少年闰土课件(主题阅读)
部编版六年级上册第24课《少年闰土》图文讲解

同步练习1
第一课时
一、看拼音,写词语。
kuà xià bài fǎng chú fáng bǔ niǎo
(
)(
)(
)(
)
sā wǎng shù fù
cì wei
líng lì
(
)(
)(
)(
)
二、依样画瓢(注意加点的字,照样子写词)。
赚钱(嫌少)(谦虚) 垮台(
)(
)
迅速( )( ) 祖国(
)(
)
纽带( )( ) 仿佛(
1.这段文字写的是:
2.从文中的“
”和“
”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。
3.对闰土外貌的描写,抓住了
、
、
三个特征。
参考答案 一、1.鲁迅 故乡 看瓜刺猹
雪地捕鸟 海边拾贝 观看跳鱼
看瓜刺猹 勤劳能干 见多识广 2.周树人 豫才 绍兴 民族魂 二、 1.我和闰土初次见面 2.日日盼望 好容易 3.紫色圆脸 头戴毡帽 项带银圈
2、课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“ 我”讲新鲜事的闰土,结合相关内容,说说闰土是个 怎样的少年。 (1) 从月夜瓜地,少年刺猹时“带”、“捏”、“刺”的动作,猹反身逃时“扭”、“逃” 的动作中,可以体会到记忆 中的闰土是一一个可爱、勇敢、机敏的少年。 (2) 从初次见面时看到的闰土的外貌描写“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套- -个明晃晃的银项圈”,神 态描写“见人很怕羞,只是不怕我”可以体会到相识时的闰土是一一个健康、朴实、天真、可爱的农村少 年。 (3)从闰土讲“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”,可以体会到给“我”讲新鲜事时的闰土是一个聪 明能干、知识丰富、机智勇敢的少年。
25《少年闰土》课件(共33张PPT).ppt

出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀
来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只拉,那鸟雀就罩在竹
匾 下 了 。 什 么 都 有 : 稻 鸡 , 角 鸡 , 鹁 鸹 , 监 背方. .法. . ” .
我于是又很盼望下雪。
聪敏能干
文 段 赏析
闰土有对我说: “现在太冷,你夏天到我们这里来。我们日里到海边 检贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。”
用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,没
有旁人的时候,便和我说话,于是不到半口,我们便
熟识了。
可爱
憨厚
文 段 赏析
默读6-19自然段,说说闰土给我讲了哪些新鲜事?
雪地捕鸟
看瓜刺猹
看出了闰 土怎样的 形象?
海边拾贝
看跳鱼儿
文 段 赏析
第二日,我便要他捕鸟。他说: 地点
时间
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪,我扫
学习目标 1.会写“郑、拜”等12个字,会写“一望无 际、家景”等14个词语。 2.阅读描写闰土的语段,赏析闰土形象。 3.有感情朗读课文,背诵第一自然段。 抓住关键词句,借助资料,体会“我”的内 心世界。 4.仿照第一自然段,描写一张照片呈现的生 活的瞬间。
第一课时
创作背景
短篇小说《故乡》的素材,是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻,但 它深刻地概括了1921年前三十年内,特别是辛亥革命后十年间中国农村 经济凋敝、农民生活日益贫困的历史,反映了那个时代的社会风貌。 1919年12月,鲁迅从北京回到故乡绍兴,与同族十多户人家共同卖掉新 台门故宅,带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间,幼年的伙 伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十, 已是满脸皱纹,面容憔悴,讲述了“农村做人总是难,一点东西拿出去 总是要捐三四回”的悲惨处境。引起了鲁迅深切的同情。后来,鲁迅将 这次回乡的经历,艺术再现于小说《故乡》之中,并以章闰水为原型, 塑造了闰土这个人物形象。
新课标《少年闰土》课件

问题设置
01
总结词:实际应用
02
详细描述:问题设置要注重实际 应用,引导学生将所学知识运用 到实际生活中,提高解决问题的 能力。
学生讨论与发言
总结词:积极参与
详细描述:学生应积极参与讨论和发 言,发表自己的观点和见解,提高语 言表达和沟通能力。
学生讨论与发言
总结词:尊重他人
详细描述:学生在讨论和发言时应尊重他人的观点,认真倾 听他人的意见,形成良好的交流氛围。
学生讨论与发言
总结词:思维敏捷
详细描述:学生应具备敏捷的思维,能够迅速理解问题并 作出正确的回答或提出有价值的建议。
学生讨论与发言
总结词:创新思考
详细描述:学生应具备创新思考的能 力,能够从不同的角度和层面思考问 题,提出新的思路和方法。
教学策略
使用讲解、示范、小组讨论和案例分 析等多种方法,帮助学生理解《少年 闰土》的主题、人物和情节。
引导学生积极参与
设计互动环节,鼓励学生提问、 发表观点,以及参与角色扮演等 活动,提高学生的学习积极性。
反馈与调整
根据学生的反应和问题,及时 调整教学方法,确保教学效果
达到预期目标。
教学手段
01
02
展望
我希望通过不断的改进和努力,能够使我的教学水平得到进一步提高,更好地引导学生领 略文学的魅力。同时,我也期待看到学生在我的引导下不断成长和进步。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
05 课堂互动Leabharlann 讨论问题设置总结词:精心设计
详细描述:问题设置是课堂互动的关键,需要结合课文内容和学生实际情况,设 计有深度、有层次的问题,引导学生思考和讨论。
《少年闰土说课》课件

《少年闰土说课》 ppt课件
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 说课内容 • 教学方法和手段 • 课程评价与反馈 • 总结与展望
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
课程介绍
课程背景
时代背景
介绍《少年闰土》的创作背景, 包括当时的社会环境、文化氛围 和文学发展趋势等。
文学习。
讲授新课
通过讲解、示范、多媒 体等多种手段,引导学
生理解课文内容。
巩固练习
组织学生进行相关练习 ,巩固所学知识。
课堂小结
对本节课所学内容进行 总结归纳,帮助学生梳
理知识结构。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
教学方法和手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论,了解学生对闰土这 个角色的认知程度,以及他们可能已 经知道的相关知识。
互动教学
利用课堂上的互动环节, 鼓励学生提问、回答问题 和参与讨论,提高学生的 学习积极性和参与度。
多媒体资源
利用多媒体资源,如音频 、视频、动画等,丰富课 堂教学内容,提高学生的 学习兴趣。
教学用具
黑板和粉笔
用于书写重要知识点和解释复杂 概念。
投影仪
用于展示PPT和其他多媒体资源。
电脑和网络
用于搜索和展示相关资料,以及与 学生进行在线互动。
启发式教学
引导学生发现问题、分析问题、解决问题,培养其独立思考和自主学习的能力 。
25《少年闰土》 课件(共29张PPT).ppt

读书 习字 对课
难怪“我”从心底发出了这样的感叹——
阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都
是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事, 闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高 墙上的四角的天空。
1919年12月,鲁迅从北京回到故 乡绍兴,卖掉新台门故宅后,带着母 亲和弟弟等人来到北京。这次回到乡 间,幼年的伙伴——农民章闰水特地 从海边农村进城来探望鲁迅。后来, 鲁迅将这次经历艺术地再现于小说 《故乡》之中,并以章闰水为原型, 成功塑造了闰土这一人物形象。
《少年闰土》
活动一:理解词语 发现不同
星级评价 ☆☆☆
☆☆☆
1.推荐阅读(必做)
阅读主题从书7《故乡》节选,思 考为什们会发生这么大的变化?并把 有所感触的场景片段摘抄下来,编入 “致敬鲁迅”专集。
2.妙笔生花(选做)
照片凝固了我们生活中的一个个 瞬间。从你的照片中选一张,仿照第 1自然段写一写。
评价内容 能抓住一个较为典型的瞬 间来写。
能通过环境描写和人物的 动作、神态等描写把这一 瞬间画面写具体。
新鲜 如何描写闰 闰土的特 “我”的
事
土
点
内心
评价标准 能找准关键词句。
星级评 价
☆
能用小标题概括四件事。 ☆
能说出闰土的形象
☆
汇报形式:我分享
这件事,通过
这些
描写,我感受到了一个
的闰土。
雪地捕鸟
他说:“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上, 下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾, 撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子 只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:道鸡、角 鸡、鹁鸪、蓝背……”
部编版六年级上册语文《少年闰土》PPT课文电子课件

课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新 鲜事的闰土。结合相关内容,说说闰土是个怎样的少年。 提示:
闰土是个活泼可爱、机敏勇敢、聪明能干、见多识广的少年。 课文先描绘了“我”记忆中闰土看瓜刺猹的情景,从中可以看 出闰土的机敏勇敢;接着写与闰土相识、相处的过程,重点写了闰 土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件新鲜 事,把闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的形象展现出来。
2.第4、5自然段写了初次相识时的闰土。从对闰 土的外貌描写中,可以看出他是个怎样的少年?
从“紫色的圆脸”可以看出他是个农 村孩子,身体健康、结实;“头戴一顶小 毡帽”是当时浙江绍兴一带农村孩子的典 型打扮;“颈上套一个明晃晃的银项圈” 说明闰土的父母非常疼爱他。从中可以看 出他是个健康、朴实、可爱的少年。
他们都和我一样,只看 见院子里高墙上的四角 的天空。
这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。 “院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生 活的天地非常狭窄,由于整天关在高墙深院里,与生活在海边 的闰土相比,形成了鲜明的对比。这句话的意思:“我”和 “往常的朋友”是些“少爷”,整天生活在大院里,不能广泛 地接触大自然,像井底之蛙,眼界狭窄。这句话表达了“我” 对自己所处环境的不满,流露了对农村丰富多彩生活的向往。
③给“我”讲 新鲜事的闰土
海边拾贝 见多识广 看瓜刺猹 机敏、勇敢
④相别
看跳鱼儿 生活丰富 不肯出门、 多彩
互赠礼物
真挚友谊
写法总结
写作方法——仿写
仿写就是在理解范文的写作方法、表达方法的基础上,根据自己的生活经 验和对事物的认识,写出在形式上与范文相似而又具有个性的作文或片段。
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张,仿照 第1自然段写一写。
部编版语文精选课件六(上)第25课《少年闰土》PPT

课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的 闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。结合相关内 容,说说闰土是个怎样的少年。
月下看瓜刺猹的闰土:是一个机智勇敢的少 年;初次相识时的闰土:是一个朴实的农村少年; 给“我”讲新鲜事的闰土:是一个聪明能干、见 多识广的少年。
读句子,注意加点的部分,说说从中感受到 “我”怎样的内心世界。
三、拓展阅读。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,
但又不是我这记忆上的闰土了。 他身材增加了一倍;先前的紫色 的圆脸,已经变作灰黄,而且加 上了很深的皱纹;眼睛也像他父 亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种
地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头
上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑
板书设计
相识
颈头紫年 套戴色龄 银毡的相 项帽圆仿 圈脸
少年闰土
讲“新鲜事”
看瓜刺猹 海边拾贝
惜别
雪地捕鸟
托 带
礼
沙地观鱼 物
课文主题
本文通过“我”的回忆,刻画了一个机智 勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰 土的形象,反映了“我”与 他儿时短暂而又真挚的友谊 以及“我”对他的怀念之情。
课堂练习
◎ 我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有 如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历, 我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
◎阿!闰土的心里有 无穷无尽的希奇的 事,都是我往常的 朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土 在海边时,他们都和我一样只看见院子里高 墙上的四角的天空。
“我”
并不知道,也没有知道 素不知道,单知道 所不知道,不知道
2.通过这段对话,你感受到闰土 怎样的性格特点?
◎勇敢 ◎聪明 ◎能干
从这两个故事中你看到了一个怎样的闰土?
25 少年闰土 第2课时(教案)人教部编版语文六年级上册

少年闰土教材分析《少年闰土》是部编教材小学语文六年级上册第八单元的一篇精读课文。
本单元以“走进鲁迅”为人文主题,训练重点是“借助相关资料理解课文主要内容”。
这一语文要素一方面是对五年级"结合资料,体会课文表达的思想感情”这一语文要素的延续和推进。
另一方面由于鲁迅作品本身的思想高度和文学价值,鲁迅所生活的年代离学生较远学生对鲁迅生活的时代、鲁迅本人的生活经历缺乏了解,当时的语文表达和现代的语文表达也有差异因此造成了一定的理解困难。
所以必须借助相关资料才能把课文读明白,这也是本单元提出“借助相关资料,理解课文内容”这一阅读目标的原因。
《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。
文章采用倒叙的方法,生动地刻画了一个经验丰富、聪明能干、健康可爱的海边农村少年形象。
表现了“我”和闰土儿时有过短暂而真诚的友谊,表达了作者对劳动人民的热爱,对美丽、自由、自然的热爱。
本文语言舒缓、情感真挚,是对学生进行语言文字训练的好材料。
根据本课的教学目标及学情,在教学中我将采用导读法、品词析句法、朗读感悟法、图文结合法和情景体验法等教学方法,引导学生联系生活实际,采用读、品、悟、议的学习方式,走入文本,深入体会少年闰土的形象。
学情分析已有知识储备:六年级的学生已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力。
本册第三单元是阅读策略单元,对于较长的课文学生已具备一定快速阅读的方法和策略。
此外,通过第四单元小说单元的学习,学生对人物描写也有了初步了解。
学习障碍预设:学生平时接触鲁迅的机会比较少,因此,对于他以及他所生活的家庭环境、时代背景,学生并不了解,这给理解文章内容带来较大的困难;此外,鲁迅所写的虽然是白话文,但是毕竟年代久远,有些表达上的习惯和现在有所不同,给学生理解文章带来一定的障碍;文章中有些句子含义深刻也给文本的理解带来了第三重困难。
需要老师提前安排学生查资料。
教学目标1.聚焦四件新鲜事,借助资料,理解课文内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的
银项圈。 健康、可爱
3、闰土给“我”讲了好多“希奇的 事”。他给“我”讲了哪些希奇的事?
• 闰土给“我”讲了四件事: • 雪地捕鸟 • 海边拾贝 • 看瓜刺猹 • 看跳鱼儿
雪天捕鸟 看跳鱼儿
看瓜刺猹 海边拾贝
在这几件希奇事中,你对哪 件事最感兴趣?为什么?从中可 以看出闰土是怎样的孩子?
“……须大雪下了才好。我们沙地上,下了雪, 我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾, 撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒 上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什 么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……”
“月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬 瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”
“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便 刺。…… 这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。 它的皮毛是油一般的滑……”
“无穷无尽的希奇的事”指什么? “他们”指谁?“高墙上的四角的天空” 又指什么?这段话表达了我怎样的情感?
难句理解:他们都和我一 样,只看见院子里高墙上 的四角的天空。
“我”和“往常的朋友”是些“少 爷”,整天生活在大院里,不能广泛地接 触大自然,像井底之蛙,眼界狭窄。这句 话表达了“我”对自己所处环境的不满, 流露了对农村丰富多彩生活的向往。
只知道 稀奇 如此 从来不知道 其中 无缘无故
给上面的词语与正确的解释连线
跳鱼儿:弹涂鱼。体长约10厘米,稍侧扁,淡褐色。栖 息于海滨泥中,常出水跳跃,上陆地觅食,可食用。我国南 北沿海都有出产。
褐马鸡是一种产于中国山 西庞泉沟、河北小五台山及北 京门头沟的珍禽,因耳部由两 个雪白的耳羽,好似长角,故
的时候,便和我说话,于是不到半日, 我们便熟识了。
• 他也躲到厨房里,哭着不肯出门……
语言描写
“这不能。须大雪下了才好。我们沙 地上,下了雪,我扫出一块空地来,用 短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟 雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子 只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么 都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……”
闰土是一个__________的孩子, 我从__________可以看出来。
闰土的形象
• 健康可爱 • 热情友好 • 见识丰富 • 机智勇敢 • 聪明能干 •……
啊!闰土的心里有无穷无尽的希 奇的事,都是我往常的朋友所不知道 的。他们不知道一些事,闰土在海边 时,他们都和我一样只看见院子里高 墙上的四角的天空。
闰土和“我”什么关系?
主要内容
课文先描绘了“我” 记忆中看瓜刺猹的闰土, 接着写与闰土相识、相处 的过程,最后写两人的分 别和友谊。
再读课文,提出问题
你还有哪些不理解的句 子或不明白的问题?先 在小组内交流,解决不 了的提出来。
问题探讨 你能回答这些问题吗?
1、闰土这个名字是怎样来的?
2、“我”和闰土初次见面是怎 样的情景?
《现代汉语词典》注:
猹:野兽,像獾,喜欢吃瓜(见于鲁迅小说《故乡》)。狗獾哺乳动 物,毛一般灰色,腹部和四肢黑色,头部有三条白色纵纹。趾端有长而锐 利的爪,善于掘土,穴居在山野,昼伏夜出。脂肪炼的獾油用来治疗烫伤 等。也叫獾。
刺猬:哺乳动物,
头小,四肢短,身上有 硬刺,昼伏夜出,吃昆 虫、蛇、鼠等,对农业 有益,有冬眠的习性。
嘴巴尖尖,额 头上有几簇白毛。叫 声似猪。视觉差,嗅 觉发达。夜行性。食 性杂,尤喜食动物性 食物,包括蚯蚓、青 蛙、蜥蜴、泥鳅、黄 鳝、蝼蛄、天牛和鼠 类等,也食植物性食 物,有时盗食农作物 王米、小麦、白薯和 花生等。有冬眠习性。
鲁迅先生曾说:“‘猹’字是我据乡下人所说的声音,生造出来 的,……现在想起来,也许是獾罢。”
“……晚上我和爹管西瓜去,你也去。”
“管贼吗?”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃, 我们这里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬, 猹。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬 瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”
“它不咬人吗?”
“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便 刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下 窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
有人称之为角鸡。尾羽上翘
后,披散垂下,如同马尾,故 名马鸡。
角鸡又名黄腹角雉,属
国家一级保护动物,有“鸟中 大熊猫”之称。角鸡头顶有深 灰褐色长毛;雄鸡头两侧有淡 蓝色的肉质“角”,喉下有肉 裙,上体羽毛大都呈红色,并 杂以黄色卵状斑,下体黄色。 雌鸡头黑色,体羽呈灰褐色, 腹部呈土黄色。
蓝背,
蓝体黑尾风 头,雌雄无 别,叽叽喳 喳,爱与异 种打群架。
3、闰土给“我”讲了好多“希 奇的事”。他给“我”讲了哪 些希奇的事呢?
• 他和我仿佛年纪,闰月
生的,五行(五行指水、 金、火、木、土。)缺 土,所以他的父亲叫他 闰土。
1、“闰土”名字的由来
2、初次见面的情景
课文在写“我”与闰土初次见面 的情景时主要是对人物的什么方面 进行描写呢?在这里闰土给你留下 了怎样的印象呢?
闰土是个活泼可爱的少年, 作者是从哪些方面去写闰土的? 请同学们画出有关句子,读一 读。
外貌描写
• 其间有一个十一二岁的少
年,项带银圈……
• 他正在厨房里,紫色的圆
脸,头戴一顶小毡帽,颈 上套一个明晃晃的银项 圈……
动作描写
• 手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。 • 他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人
请说出你最感兴趣的那件事, 然后有声有色地朗读你喜欢的段 落,读出你的感悟。
深蓝的天空中挂着一轮金 黄的圆月,下面是海边的沙地, 都种着一望无际的碧绿的西瓜。 其间有一个十一二岁的少年, 项带银圈,手捏一柄钢叉,向 一匹猹尽力地刺去。那猹却将 身一扭,反从他的胯下逃走了。
4、闰土的形象
你觉得闰土是个怎样的人? 请结合课文中具体内容进行分 析,完成下面这个的填空题吧。
少年闰土
鲁迅
齐读课后《资料袋》中关于鲁迅的资料
niǚ 扭动
chú 厨房
wèi 刺猬
cuàn 逃窜
kuà 胯下
tào 圈套
chù 畜生
正(zhèng)在
仿佛(fú)
正
佛
正(zhēng)月
神佛(fó)
供(gòng)品
供
提供(gōng)
畜(chù)生
畜
畜(xù)牧业• 其间 • 无端 • 素源自知道 • 如许 • 希奇 • 单知道