小学英语译林版三年级上册Unit 1 Hello!《Story time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语译林版三年级上册Unit 1 Hello!《Story time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识目标: (1)能熟练使用日常交际用语Do you like …?及回答Yes,I do./No,I don’t.
(2)能够熟练地说出动物类单词:a cat, a dog, a panda以及它们的复数形式。
2.技能目标: (1) 能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2) 让学生会初步地用英语表达自己喜爱或不喜爱的事物。
3.情感目标: (1) 通过本单元学习,激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣,在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
(2) 通过本单元学习,培养学生乐于接触外国文化的意识。
2学情分析
本节课是本单元的第一课时,我们要学习三个新的动物类单词以及熟练地运用新的句型Do you like ...?及其回答。
孩子们在三年级下学期已经学习了一些动物类单词以及它们的复数形式,所以本节课处理起来孩子们接受的比较快,教学效果很不错。
3重点难点
教学重点:能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点:能初步运用本课所学的词汇和日常用语来表述自己喜爱或不喜爱的事物。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】Greeting ＆Warm up
Step 1 Greeting &Warm up
(1.) Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Hao.
(2.)Let’s watch a cartoon . << Old Macdonald has a farm>>
2【讲授】Presentation and practice
(1)T:What can you listen in the song?
(Choose some Ss answer.)
S1:I can see a horse.
S2:I can see a cow.。
三年级英语上册课件-Unit 1 Hello（Story time）（93）-译林版
Hello!
教学目标：
1.能听懂、会读、会说日常交际语 Hello, Good morning, Good afternoon. 2.能正确地理解并朗读对话内容，在 教师的引导和帮助下尝试表演对话。 3.能运用本课所学的日常交际用语和 别人打招呼。 4.初步感知 Song time中的歌曲。
1.跟读story time八遍，并背诵对话。
2.下节课带一本英语四线格，课堂 上要ning
(我们互相打招呼)
Good morning, ..... Good morning, ......
想一想，如果下午 看到老师，你应该 怎么和老师打招呼 呢？
Hello, I'm Mike.
Miss Li
Watch and answer看，
回答问题
Su Hai Yang Ling Liu Tao
Listen and find (听录音找一找)
翻开书本，听两遍录音，找一找Miss Li 说了些什么？
Good morning, Mike.
Good afternoon, class.
class
同学们
Learning tip:
当我们遇到生词的时候，可以结合图片来猜测词义。
Let’s read.
让我们一起打开书本跟录 音朗读。
Let’s Act.
四人一小组，一人选择一 个人物，互相对话，尝 试说一说，演一演。看 看谁最棒！
早晨或上午见面打招呼：
Good morning.
比 比
下午见面打招呼：
谁
Good afternoon. 聪
晚上见面打招呼：
明
Good evening.
Homework
评课稿-译林版(三起)小学英语——Unit 1 Hello!
译林版（三起）小学英语——Unit 1 Hello!评课稿本次评课的主题是译林版（三起）小学英语Unit 1 Hello!的教学内容。
这一单元作为英语入门的第一课，旨在通过简单的对话和词汇，帮助学生掌握基本的问候语和日常交流用语，为后续英语学习打下坚实基础。
从教学内容来看，Unit 1 Hello!的设计非常贴合小学生的认知特点。
通过生动的插图和实用的对话，教材成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
同时，教材中的词汇和句型选择也恰到好处，既符合小学生的英语水平，又能够满足他们在日常生活中的基本交流需求。
在教学方法上，老师采用了多种有效的教学策略。
首先，通过创设真实的生活情境，老师帮助学生理解并掌握了“Hello!”、“Hi!”等基本问候语的使用场景。
其次，老师注重培养学生的口语表达能力，通过角色扮演、小组对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语。
此外，老师还通过游戏、歌曲等方式巩固所学内容，提高了学生的参与度和学习效果。
在教学效果方面，我认为这一堂课取得了显著成果。
学生们不仅能够流利地使用所学问候语进行简单交流，还能够积极参与课堂活动，表现出强烈的学习意愿。
同时，通过这一堂课的学习，学生们也初步了解了英语学科的特点和学习方法，为今后的英语学习奠定了良好基础。
当然，在教学过程中也存在一些值得改进的地方。
例如，在口语练习环节，老师可以进一步关注每个学生的发音和语调，及时纠正他们的错误。
此外，在拓展知识方面，老师可以引导学生了解更多关于英语国家的文化和习俗，帮助他们更好地理解并运用所学知识。
译林版（三起）小学英语——Unit 1 Hello!评课稿大家好,今天我将进行评课的内容是：译林版（三起）小学英语——Unit 1 Hello!我主要从教师的专业素养和教学能力、教材的重点和难点、教学方法、教学过程这些方面来展开评课。
首先，我要对教师的专业素养和教学能力表示赞赏。
教师以饱满的热情和亲切的教态，营造了一个轻松愉快的课堂氛围，使孩子们在愉快的氛围中学习英语。
译林版新教材 3A Unit1 Hello(Story)优秀课件
Hello!
Story time
译林版·三年级上册
语言能力
学会用不同的问候语，如 Good morning/afternoon, Goodbye等在一天中的不同时
间段向别人问候。
文化意识
能了解不同国家的问候方式， 初步形成多元文化意识。
学习能力
能掌握不同的问候用语，并根 据不同的时间选择合适的问候 方式。
0000::21009876543210
Find three “A”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个大写字母“A”。
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Find three “a”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个小写字母“a”。
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Find three “c”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个小写字母“c”。
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Find three “D”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个大写字母“D”。
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Find three “B”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个大写字母“B”。
0000::21009876543210
Find three “b”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个小写字母“b”。
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Find three “C”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个大写字母“C”。
Find three “d”s in 20 seconds. 在20秒内找出三个小写字母“d”。
新译林版3A Unit 1 Hello! (Wrap-up time)优秀课件
Be polite, be friendly!
Thank you!
Hello！ Hi！ Good morning！ Good afternoon！ …
Let’s review 你能在不同时间和朋友们打招呼吗？
8:15
10:15
14:15
Let’s review 你能在不同时间和朋友们打招呼吗？
9:20
13:15
19:15
Let’s assess 第一项任务你能得几颗星？
BA: Heowpaorelyiout?e, be friendly!
B: Fine, thank you./Very well, thanks ... A: Goodbye. B: Goodbye.
in a park
at school …
Let’s assess 第二项任务你能得几颗星？
Let’s think How do you greet people?
Let’s guess 猜一猜，他们可能会说什么？
Let’s listen 听一听，他们说了什么？
Let’s respond 你能尝试回答吗？
Let’s act 你如角何色问扮候演和，朋两友人、一家组人对？话
A: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon. B: ...
小学英语 三年级上册Unit 1 Hell来自!Wrap-up time
Let’s enjoy 一起唱一唱歌曲吧！
Today’s task
Let’s play
快速读出气泡上的问候语
GGaGmfootHoooeHodorednibdl！loiyonoe！gn!！！
Let’s review 来还和记他得们我打们招的呼朋吧友！吗？
新2024译林版三年级英语上册第一单元第2课时教案及学习单
译林版小学《英语》三年级上册Unit1 Hello (Story time)教学设计主题语境人与自我—生活与学习—学校生活与个人感受人与社会—社会服务与人际沟通—同伴交往，相互尊重，友好互助授课类型新授课授课时长40分钟授课内容分析【What】本语篇描述了开学第一天的学校生活，包括早上上学时对老师的问候、同学之间的互相问候、下午上课时对老师的问候以及放学时师生之间的告别。
【Why】本语篇展示了学生在学校中应如何进行基本的、有礼貌的交流。
它体现了学生在校园生活中应遵守的社交礼仪，同时也强调了师生间和同学间的相互尊重和友好关系。
这样的交流方式，可以帮助学生更好地融入学校生活，与老师和同学建立良好的关系，也有助于营造积极的学习氛围，促进学生的社交技能发展。
【How】本语篇是学校日常对话，通过简单的问候语和告别语来呈现。
学生可以再不同时间使用“Good morning.”和“Good afternoon.”向老师问好，表达礼貌和尊重;同学之间使用“Hi!”和“Hello!”互相问候，体现同学间友好关系;放学时，学生使用“Goodbye.”向老师告别，再次强调对老师的礼貌和尊重。
学情分析三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们对英语很感兴趣，喜欢在游戏和活动中学习。
他们记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
经过第一课时的学习，学生可以初步跟同学打招呼及简单的自我介绍。
但是对于不同时间如何正确使用打招呼用语，还不够清晰，并且不能在真实情境中熟练运用。
教学目标通过本课时的学习，学生能够：1. 在看、听、读、说的活动中获取和梳理对话中常用的问候用语。
2. 在和老师、同学问候、分别时，选择合适的问候语，如“Good morning.”“Hi / Hello.” “Good afternoon.”和“Goodbye / Bye.”进行交流。
3. 小组合作，根据图片创编对话并在全班展示。
译林版英语三年级上册_Unit1_Story_time_公开课教案【江苏镇江】
VCDofstorytime,cardsoftwoperson,lettercards
六、前置性小issLi和Mike，能说出他们的长相特征。
3.能听说读字母：Aa,Bb,Cc,Dd。
七、教学过程
Step 1 Introduction（渗透教学目标5）
1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）
2.简介英语的重要性，激发学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 Presentation（渗透教学目标1）
1.师用Hi,Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
2.学生用Hi,Hello向老师问好，向同伴问好。
Step 3 Presentation（渗透教学目标2）
2.能听懂并会用I’m介绍自己。
3.认识两个人物MissLi和Mike。
4.会读会认会正确书写Aa,Bb,Cc,Dd。
5.激发学生学习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演运用。
三、教学重点
会读会认会正确书写Aa,Bb,Cc,Dd。
四、教学难点
能区分Hi/Hello,xxx和Hi/Hello,I’mxxx
★我们还认识了4为字母朋友：Aa,Bb,Cc,Dd
你能得几颗星呢？★★★★★★
复备
八、作业设计
基础性作业：
1.★回家用所学的句型与父母问好；正确抄写四个字母4遍，注意占格和笔顺。
2.发展性作业：★★★用卡纸制作字母头饰；带头饰用句型进行自我介绍。
九、板书设计
Unit 1 Hello
十、教学反思
S:Hello,I’mMike.
3.学生戴上MissLi或Mike的头饰，下位走动，向本组同学问候。
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit1 Hello教案
教学设计方案3. Let's act4. Let's know在西方国家见面打招呼是很自然的，即使是不认识。
打招呼的目的，并不是为了要跟你有进一步的交往，只是一种生活礼仪形式。
其实不论任何人，面对有人微笑打招呼，都会受到感染，像是见到阳光心情跟着好起来一样，很自然会打招呼响应。
因此，在西方国家旅游的时候，如果迎面而来的人对我们说Hello，别露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理唷！那可是非常失礼的。
Hello是同辈或好友之间的应对方式，不适合用在对长辈或地位比较高的人。
另外，他们也会问候「Good morning」，「Goodafternoon」或「Good evening」，同样问候就可以了。
I’m Bobby.的含义即可，不用将这个句型作为本单元的重点来处理。
二、巩固本单元所学(20’)1. Look and say看书中图片，推测他们的对话。
2. Look and think在新的情境中复习，如：看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。
1.2.一位男教师正在班上和同学们做课前问好。
A. Good morning, class.B. Good afternoon, class.C. Hi, I’m Miss Zhao..D. Good night, Mum.E. Good evening, MumE.Miss Li 一位女士Hello, I’m Miss Li.Good afternoon,Mr Wang.3.周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢？Homework: Act the cartoon time with your friends.板书设计Unit 1 Hello!Hello/Hi.Good morning. I’m…Good afternoon.反思重建School：Changzhou No.2 Grade：3 Class：Students：Good night, dear.。
新苏教译林版小学三年级上册英语课课练-unit1 hello period1 story time
Ｕｎｉｔ１㊀Ｈｅｌｌｏ!㊀㊀㊀㊀Ｈｅｌｌｏ!Ｐｅｒｉｏｄ１Ｓｔｏｒｙｔｉｍｅ㊀开心预习新课ꎬ轻松搞定基础ꎮ一㊁看图ꎬ选出正确的人物ꎮ(㊀㊀)１.Ａ.ＭｉｓｓＬｉｕ㊀㊀Ｂ.ＭｒｓＬｉ㊀㊀Ｃ.ＭｉｓｓＬｉ(㊀㊀)２.Ａ.ＭｉｋｅＢ.ＤａｖｉｄＣ.ＬｉｕＴａｏ二㊁听录音ꎬ判断下列各图与所听内容是(Ｔ)否(Ｆ)相符ꎮ(㊀㊀)１.(㊀㊀)２.(㊀㊀)３.㊀㊀(㊀㊀)４.㊀重难疑点ꎬ一网打尽ꎮ三㊁听录音ꎬ选出你所听到的内容ꎮ(㊀㊀)１.Ａ.Ｎａｎｃｙ㊀㊀㊀㊀Ｂ.Ｍｉｋｅ㊀㊀㊀㊀Ｃ.Ｄａｖｉｄ(㊀㊀)２.Ａ.Ｈｉ!Ｂ.Ｈｅｌｌｏ!Ｃ.Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ. (㊀㊀)３.Ａ.ＨｉꎬＬｉｕＴａｏ.Ｂ.ＨｉꎬＬｉｎＴａｏ.Ｃ.ＨｅｌｌｏꎬＬｉｕＴａｏ. (㊀㊀)４.Ａ.ＧｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇꎬＭｉｓｓＬｉ.Ｂ.ＧｏｏｄａｆｔｅｒｎｏｏｎꎬＭｉｓｓＬｉ.Ｃ.ＨｅｌｌｏꎬＭｉｓｓＬｉ.四㊁情景选择ꎮ(㊀㊀)１.看见同学ꎬ向她/他招呼ꎬ你会说:Ａ.Ｉ ｍ...㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ｂ.Ｈｉꎬ...(㊀㊀)２.向老师ＭｉｓｓＣｈｅｎ打招呼ꎬ你会说:Ａ.ＨｉꎬＩ ｍＭｉｓｓＣｈｅｎ.Ｂ.ＨｉꎬＭｉｓｓＣｈｅｎ.(㊀㊀)３.下午见到ＭｉｓｓＬｉꎬ你会说:Ａ.ＧｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇꎬＭｉｓｓＬｉ.Ｂ.ＧｏｏｄａｆｔｅｒｎｏｏｎꎬＭｉｓｓＬｉ. (㊀㊀)４.在上学的路上ꎬ遇到了同学ꎬ你会说:Ａ.ＯＫ.Ｂ.Ｈｉ.(㊀㊀)５.早晨上学的时候ꎬ见到同学ꎬ和她/他打招呼ꎬ你会说:Ａ.Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ.Ｂ.Ｇｏｏｄａｆｔｅｒｎｏｏｎ.五㊁句子配对ꎮ(㊀㊀)１.ＨｅｌｌｏꎬＹａｎｇＬｉｎｇ.㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ａ.Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇꎬｃｌａｓｓ. (㊀㊀)２.ＧｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇꎬＭｉｓｓＺｈｕ.Ｂ.ＨｉꎬＤａｖｉｄ. (㊀㊀)３.ＨｉꎬＭｉｋｅ.Ｃ.Ｇｏｏｄａｆｔｅｒｎｏｏｎ. (㊀㊀)４.Ｇｏｏｄａｆｔｅｒｎｏｏｎ.Ｄ.Ｈｅｌｌｏ.㊀源于教材㊁宽于教材㊁拓展探究显身手ꎮ六㊁根据情景ꎬ判断正(Ｔ)误(Ｆ)ꎮ(㊀㊀)１.当你遇到李雷时ꎬ应该说:ＨｉꎬＩ ｍＬｉＬｅｉ.(㊀㊀)２.当你在路上遇见朋友时ꎬ应该说:Ｈｅｌｌｏ!(㊀㊀)３.当你上午遇到李老师ꎬ应该说:ＧｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇꎬＭｉｓｓＬｉ. (㊀㊀)４.当你在公园里遇见大卫时ꎬ应该说:ＨｅｌｌｏꎬＤａｖｉｄ. (㊀㊀)５.当你下午遇到迈克时ꎬ应该说:ＧｏｏｄａｆｔｅｒｎｏｏｎꎬＤａｖｉｄ.七㊁选出下列句子的中文翻译ꎮ(㊀㊀)１.ＧｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇꎬＭｉｓｓＬｉ.㊀㊀㊀Ａ.你好ꎬ杨玲ꎮ(㊀㊀)２.ＨｉꎬＭｉｋｅ.Ｂ.下午好ꎬ同学们ꎮ(㊀㊀)３.Ｇｏｏｄａｆｔｅｒｎｏｏｎꎬｃｌａｓｓ.Ｃ.你好ꎬ迈克ꎮ(㊀㊀)４.ＨｅｌｌｏꎬＹａｎｇＬｉｎｇ.Ｄ.早上好ꎬ李老师ꎮ㊀Ｈｅｌｌｏ!Ｐｅｒｉｏｄ１一㊁１~２㊀ＣＡ二㊁１. ＨｅｌｌｏꎬＭｉｓｓＬｉ. ＨｅｌｌｏꎬＹａｎｇＬｉｎｇ.２. ＧｏｏｄａｆｔｅｒｎｏｏｎꎬＭｉｋｅ.ＧｏｏｄａｆｔｅｒｎｏｏｎꎬＹａｎｇＬｉｎｇ.３. ＧｏｏｄａｆｔｅｒｎｏｏｎꎬＭｉｓｓＬｉ.Ｇｏｏｄａｆｔｅｒｎｏｏｎꎬｃｌａｓｓ.４. ＧｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇꎬＭｉｋｅ.ＧｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇꎬＹａｎｇＬｉｎｇ.(１~４㊀ＴＦＴＦ)三㊁１.Ｍｉｋｅ㊀２.Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ.㊀３.ＨｉꎬＬｉｕＴａｏ.４.ＧｏｏｄａｆｔｅｒｎｏｏｎꎬＭｉｓｓＬｉ.(１~４㊀ＢＣＡＢ)四㊁１~５㊀ＢＢＢＢＡ五㊁１~４㊀ＤＡＢＣ六㊁１~５㊀ＦＴＴＴＦ七㊁１~４㊀ＤＣＢＡ。
《Hello!》(教学设计)译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册(3课时)
Unit1《Hello!》（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册（共3课时）一、学情分析三年级的学生刚刚开始正式学习英语，在这之前可能通过一些儿歌、动画片等接触过少量的英语单词和简单的表达，但没有系统地学习过英语知识。
学生在日常生活中可能对“Hello”“Hi”等简单的英语打招呼用语有一定的耳闻。
这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢生动、有趣的教学方式。
学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来保持他们的学习积极性。
他们具有较强的模仿能力和表现欲，乐于参与各种课堂活动。
英语作为一门新的语言，学生在发音、词汇记忆和语法理解等方面可能会遇到困难。
对于英语的学习方法和学习习惯还需要逐步培养。
二、教材分析1. 教材内容Story time：通过生动的场景，展示了新学期开学，同学们在教室里互相打招呼和自我介绍的情景。
主要语言点有“Hello!”“Hi!”“I'm...”等打招呼和自我介绍的用语。
Fun time：通过游戏活动，让学生巩固“Hello!”“Hi!”“I'm...”等表达，如制作姓名卡片并互相用英语打招呼和介绍自己。
Cartoon time：以趣味的卡通故事形式，进一步巩固本单元的重点语言点，同时增加了一些新的词汇和表达，如“Good morning.”等。
Letter time：学习字母“Aa”“Bb”“Cc”“Dd”的发音和书写。
Song time：通过一首欢快的英语歌曲《Hello!》，让学生在唱歌的过程中巩固所学的打招呼用语。
Checkout time：通过听力和口语练习，检测学生对本单元知识的掌握程度。
2. 教材特点内容贴近学生生活实际，以新学期开学为背景，容易引起学生的共鸣。
教材采用了故事、游戏、歌曲等多种形式，生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
注重语言的实用性，通过大量的听说活动，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2024年译林版三年级上册英语Unit 1 Story time
一
二
三
四
五
课后作业
Hale Waihona Puke 四 大家认识典典以后，气氛很快就热络起来，请给下列
句子选择正确的答语。
A. Bye.
( D ) 1. Hi, I'm Sam.
B. Hi, Sam.
( E ) 2. Good morning, Miss Li. C. Good afternoon, Miss Sun.
二 典典走进1班，一时之间紧张到有点社恐，请你帮他选 择正确的英文表达。 ( A ) 1. 典典刚刚走进校园，迎面遇见张老师，张老 师在和他打招呼，他可以说：_____ A. Hello. B. I'm Diandian. C. Goodbye.
一
二
三
四
五
课后作业
( B ) 2.典典早晨走进教室看到杨玲，他可以说：_____
四
五
课后作业
( C ) 2. The word "dog" means（意思是）“_______”.
A. 猫
B. 虎
C. 狗
点拨：结合图片可看出dog 是只狗，故选C。
一
二
三
四
五
课后作业
( B ) 3. The word "We" means “_______”.
A. 我
B. 我们
C. 你们
一
二
一
二
三
四
五
课后作业
三 观察图片，判断下列句子正（T）误（F）。 ( T ) 1. It's morning now （现在）. ( F ) 2. The Confucius（孔子） can say（说）, “Good afternoon, class.”