职技高师院校思想道德的分析以及改善对策论文
浅论职高思想政治教学创新与优化策略
浅论职高思想政治教学创新与优化策略1. 引言1.1 1. 职高思想政治教学现状分析职高思想政治教学是职业高中教育中非常重要的一门课程，旨在培养学生的思想政治素养，提升他们的国家意识和社会责任感。
目前职高思想政治教学存在一些问题和不足。
一些教师对思想政治教学重视不够，教学内容较为单一，缺乏足够的吸引力和启发性，导致学生学习积极性不高。
传统的教学形式和方法滞后，无法满足学生多样化的学习需求和兴趣爱好。
教材内容相对陈旧，无法与时代和社会发展同步，缺乏新颖性和实用性。
一些学生对思想政治课程存在偏见和误解，认为这门课程无关紧要，缺乏学习动力。
综合以上问题，职高思想政治教学现状亟待改善和提升。
只有深入分析现状，找准问题症结，才能有针对性地进行教学创新与优化，为学生提供更加优质的教育服务。
【以上内容共213字】。
1.22. 需要进行教学创新的原因需要进行教学创新的原因有以下几点：随着社会不断发展，信息技术的普及使得学生获取信息的途径更加多样化，传统的教学方法已经不能完全满足学生的需求。
学生的思维方式和学习习惯也发生了变化，他们更加倾向于多元化、互动性强的学习方式。
职高思想政治教学内容的更新换代速度较快，需要及时跟进教学内容的更新，以适应时代的需求。
教学创新可以提高学生学习的主动性和积极性，激发他们的学习兴趣和动力，有利于提高教学效果和质量。
为了更好地适应新形势下学生的需求，提高教学效果，使教育更具有针对性和实用性，职高思想政治教学需要进行创新。
2. 正文2.1 1. 创新教学内容和形式创新教学内容和形式是提高职高思想政治教学效果的关键。
可以通过更新教材内容，引入最新的思想政治理论和案例分析，使学生能够及时了解最新的理论观点和社会现象。
结合学生的实际情况，设计具有针对性和实用性的课堂内容，让学生能够更好地理解和应用所学知识。
创新教学形式也是非常重要的一环。
可以通过开展讨论课、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的兴趣和思考能力。
职业院校学生思想道德素质现状成因及其对策探讨分析
职业院校学生思想道德素质现状成因及其对策探讨分析一、引言职业院校是培养技能型人才的重要渠道，是我国培养技术人才的重要组成部分。
随着职业院校规模的不断扩大和就业形势的日益严峻，一些学生的思想道德素质存在着不同程度的问题，这不仅会影响到学生的个人发展，也会对社会造成一定的负面影响。
对职业院校学生的思想道德素质问题进行深入分析，并提出相应的对策，具有重要的现实意义。
二、现状分析1. 思想道德素质存在的问题目前，职业院校学生的思想道德素质存在着多方面问题，主要体现在以下几个方面：（1）缺乏责任感：一些学生在学习和生活中缺乏责任心，不愿承担起自己的责任，对待课业和社会实践缺乏敬业精神。
（2）道德观念淡化：一些学生在面对诱惑时容易放弃自己的道德底线，对待他人的尊重和关爱也存在欠缺。
（3）不良行为增多：一些学生存在违法乱纪的不良行为，如偷盗、打架等社会问题。
2. 成因分析（1）社会环境因素：社会的不良风气、道德沦丧现象对学生的影响不可忽视，社会环境的不健康往往让学生对道德失去信仰，影响了他们的价值观。
（2）学校教育不足：一些职业院校教育质量不高，师资力量不足，缺乏对学生思想道德素质的有效导向，使得学生容易受到外界负面因素的影响。
（3）家庭教育不良：一些学生的家庭教育存在问题，父母对孩子的教育方式不当，缺乏良好的家庭氛围和家庭教育的熏陶，导致学生道德水平偏低。
三、对策探讨分析1. 加强校园文化建设学校需要加强对学生的思想道德教育，建立良好的校园文化和学习氛围，引导学生正确看待社会、正确看待人生，培养学生的正确价值观。
2. 提升教师素质学校需要加强对教师的培训和引进，提高教师的教学水平，加强对学生的思想道德教育，并充分发挥教师在学生思想道德教育中的引导作用。
3. 强化学生自律意识学校应加强学生管理，提高学生自律意识和责任感，建立规范的行为准则和管理制度，引导学生形成健康的生活方式和行为习惯。
4. 家校合作学校应积极与家长合作，加强对学生的家庭教育指导，加强家庭教育对学生的影响力，从源头上解决学生思想道德问题。
高职院校教师职业道德建设对策分析
高职院校教师职业道德建设对策分析1. 引言1.1 背景介绍高职院校教师职业道德建设对策分析引言随着社会的发展和教育事业的进步，高职院校教师在培养学生方面扮演着重要的角色。
教师不仅要传授知识，更要传授正确的人生观和价值观。
在现实中，一些高职院校教师在职业道德方面存在不足，严重影响了学生的成长和学校的教育质量。
加强高职院校教师职业道德建设，成为当前亟需解决的问题。
高职院校教师职业道德建设对策分析的重要性凸显出来。
只有建立起良好的职业道德观念，教师才能尽职尽责地履行自己的教育职责，对学生起到积极的引导和激励作用。
通过对职业道德的学习和强化，教师们可以提高自身的教育水平和教学质量，为学生的全面发展和社会的进步作出更大的贡献。
本文将从职业道德的重要性、现阶段存在的问题、针对性对策、教师职业道德建设的具体措施以及效果评估等方面展开分析，旨在探讨高职院校教师职业道德建设的路径和方法，以期提升教育教学质量，培养出更多合格的人才。
1.2 问题意义教师职业道德建设在高职院校中具有重要的意义。
当前社会对教师职业道德建设的要求越来越高，教师在教育教学过程中扮演着重要的角色，直接关系到学生成长和社会发展。
一些高职院校教师在职业道德方面存在着不足，表现出自律意识不强、教学热情不高、教学质量有待提高等问题。
这些问题的存在不仅影响了教学效果，也影响了学校的声誉和教师的职业形象。
加强高职院校教师职业道德建设，提高其教育教学水平和职业素养，已成为当前亟需解决的重要问题。
只有通过有效的对策和措施，才能为高职院校教师构建良好的职业道德体系，进一步提升教学质量和教师专业水平，推动教育事业的健康发展。
【字数：203】2. 正文2.1 职业道德的重要性职业道德是教师教育工作的核心要素之一，是教师职业素养的基础。
良好的职业道德能够提升教师的专业水平和敬业精神，使其更好地履行教育教学任务，更好地为学生的成长和发展提供支持和指导。
具体来说，职业道德的重要性主要表现在以下几个方面：职业道德是教师的社会责任和使命的体现。
职业院校学生思想道德素质现状成因及其对策探讨分析
职业院校学生思想道德素质现状成因及其对策探讨分析随着社会经济的不断发展，职业院校扮演着培养各类专业技能人才的重要角色，其培养的学生在未来就业市场中具有重要的地位。
近年来一些职业院校学生的思想道德素质问题越发凸显，一些学生出现了作弊、抄袭、懒惰等不良现象。
这些现象不仅暴露出职业院校学生思想道德素质的问题，也影响着社会对职业院校毕业生的认可和评价。
本文将从现状、成因以及对策方面对这一问题进行深入探讨分析。
一、现状1. 学生思想道德素质问题突出职业院校学生思想道德素质问题主要表现在以下几个方面：一是学习态度不端正，放羊式学习严重，对待学习缺乏热情和动力；二是作弊抄袭现象严重，部分学生为了取得好成绩不择手段，不注重学习过程，只注重结果；三是部分学生对待他人不尊重，存在欺负同学、忽视师长等不良行为。
2. 影响恶劣职业院校学生思想道德素质问题的存在对学生个人、学校以及社会都带来了诸多负面影响。
对学生个人而言，这种问题不仅影响学生的学习成绩，也会伤害学生的道德感和责任感，造成学生严重的学习倦怠和自我放弃。
对学校而言，这种问题会影响学校的教学质量和声誉，对社会而言，这种问题还会对社会的稳定和发展构成一定威胁。
二、成因1. 教育体制问题当前职业院校教育以教技能为主，忽视了学生思想道德素质的培养。
课程设置单一，评价方式模糊，导致学生在学习过程中缺乏动力和方向感，容易出现学习倦怠和不良行为。
2. 社会环境问题一些职业院校处于大城市或者发达地区，学生对于未来就业的机会较为看重，导致把学历和证书放在了更加重要的位置，为了取得好成绩，部分学生不惜采用各种不正当手段。
3. 家庭教育问题部分学生在家庭教育方面存在问题，父母对学生的教育疏于关注，缺乏正确的教育方法和理念，导致学生在道德素质上出现偏差。
三、对策探讨1. 完善教育体制要通过改革课程设置及评价方式，引导学生形成正确的学习观念和价值观念。
在课程设置方面，应该加强学生的思想道德素质教育，通过设置思想政治理论课程、道德修养课程等，引导学生正确看待学习和生活。
职业院校学生思想道德素质现状成因及其对策探讨分析
职业院校学生思想道德素质现状成因及其对策探讨分析职业院校学生的思想道德素质现状主要表现为道德水平不高、价值观念混乱、责任感不强等问题。
造成这种现状的成因有多方面，主要包括社会环境的影响、学校教育的不足、个人原因等。
针对这些问题，可以采取一系列策略进行改进，包括强化道德教育、改善学校环境、加强师生之间的沟通等。
职业院校学生思想道德素质的现状与社会环境息息相关。
当前社会价值观念多元化且流动性大，对学生的影响较大。
尤其是互联网的普及和快速发展，使得学生容易接触到各种信息，而这些信息中既有正能量也有负面影响。
就业压力大、社会竞争激烈，也使得部分学生鲜有时间和精力关注自己的思想道德建设。
应该通过广泛开展社会实践活动、举办公益讲座等形式，引导学生正确的价值观念，增强其道德意识。
职业院校的教育方式和教育内容对学生思想道德素质的提高起着重要作用。
当前一些职业院校的教育仍然偏重于专业知识的传授，对于学生的思想道德教育相对较少。
职业院校应该加强思想道德教育的力度，注重培养学生的思想道德素质。
可以通过设置相关的思想道德课程、开展心理健康教育等方式，让学生在学校的教育环境中得到综合素质的提高。
学校环境的好坏对于学生的思想道德素质也有很大的影响。
一些职业院校存在违规违纪行为较多、混乱的学习生活氛围，这样的环境容易使得学生的思想道德水平下降。
学校应该加强管理，严格执行校规校纪，严厉打击违规违纪行为，营造一个良好的学习和生活环境，倡导学生遵纪守法、诚实守信的行为。
加强师生之间的沟通也对于学生的思想道德素质有积极影响。
师生之间的密切联系和深入交流可以促进学生的思想教育。
学校可以组织一些形式多样的活动，如心理辅导、班会等，为学生提供一个表达和交流的平台。
教师要始终关注学生的思想状况，多与学生交流，积极引导学生树立正确的价值观念。
职业院校学生思想道德素质现状是多方面因素共同作用的结果。
为了改善这种现状，可以从加强道德教育、改进学校环境、加强与学生的沟通等方面进行改进，以提升学生的思想道德素质，培养有社会责任感和道德意识的职业院校学生。
职业院校学生思想道德素质现状成因及其对策探讨分析
职业院校学生思想道德素质现状成因及其对策探讨分析【摘要】职业院校学生思想道德素质是关乎未来发展的重要问题。
本文首先分析了目前职业院校学生思想道德素质的现状，主要表现为缺乏责任感、团队合作能力不足等问题。
其次探讨了导致这一现状的外部环境因素和内部因素，包括社会文化背景和个人家庭教育等方面。
提出了一些对策探讨，包括加强思想道德教育、优化校园文化建设等建议。
总结分析指出，提升职业院校学生思想道德素质需要全社会共同努力，展望未来应注重提高学生思想道德修养，建议措施包括加强师生互动、完善课程设置等方面，希望能为提升职业院校学生思想道德素质做出贡献。
【关键词】引言：研究背景、研究目的、意义职业院校、学生、思想道德素质、现状、成因、对策、分析、探讨、外部环境、内部因素、影响、总结、展望未来、建议措施1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着时代的发展，职业院校在我国的发展越来越受到重视，它们为社会培养了大量的技术技能型人才。
随着社会的快速发展，职业院校学生思想道德素质的提高已经成为人们关注的焦点。
当前，一些职业院校学生存在着思想和道德素质不高、行为不端等问题，这不仅影响了他们个人的发展，也影响了社会的和谐稳定。
对职业院校学生思想道德素质现状进行深入分析，找出成因，制定有效对策，具有十分重要的现实意义。
本研究旨在通过对职业院校学生思想道德素质现状成因及对策探讨分析，为提升职业院校学生的思想道德素质水平提供参考和指导。
1.2 研究目的本文旨在探讨职业院校学生思想道德素质现状的成因及对策，以期为提升职业院校学生的思想道德素质提供理论支持和实际指导。
具体目的包括：分析职业院校学生思想道德素质的现状，深入探讨形成这种现状的内外因素，为制定相应的对策提供依据。
通过对职业院校学生思想道德素质问题的全面剖析，旨在引起社会的关注，提高全社会对职业院校学生思想道德素质重要性的认识，促进教育改革和学生思想道德素质提升的长远发展。
通过本研究，希望能够为职业院校学生的综合素质教育提供新的思路和方法，为推进我国职业教育事业的发展贡献力量。
浅谈高职院校师德师风方面存在的问题及改进措施
浅谈高职院校师德师风方面存在的问题及改进措施随着高等教育的普及和发展，高职院校在我国的教育体系中扮演着重要的角色。
高职院校的师德师风对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
在实际的教育教学过程中，我们也不可否认存在着一些师德师风方面的问题。
本文将就高职院校师德师风方面存在的问题进行分析，并提出相应的改进措施。
一、存在的问题1. 师德师风不够规范在一些高职院校中，部分教师的师德师风表现不够规范，存在着教师身份的模糊、职责的不清晰等问题。
一些教师在面对学生时言行不当，甚至存在着侮辱学生的现象。
2. 师生关系不够健康一些教师和学生之间的师生关系并不健康，存在着以权谋私、以权压人等问题。
一些教师在处理师生关系时缺乏原则，私心较重，存在着利用职权为自己谋取不正当利益的情况。
3. 教师敬业精神不足部分教师对教学工作缺乏热情，敬业精神不够，导致课堂教学效果不佳，甚至出现了敷衍塞责的情况。
4. 学校管理不够严格一些高职院校在师德师风方面的管理不够严格，缺乏有效的监督和制约机制，导致了一些师德师风问题的滋生。
上述问题的存在，严重影响了高职院校师德师风的建设和教育教学工作的开展，亟需采取相应的改进措施予以解决。
二、改进措施1. 加强师德师风规范建设高职院校应加强师德师风规范建设，对教师进行师德师风教育培训，明确教师的职责和行为规范，加强对教师言行的规范引导和监督，建立相应的评价机制，激励优秀教师，约束不良行为。
2. 打造健康师生关系高职院校要积极倡导健康的师生关系，加强对师生关系的管理和引导，明确师生之间的权责规范，促进师生之间的沟通和互信，加强师生之间的情感交流，建立和谐稳定的师生关系。
3. 提升教师敬业精神高职院校应加强对教师的教育教学工作的指导和管理，提升教师的敬业精神。
通过组织教师培训、评优奖励等方式，激励教师积极投入到教育教学工作中，提高教学质量和效益。
4. 加强学校管理高职院校要加强对师德师风的管理，完善师德师风的考核评价机制，加强监督和制约力度，健全内部管理机制，推进师德师风建设常态化、制度化，构建监督重于惩罚的管理氛围。
浅谈高职院校师德师风方面存在的问题及改进措施
浅谈高职院校师德师风方面存在的问题及改进措施高职院校的师德师风问题一直备受关注。
师德师风作为教师的基本道德规范和职业修养，直接关系到教育质量和学生成长成才。
本文将探讨高职院校师德师风存在的问题，并提出改进措施。
一是师德行为不规范。
一些教师不尊重学生，态度恶劣，缺乏耐心和关心，甚至存在侮辱学生的现象。
一些教师不遵守学校规章制度，违反纪律，迟到早退，甚至以违法违纪的方式处理工作中的问题。
二是教学质量不高。
一些教师对教学内容不熟悉，教学方法单一，教学过程缺乏趣味性，缺乏激发学生学习兴趣的能力。
一些教师对学生学业进展不关心，缺乏及时有效的反馈和指导方式。
三是师生关系紧张。
一些教师对学生过于严厉，批评过度，不注重与学生的沟通和交流，导致师生之间的关系紧张。
一些教师存在权力滥用和虐待学生的现象，损害了学生的权益和自尊心。
加强对教师的师德师风教育培训。
学校应该定期组织各类师德师风培训班，加强教师师德意识和职业道德修养的培养。
培训内容可以包括教师职业道德的内涵、职业规范和职业操守等方面的知识，并结合实际案例进行讨论和分析。
建立严格的考核机制。
学校可以建立师德师风考核评价指标体系，将师德师风作为考核中的重要内容，对师德师风表现进行定期评估和问责。
学校可以通过设立师德奖励和师德警示等机制，推动教师树立正确的职业价值观和行为准则。
优化教师队伍结构。
学校应该加强对教师的招聘、考核和晋升制度的改革，注重教师的专业素养和品德修养的培养。
学校还可以积极引进高水平的骨干教师，提供良好的发展环境和机会，以优秀的师范示范引领其他教师的师德提升。
加强学生教育引导。
学校可以加强对学生的师德师风教育引导，提高学生的师风意识和行为规范，增强学生的自我保护能力。
学校可以建立留言箱、意见箱等渠道，鼓励学生对教师的师德行为进行监督和反馈，加强学校教师行为的公开透明。
高职院校师德师风问题是需要引起重视和改进的。
通过加强教师培训、建立严格的考核机制、优化教师队伍结构和加强学生教育引导等措施，可以有效提升高职院校的师德师风水平，推动教育事业的健康发展。
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职技高师院校思想道德的分析以及改善对策论文
1.职技高师学生思想道德存在一些与和谐社会发展不协调的现象
职技高师院校学生多来自农村，他们对善恶美丑、公正偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱等有较准确的定位。
在巨大挑战和巨大机遇并存的当下，他们对提高自身整体素质有明显的紧迫感，但由于转型社会中各种现象、
各种思潮的冲击，部分职技高师院校学生产生困惑，甚至形成错误的人生观、
价值观。
笔者在教学过程中发现，职技高师院校大学生普遍缺少抱负，没有远
大理想，遵循“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的投机原则。
部
分学生存在信仰危机，荣辱观扭曲，如对考试作弊表示理解持无所谓态度；
“一些漂亮女孩依靠外表获取经济利益”，认为是“个人自由”；不按时上课
的大学生”被认为“可以理解”、“无所谓”等。
部分大学生民族观念、集体
观念、公德修养淡薄，或知行不一，缺乏诚信；强烈的自我意识，缺乏团结协
作精神，强调以个人利益为中心决定其价值取向与价值目标；缺乏严肃认真的
交际观、爱情观、消费观，笔者注意到近年来，职技高师院校因心理健康问题
休学、退学的学生明显增多，而大学校园内自杀、杀戮等一系列恶性事件时有
发生，造成严重的社会问题。
2.原因分析
职技高师院校学生道德素质问题的出现不能简单地归咎于单方面的原因，
它是由多种因素造成的，既有大学生自身的，又有社会、家庭、学校和教师的
原因。
一是社会因素。
当下，追求利益最大化的市场经济原则已渗透到社会生
活的一切领域；宽松的开放环境和信息技术的发展，使多元化文化和观念冲突
强烈；不良媒体为夺人眼球，获取利益，对价值取向暧昧的影视作品和新闻事
件进行不恰当传播与报导；为获取工作经验等，许多大学生步入社会打短工，
受道德素质低下的从业人员影响等。
二是学校因素。
职技高师院校教育功利化，导致高校道德素质建设无所作为。
重就业、轻管理；重人情、轻处罚；重教育，轻制度的运行模式加剧学生道德素质滑坡。
据笔者观察，诸如考试管理暂行规定、课堂考勤制度等，在很大程度上无法对大学生进行有效行为引导和约束，
不少学生对规章制度视若无睹、形同虚设。
三是教师因素。
高校教师行为偏颇，在授课等环节带有消极情绪（功利主义、金钱至上等不当言论）都直接对大学
生的道德观产生不良影响。
一方面职技高师院校教师水平良莠不齐，另一方面
由于社会法制不健全，学校政策不规范，无法切实保障教师的正当权益，屡屡
出现教师管教学生而被处罚，甚至开除事件；加之职技高师院校学生评教系统
功能的异化，部分教师为避免事端、升职加薪等，而迎合学生，讨好学生，考
试作弊不敢抓，课堂不到不敢问。
四是家庭因素。
家庭教育的偏失从根本上阻
碍思想道德素质建设。
家长的功利性、官本位教育，使不少大学生急功近利，
强调索取，身处大学校园缤纷诱惑，更是将道德抛诸脑后。
五是自身因素。
大
学生从众心理强，容易随波逐流。
面对日趋多元的道德观念，许多学生无所适从，面对种种不道德、不文明现象，不能正确地、自觉地践行社会主义核心价
值观，反而产生错误的道德观念，竞相仿效，甚至明知故犯。
3.对策思考
笔者认为，加强职技高师院校学生思想道德素质建设是一项长期的系统工程，涉及多个领域和方面，需要全社会形成思想合力，共同探索新时期加强大
学生思想道德素质建设的方法、途径和工作机制。
3.1加强社会大环境道德建设，大力倡导和践行社会主义核心价值观。
国家、社会不仅要通过树立正义礼善的先进典型，从正面产生积极的引导教育作用，更要对背离社会道德建设的错误言行，实事求是地大力批判，从反面发挥
积极的“约束”作用，提高大学生的甄别辨析能力。
当前，尤其要加强大众传
媒特别是互联网络的阵地建设，健全法制，加强监督、问责机制，严厉阻止各
种不良文化对大学生的'腐蚀。
建立诚信档案机制，大力倡导和践行社会主义核心价值观，创造开放平等、诚实守信的社会大环境。
3.2切实发挥职技高师院校思想道德建设的主渠道作用。
高校肩负着培育
和引领青年学生社会主义核心价值观的重任，在践行社会主义核心价值观中发
挥着推动示范作用。
因此，高校要充分发挥“思政课”教育的主渠道作用，促
进大学生对社会主义核心价值观的高度理解、认同，推动其自觉实践与行动。
同时进一步挖掘和利用校园文化的隐性和显性作用，不断加强校园文化建设，
以“贴近”师生为原则，以常规教育为起点，有针对性地开展实践体验主题活动，进行养成教育，实现实践育人，从根本上解决大学生“信”与“行”的问题。
再次建立健全学校各项规章制度，加强职能部门间配合和协调联动的工作
机制。
职技高师院校要认识到，新形势下，面对学生出现的新问题、新现象，
一方面要依靠强有力的思想政治工作，另一方面要有规范的管理措施作保证，
及时查漏补新，完善各项规章制度，贯彻执行，做到有章可依、违章必究，使
职技高师院校培养大学生思想道德素质的各项工作落到实处而不流于形式，不
断提高实效性。
3.3提高教师素质是大学生思想道德素质教育的关键。
一方面，教师只有
先为学生树立德才兼备的做人样板，才会对学生起到感召熏陶作用和人格示范
作用，即所谓身教重于言教。
另一方面，教师在传播知识的同时，要及时发现
和把握大学生的思想道德动态，进行道德观教育是最富实效性的途径之一。
笔
者认为提高教师素质应从以下方面着手，一是以师德建设为基石，坚持用社会
主义核心价值观锤炼教师品质；二是切实提高教师地位，保障教师权利；三是
改进和完善学生评教系统，客观求是地对教师能力做出正确评价，调动教师的
积极性。
3.4重视家庭德育教育，家庭是社会文明教育的起点。
良好的家庭环境和
家庭教育，不仅能为学校教育打下良好的基础，而且能使人形成正确的道德观、价值观。
家庭教育要把对子女的教育当做社会的需要，给子女创造民主、和谐、进取的家庭环境，向孩子灌输爱国爱家、尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤
俭持家、邻里团结等中华民族优良传统，帮孩子形成对善恶、是非、美丑的判断，使孩子在潜移默化中养成良好的道德习惯。
3.5加强自学修身能力的培养。
社会、家庭和学校是大学生思想道德素质
培养的外在环境，而内在因素即自我教育、自学修身的加强是最主要的。
大学
生一要树立社会主义核心价值观，提高自己明辨是非的能力；二要明确道德内
涵，深刻理解以人为本，学会尊重人、理解人、关心人；三要学会进行自我心理调节，建立健全心理防御机制；四要增强法律意识，学习法律知识，自觉用制度和规范约束自己；五要怀有感恩之心，勇于奉献牺牲。
学会生活、学会合作、学会做人、学会学习，将家庭、学校、教师的教导真正转化为自身的道德内涵。