt.(使)担忧;涉及;关系到n.担心;关注;(利害)关系 英文释义 1 to make someone feel worried or upset 英文释义 2 to involve sb; be about 英文释义 3 worry, anxiety especially about something such as a social problem, someone`s health 习惯搭配be concerned with和……有关系;as far as I am concerned 就我个人而言;express one`s concern about 表达对某事的关注 8. walk the dog遛狗 英文释义to take a dog for a walk

[全]备战2021中考英语,学霸笔记500个英语高频词汇拓展汇总

备战2021中考英语,学霸笔记500个英语高频词汇拓展汇总 A accept (v.)→refuse(反义词v.) 拒绝 accident(n.)→accidental (adj.)意外的;偶然的 achieve(v.)→achievement (n.) 成就;成绩 active(adj.)→activity(n.)活动 advantage(n.)→disadvantage (n.反义词)缺点;不利条件 advice (n.)→advise(v.) 建议;劝告→suggestion (n.同义词)劝告→suggest (v.同义词)劝告;建议 agree(v.)→disagree(v.反义词)不赞成→agreement(n.)意见一致→disagreement(n.反义词)不赞成 art(n.)→artist (n.)艺术家 Asia (n.)→Asian (adj.) 亚洲的;亚洲人的 Australia (n.)→Australian (adj.&n.)澳大利亚(人)的;澳大利亚人

awake(adj.)→wake (v.)醒来→sleep (v.)睡觉→asleep(adj.)睡着的→sleepy(adj.)困倦的 B bad(adj.)→badly (adv.)差;严重地 beautiful (adj.)→beautifully (adv.)美好地;漂亮地→beauty (n.)美;美丽beauty(n.)→beautiful(adj.)美丽的 begin(v.)→beginning(n.)开头;开端 behave(v.)→behavior (n.)表现;举止 believe (v.)→believable (adj.) 可信任的→unbelievable (反义词adj.) 难以置信的 big(adj.)→large/huge (同义词adj.)巨大的;大的→small (反义词adj.)小的;小号的 birth(n.)→birthday (n.)生日→bear (v.)出生→born (过去分词)出生 bored(adj.)→boring (adj.)令人感到厌倦的 borrow (v.)→lend(反义词v.) 借出;借给 break(n.&v.)→broken (adj.)破损的

有效英语课堂教学互动方法

有效英语课堂教学互动方法 1、大小声:我读大声,你读小声 2、举一反三:我读一遍,你读三遍 3、单词拍拍拍:(①、②、③、④、⑤)拍这几就读出来 4、炸弹:练习单词时,把一个炸弹放在一个单词上,在读单词的过程中,不能把放有炸弹的单词读出来 5、手心手背:伸手心读,伸手背不读 6、金手指:几根手指就读几遍 7、麦克风:以采访的形式来提问学生,练习单词、句子 8、击鼓传球:传球老师击鼓喊停时,谁最后拿到球就站起来读单词或句子,读对时,老师输,学生是胜利者,然后老师表演动作,如:兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶 9、抢椅子:读单词或句子同时,绕着椅子转,当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子,抢到者加分 10、木头人:如:I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作,老师说停,不论你什么姿态,都不能动,老师挑选一名学生去逗表演的学生,看谁懂了谁犯规 11、说反语:I say sit down You say stand up 12、小手枪:指着谁,谁读单词的下一个单词 13、寻宝藏:选一名同学背对着大家,把卡片或别的东西藏到一个学生哪里,大家开始读单词或句子,当寻宝的学生离宝藏越近读声越大 14、萝卜蹲:用单词代替学生的名字一个接一个蹲 15、顶卡片:读句子单词的同时用头来顶卡片 16、互动记名字:给学生一个新名字(课中的单词)来互相提问及回答 17、警察抓小偷:选一名同学背对着大家,挑出两个学生,大家一起读单词,这两名同学读单词时不发音 18、单词转转转:人站词下,每个人代表一个单词,读到哪个单词,就迅速动一下,反应慢就下去换另一个人 19、加一法:我读一,你读二,我而你三,依此增加,练习单词句子 20 拍图片:把制作好的单词图片贴在黑板上,拍到哪一个读哪一个另外的总结:(可能有重复) 1.―碰地雷‖:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实! 2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生

英语教学中的互动模式

英语教学中的互动教学模式 所谓“互动”,就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振,成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系,使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变,教学内容引人入胜;学生在教师的诱导下善于思考、积极参与,并善于打破常规,产生奇思异想,使其能力不断发展,这使得“互动”教学模式在英语教学中引入创造教育成为可能。 英语教学有极强的实践性、交际性,它同样具备创造性教学模式的如下特征即流畅性、变通性、独创性、完美性。以学生作为创造活动的主体,在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。因此教师与学生必须处理好互动关系、即导演与演员的关系。教师创设情景,学生在情景中运用语言,教师画龙点睛,学生举一反三。在实践中学生不断获取语言技能、发展智力和能力,特别是创造力,这便是形成“互动”教学模式的意图。依据九年义务教育大纲要求,应用天津教科院创造学模式的教学方式,本着在情景中掌握匀型结构,启发学生在情景中运用语言材料归纳语法规则,进而在情景中探究解疑,培养言语交际能力和发展创造力,我在平时的教学中尝试了如下教学五环节: │激趣│→│创景│→│启发│→│探求│→│交际│ 一、课堂教学模式过程 Ⅰ. 激趣 激发兴趣之目的,是变逼为导,变苦学为乐学。把求知变成学生最大的内在需要。因此我们用“爱”促进教育,用“趣”构建教育模式,用“玩”组织教学活动,充分发挥师生的互动作用。利用多种教学方法,激发学生兴趣,使学生能积极主动参与教学过程,为创景阶段埋下伏1. 新奇引趣法 1.1 以唱歌形式使学生顺利通过英语入门阶段。 如在教学第一册第四十三课时,教学的重点是名词的词性物主代词的使用。突破这一难点的关键是学生对形容词性物主代词的掌握必须准确熟练,才能区分开形容词性物主代词和名词词性物主代词的异同点。首先我将事先准备好的代词再现在学生面前,利用问、答、译、比等方式的交际原则,使学生明白了各类代词的正确使用,然后用旧词填新曲的方式将代词表格编成一首歌,两分钟内,背诵表格人人过关,接着我走下讲台随手拿来各种衣物进行师生间的对话。最后将对话编成歌,对名词性物主代词进行小结: T——This ruler is my ruler. S1——This ruler is mine. T——That ruler is your ruler. S2——That ruler is yours.

高中英语考前复习提纲整理 学霸学神必备状元笔记

英语科考前复习提纲 生僻词汇(此类单词常用作阅读词汇,因此我们只须记下它们的大概词形并记住它们的中文词义,做到“望词生意”即可) 1.zip v. 拉上拉链;n. 拉链 2.worn adj. 磨损的,疲惫的 3.worm n. 虫子 4.wrinkle n. 皱纹 5.wrist n. 手腕 6.withdraw v. 撤回,撤退 7.wipe v. 擦 8.wire n. 电线,金属线 9.whistle v. & n. 吹口哨 10.whisper v. & n. 低语 11.wax n. 蜡 12.welfare n. 福利,社会保障 13.ware n. 制品,器具,货物 14.wage n. 薪水 15.visual adj. 视觉的 16.visa n. 签证 17.virus n. 病毒 18.vertical adj. 垂直的 19.version n. 版本 20.vehicle n. 交通工具,车辆 21.urgent adj. 紧急的 22.valid adj. 有根据的 23.vacant adj. 空的,空闲的 24.vague adj. 模糊的25.suspect n. 嫌疑犯;v. 怀疑 26.sympathy n. 同情 27.symphony n. 交响乐 28.symptom n. 症状 29.surgeon n. 外科医生 30.supreme adj. 最高的 31.swell n. 巨浪;v. 增强 32.super adj. 超级的 33.superb adj. 极好的 34.supper n. 晚餐 35.superior adj. 高级的 36.subtraction n. (算术中的)减 37.substitute n. 替代品 38.submit v. 提交;屈服 39.steam n. 蒸汽 40.stream n. 小溪,河流 41.strait n. 海峡 42.steel n. 钢;钢铁 43.steep adj. 陡峭的 44.stove n. 火炉 45.statue n. 雕塑,雕像 46.sculpture n. 雕刻术,雕像 47.status n. 身份,地位 48.statistics n. 统计数字

英语学霸笔记精华!279个语法组合

中考英语学霸笔记精华分享 (短语/固定搭配) 1 A 1(see、hear、notice、find、feel、listen to、look at(感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump. 2(比较级+and+比较级) 表示越来越怎么样 3a piece of cake=easy小菜一碟(容易) 4agree with sb赞成某人 5all kinds of各种各样 a kind of一样 6all over the world=the whole world 整个世界 7along with同……一道,伴随…… eg:I will go along with you. 我将和你一起去 8As soon as一怎么样就怎么样 9as you can see你是知道的 10ask for ……求助,向…要…(直接接想要的东西) 11ask sb for sth向某人什么 12ask sb to do sth让某人某事 ask sb not to do叫某人不要做某事

13at the age of在……岁时 eg:I am sixteen. I am at the age of sixteen. 14at the beginning of…… ……的起初;……的开始 15at the end of+地点/+时间: 最后,尽头,末尾. eg:At the end of the day. 16at this time of year在每年的这个时候 2 B 17be/feel confident of sth/that clause+从句 感觉/对什么有信心,自信 eg:I am/feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test. 18be+doing:1现在进行时2将来时 19be able to(+v原)=can(+v原)能够…… eg:She is able to sing She can sing. 20be able to do sth能够干什么 eg:she is able to sing. 21be afraid to do(of sth恐惧,害怕…… eg:I'm afraid to go out at night. 22be allowed to do被允许做什么 eg:I'm allowed to watch TV.我被允许看电视

英语课堂教学中的交流与互动

英语课堂教学中的交流与互动 发表时间:2019-12-09T10:27:10.327Z 来源:《中小学教育》2019年12月2期作者:马平山 [导读] 本文主要在英语课堂教学中, 提倡"教师引导、学生自学、小组讨论交流"的互动式教学模式, 做好知识技能与方法、情感态度与价值观的全面和谐的发展。充分调动了学生学习的主动性, 提高教学质量。 马平山镇安县大坪初级中学 【摘要】本文主要在英语课堂教学中, 提倡"教师引导、学生自学、小组讨论交流"的互动式教学模式, 做好知识技能与方法、情感态度与价值观的全面和谐的发展。充分调动了学生学习的主动性, 提高教学质量。 【关键词】交流互动合作学习课堂教学 中图分类号:G652.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982 (2019)12-227-01 在新课改英语教学当中,对教师提出了更高的要求,所以熟悉新课标,透彻地掌握新课标,改变旧的教学方法,寻求新的教学思路就成为了教师们日常教学工作的首要任务。能否让师生之间的交流互动和谐进行,直接影响到教与学的质量,因此要求在课堂当中确实做好师生,生生的交流与互动,运用交流与互动的教学模式进行英语课堂教学是英语教育教学不可忽视的部分。因此我们广大教师要进一步更新观念,在英语教学中不仅要教会学生知识,培养学生交际能力,更重要的是要教会学生“Learning to know”,“Learning to do”,“Learning to live together”,“Learning to be”,即要着眼于人的发展,在课堂上更好地创造条件,让学生的主体性焕发出来,以提高教学实效。 交流与互动的教学基本模式结构为:教师引导—学生自学—小组讨论—组与组间的交流—练习评定。 1、交流与互动的前提是教师引导 在此模式的教学中,以教师的引导为基础来牵动学生的动。教师如能在课前充分引导和调动学生主动性去学习,学生便会更加主动积极地参与教学活动。在讲授新课前对学生作适当的引导工作,向学生介绍一下与本课有关的背景知识,为新课提供丰富的感性材料。或给出一定的提示,清除学习新知识的障碍。并提出具体的教学要求,从而创设生动活泼的教学情境。如在学习时冀教版七年级下lesson18 Tian’anmen Square时,先提问:Do you want to go to Beijing?How do you go there?what places of interest are there in Beijing?Do you want to visit Tian’anmen Square?这样,使学生进入良好的准备状态,激发了学生的学习兴趣,从而产生一种探求知识的欲望。 2、交流与互动的基础是学生自学 在互动式课堂教学中,学生个体是作为一个发现者、研究者、探索者去参与课堂教学活动的。因此,为了能在英语课堂教学活动尤其是小组活动中更好地与教师和其他同学交流互动,学生个体就应在课前进行自学预习。学生在预习时,要根据教师的提示方法与要求,所提的学习目标去阅读课文,理解重点内容,攻克疑难问题;学生阅读完课文后,要做一做课后的练习题,复习与新课知识有关的旧知识,找出新旧知识的结合点;此外,学生还要整理、归纳自己已弄懂的知识或尚未理解的知识。通过这样的预习,学生才能为小组发言交流做好充分的准备。在学生预习的时候,教师可给学生展示本节课的教学目标,以便学生在预习时有一个方向。 例如:冀教版七年级下lesson18教学目标是: I 语言知识 (1)Remember these words: square ;laugh; fly ; quietly ; hard ; string ; poor; worry ; put ; put a bandage on ; become (2) Mater the use of loud / loudly , quiet / quietly (3) Pattern drills: see sb. doing sth. (看见某人做某事) 3、交流与互动的主体是小组讨论 小组讨论是课堂教学中的一种非常有效形式。小组一般由程度各异的学生(优等生 1 人,中等生 2 人,差生 1 人)组成。小组讨论前,教师引发问题情境,启动交往活动;小组讨论时,教师深入小组指导学生进行有效的学习和交流或巡视于各小组之间,仔细观察,及时表扬善于运用交流方式的小组,从而提高小组学习的交流功能;在小组讨论中,教师可以以参与者的角色一起投入到讨论中。小组讨论能最大限度地扩大参与面,通过师生之间、生生之间、个人与集体之间的互相交往、互相沟通以及学生的自主学习,将被动学习变成每个学生积极参与、动眼、动手、动脑、动口的学习活动。 4、交流与互动的关键是组际交流 在小组讨论后,要进行组际交流,也就是全班同学一起交流,教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言,汇报该组对知识的理解程度,其他各组作出补充、质疑和评价,再由各组提出本组的疑难问题,组际之间进行讨论、解答。经过讨论后,学生会对课文的内容有更深刻的理解。在讨论的过程中,教师一定要做好调控,让学生的讨论始终围绕课文中心和话题,突出关键问题;最后,教师不失时机地进行引导,师生共同对所学内容进行归纳,形成一致意见。这样,不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法,使学生能积极主动地获取知识,提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力;而且在不知不觉中,学生们的语言技能也得到提高,学习潜能和创造力得到发挥;更重要是培养了学生团结合作的精神,克服了自我中心、胆怯等不良心理品质。通过引导、解答,并进行归纳总结,使学生获得并形成完整的知识体系。 5、交流与互动的检测是练习评定 在组际交流后,教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。而课内练习是学生巩固知识的必要环节,也是检测教学效果的有效手段,教师及时运用设计好的练习题,从知识的不同层次、不同侧面让学生练习测试。在学生自练的基础上,让其互评、互议、互批、互改,对其中出现的代表性问题,教师也不急于讲解,而是采取全班讨论的形式来解决。交流与互动的教学采用当堂检测教学效果的方法,反馈迅速,校正有效,有利于提高英语教学质量。 交流与互动的教学模式立足于素质教育的主阵地——课堂,突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学形式,充分发挥学生的自主性、积极性,让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识,在学习过程中加深对知识的理解,培养学生的思维能力。此模式使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向的信息传递活动,使学生个人目标与群体目标之间的相互联系,由此在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围,培养了学生团结协助的精神,发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质,大大提高教学质量。

初中英语笔记大全 (超级精华版)

初中英语笔记大全(超级精华版) ● This is the key to the door .这是开门的钥匙。 ● ?? ? ??电话号码电话号码at .sth .sb call call sb. = phone sb. = ring sb. up please give me a call .请打电话给我 ● family 指家庭时是单数,谓语动词用“is ”,family 指家人时是复数,谓语动词用“are ”。 ● of 表示无生命物体的所有格,s 表示有生命物体的所有格。有生命物体的所有格也可以用of ,但有生命物体后要加“s ”。 ● 以副词there 或here 开头的句子常要倒装,以示强调。 ● What’s your name, please? = Could you tell me your name, please? = May I have your name, please? ● Nice to meet you. = Glad to meet you. = Pleased to meet you. ● 写启示的方法: 1.启示的主题; 2.描述细节; 3.留下联系方式。 ● 表示惊讶、忧伤、微怒、失望等,可以用dear 作感叹词。 ● 名词如果有数量词修饰它,使用谓语动词适应看他的数量词,如: ??? keys of sets two are here keys of set a is here ● get to somewhere (get home 除外)到达…… ● ? ? ?)无生命物体的“有”( is there ) 有生命物体的“有”( have 有 ● 肯定:Let+宾语(人称代词的宾格或名词)+ V 原型+…… 否定:Don’t let +宾语+V 原型+……/Let + 宾语 + not + V 原型+…… ● have 表示“有”时才可以用来提问或写成否定“haven’t”。 ● ?? ?????? you will 问: ) 听话的人include 不(us Let ? we shall 问: )说话的人和听话的人(include s Let' ● ● myself (我自己) yourself (你自己) himself (他自己) herself (她自己) itself

初中英语课堂教学中的互动模式探讨

初中英语课堂教学中的互动模式探讨 摘要:当前,我国在国际上的影响力越来越大,作为国际交流的工具,英语扮演着无可替代的角色,是国际交流的官方语言。因此,优化英语教学模式具有必要性和重要性。互动模式,强调师生之间、生生之间的互动,注重对良好课堂氛围的营造,对提升学生的英语水平具有关键作用。本文就初中英语课堂教学中的互动模式进行了分析与探讨,以期与广大同仁共勉。 关键词:初中英语教学互动模式 互动模式是通过师生之间、生生之间的互动来实现对知识的灌输,以实践性与参与性为主。将互动模式应用到初中英语课程教学中,能增强学生参与课堂的实践能力,充分体现生本理念,与素质教育的要求相互融合,是现代教育中创新性教学模式的典型代表,具有高效性和实效性。 一、初中英语教学现状分析 (一)教学模式相对传统 当前,多所中学的英语教学模式仍是灌输式模式,教师讲、学生听,效果平平,且会让学生产生厌烦感。同时,由于语言类的课程会涉及大量背诵的内容,对英语单词、词组、句式和语法等的记忆,会让学生对英语产生恐惧感,若

选用传统的英语教学模式,是不合理的。 (二)内容设置缺乏趣味性 语言是国家文化的象征,英语具有丰富的历史文化,在教课之余灌输学生一定的英美文学知识,会对学生产生吸引力,激发学生学习英语的兴趣①。但在实际的教学中,现代的英语课堂教学内容的设计,大都以英语教材为主,课外内容涉及相对较少,不利于丰富学生的文化知识。 (三)忽视对英语口语的训练 语言的学习,其目的在于实用性的展现,具备熟练的英语口语是英语学习最为重要的目标②。口语的训练应从基础抓起,如今的初中英语教学往往将教学的重点放在对英语词汇、知识点的掌握上,忽视了对英语口语的训练,课堂中师生之间、生生之间的互动机很少,学生对英语口语的运用受到限制,不利于英语能力的提升,制约着初中英语教学水平。 二、初中英语课堂教学中互动模式的实施策略 (一)注重课程内容的导入,激发学生的学习兴趣 为了改变传统的英语教学模式,提高英语教学水平,应将互动模式应用到英语教学之中,从教学的导入环节做起,激发学生的兴趣③。在导入时,教师应发挥引导性作用,与学生展开互动,让学生处于放松的状态,利用简单的英语语句与学生展开互动,学生放下心中芥蒂,踊跃回答问题,

(学霸笔记)高中英语作文的三个关键点【高考满分作文必备】

(学霸笔记)高中英语作文的三个关键点【高考满分作文必备】很多人在写英语作文时往往写到一半就无话可说了,作文总是得分不高。如何才能快速高效的写作进而取得高分呢? 首先要了解高考英语高分作文(21-25分)的评分要求: 1. 全部完成了试题规定的任务; 2. 覆盖所有内容要点; 3. 应用了较多的语法结构和词汇; 4. 语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致,具备较强的语言运用能力; 5. 有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑; 6. 完全达到了预期的写作目的。 以上要求可以归纳概括为内容结构完整、高级词汇和语法结构运用得当、文段语句连接自然。 在实际写作过程中我们应该怎么做呢?重点是把握文章内容结构。通常情况下我们可以按照“总-分-总”的形式将文章划分为三段。 ★第一段开门见山,提出自己的观点; ★第二段摆出事实或者依据,详列事情发展的过程; ★最后一段,得出结论或总结。 但具体划分为几段,还要根据实际情况的需要。 相比于段落,语句间的过渡词更加重要。过渡词犹如润滑剂,恰当是使用可以使文章结构清楚、文字连贯流畅。

不管你将来做什么,英语都是最重要的。 8. Nothing is more important than to receive education. 没有什么比接受教育更重要的事了。 9. If you have spare time to visit my hometown, I’d be more than happy to be your guide. 如果你有空闲时间我的家乡做客,我会非常乐意做你的导游。 11. Views on the issue in question vary from person to person. 对于该问题的看法因人而异。 12. I’m very satisfied with what we have achieved so far. 到目前为止,我对我们取得的成绩很是满意。 13. Early to bed and early to rise does good to your health. 早睡早起有益于健康。 14. More and more people are aware that it is important to obey the traffic rules. 越来越多的人意识到遵守交通规则的重要性。 15. With the increasingly rapid economic growth, more problems are brought to our attention. 随着日益迅速的经济发展,更多的问题受到我们的关注。 16. I suggest the department concerned taking some effective measures to improve the present situation. 我建议有关部门采取一些有效措施改善现状。

(完整word版)学霸初中三年精华英语笔记

学霸初中三年精华英语笔记 1 A 1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump. 2 (比较级+ and + 比较级) 表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟(容易) 4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个世界 7 along with同……一道,伴随…… eg : I will go along with you. 我将和你一起去 8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的 10 ask for ……求助, 向…要…(直接接想要的东西) 11 ask sb for sth 向某人什么 12 ask sb to do sth 让某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事 13 at the age of 在……岁时 eg:I am sixteen . I am at the age of sixteen. 14 at the beginning of …… ……的起初;……的开始 15 at the end of +地点/+时间: 最后,尽头,末尾. eg : At the end of the day. 16 at this time of year 在每年的这个时候 2 B 17 be /feel confident of sth /that clause +从句 感觉/对什么有信心,自信 eg : I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test. 18 be + doing :1 现在进行时 2 将来时 19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原)能够…… eg : She is able to sing She can sing. 20 be able to do sth 能够干什么 eg :she is able to sing. 21 be afraid to do (of sth 恐惧,害怕…… eg:I'm afraid to go out at night . 22 be allowed to do 被允许做什么 eg: I'm allowed to watch TV. 我被允许看电视 I should be allowed to watch TV. 我应该被允许看电视 23 be angry with sb 生某人的气 eg : Don't be angry with me 24be angry with(at)sb for doing sth 为什么而生某人的气 25 be as…原级…as 和什么一样 eg : She is as tall as me 她和我一样高 26 be ashamed to 27 be away from 远离 28 be away from 从……离开 29 be bad for 对什么有害 eg : Reading books in the sun is bad for your eyes. 在太阳下看书对你的眼睛不好 30 be born 出生于 31 be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于…… 32 be careful 当心;小心 33 be different from……和什么不一样 34 be famous for 以……著名 35 be friendly to sb 对某人友好 36 be from = come from 来自 eg :He is from Bejing . He comes from Bejing . Is he from Bejing ? Does he come from Bejing ? 37 be full of 装满……的 be filled with 充满 eg: The glass is full of water .

人教版新目标初中英语八年级下册Unit3学霸笔记

Unit3 Could you please clean your room? 【词汇解析】 rubbish [?r?b??] n. 垃圾,废物 take out the rubbish 倒垃圾 fold [f??ld] v. 对折,折叠 fold the clothes 叠衣服 mess [mes] n. 混乱,脏乱,食堂 throw [θr??] v. 扔,投掷 throw down扔下 all the time 频繁,反复 neither [?ni:e?] pron.adv. 二者都不;也不1.倒装句 So+主语+情/系/助(的确如此) 和上文/前句的主语是同一人Neither/Nor+主语+情/系/助(的确不一样) 和上文/前句的主语是同一人 且前句/上文为否定句 So +情/系/助+主语(某人也一样) 和上文/前句的主语非同一人 Neither/Nor +情/系/助+主语(的确不一样) 和上文/前句的主语非同一人 且前句/上文为否定句 2.辨析both,all ,neither & none both 两者“都”----→ neither 两者“都不”both of….V.复数----→neither of …V.单数both…and…----→neither…nor… all 三者或以上“都”----→none all of…V.复----→none of …. V.复/V.单shirt [??:t] n. 运动衫,衬衫 as soon as 一…就…,尽快 3.主将从现 if “如果”引导条件状语从句if…not =unless “除非”引导条件状语从句…as soon as…一…就…引导时间状语从句 pass [pɑ:s] v. 前行,经过,批准 pass sb. sth. =pass sth. to sb.把某物传给某人 snack [sn?k] n. 小吃,点心,快餐 stress [stres] n. 精神压力,心理负担 finger [?fi?g?(r)] n. 手指 since [s?ns] conj. 因为,既然 borrow ['b?r??] v. 借,借用 lend [lend] v. 借给,借出 4. 辨析三个“借” borrow 借进;借入 borrow sth. from sb./sp. 从某人/某地借到某物lend 借给;借出 lend sb. sth.=lend sth. to sb. 把某物借给某人keep 保存have/has kept+段时间 hate [he?t] v. 憎恶,讨厌 5. dislike v.不喜欢?→like v.喜欢 hate v.憎恨?→ love v.爱 to do sth. like/love/hate doing sth. dislike doing sth.(不喜欢干某事) chore [t??:(r)] n. 杂务,乏味的工作 do chores 做杂务 while [wail] conj. 当...时候,而,然而 6.辨析when & while _进行时__when_过去/现在_ 当…的时候主句从句 进行时___ while__进行时__ 主句从句 waste [we?st] v. 浪费,消耗 a waste of time浪费时间 in order to 目的是,为了 7.in order (not)to do sth. 为了(不)做某事 provide [pr?'vaid] v. 提供,供给,供应 1

人教版七年级下册英语1-12单元学霸笔记

Umtl小结笔记 一、重点单词guitar, sing, swim, dance, joiι‰ club. StOIy violin, people, center, teach, musician ? 二、形转换:music(人)tooth (复数)SWim (ing 形式)art(人)PianO (Λ)teach(人) 三、短语:Play chess, PIay the guitar, SWinlmmg club, SPeak English, be good at, Play the drums, Play the piano, PIay the ViOlia a little, do ChilleSe kιιngfιι, tell stories, SOUndS good. students wanted, make friends, talk to sb, the gkl in red, on the Weekend z on Weekelids, EngIiSIl ?sp己aking StUdelits, 四、句子: 1.Can you swim?以及回答 2.WIlat ClUb do you Want to join? 五、语法结构: 1.Can的用法 Can you sλvim?—yes, I c∑m. TOnl Cail Siilg λvell. I can't draw. 2.λvant to ClO Sth = WOUld Iike to do Sth SIle λvaιιts to Play SOCCer.=She WOUld Iike to Play soccer. 3.be good at/ With/for 4.IIeIP Sb (to)do sth=help Sb With StIl He Often helps me (to)stιιdy EngIiSh.=He Often helps Ine With my EngIiSh? 5 .play basketball, PIay the guitar, Play With snow, Uιιit2小结笔记 一、重点单词:USUaily, fbιty, IleVeι;early, job, Rιnny, exercise, best, clean, SOmetimeS, taste, Iife 二、词形变换: tooth(复数)early (反义词)job (同义词)Ilul (名词)Iife (复数) 三、短语: get up, get dressed、take a shower, radio station, at night, On Weekends, IlaIf an hour, a quarter to ten, do one,s homework, take a walk, either...or..., IOtS of, go to SChOOI/work, an interesting job. eat dinιιeι; half PaSt six, go home, go to bed early, eat quickly, get home, after school, 四、句子: 1、WIlat time ClO you USllalIy get up?

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