互联网环境下家庭教育
如何在家庭教育中帮助孩子克服网络依赖
如何在家庭教育中帮助孩子克服网络依赖在当今社会，随着互联网的普及和智能设备的普遍使用，越来越多的孩子开始沉迷于网络世界，对现实生活失去了兴趣，这给家庭教育带来了新的挑战。
如何帮助孩子克服网络依赖，让他们健康成长，是每个家长都需要面对和思考的问题。
首先，家长应该给孩子树立正确的网络意识。
要让孩子明白网络世界并不是真实的生活，虚拟世界中的一切都是被美化过的，不能代替现实生活中的真情和亲情。
家长要与孩子进行深入沟通，告诉他们网络的利与弊，教育他们正确看待网络，适量使用网络资源，不沉迷其中。
家长可以通过自己的言传身教，引导孩子正确看待网络，培养他们独立思考和判断问题的能力。
其次，家长要做好家庭教育，给孩子以足够的爱和关心。
网络依赖的背后可能是孩子对父母、家庭的不满和情感空虚。
家长要多花时间与孩子交流，关心他们的内心需求，帮助他们建立自尊、自信的心理。
每天给孩子一些专心的时间，做一些有意义的事情，让孩子感受到家庭的温暖和融洽，增强家庭成员之间的亲情和沟通。
此外，家长还可以为孩子提供各种各样的丰富多彩的活动，让孩子在现实生活中找到兴趣爱好。
孩子们通常迷恋网络世界是因为那里有着各种各样的信息和刺激，家长可以引导孩子参加体育运动、书法绘画、音乐舞蹈等课外活动，让他们体验到现实生活的丰富多彩，培养他们的兴趣爱好，分散他们对网络的关注和注意力。
最后，家长要建立明确的家规和制度，限制孩子上网的时间和方式。
家长可以和孩子一起制定上网时间表，规定孩子在家庭作业、课外活动完成后才能上网，同时规定每天上网的时长，鼓励孩子在固定的时间段去上网。
有些家庭还可以设置网络过滤软件，限制孩子浏览不健康的网站，保护他们的身心健康。
总之，帮助孩子克服网络依赖是家庭教育中一项重要的任务。
家长要通过正确的引导和教育，让孩子树立正确的网络意识，培养他们的兴趣爱好，给予他们足够的爱和关心，建立明确的家规和制度，从而帮助孩子摆脱对网络的依赖，健康成长。
互联网+背景下家庭教育的新趋势新特点新策略
互联网+背景下家庭教育的新趋势新特点新策略随着互联网技术的不断发展和普及，互联网+模式正在成为了经济、社会、文化等各个领域中最重要的一种发展趋势。
互联网+背景下，家庭教育也逐渐适应了这种新的趋势，新的特点和新的策略在家庭教育领域中不断涌现。
本文将对互联网+背景下家庭教育的新趋势、新特点、新策略进行一番浅谈。
一、互联网+背景下家庭教育的新趋势在现如今的互联网时代，互联网技术正在彻底改变我们的生活和社会、文化等各个领域。
这种变化也影响到了家庭教育领域，给家庭教育带来了新的发展趋势。
下面是互联网+背景下家庭教育的新趋势：1、网络化在互联网时代，网络化已经成为了家庭教育的新趋势。
家长可以根据孩子的需求，选择网络教育平台，让孩子在互联网上学习，收获更多的知识。
此外，还可以利用互联网上的资源，寻找家教老师，对孩子进行一对一的辅导。
2、智能化家庭教育的新趋势也在于智能化。
随着各种智能设备逐渐普及，这些设备也成为了家庭教育的重要工具。
例如，智能手机、平板电脑、智能电视等设备都可以用来学习和教育孩子。
3、个性化在互联网+背景下，家庭教育也趋向于个性化。
随着人口的增长以及教育需求的多样化，传统的家庭教育方式已经不能满足人们的需求。
因此，个性化的家庭教育开始成为了趋势。
二、互联网+背景下家庭教育的新特点在互联网时代，家庭教育也呈现出了新的特点。
这些新特点与传统的家庭教育大不相同。
下面是互联网+背景下家庭教育的新特点：1、更加灵活随着网络化和智能化的发展，家庭教育的灵活性也随之增强。
相比传统的家庭教育方式，互联网+背景下的家庭教育更加灵活，可以根据孩子的个性化需求随时调整。
2、知识更加多元化互联网时代，知识来源更加多元化，孩子也可以通过互联网学习更加丰富的知识。
3、超越了地域限制互联网+背景下的家庭教育已经超越了地域限制。
家长可以通过在互联网平台上寻找合适的家教老师、对孩子进行远程辅导等方式，拓宽孩子的教育资源。
三、互联网+背景下家庭教育的新策略在互联网+背景下，家庭教育的新策略也在不断涌现。
“互联网+”背景下幼儿家庭教育现状及策略研究
“互联网+”背景下幼儿家庭教育现状及策略研究摘要：随着互联网的普及和应用，幼儿家庭教育也面临了新的挑战和机遇。
本研究旨在探讨“互联网+”背景下幼儿家庭教育的现状，并提出相应的策略。
通过这些策略的实施，可以更好地发挥互联网在幼儿家庭教育中的积极作用，促进幼儿的全面发展。
关键词：互联网+、幼儿家庭教育；现状；策略随着互联网技术的迅速发展和普及，传统的幼儿家庭教育方式受到了冲击。
家长们面临着如何正确利用互联网资源、避免互联网过度使用等问题。
本研究旨在探讨这一背景下幼儿家庭教育的现状，并提出相应的策略，以期能够更好地适应互联网时代的需求。
一、“互联网+”背景下幼儿家庭教育现状（一）家庭教育传统断裂与失承受随着互联网的迅速发展，“互联网+家庭教育”成为一种趋势。
然而，在这个背景下，许多幼儿家庭教育传统断裂与失承受。
一方面，由于父母长时间工作和忙碌，他们没有足够的时间陪伴孩子，无法有效地进行家庭教育；另一方面，互联网带来的信息爆炸，让父母难以分辨有效教育资源，面对过度娱乐化的内容，孩子容易沉迷其中。
这导致了传统家庭教育观念的断裂，以及传统的教育方式的失去。
同时，幼儿的家庭教育也受到了其他因素的影响，如家庭结构的变化、快节奏的生活方式、父母对教育缺乏认识等。
这些因素使得幼儿家庭教育面临着困境。
为了改变这种现状，我们需要加强父母教育的培训，提高他们的教育意识和能力。
同时，要利用好互联网资源，选择合适的教育内容，并合理规划孩子的上网时间，建立良好的家庭教育环境。
只有这样，我们才能在“互联网+背景下”实现幼儿家庭教育的良性发展。
（二）家庭教育方法单一粗放在"互联网+"背景下,幼儿家庭教育方法往往存在单一粗放的问题。
由于互联网的普及，许多家长过度依赖手机、平板电脑等电子设备来娱乐和教育孩子。
他们往往选择简单粗暴的方式，如给孩子看动画片或玩电子游戏，以便自己有更多的时间去应付工作和其他事务。
这种单一粗放的方法不能满足幼儿全面发展的需要，也无法提供有针对性和个性化的教育。
“互联网+”背景下的家校共育策略
“互联网+”背景下的家校共育策略
随着互联网的普及和移动互联网的快速发展，家庭和学校之间的教育方式和教育模式
也在不断地发生着变化。
在“互联网+”背景下，家校共育策略成为了一种新的教育模式。
家校共育是指家庭和学校之间共同育人，充分发挥家庭和学校在儿童成长中的作用，以全
方位的方式帮助儿童成长和发展。
在家校共育策略中，家庭和学校应该合作共同育人，相互进行合理的互动和沟通。
学
校不仅要注重学生的学业成就，还应该重视学生的品德培养。
家庭是孩子最早的教育场所，家长可以在日常生活中，通过身教和言传来教育孩子如何树立正确的价值观念和行为习
惯。
在互联网时代，随着智能手机和平板电脑的普及，家长和学校可以通过移动学习、在
线教育和数字化课程等方式实现互联网+家庭教育。
家长可以通过线上课程、教育软件以
及互联网资源来增强自己的育儿技能，了解教育最新理论和实践经验。
同时，学校也可以通过网络科技，开展与家长合作的互动活动，促进师生家长之间的
沟通交流，实现家校共育。
学校可以通过建立网络平台、微信公众账号等方式，开展互动
课程、家长讲座和实时沟通等服务，使家长和学校之间形成互动性和参与性，共同促进孩
子的健康成长。
总之，互联网+背景下的家校共育策略，是促进家庭和学校之间深度融合的重要手段。
家校共育模式的成功实施需要家长和学校之间的积极互动，同时也需要全社会共同努力，
建立更为良好的家庭教育环境和社会教育环境，为孩子提供更好的成长和发展机会。
网络时代家庭教育的关键挑战及对策研究
网络时代家庭教育的关键挑战及对策研究在当今社会，网络已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
家庭教育作为孩子成长中至关重要的一环，也受到了网络时代的冲击和影响。
家长们面临着许多新的挑战，需要不断探索适应时代变化的对策，以更好地引导孩子健康成长。
一、网络时代家庭教育的挑战在网络时代，家庭教育面临着许多新的挑战。
首先，互联网的普及使得家长们难以控制孩子接触到的信息内容。
随处可见的网络暴力、色情信息等对孩子的成长造成了不良影响。
其次，网络的社交平台让孩子们更容易受到外界的影响，家长对孩子的社交环境无法完全控制。
再者，网络游戏和手机等电子产品已经成为孩子们生活中的重要组成部分，长时间沉溺于网络世界也影响了孩子的学习和生活。
此外，网络时代还带来了家长与孩子之间沟通不畅的问题，互联网成为了家庭成员与家庭生活之间的隔阂。
面对这些挑战，家长们需要认真思考如何调整家庭教育策略，以应对网络时代的挑战。
下面将探讨一些应对网络时代家庭教育挑战的对策。
二、明确家庭教育的目标和定位在网络时代，家长们需要更加明确家庭教育的目标和定位，制定出合适的教育策略。
家庭教育的目标应当是培养具有独立思考能力、社会责任感和健康人格的孩子。
家庭教育的定位应当是立足于家庭的温暖和关爱，为孩子提供安全、健康的成长环境。
三、建立良好的家庭教育氛围良好的家庭教育氛围是家庭教育成功的关键。
家长们应当注重家庭的和谐和睦，建立起亲密的亲子关系。
在家庭中，家长应当成为孩子的良师益友，为孩子树立一个榜样。
同时，家庭教育不仅仅是家长的责任，孩子也应当参与其中，共同营造出一个和谐的家庭氛围。
四、加强对孩子的教育引导在网络时代，家长们需要更加关注孩子的心理健康和成长需求，加强对孩子的教育引导。
家长应当关注孩子的学习状况和生活动态，充分了解孩子的内心世界。
同时，家长们应当引导孩子养成健康的生活习惯，限制孩子使用电子产品的时间，鼓励孩子参与户外活动和社交交流。
五、利用网络资源开展教育尽管互联网带来了许多负面影响，但家长们也可以利用网络资源开展更加有针对性的教育。
互联网+背景下对家庭教育的分析
互联网+背景下对家庭教育的分析一、随着“互联网+”时代的到来，互联网进一步深入到我们生活的各个方面，家庭教育也不例外。
现如今，家长们的育儿观念和方式正在发生着巨大的变革，越来越多的家庭开始拥抱互联网家庭教育。
本文将分析“互联网+”背景下家庭教育的现状和特点，并探讨互联网家庭教育给我们带来的机遇和挑战。
二、互联网+背景下家庭教育的现状和特点1. 现状在互联网+背景下，越来越多的家庭开始使用互联网来进行家庭教育。
据了解，截至2019年，中国家庭教育市场规模已经达到1.3万亿元。
而随着互联网的普及，以及智能手机、平板电脑等移动设备的普及，互联网家庭教育市场呈现出了高速增长的趋势。
例如，儿童编程和英语学习等在线教育平台，已成为了当前最热门的家庭教育领域。
2. 特点互联网家庭教育与传统家庭教育相比，具有以下几个明显的特点：（1）更加方便互联网家庭教育可以随时随地进行，无需受时间和地域的限制，家长可以随时随地陪伴孩子学习。
而传统家庭教育则需要家长和孩子在同一地点进行。
（2）更加个性化互联网家庭教育可以根据孩子的学习能力和学习特点进行针对性的辅导，让孩子更好地掌握知识点。
而传统家庭教育则往往是一刀切的，无法满足每个孩子的不同需求。
（3）更加互动互联网家庭教育可以通过网络平台来进行互动交流，让孩子们更加积极参与到学习中来，增强孩子们的学习动力。
而传统家庭教育则往往是单向的，缺乏互动。
三、互联网家庭教育的机遇与挑战1. 机遇（1）拓展家庭教育市场随着互联网的普及和互联网家庭教育的发展，可以拓展更多的家庭教育市场，满足更多家庭的需求。
（2）提高家庭教育的效果互联网家庭教育可以根据孩子的学习能力和学习特点进行个性化辅导，更好地提高家庭教育的效果。
（3）丰富家庭教育方式的形式互联网家庭教育可以通过多种形式进行，包括视频教学、游戏化教学等，能够更好地调动孩子们的兴趣，使他们更加积极参与到学习中来。
2. 挑战（1）教育资源的质量不一当前市场上的互联网家庭教育平台众多，但教育资源的质量参差不齐，孩子在接受互联网家庭教育时需要谨慎选择。
家庭教育的数字化时代
家庭教育的数字化时代随着科技的快速发展和智能设备的普及，数字化时代已经全面改变了人们的生活方式和学习方式。
家庭教育也随之迎来了全新的挑战和机遇。
本文将从几个方面探讨家庭教育在数字化时代的特点和应对策略。
一、数字化时代的特点1.信息爆炸：互联网的普及使得获取信息变得更加方便和快捷，世界知识的大门打开在指尖间。
家庭教育的数字化时代，家长和孩子们可以通过搜索引擎、在线教育平台等获取丰富的学习资源。
2.个性化教育：数字化技术为个性化教育提供了良好的条件。
通过在线学习平台和教育软件，家长可以根据孩子的兴趣和特长，为他们定制个人化的学习计划，使教育更加精准和有效。
3.互动交流：利用数字化技术，家长和孩子之间可以进行更加方便和即时的互动交流。
在线课堂、家庭作业共享平台等工具，让家长能够随时了解孩子的学习情况，并及时进行指导和反馈。
二、数字化时代家庭教育的挑战1.信息质量难以保证：尽管获取信息变得便捷，但信息质量的参差不齐也是一个问题。
在选择学习资源时，家长需要具备良好的辨别能力，选择具有可信度和专业性的学习平台和教育资源。
2.过度依赖数字设备：数字设备的普及促使人们更加依赖它们，容易造成孩子过度沉迷于游戏和娱乐，对学习投入不够。
家长应该合理管理孩子使用数字设备的时间和内容，避免游戏成为学习的障碍。
3.沟通和互动减少：尽管数字化教育提供了更多的学习资源和工具，但孩子与家长之间的面对面的交流和互动减少了。
家庭教育不仅仅是知识的传递，还包括价值观的培养和情感的交流，家长需要重视与孩子的沟通交流，保持亲密的家庭关系。
三、适应数字化时代的家庭教育策略1.培养良好的信息素养：家长需要自身具备良好的信息素养，了解什么是可信的信息来源，带领孩子培养正确获取信息的能力，避免误导和虚假信息的干扰。
2.多样化的学习方式：在数字化时代，家长可以引导孩子利用各种学习资源，包括在线课程、文献阅读、教育游戏等，为孩子提供多样化的学习方式，培养全面的能力。
互联网对家庭教育的影响
互联网对家庭教育的影响随着互联网的发展，它对家庭教育产生了深远影响。
互联网为家庭教育提供了便利的途径，但同时也带来了一些负面影响。
本文将从多个方面探讨互联网对家庭教育的影响。
一、信息获取渠道的拓宽互联网为家庭教育提供了丰富的信息资源。
过去，家长主要依靠书籍、报纸、电视等传统媒体获取有关教育的信息。
而现在，家长可以随时上网搜索相关内容，了解最新的教育理论和实践经验。
互联网为家庭教育提供了更广阔的信息渠道，使得家长们能够更全面地了解教育领域的动态。
二、在线教育的兴起互联网的普及也催生了在线教育的兴起。
通过在线教育平台，家长可以为孩子选择适合的课程和培训机构。
在线教育不受时间和地域的限制，大大方便了家庭教育。
孩子们可以在家中通过网络接受高质量的教育资源，从而拓宽知识面和技能。
此外，在线教育也为一些特殊需求的孩子提供了更加个性化的教育方式。
三、对传统教育模式的挑战互联网对传统教育模式构成了一定的挑战。
传统教育由于受限于地域和资源，往往无法满足家长和孩子的需求。
而互联网的出现打破了这种限制，为家庭教育带来了全新的可能性。
家长们可以通过在网上寻找资源、参与在线教育等方式，更加自主地开展教育活动。
四、互联网成瘾的风险然而，互联网的普及也带来了一些负面影响。
互联网成瘾成为了一些孩子的隐忧。
长时间沉浸在互联网虚拟世界中，孩子们容易对现实生活失去兴趣，影响到学业和家庭生活。
此外，互联网上的信息也不一定都是准确和正面的，孩子们容易受到网络暴力、不良信息的影响。
家长需要时刻关注孩子的网络使用情况，引导孩子正确使用互联网。
综上所述，互联网对家庭教育产生了积极的影响。
它为家庭提供了更广阔的信息渠道，帮助家长们更好地教育子女。
同时，互联网也挑战着传统的教育模式，促使家庭教育更加个性化和灵活。
然而，互联网使用不当也会带来一些负面影响，家长们需要引导孩子正确使用互联网，防范互联网成瘾的风险。
互联网本身是中立的，关键在于家长们如何科学地利用它，让互联网成为家庭教育的助力。
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网络环境下的家庭教育在“无网”不胜时代，信息网络对于极富好奇心和冒险精神的青少年而言，是一个“挡不住诱惑”的新奇世界。
他们通宵达旦沉溺于互联网游戏而不能自拔。
故事一：李先生夫妇都是农民，他们一直为小时候由于家庭条件不好没能上到大学而感到遗憾，他们的孩子小锋今年上高二，夫妇俩省吃俭用，为儿子上大学准备了上万元，平时在家里，他们从不大声说话，看电视也不敢调很大音量，生怕影响孩子。
一天中午，小锋的班主任打电话告诉他们，小锋经常旷课，作业经常不做，几次考试都不及格。
李先生夫妇诧异了，他们的孩子准时上学回家，晚上还坚持每天到学校晚修。
知道情况后，他们立刻分头寻找，最后竟然在网吧里找到正玩得如痴如醉的小锋。
故事二：“老师，小利已经离家出走十多天了，我们怎么办好呢？”小利是某校初二学生，一直都是一个安份守纪的好孩子，好学生。
自从她学会上网后，就经常以种种理由向父母索钱，但是粗心的父母没有想到孩子竟然会欺骗父母去上网。
而且还独自去会见网友。
日前公布的一组调查数据表明，在参与调查的三千名中国大中学生中，只有近三成的学生在回答上网目的时选择：“搜索信息”、“下载软件”，另有35％的人选择玩游戏，曾光顾色情网站的占46％，76％的学生网民沉迷于聊天室。
有些中学生为了撒谎能够上网，不吃不喝不睡不上学，甚至为上网做出违法犯罪的事。
这不仅影响了青少年的学习，而且不利于青少年的生理发育和心理健康。
一、网络的大容量、互动性、稳秘性、易检索的特点深受青少年的喜爱许多青少年利用网络来浏览、求索自己关心的问题和内容。
网络为扩大青少年的信息量，提高学习兴趣，促进思维的发展提供了强有力的帮助.网络信息来源不分地域，不分国家、不分民族，不分阶层，不分行业，内容极为丰富。
网络以光速传递信息，极大限度地缩短了人们之间的时间距离，缩小了人们之间的空间距离，人们可以最有效地实现资源共享。
网络信息形式多样，并图文并茂，集知识与娱乐于一体，为人们所喜闻乐见。
而信息网络的多种功能，又使人们可以公开地或者隐蔽地进行网上活动，可以随意切换活动方式，变更活动内容，创造了绚丽多彩的生活工作学习和娱乐空间，满足人们的多种需要，具有极大的吸引力。
二、网络给青少年道德教育带来的是传统道德教育所未曾遇到的网络一经出现，似乎就急于摆脱传统道德的束缚，一些在现实生活中被视为离经叛道的思想、行为、观念在网上却肆无忌惮、有恃无恐。
由于网络世界的隐匿性，在网络上可以不必为自己的言行承担社会责任，这将使青少年忽视现实社会中的行为规范。
开放的网络，使无数诱惑涌到青少年面前，再加上他们在杜会认知方面存在的幼稚以及任性，使他们极易受网络思想污染、色情污染、暴力污染的侵扰。
黄色网站对青少年的影响越来越大。
除了一些国际黄色网站外，国内的黄色网站也时有出现。
据文化部主办的“中国优秀文化网站评估调查”发现，一些知名网站有黄色网站的链接。
由于青少年上网往往避开家长的监护，加上家长的电脑知识往往不如孩子，因此要控制青少年浏览黄色网站是很困难的。
加上青少年之间经常交流上网经验，所以网络黄潮对青少年生理、心理健康的危害是不能低估的。
网上聊天室是青少年喜欢光顾的地方，而聊天室里却是低俗下流的粗话、脏话、怪话泛滥成灾，许多青少年网民沉溺其中，潜移默化，良好的道德和行为规范丧失殆尽。
网上游戏使一些青少年上网成瘾成癖，终日沉溺于游戏之中。
在游戏的虚拟世界中现实生活中很多不能实现的东西，可在虚拟世界中得以实现，这使很多自控能力差的孩子得到了一种精神上的慰藉和宣泄，导致很多青少年沉溺其中，不能自拔，对学习不感兴趣。
有些游戏内容污秽，充满暴力，致使玩游戏成瘾的青少年人格发生明显改变，诱发犯罪。
有些青少年受游戏暴力污染的影响，在现实生活中手段暴戾残忍，令人不敢想像。
网上交友更是别有用心之人经常光顾的诱骗青少年的地方。
有些犯罪分子在网上搞色情活动，诱惑青少年。
天真的孩子在网上认识大量的朋友，从认识到无话不谈，往往只需一两小时，过后便向“网友”提供自己和家庭信息。
而一些不法之徒披上网友的外衣骗取涉世未深的孩子信任，在随后的交往中，女生网民遭受侵犯的事件屡有发生。
全国各地都出现过女生被“网友”骚扰、诈骗的现象。
通过病毒侵扰破坏他人网站是电脑黑客经常做的事情。
自古英雄出少年，而当今网络时代是多数黑客出少年。
他们绝顶聪明，却不懂法律，有时以身试法。
成功入侵微软网站和其他十个政府部门网站的少年黑客表示，他这样做的目的并非出于爱好，而是为了逃避现实，并看看自己到底可以制造多大的麻烦。
这位黑客年龄不满16岁，他表示，整夜在电脑前入侵安全措施严密的网站就像吸毒一样使他上瘾。
攻击CNN网站及与之相连的约1200个网站并使之瘫痪的黑客今年只有15岁。
少年黑客不仅欧洲有，美国有，中国也有。
今年7月29日一30日太原龙城热线遭受太原黑客侵入，该黑客是太原17岁的少年。
这些青少年黑客在虚拟世界里，忘记了现实社会生活中规范人们行为的道德准则，不能用社会道德规范来约束自己，社会的传统习惯和舆论力量对他们已不复存在。
有时会因自己约束力的降低而产生严重的社会后果，以为谁最具有网络入侵和破坏能力，谁就最光荣。
网络似乎成了被道德遗忘的角落。
三、信息网络对当代青少年心理的负面效应是不容忽视的，主要表现在：（一）信息过量综合症网络是信息流动的河床。
作为网络之主的互联网，它以广域网把无数局域网联系起来，是全球最大的图书馆和信息数据库，涵容着无所不包的信息资源。
网络用户、注册域名和WWW站点每月以10％的速度递增。
目前，没有人能准确统计出互联网上的信息量，咄咄逼人的信息生产态势使得青少年网民应接不暇，甚至无所适从。
由于网络信息生产量急剧上涨，信息流速逐渐增快，超出了个人处理和利用信息的能力，使得青少年遭遇过量的信息冲击。
导致了不适应的心理状态。
有一青少年网民写道：“我不断在网上爬行，经过由无数文字组成的方阵。
我好象知道自己在寻找什么，但不知道会找到什么。
”美国密执安大学精神卫生专家詹姆斯·米勒曾说：“一个人接受的信息超过他能处理的极限时，可能导致紊乱。
”爆炸的网络讯息的挤压搓揉。
加大了青少年的心理压力，引发了“信息过量综合症”：紧张焦虑、兴奋不安、心理疲惫、学习倦怠、信息吸收不良，并对必要的信息无动于衷。
（二）心理脆弱依赖症信息网络以其博大的信息、美妙的景象、冒险的游戏、诱人的导语、感人的乐曲和虚拟的情境，催促着青少年在信息高速公路上尽情“冲浪”，追寻随波逐流的快感和刺激，以至于流连忘返，如痴如醉。
由于网络世界逐渐隔绝了人与人之间面对面的直接交流与互动，青少年在现实世界的孤独感日渐严重。
这就使他们更加依赖网络虚拟式的交流，他们渴望自己的言行在网络世界中引起巨大的反响。
这种状态造成“自我中心”的心理日渐膨胀、提升，并驱使他们每天在网上转来转去，忙于找人聊天、发E—mail、接收来信等，整日沉湎于上网，心甘情愿地退出现实生活，把自己封闭在“网”里。
有的网虫为了达到让世人把他当主角的目的，甚至不惜以做出过激的行为、制造不良的后果来震撼整个网络世界。
这恰恰是心理极其脆弱的典型表现。
（三）社会角色混淆症现实生活中，我们每个人都要根据社会的要求扮演不同的社会角色，并按其规范去演绎自己的人生旅程。
然而，这些被传统社会视为“天理之规则”，在网络世界却受到空前的挑战。
青少年网虫们尽管也有自己的网址和网名，但他们却不必遵守现实社会中角色表演的规则，没有必须履行的角色义务。
他们可以在无拘无束、随心所欲的状态下做事说话，而不必承担什么社会责任。
这种匿名效应直接造成了角色的混淆。
此外，大批精彩刺激的网上游戏极大地吸引、消耗着青少年“网虫”们的身体和精力，他们常常端坐在计算机面前通宵达旦、流连忘返。
为此，他们忘记了自己在现实生活中的角色，全身心地投入到各类游戏中去，根据需要把自己扮演成种种游戏里的主角：一会儿是拳坛勇士，一会儿是蒙面大侠，一会儿是歹徒，一会儿是黑客。
过度的游戏使许多青少年深陷其中而无力自拔，以致逐渐混淆了游戏中的角色和现实中的真实角色之间的界限。
（四）人际交往失衡症长时间与计算机打交道的青少年很容易形成对网络的依赖心理，并自觉不自觉地“异化”了两种交往方式。
一方面，他们喜欢在网上用各种既浪漫又幽默的方式与种种陌生的人打交道：另一方面，他们在现实生活中却变得沉默寡言、不善言谈，甚至懒得与活生生的人进行感情交流。
在网上他们是交流高手，网下却变成交流的蹩足者。
网络就如一把无形的“锁”，锁住了他们面对现实情感世界的心灵之门，他们不再为人世间的真情实感所动，却对虚拟的网络空间“一网情深”。
由于他们过分关注”人——机”对话，谈化了个人与社会及他人的交往；长期与网络媒体打了交道，失去对周围现实环境的感受力和积极参与意识，就可能导致缄默、孤僻、冷漠、紧张、不合群、缺乏责任感，养成欺诈心理，这些都不利于青少年优秀人格的养成和健康成长。
（五）伦理道德失范症由于年龄、生活阅历、教育等方面的制约，青少年的道德规范意识还处于成长和建设中。
在实际生活中，弥补这些不足的责任自然落到了教师、家长和社会的肩上。
现实中的德育工程基本能和其它方面的教育工程协调一致，发挥其应有的作用。
然而在网络世界里，由于网络道德体系尚处于襁褓之中，青少年自我约束不足的弊端暴露得一览无余。
据国内外有关资料证实，网络犯罪的主体是青少年。
我们不否认大多数青少年进入网络的初衷是享受现代科技所造就的成果，并不断完善和发展自我。
但是网络的弱规范性，必然引发道德弱化症，并催化着更多的青少年步入为满足个人刺激和私欲而不惜损害他人和集体利益的行列。
网络信息垃圾(如黄色信息、黑色信息)已对当代青少年的心灵世界造成污染，构成极大伤害。
至于那些利用网络从事数字破坏、盗窃、诈骗和洗钱等行为，则引发了更为严重的社会道德问题。
青少年学生，他们强烈的好奇心，获取知识的欲望以及酷爱玩游戏的年龄特征，在网络强大的吸引力面前是无法抗拒的。
有人如此形容网络：“如果你爱你的孩子，那就让他上网吧，因为那是天堂；如果你恨他，那就让他上网吧，因为那是地狱。
”可见目前关于网络对人的影响是如此之大。
专家们认为，网络的开放性在给孩子们带来好处的同时，也增强了孩子自我封闭和离群索居的趋势。
特别是对那些不愿意和不善于面对面的情况交流思想的孩子，他们只愿意在计算机网络世界里，才肯展示真实的自我。
长期的心理压抑，加上应有的学校、家庭文化的缺失，很可能使孩子在融入社会生活时造成严重的障碍。
四、面对网络环境，当前家庭教育应采取的对策：（一）对孩子的心理变化家长要及时掌握、沟通是关键，同时要创造相对和谐的家环境。
在学生使用电脑及上网过程中，采取疏而不堵的策略，如果父母一味强制“堵”的话，就会给孩子一种误导——他们误认为上网就是找父母不让看的东西，就会把网络当成逃避的港湾。