《找规律》教案(公开课)

《找规律》教学设计

大石庙小学汪小青

教学目标：

1、结合具体情境，经历观察、发现、交流事物中规律的过程。

2、能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。

3、积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学重点：发现三组物品中稍复杂的规律。

教学难点：用准确的语言描述规律。

教具、学具准备：

课件、三角形、正方形、圆形各3个、水彩笔

教学过程：

一、通过游戏，认识“重复”并揭题

1. 游戏一（击掌击掌拍肩）

师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。

师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）

师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？

师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。

2．游戏二（拍手上上左左右右）

师：你们是怎么想到这样接老师的动作的？

师：上上左左右右在不断地“重复”

师：对，像这样把“上上左左右右”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”）

这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）

二、情景导入

1.谈话引出超市开业，让学生说说超市的购物经历和常识。

2.课件展示超市开业图

让学生观察那些东西的排列是有规律的？

用自己的话描述规律。

师：仔细观察，你发现了什么？

师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律。（1）彩旗（2）彩带（3）灯笼（4）花

小结：彩旗、彩带、灯笼、花的摆放是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。

三、智力闯关，应用规律

师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？

智力闯关

（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？

（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）

师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？

总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。

（二）第二关：★背后藏着谁？（出示课件）

师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。

（三）第三关：不完整规律

师：小迷糊今天设计了一组规律，可是它接下去不知道怎么画了，你能帮帮他吗？（四）第四关：按规律涂色（小小设计师）

师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？

1、涂一涂

师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。

①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）

②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）（生涂色设计）评出设计师5名，提出表扬。

2、画一画：空白处自己创造规律

3、做一做

师：老师除了会找规律、摆规律以外，还会用动作和声音来表示规律，你相信吗？请你听仔细喽！（师示范做出有规律的动作并配上声音，全班一起跟做一遍。）师：谁也能用这样的动作或声音来表示规律呢？（请一到两个同学来表示规律，

全班跟做。）

师：你会创造这样的规律吗？请把你想到的规律做给同桌看一看。（同桌互相表演，最后请两位同学汇报表演一下。）

四、联系生活，寻找规律

有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。

五、课堂总结

今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。