【部编】2017秋新人教版八年级语文上册课件_6 回忆我的母亲 (共20张PPT)
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初中语文 人教部编版八年级上册7《回忆我的母亲》课件(共23张PPT)
2020/8/15
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9
活动二：圈点批注，学习一种写法。
本文的一大写作特点是夹叙夹议，
以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。
跳读课文，找出文中关于母亲的议 论性语句，联系上下文，理解它们的含 义并体会其作用。
方法：先自学书上圈点批注，后小组 内交流，再议全论班性汇语句报：展对示于。某种现象、
事物或问题进行评价、判断， 发表自己意见的语句。
6 回忆我的母亲
朱德
2
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1
学习目标
1.通过抓住文章主线梳理文章内容，学习回忆 性散文按时间顺序有重点地选取典型材料来表 现人物优秀品质的写法。
2.通过赏析语言来学习本文运用朴素、简洁、 平实的语言叙述来表达作者深刻感情的方法， 并体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
3.通过分析理解文中议论句（段）的含义和作 用，学习本文叙议结合的写作特点（记叙中穿 插精当议论的写法）。
文章开头第一段说“我爱我的母亲，特 别是她勤劳的一生，很多事情是值得我 永远回忆的。”默读课文，思考：作者 回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现 了母亲怎样的品质？
方法：梳理内容提炼要点，概括典型事 例及母亲的形象，可以用表格或思维导 图的形式。
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母亲所做（或经历）的事情
母亲的个性品质
5.母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳 动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造 了和创造着中国的历史。 (16)
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大 劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题。
2020/8/15
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13
总结：议论句在写人的记叙文中的 作用
一 对人物特点进行评价,放在叙事前引 发读者的思考，总领下文；放在叙事 后画龙点睛，总结上文。
部编版八年级语文上册教学6.回忆我的母亲课件
小结：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性 情、爱憎分明的情感。
分析写作手法：
在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出 有关议论的句子。
例，如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇 这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她 对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”
➢ 贯穿母亲一生的优秀品质是什么？
明确：勤劳。
➢ 本文叙事的线索是什么？ 以母亲“勤劳一生”为线索。
➢ “特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永 远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？
点明文章中心并引起用铅笔先
标注出来。
第二段：我家是佃农。
家庭
第三段：母亲一共生了十三个儿女。 环境
坚强不屈
教育影响
教“我”与困难作斗争 鼓励“我”走上革命的道路
家庭作业
1.收集关于母亲的名言、诗文，做一个交 流活动。 自选题：
2.亲自实践：感受母爱，回报母爱。 A：给母亲写一封信，表达感激之情。 B：亲手为母亲做一个礼物。 C：为母亲做一次家务，体会母亲的
辛劳。 D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说
交流收获。交流句式：
“初读课文，我读出了 一位 母亲，她表现 在 ”。
因势利导 理篇章结构
赏读课文感悟升华
文章的感情基调
“爱”是基本感情，是全文的感情基 调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀 思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢 母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
让学生齐读第一自然段。思考；这一节 在全文中有何作用？与表现母亲的优秀 品质有何作用？
综上分析，母亲另一方面的美德是什么？ 是她深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。
研讨分析第三层（第14、15段）
人教部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共34张PPT)
一个“好”字是对母亲辛勤劳动的最好评价。凡是需要做 的事，似乎没有母亲不能做的。一个“好”字饱含了作者 对母亲的无限赞美与崇敬之情
★篇末抒情议论，点明全文主旨 母亲现在离我而去了我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无 法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民 中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史 。
⑥母亲“是创造一了个”平是凡说的明人过，去她的只历史是是中由国人千民百创万造劳的， 动“人创民造着中”的是一表员明，现但在是的，历正史仍是由这人千民百创万造人创造 了和创造着中国的历史。
⑦母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一 面了，这个哀痛是无法补救的。
⑧这这是两我句能话做用“到能的”，“一一定定能能”做表到达自的己。无比坚定的信
你对文章中的哪些句子印象深刻？ 试着复述出来并进行赏析。
首先交代写作缘由和自己的心情， 然后用“我爱我母亲”
奠①定得文章到的母感亲情去基调世，的表消达息对母，亲我真很挚悲的敬痛爱。之我情爱，最我后母用 “亲勤，劳一特生别”是点她明全勤文劳叙一事生线索，。很多事情是值得我永
远回朴素忆的的文。字里深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无
这里“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也 与开头段的“永远”一词相照应。哀痛”“无法补救”又强调 了母亲对于“我的特殊意义。后一句把对母亲的热爱之情升华 到了对全体劳动人民的赞美，既点明了文章主旨又拓展了文章 的主题。
4.下列句子没有语病的一项是( ) A.在母亲的教导下,使我具有了与困难作斗争的经验和强健的体 魄。 B.我到云南后,从家信中知道,我母亲对我参加新军和同盟会不但 不反对,又给了我许多慰勉。 C.母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在 我心中留有深刻的印象。 D.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实, 启发了我幼年时期反抗压迫追求光明,使我决心寻找新的生活。
★篇末抒情议论，点明全文主旨 母亲现在离我而去了我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无 法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民 中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史 。
⑥母亲“是创造一了个”平是凡说的明人过，去她的只历史是是中由国人千民百创万造劳的， 动“人创民造着中”的是一表员明，现但在是的，历正史仍是由这人千民百创万造人创造 了和创造着中国的历史。
⑦母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一 面了，这个哀痛是无法补救的。
⑧这这是两我句能话做用“到能的”，“一一定定能能”做表到达自的己。无比坚定的信
你对文章中的哪些句子印象深刻？ 试着复述出来并进行赏析。
首先交代写作缘由和自己的心情， 然后用“我爱我母亲”
奠①定得文章到的母感亲情去基调世，的表消达息对母，亲我真很挚悲的敬痛爱。之我情爱，最我后母用 “亲勤，劳一特生别”是点她明全勤文劳叙一事生线索，。很多事情是值得我永
远回朴素忆的的文。字里深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无
这里“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也 与开头段的“永远”一词相照应。哀痛”“无法补救”又强调 了母亲对于“我的特殊意义。后一句把对母亲的热爱之情升华 到了对全体劳动人民的赞美，既点明了文章主旨又拓展了文章 的主题。
4.下列句子没有语病的一项是( ) A.在母亲的教导下,使我具有了与困难作斗争的经验和强健的体 魄。 B.我到云南后,从家信中知道,我母亲对我参加新军和同盟会不但 不反对,又给了我许多慰勉。 C.母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在 我心中留有深刻的印象。 D.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实, 启发了我幼年时期反抗压迫追求光明,使我决心寻找新的生活。
部编人教版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》精美课件(共42张PPT)
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。母亲把饭煮了，还要种 田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪。 母亲整日劳碌着，影响了我跟着母亲劳动。 母亲用桐子榨油点灯；把菜籽榨出的油放在饭里做调料；亲手 纺线，请人织布染色做新衣。 每天母亲第一个起身。 我曾经把父亲和母亲接出来，但是他俩还是回家继续劳动。 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。
我感受到锺老太夫人的勤劳俭朴、宽厚仁慈。 我感受到锺老太夫人的教子有方。 我感受到锺老太夫人的识大体、爱国家的品格。 我感受到朱德元帅的悲痛心情，对母亲的热爱。 我感受到朱德元帅对祖国、人民的热爱，献身革命的决心。 ……
同学们，1944年4月10日，延安各界隆
重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺大夫 人的大会。中共中央的挽联是“八路功勋大
还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组 为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个 小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。
简介作者
朱德 （1886—1976），中国人民伟大的革命战
士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导 人之一。早年参加辛亥革命，1922年加入中国共产党，
1927年参加了八一南昌起义，1930年起任中国工农
孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东同志
的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无 愧劳动阶级完人”。为什么这位母亲能获得
如此高的评价？请同学们品读课文，思考下
面的问题：
1
文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多 事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的 “勤劳”是通过哪些事例体现出来的？
努力在后面的学习中寻找答案哟！
同学们，本文是朱德写的一 篇回忆性散文，在文章中朱德表 达了对母亲怎样的情感呢？请大
人教版语文八年级上册(2017部编版)7《回忆我的母亲》课件(共33张PPT)
一、新课引入
当我们呱呱坠地，我们享受到的人间第一份爱就是母爱。生活在妈妈为我们 苦心营造的绿荫下，使我们倍感幸福和温馨。母爱是人世间最寻常而又最广博的一 种爱。从古至今，有多少文人墨客，给我们留下了表现“母爱”的诗篇。今天，我 们学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一 位时代伟人的。
二、新课讲解
2.课文通过对哪些往事的回忆来表现母亲？ 【1】养大八个孩子；勤俭节约； 【2】不和任何人吵架；性格和蔼； 【3】周济更穷的亲戚；同情穷人； 【4】东挪西借培养一个读书人；支持我读书； 【5】回家继续劳动，直到最后；坚持劳动； 【6】希望中国民族解放成功；支持革命。
二、新课讲解
3.请同学们用“母亲是……”的格式，结合课文，总结一下母亲是一个怎样的人？ 提示：抓住文中表现母亲优秀品质的句子。 (1)母亲是勤劳一生的人； (2)母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人； (3)母亲是整日劳碌着的人； (4)母亲是聪明能干的人； (5)母亲是在家庭里极能任劳任怨的人； (6)母亲是同情贫苦人的人； (7)母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人。
二、新课讲解
写作特点
总结文章的写作特点： 1.以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，首尾呼应，结构严谨。 2.语言朴素，简洁，字里行间却流露出一种真挚深沉的爱。 3.详略得当，回忆母亲优秀品质的部分祥写，夹叙夹议。母亲对我的教育 和我对母亲的怀念、哀悼略写，以议论为主，结合抒情。 4.前后照应。
三、归纳小结
但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上，我的恩师就是 我的慈母。
五、拓展延伸
每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒 了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲 的种种好处。她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌 他的股（跌股便是丢脸出丑）。”她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好， 催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生 家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是 第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
当我们呱呱坠地，我们享受到的人间第一份爱就是母爱。生活在妈妈为我们 苦心营造的绿荫下，使我们倍感幸福和温馨。母爱是人世间最寻常而又最广博的一 种爱。从古至今，有多少文人墨客，给我们留下了表现“母爱”的诗篇。今天，我 们学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一 位时代伟人的。
二、新课讲解
2.课文通过对哪些往事的回忆来表现母亲？ 【1】养大八个孩子；勤俭节约； 【2】不和任何人吵架；性格和蔼； 【3】周济更穷的亲戚；同情穷人； 【4】东挪西借培养一个读书人；支持我读书； 【5】回家继续劳动，直到最后；坚持劳动； 【6】希望中国民族解放成功；支持革命。
二、新课讲解
3.请同学们用“母亲是……”的格式，结合课文，总结一下母亲是一个怎样的人？ 提示：抓住文中表现母亲优秀品质的句子。 (1)母亲是勤劳一生的人； (2)母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人； (3)母亲是整日劳碌着的人； (4)母亲是聪明能干的人； (5)母亲是在家庭里极能任劳任怨的人； (6)母亲是同情贫苦人的人； (7)母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人。
二、新课讲解
写作特点
总结文章的写作特点： 1.以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，首尾呼应，结构严谨。 2.语言朴素，简洁，字里行间却流露出一种真挚深沉的爱。 3.详略得当，回忆母亲优秀品质的部分祥写，夹叙夹议。母亲对我的教育 和我对母亲的怀念、哀悼略写，以议论为主，结合抒情。 4.前后照应。
三、归纳小结
但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点上，我的恩师就是 我的慈母。
五、拓展延伸
每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒 了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲 的种种好处。她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌 他的股（跌股便是丢脸出丑）。”她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好， 催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生 家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是 第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
八年级语文上册6回忆我的母亲课件25张
谢谢！
课前自学
2.下列句子中加下划线的词语使用不恰当 的一项是( C ) A.周末到了，希望你放下手中的劳碌，体 验周末的轻松。 B.他的脸上经常带着和蔼的、宽厚的、类 乎歉意的表情。 C.演员那滑稽的动作，引得观众忍俊不禁 地大笑起来。 D.我们张校长工作脚踏实地,任劳任怨,不 务空名,受到师生好评。
第二单元
6 回忆我的母亲
学习导航 课前自学 课内精读
课外拓展
学习导航
1.理解文意，概括母亲的形象，体会作者 学习目标 对母亲的沉痛吊唁。
2.能理解回忆录的语体特点。 3.联系生活体验，体会母亲对自己的关爱， 培养孝敬母亲的情感。
如何概括人物形象： 考点链接 （1）从文中找出直接对人物的评价用语；
（2）通过分析对人物的各种描写来概括其 形象； （3）通过分析人物所做之事来概括其形象。
⑧文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的 作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学奖更有意义 ，也更能长久激动人心!写到这里，我的眼睛湿润了。
课外拓展
⑨尽管我是个微不足道的人，然而在母 亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子， 她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕 儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的 。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折 磨，需要多么坚忍!
课内精读
从宣统元年（1909）到现在，我再没有 回过一次家，只在民国八年（1919）我曾 经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯 了，离开土地就不舒坦，所以还是回了家 。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续 劳动，一直到最后。
课内精读
中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发 展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入 了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝 了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。 抗战以后，我才能和家里通讯。母亲知道我所做的 事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们 党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年 中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲 。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想 念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年 已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦 不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献 身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
《回忆我的母亲》PPT课件 【部编本新人教版八年级语文 上册】PPT文档32页
《回忆我的母亲》PPT课件 【部编本新 人教版八年级语文 上册】
11Байду номын сангаас获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
11Байду номын сангаас获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
八年级语文上册7.回忆我的母亲课件(共22张)
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得 我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了 师范学校——降服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对 母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月 的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学 校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！” 她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕， 我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至 听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地 递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪 遮迷了我的眼。
2．文中画线句富有表现力，请作简要赏析。 (1)母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。 (1)运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的 喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。(意思符合即可) (2)唉！还说什么呢？心痛！心痛！ (2)运用反复(或反问)的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉 养的遗憾之情，总结全文。
3.母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀 痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳 动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中 国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽 忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望— —中国共产党，使和母亲同样生活着的人能过快乐的生活。 这是我能做到的，一定能做到的。
3. 结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的 感悟。(不超过60字)
人教部编本八年级上册语文7.回忆我的母亲 (共39张PPT)[优秀课件资料]
议论性语句：对于某种现象、 事物或问题进行评价、判断， 发表自己意见的语句。
本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间 穿插若干议论性语句。
记叙文中的议论大体上有三方面的作用：
一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的思想深度； 二是表达作者的某些观点,放在叙事前引发读者的思考； 三是画龙点睛,揭示文章的主题。
5、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识， 这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（15）
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知 识，同情革命，支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我” 为什么感谢母亲的重要原因。
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体 会其作用。
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的 思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者 对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
品味语言
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她 把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一 句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。
时间顺序 母亲经历的事情
作者小时候 1895—1900
1905 1908 1919 1924—1927 1937 1944
“好劳动”“整日劳碌着” 退佃、搬家和天灾
没有灰心，反感为富不仁者 节衣缩食，供“我”读书
支持和慰勉“我”参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人生活 过着勤劳的农妇生活
86岁高龄仍“不辍劳作”
议论性语句
找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体 会其作用。
1、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！（3）
第7课《回忆我的母亲》课件(共21张PPT)统编版语文八年级上册
不辍劳作 任劳任怨 宽厚仁慈 为富不仁
活动要求：默读课文，圈画各段的关键句，梳理文章写作思路，并
阐述分层理由和依据。
寄其哀
第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容
。
第二部分（第2-13段）详略 得当地记叙了母亲勤劳一生 中的主要事迹。 述其功
第一层（第2-7段）叙述贫苦家境里母 亲所表现出来的高贵品质。 第二层（第8-13段）从更广阔的背景 上写出母亲的平凡和伟大。
作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体 内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
活动要求：浏览文本2-13段，找出写母亲在行动上影响“我” 的句子或事例并进行批注，说说母亲给了“我”怎样的影响？
对“我”产生巨大影响的母亲逝世了，“我”怀着怎样的情感态度呢？课文
语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
2.用“母亲是一个
的人，从
格式，谈谈母亲是一个什么样的人。
3.自主学习时间：8分钟
可以看出”的
文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永 远回忆的。”阅读课文，想一想，母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？ 从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？
贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地养 育子女，支撑家庭；母亲每日辛勤地劳 动；“我”帮助母亲劳作，母亲教我生 产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系 着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任 劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。
广阔的社会背景中：母亲对贫苦农 民的同情和对为富不仁者的反感；父母 亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持 “我”参加新军和同盟会；母亲离不开 土地，习惯劳作；母亲支持“我”的事 业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直 到老年，仍热爱劳动。