中职计算机专业实训课项目化实践的研究-课题申请书
中职计算机专业实训课项目化实践的研究
《中职计算机专业实训课项目化实践的研究》开题报告一、课题界定：中职计算机专业实训课项目教学的应用研究是在中职学校计算机专业的实训课中实施的项目教学，以计算机实训课为研究对像，研究项目教学在应用中联系理论教学，开发理实一体化教材，完善教学计划，学生考评方法。
二、选题缘由：1.研究背景：（1）教学方法改革是实现专业教学向能力本位转变的迫切需要。
2008年《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中就改革教学内容、教学方法，增强学生就业和创业能力，强化实践和实训教学环节，提出了具体要求。
通过项目教学法应用研究，促进课程内容综合化、模块化，突出应用性和实践性，使专业教学从学科本位向能力本位转变，彰显“做中学、做中教”的职业教育教学特色。
（2）项目教学在计算机专业教学中具有良好的应用性。
项目教学在工科专业实施中具有更强的可操作性，计算机专业在过去以知识结构体系的教学中其实就已经显现出了项目教学的特点，就本专业的特点而言，各知识结构本身就可成为一个项目。
（3）我校计算机专业实施项目教学有较好的基础。
在以前以知识结构为主的教学过程中，学校业已突出实验与技能训练课的开设，保证了学生的动手能力培养。
近三年来，学校坚持“以就业为导向”的办学宗旨，专业教学按照岗位需求进一步细化，并已经开始在实训课中进行了项目教学，尤其以《计算机一级B教程》、《Photoshop图形图像处理》这两门课程最为突出，其教学组织全部采用项目引领，任务驱动的方式，收到了比较好的效果。
2.研究现状述评：项目教学法研究在职业学校这一块开展得较为广泛，就计算机专业实训课中采用项目教学模式已经在中职学校中开始应用，有其优越性，但是还存在如下三个方面的不足：（1）项目选择未达到应用目的。
由于教学活动围绕会考、统考、考证和升学转，造成了注重考证，轻视实践的一代学生，学生的学习内容与社会需求相差甚远，这对学生在项目教学过程中还不能达到岗位流程标准。
实践教学课题申请书(3篇)
第1篇一、课题名称基于创新创业能力的实践教学改革研究二、课题来源随着我国经济的快速发展，社会对人才的需求日益增长，尤其是具备创新创业能力的人才。
实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新创业能力具有重要意义。
然而，当前实践教学存在诸多问题，如实践教学体系不完善、实践教学内容单一、实践教学手段落后等。
为解决这些问题，提高学生的创新创业能力，特提出本课题。
三、课题研究的目的和意义1. 目的（1）构建科学合理的实践教学体系，提高学生的创新创业能力。
（2）改革实践教学内容和方法，提高实践教学效果。
（3）探索实践教学与理论教学相结合的新模式，促进教育教学改革。
2. 意义（1）有助于提高高等教育质量，培养适应社会需求的高素质人才。
（2）有助于推动实践教学改革，促进教育教学创新。
（3）有助于提高学生的创新创业意识、创新精神和实践能力，为国家经济社会发展提供有力支持。
四、课题研究的内容1. 实践教学体系构建（1）分析我国高等教育实践教学现状，总结实践经验。
（2）借鉴国内外先进实践教学体系，构建科学合理的实践教学体系。
（3）明确实践教学体系的目标、内容、方法、评价等方面。
2. 实践教学内容与方法改革（1）优化实践教学课程设置，增加创新创业类课程。
（2）改革实践教学环节，提高实践教学效果。
（3）探索实践教学与理论教学相结合的新模式，实现理论联系实际。
3. 实践教学手段创新（1）利用现代信息技术，开发实践教学资源。
（2）引进虚拟仿真技术，提高实践教学效果。
（3）开展实践教学竞赛，激发学生创新创业热情。
4. 实践教学评价体系构建（1）建立科学合理的实践教学评价体系。
（2）完善实践教学评价方法，提高评价效果。
（3）加强实践教学评价结果的应用，促进实践教学改革。
五、课题研究的方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解实践教学改革的理论和实践经验。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解实践教学现状和需求。
计算机高教课题申请书模板
计算机高教课题申请书模板一、课题名称基于XXX技术的XXX应用研究二、申请单位XXX高校三、申请人XXX（教授/副教授/讲师）四、申请时间XXXX年XX月XX日五、研究背景及意义1. 研究背景随着科技的快速发展，计算机技术在各个领域得到了广泛的应用。
我国正处于信息化时代，对计算机技术人才的需求越来越大。
然而，当前计算机教育中存在一些问题，如教学内容陈旧、实践环节不足等。
为了提高计算机教育的质量和培养适应社会需求的人才，有必要对计算机教育进行改革。
2. 研究意义本课题旨在探讨基于XXX技术的计算机应用教学改革，以提高学生的实践能力和创新能力。
通过对教学内容、教学方法、实践环节等方面的改革，培养具有实际操作能力和创新精神的计算机人才，为我国信息化建设做出贡献。
六、研究目标及内容1. 研究目标（1）优化计算机应用课程体系，使之与时代发展相适应。
（2）探索基于XXX技术的教学方法，提高教学质量。
（3）加强实践环节，提高学生的实际操作能力和创新能力。
（4）编写一套符合时代需求的计算机应用教材。
2. 研究内容（1）分析当前计算机应用教育的现状，找出存在的问题。
（2）基于XXX技术，对计算机应用课程进行整合和优化。
（3）设计基于XXX技术的教学方法，进行实证研究。
（4）加强实践环节，建立完善的实践教学体系。
（5）编写教材，组织教学改革试点。
七、研究方法及技术路线1. 研究方法（1）文献分析法：收集国内外计算机应用教育改革的相关资料，进行分析总结。
（2）实证研究法：在实际教学中应用XXX技术，观察并记录教学效果。
（3）案例分析法：挑选典型的计算机应用教育改革案例，进行对比研究。
（4）问卷调查法：对学生进行问卷调查，了解教学改革的效果。
2. 技术路线（1）分析现状：通过文献分析和实地调查，了解当前计算机应用教育的现状。
（2）课程优化：根据现状，对计算机应用课程进行整合和优化。
（3）教学方法设计：基于XXX技术，设计新的教学方法。
实践课教学课题申请书(3篇)
第1篇一、课题名称基于创新能力的实践课教学改革研究二、课题背景随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，创新已经成为国家发展的核心驱动力。
教育作为人才培养的重要环节，肩负着培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的重任。
然而，当前我国实践课教学存在诸多问题，如教学内容与实际需求脱节、教学方法单一、学生创新能力不足等。
为了适应新时代人才培养的需求，有必要对实践课教学进行改革，提高学生的实践能力和创新能力。
三、课题研究的目的和意义1. 目的（1）通过对实践课教学现状的分析，找出存在的问题和不足。
（2）探讨创新能力的内涵和评价方法，为实践课教学改革提供理论依据。
（3）构建基于创新能力的实践课教学模式，提高学生的实践能力和创新能力。
（4）为我国实践课教学改革提供有益借鉴和启示。
2. 意义（1）提高实践课教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
（2）推动教育教学改革，促进教育事业发展。
（3）丰富我国教育理论，为实践课教学改革提供理论支撑。
四、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）实践课教学现状分析：包括教学内容、教学方法、师资队伍等方面。
（2）创新能力内涵及评价方法研究：分析创新能力的内涵，探讨创新能力评价的方法和指标体系。
（3）基于创新能力的实践课教学模式构建：从教学内容、教学方法、教学评价等方面进行改革。
（4）实践课教学改革效果评价：对改革后的实践课教学效果进行评估。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解实践课教学现状和创新能力研究进展。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解实践课教学现状和学生创新能力状况。
（3）实验法：在部分学校开展实践课教学改革实验，验证改革效果。
（4）比较研究法：对比改革前后的实践课教学效果，分析改革成效。
五、课题研究计划1. 第一阶段（2023年1月-2023年3月）（1）查阅国内外相关文献，了解实践课教学现状和创新能力研究进展。
（2）制定实践课教学改革方案，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面。
项目化实践教学申请书(3篇)
第1篇尊敬的校领导：您好！为了贯彻落实我国教育部门关于深化教育教学改革、提高学生实践能力的要求，我校特制定项目化实践教学计划。
为确保项目顺利进行，现向贵校申请开展项目化实践教学活动。
以下是具体申请内容：一、项目背景随着我国经济社会的发展，对高素质应用型人才的需求日益增长。
为培养具有创新精神和实践能力的学生，我校积极推行项目化实践教学。
项目化实践教学以学生为主体，以教师为指导，以项目为载体，将理论知识与实践技能相结合，提高学生的综合素质。
二、项目目标1. 培养学生的实践能力，提高学生的动手操作技能；2. 增强学生的团队协作意识，培养学生的沟通协调能力；3. 提高学生的创新意识，激发学生的创新创业热情；4. 培养学生的职业素养，为学生顺利步入社会奠定基础。
三、项目内容1. 项目选题：结合我校专业特点，选择具有实际应用价值的项目进行实践；2. 项目实施：由教师指导，学生分组完成项目任务；3. 项目评价：对项目成果进行评估，总结经验教训；4. 项目推广：将优秀项目进行推广，提高项目的影响力。
四、项目实施步骤1. 项目启动阶段：成立项目小组，明确项目目标、任务和分工；2. 项目实施阶段：学生分组开展项目研究，教师进行指导；3. 项目总结阶段：对项目成果进行评价，总结经验教训；4. 项目推广阶段：对优秀项目进行宣传和推广。
五、项目保障措施1. 组织保障：成立项目化实践教学领导小组，负责项目的整体规划、协调和监督；2. 经费保障：学校设立项目化实践教学专项经费，用于项目实施、设备购置等；3. 教师保障：选派具有丰富实践经验和教学能力的教师担任项目指导教师；4. 学生保障：加强对学生的培训，提高学生的实践能力和团队协作能力。
六、预期成果1. 培养一批具有实践能力和创新精神的学生；2. 形成一套适合我校的项目化实践教学体系；3. 提高我校学生的综合素质和就业竞争力；4. 推动我校教育教学改革向纵深发展。
综上所述，为确保项目化实践教学活动的顺利进行，特向贵校申请开展此项活动。
中职计算机专业实训课项目化实践的研究报告
中职计算机专业实训课项目化实践的研究报告摘要本报告旨在探讨中职计算机专业实训课程中项目化实践的教学模式，分析其在提升学生职业技能和创新能力方面的效果，并提出相应的教学策略和建议。
引言随着信息技术的快速发展，计算机专业人才需求日益增长。
中职计算机专业实训课作为培养学生实践能力的重要环节，其教学模式的创新显得尤为重要。
项目化实践教学模式以其接近实际工作场景的特点，能够有效提升学生的职业技能和解决实际问题的能力。
研究背景与意义1. 研究背景当前，中职教育正面临着教学内容与企业需求脱节、学生实践能力不足等问题。
项目化实践教学模式的引入，旨在解决这些问题，提高教育质量。
2. 研究意义提升学生的实践操作能力和创新思维。
促进教学内容与企业实际需求的紧密结合。
为学生未来就业和职业发展打下坚实基础。
研究方法与过程1. 研究方法采用文献研究、问卷调查、访谈和案例分析等多种研究方法。
2. 研究过程文献回顾：收集和分析国内外关于项目化实践教学模式的理论和实践文献。
实践实施：在中职计算机专业实训课程中实施项目化实践教学。
数据收集：通过问卷调查和访谈收集学生、教师和企业的反馈信息。
案例分析：选取典型案例进行深入分析，总结经验教训。
实践教学模式分析1. 教学内容设计项目化实践教学内容的设计应紧密结合行业需求，涵盖软件开发、网络搭建、系统维护等多个方向。
2. 教学方法应用采用案例教学、反转课堂、小组合作等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学评价体系建立以学生为中心的评价体系，注重过程评价和结果评价的结合，全面评估学生的学习效果。
实践效果分析1. 学生职业技能提升项目化实践教学模式能够有效提升学生的编程能力、网络构建能力和问题解决能力。
2. 学生创新能力培养通过参与项目实践，学生的创新思维和自主学习能力得到了显著提高。
3. 学生就业情况实训课项目化实践的学生在毕业后的就业率和岗位适应能力明显优于传统教学模式的学生。
中职技校课题项目申报
中职技校课题项目申报中职技校课题项目申报尊敬的领导：我是XX技校的一名教师，非常荣幸能有机会向您申报我们学校的课题项目。
我相信这个项目将为我们学校的发展带来巨大的价值和影响。
项目背景：我们学校一直致力于培养高素质的技术人才，为社会经济发展提供有力的支持。
然而，随着科技的不断进步和社会的快速发展，我们不得不面对新的挑战和机遇。
因此，我们认为有必要开展这个课题项目，以推动学校的教育教学水平和技术创新能力。
项目目标：该课题项目的主要目标是提高学生的综合素质和就业竞争力。
我们将通过以下几个方面来实现目标：1. 教师培训：我们计划组织一系列的教师培训活动，提高教师的教学水平和教育理念，使他们能够更好地指导学生的学习和成长。
2. 学生实践活动：我们将组织各类实践活动，包括实习、实训和实验等，让学生能够更全面地了解和掌握所学专业的知识和技能，提高他们的实践能力和创新能力。
3. 企业合作项目：我们将积极与企业合作，开展各类实践项目，提供学生实践的机会和平台。
通过与企业的合作，学生将能够更好地了解行业需求，提高就业竞争力，并将所学知识与实际应用相结合。
4. 学生创新项目：我们鼓励学生参与创新项目的研究和开发，培养他们的创新精神和团队合作能力。
我们将提供必要的资金和设备支持，确保学生的创新项目能够得到有效的展示和应用。
预期成果：通过以上措施的实施，我们预期能够实现以下几个方面的成果：1. 学生的综合素质和就业竞争力得到显著提高。
2. 教师的教学水平和教育理念得到全面升级。
3. 学校与企业的合作关系进一步加强，为学生提供更多的实践机会和就业出路。
4. 学校在技术创新方面的影响力和竞争力得到提升。
经费和时间安排：该课题项目预计需要XX万元的经费支持，时间安排为XX年。
希望能得到领导的支持和关注，我们相信这个课题项目将为学校的发展带来重要的推动力。
期待能有机会与领导进一步交流和讨论。
谢谢！。
中职类课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我是一名中职教师，经过长时间的调查和研究，我发现当前我国中职学生在专业技能掌握方面存在一定的问题。
为了提高学生的专业技能水平，培养符合社会需求的高素质技能型人才，我计划申请一项课题立项，针对中职学生专业技能培养进行深入研究。
现将课题立项申请书提交给您，请您予以审阅。
一、课题背景及意义随着我国经济的快速发展，社会对高素质技能型人才的需求越来越大。
中职教育作为培养技能型人才的重要途径，其教学质量直接关系到人才培养的质量。
然而，当前我国中职学生在专业技能掌握方面存在以下问题：1. 实践教学环节不足，导致学生动手能力弱。
2. 课程设置与行业需求脱节，学生所学技能难以满足社会需求。
3. 教师队伍素质参差不齐，影响了教学质量。
4. 学生缺乏创新意识和团队协作精神。
针对以上问题，本课题旨在探讨中职学生专业技能培养的有效途径，为提高中职教育质量提供理论支持和实践借鉴。
二、研究目标与内容1. 研究目标（1）分析当前中职学生专业技能培养的现状及存在的问题。
（2）探索中职学生专业技能培养的有效途径和方法。
（3）为提高中职教育质量提供理论支持和实践借鉴。
2. 研究内容（1）中职学生专业技能培养现状及问题分析。
（2）中职学生专业技能培养的有效途径和方法。
（3）中职学生实践能力、创新意识和团队协作精神的培养。
（4）课题研究成果的应用与推广。
三、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献调研：收集国内外关于中职教育、技能型人才培养的相关文献，分析现有研究成果，为课题研究提供理论依据。
（2）实证研究：通过对中职院校的实地调研，了解当前中职学生专业技能培养的现状及存在的问题。
（3）案例分析：选取优秀的中职院校和专业，分析其成功经验和做法，为课题研究提供实践借鉴。
（4）对策研究：针对实证研究和案例分析的结果，提出中职学生专业技能培养的有效途径和方法。
2. 技术路线（1）现状分析：通过文献调研、实证研究、案例分析等方法，全面了解中职学生专业技能培养的现状及存在的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学过程中所采用的项目都来源于真实的生活情境，具有实用价值。项目的实施的流程、计划的制定、协作完成等环节都与岗位环境相近，通过竞争、合作、互助等形式，让学生体验真实的工作氛围。
2．有利于培养学生的就业能力与职业素养
中职生主动学习意识较差，知识的综合运用能力不强。而项目化教学就是要通过调动学习兴趣，引导学生主动学习，在项目实施过程中综合运用知识。通过大量的项目实施，使学生具有较好的职业素养，从而提高学生的就业能力。
《中职计算机专业实训课项目化实践的研究》课题申请评审书
[日期：2012-01-05]
来源： 作者：
[字体：大中小]
一、课题研究人员基本情况
主持人
森
性别
男
民族
汉
出生
年月
行政职务
专业技术职称
中一
研究ห้องสมุดไป่ตู้
专长
计算机实训
最后学历
本科
最后学位
学士
工作单位
联系
通讯地址
邮政编码
电子信箱
课题组核心成员基本情况（限填10人，含主持人）
论文或著作名称
出版部门或发表报刊
日期
《全国计算机等级考试一级B项目教程》
东南大学
2007.5
《中职计算机专业学生学习习惯探计讨》
《新课程学习》
2010.8
《教师形象对问题学生影响之我见》
《新校园》
2010.7
二、课题设计论证
1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目标、研究容、主要观点和创新之处。3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤4、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分4部分逐项填写，限2500字，可附页）
3．有利于培养学生的团结协作意识
项目化教学改变以往单打独斗的学习局面，在项目实施过程过小组合作、交流互助、评价反馈等环节，培养学生的团结协作能力。
二、课题的研究目标、研究容、主要观点和创新之处
（一）预期目标
完善计算机专业人才培养模式，建立项目实训课程开发的方法和要求，形成中职计算机专业实训教学项目课程教科书，推广本研究成果。
目前，中职计算机专业教学的现状及弊端：
1.“课程制”的弊端。中职学校计算机专业的实训教学大都沿用传统的课程体系“课程制”。这种模式存在着诸多弊端，比如：（1）同时开设几门专业课，学习目标分散，不利于工作经验的形成。（2）一个完整的任务往往不能当堂完成。（3）机房使用乱、管理难。（4）设备损坏严重。（5）矛盾多，课堂秩序差。（6）设备使用效率低、资源浪费大。
专业技术职称
工作单位
研究
专长
在课题组中的分工情况
森
中一
省
主持人
汤小东
中一
省
主要成员
丁佩红
讲师
省
主要成员
岑
讲师
省
主要成员
煜
中二
省
主要成员
邹琴
中二
省
主要成员
徐玲琳
中二
省
主要成员
吕溧慧
中二
省
主要成员
荣
中二
省
主要成员
课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何
课题级别
课题名称
批准时间
在课题中的分工
完成情况
2.教学观念落后、教学目标不明确。让学生各种技能都会一点，培养“万金油”式的学生，会增加学生的就业机会的想法仍大有人在。以会考、统考、技术等级考试和升学考为指挥棒的局面仍然存在。由于教学活动围绕会考、统考、考证和升学转，造成了注重考证，轻视实践的一代学生，学生的学习容与社会需求相差甚远。
（1）教学环节缺少实训。虽然教学过程中有上机课，但上机课只是理论课容的一次实验而已。不象机械专业班先学习再下校办工厂实训，反复交替进行。几次实训后，学生有了一定的实践经验，到社会实习就得心应手。计算机专业缺少前期的实训，使学生缺乏工作经验，造成实习安排难，就业难、从业更难的局面。
（1）进行职业分析。（2）制定合理的实训模块，供学生选择。
（3）对实训模块制定教学流水线。（4）实施改“课程制”为“项目制”的教学实践。
课题研究的大致过程：
1.第一阶段是进行职业分析和行业调查研究。搞清地区乃至长三角地区经济建设中，职教学生能够从事的计算机行业所需要的中、低级劳动者的特点、工种、必需技能水平及待遇。比如，打字员这个工种，到底要具备哪些素质，才能被用人单位认可等等。这个调查必须真正深入进行，并不是凭教师的感觉，也不能以劳动局的技术等级考试为准。
省级课题
《中职计算机专业课程教学评价研究》
2010年
课题组主要成员
研究中
市级课题
《中等职教计算机课程改革实践的研究》
2007年
课题组主要成员
已结题
市级
《职校生心理健康指导研究》
2004年9月
课题组成员
已结题
国家级
《中等职业学校培养学生综合职业能力的研究》
2008年9月
课题组成员
已结题
发表或出版的主要论文或著作
一、选题的研究现状、意义及价值
“中等职业学校培养与社会主义现代化建设要求相适应的，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术、管理第一线工作的高素质的劳动者和中初级专门人才。”从业能力是劳动者从事某一职业活动所必备的能力，也是职教毕业生就业、从业所必需和最现实的能力。提高学生的从业能力是职教学校所急需的一项改革。
3.项目课程课程标准研究
容提要：采用工作任务分析法进行，我们主要把此方法应用于对技能等级的分析和生产第一线的分析，综合两者，提出符合适合中职计算机专业实训教学的课程标准。
4.中职计算机专业实训教学项目课程教材的开发实践。
容提要：根据课程标准组织计算机实训基地所有成员及有经验的计算机老师共同开发实训项目课程校本教材。
(三) 本项目的特色与创新之处
①与相关企业合作，注重学生职业能力培养。
②以工作任务及工作过程组织教学容。
③遵循职业能力发展的阶段性，建立“36制”工学交替学习制度。按照工作围的广度与深度，把整个学习划分为三个阶段、六个学期。
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
本课题立项时定下的主要研究计划：
（2）教学目标缺少个性化。专业班开设的课程比较多，且都是必学课，学生没有选择余地。但学生的学习动机和学习兴趣是有偏向的。学生有不同的就业意向，因而对不同课程有不同的兴趣。设置教学容的模块化，让学生根据就业岗位选择不同的学习模块，有利于培养学生个性和发挥学生特长，也有利于突出职业教育的特色。
针对这种情况，中职计算机专业实训课实践项目化教学，就是要以真实的项目、竞争的氛围、岗位的要求、企业的环境来开展教学。
（二）研究容
1.中职计算机专业实训项目课程开发的课程结构研究。
容提要：课程作为连接学生与职业的桥梁，其结构不可能来自课程本身，而只能来自企业和生产第一线。采取什么课程结构，取决于人们对课程出发点这一基本问题的看法。
2.实训教学项目课程的课程计划研究。
容提要：计算机专业各模块中项目课程之间的知识相关度研究，专业中各项目课程的计划安排等。