制作时钟

“多元整合”大班教学活动：制作新年时钟

重点领域：科学

整合领域：艺术

活动目标：

1．喜欢观察时钟，能在活动中大胆表达自己的发现，感知时钟的用途。

2．认识多种多样的时钟，能基本掌握钟面的主要结构，初步感知时针、分针之间的运转关系。

3．能根据时针和分针的位置正确辨认整点和半点，并制作新年时钟。

活动重、难点：本活动的重点是认识时钟、制作时钟，知道钟面的结构及时针和分针的运转关系，能正确辨认整点和半点；难点是用语言描述时针和分针的运转关系，以及某一整点、半点时间时针和分针的位置关系。

活动准备：

1．资源包材料：操作卡《整点和半点》、《制作新年时针》。

2．师幼共同收集多种多样的时钟，创设“时钟展览馆”；指针式钟面、半点钟面各一，整点钟面2个；牙签。

活动过程：

1．参观“时钟展览馆”，观察时钟，了解时钟的用途。

(1)请幼儿自由欣赏、讨论：这些时钟是什么样的？有什么不同和相同的地方？不同的时钟是怎样显示时间的？你最喜欢那个时钟？你们在哪里见过时钟？

小结：这些时钟的外形不一样，都可以显示时间。不同的时钟有不同的显示时间的方式。挂在墙上的是壁钟，摆在桌上的是台钟，直接放在地上的是落地钟。

（2）请幼儿结合生活经验，讨论时钟的用途;你们平时是怎么知道时间的？人们为什么要设计、制作这些时钟呢？时钟有什么用？

小结：时钟可以告诉我们时间，提醒我们按时做事、休息，可以让我们知道做不同的事情所需要的时间是不同的。

2．认识多种不同的时间，了解时钟的基本结构。

（1）教师出示指针式钟面。幼儿认识指针式时钟的结构。

提问：时钟的钟面上有些什么？(两根针有什么不一样？他们叫什么名字？钟面上有那些数字？数字是怎样排列的？)

小结：钟面上有指针和数字，两根针中，短而粗的是时针，长而细的是分针；钟面上有

1-12的数字，排成一个圆圈，12在上面，6在下面，3和9在左右两边。

（2）教师讲解演示，将时针、分针都指向12，然后拨动分针，引导幼儿观察时钟的变换，感知理解顺时针转和逆时针转，感知时针和分针之间的运转关系。

提问：时钟的指针是按什么方向旋转的？分针和时针谁走得快，谁走得慢？分针走完一圈，时针走了多少？表示什么意思？

小结：分针沿数字1-12走一圈，指针转动的方向叫顺时针方向。分针走得快些，时针走得慢些，分针走完一圈，时针走了一大格或一个数字，表示过了一个小时。

（3）教师转动分针，幼儿认识分针。

提问：一个数字格中有几个小格？小格之间的距离一样长吗？分针走一个数字代表走几分钟？分针走一圈是多少分钟呢？（请幼儿用5个5个数或10个10个数的群数方法点数一圈一共是多少分钟）

小结：相邻数字之间有5个小格，分针走一圈是60分钟，60分钟，就是1小时。

3．观察时针和分针的位置关系，认识整点和半点。

（1）教师出示两个表示整点的纸质的钟面，幼儿认识整点。

提问：这两个钟面有什么相同的地方？指针分别指着哪个数字？分针都指向哪里？

小结：当分针指向数字12，就是整点，这是时针指向数字几，就是几点整。拨几个整点，请幼儿认读并报点；报几个整点时间，请幼儿拨出。

（2）教师出示一个半点的钟面，引导幼儿与整点钟面进行对比，认识半点。

提问:这个钟面和那个钟面有什么相同和不同的地方？它表示什么时间？

小结：当分针指着数字6，时针指在某两个相邻数字的中间时，报时间时只看前一个数字，表示几点半。这个钟面上分针指着6，时针在7和8的中间，就表示是7点半。

拨几个半点，请幼儿认读并报点；报几个半点时间，请幼儿拨出。

4.制作新年时钟，进一步巩固认识时钟。

（1）教师出示操作卡《制作新年时钟》，引导幼儿观察、讨论制作方法。

小结：先取下钟面、指针、支撑架，在钟面上写下1-12的数字，再用牙签将指针装在钟面的圆孔中心处，一个可以自由拨动的钟就做好了。

（2）幼儿先在一分钟内按要求制作时钟，初步体验一分钟有多长，再接着将时钟做完，并尝试操作时针和分针的运转。

（3）玩拨报钟点的游戏。

教师报整点和半点时间，幼儿拨时钟。

两人一组，一人拨钟，一人说出时间；或一人报时间，一人拨钟点。