我就在阳光小区门口教案
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
幼儿园大班结构活动阳光小区教案和反思
幼儿园大班结构活动阳光小区教案和反思一、活动简介1、活动内容：《阳光小区》2、活动执教者：XXX3、执教时间：X年X月X日4、结构活动主题：大班幼儿对周围世界充满着好奇，不仅喜欢观察、触摸、摆弄、操作，还会想出种种问题，表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。
他们常常会好奇地问：“海景大楼这么高会碰到天上的云吗？”“汽车为什么不能像高铁那样开得快？”等等。
随着科学技术的高速发展，人类生活水平的不断提高，幼儿会发现、关注周围各种各样的建筑物、交通工具，对它们有着强烈的好奇心和探索愿望。
这个主题目的是引领孩子获得不同造型的建筑物、不同种类的交通工具的经验以及和人们的关系。
在动手尝试操作的同时，让幼儿了解它们的演变史，激发幼儿发明创造的愿望。
对于幼儿来说，家乡是他们熟悉的，但同时也是陌生的，为了让幼儿进一步了解我们的城市及居住地区与人们生活的密切关系，满足幼儿对自己家乡的了解需求，设计了本主题的某些活动，旨在通过活动，让幼儿能关心周围环境和事物的变化，感受城市的变化，对家乡武夷山的变化形成较为具体、直观的印象，喜欢自己居住小区，激发幼儿热爱家乡的情感。
二、结构活动目标：1、有兴趣观察小区周围不同的房子，体会我们居住环境的不断改善和变化，感受家乡的美丽。
在此基础上加强尝试大胆想象创造，建构新形体。
2、能初步根据小区高楼的特征进行建构，学习建构圆柱体房子——万和春天、长方体房子——海景大厦等，培养造型能力和动手操作能力。
3、感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。
4、大班幼儿学会分工合作，爱护建构成果和建构材料，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处进行游戏，能比较客观评价同伴的作品。
三、结构活动准备：1、知识准备：游戏前请家长带幼儿参观小区—万和春天、山海员当、海晟大厦等。
2、材料准备：童趣、多功能积木、小、中型积木、炮筒积塑等。
四、结构活动过程：1、谈话引题教师:昨天我们参观了阳光小区,阳光小区里都有什么呀?那小朋友想不想用我们能干的小手来建我们的阳光小区呢?2、组织幼儿欣赏图片：万和春天、海景大厦等。
五年级语文下册第七单元作文教案
五年级语文下册第七单元作文教案《五年级语文下册第七单元作文教案 1》一、《我的“自画像”》同学们，大家好呀！今天我们要一起来给自己画一幅特殊的“自画像”，不是用画笔，而是用文字。
先来说说我的样子吧。
我有一头乌黑的短发，就像黑色的绸缎一样光滑。
我的眼睛不大，但很有神，笑起来就像弯弯的月牙。
我的脸蛋圆圆的，红扑扑的，就像一个熟透的苹果。
我呀，性格特别活泼开朗。
在学校里，我总是像一只快乐的小鸟，叽叽喳喳地和同学们说个不停。
有一次，我们班组织了一场活动，我主动站出来给大家讲笑话，把同学们逗得哈哈大笑，那时候我觉得自己可厉害啦！我还特别喜欢读书。
每天晚上，我都会钻进温暖的被窝，打开台灯，沉浸在书的世界里。
我读过《鲁滨逊漂流记》，特别佩服鲁滨逊的勇敢和坚强；我也读过《小王子》，被小王子的纯真深深打动。
这就是我，一个活泼开朗、喜欢读书的小女孩。
你们喜欢这样的我吗？二、《形形色色的人》小朋友们，在我们的生活中，有各种各样的人，他们都有着自己独特的特点。
比如我的老师，她总是那么温柔和蔼。
她的脸上总是带着微笑，就像春天里温暖的阳光。
有一次，我考试没考好，心里特别难过。
老师看到我失落的样子，轻轻地拍了拍我的肩膀，安慰我说：“别灰心，一次没考好没关系，我们一起找找原因，下次一定能进步。
”老师的话就像一阵春风，吹散了我心里的阴霾。
还有我们小区门口的保安叔叔，他特别负责。
每天不管是刮风下雨，还是严寒酷暑，他都会坚守在自己的岗位上。
有一回，我不小心把钥匙丢了，急得直哭。
保安叔叔知道后，一边安慰我，一边帮我四处寻找，终于在一个角落里找到了钥匙。
这就是我身边形形色色的人，他们虽然平凡，但都有着自己的闪光点，让我们的生活变得更加美好。
《五年级语文下册第七单元作文教案 2》一、《我的“自画像”》嘿，小伙伴们！今天我要给你们介绍一下我自己。
我长着一双大大的眼睛，双眼皮，眼珠黑溜溜的，像两颗闪亮的宝石。
我的鼻子小小的，鼻梁却挺挺的。
嘴巴嘛，不大不小，笑起来能露出一排洁白整齐的牙齿。
综合实践四上教案优秀8篇
综合实践四上教案优秀8篇教案的周密设计可以让课堂教学更加系统化，提升学生的学习体验，在教案的编写中能够使教师明确教学目标并优化课堂设计，本店铺今天就为您带来了综合实践四上教案优秀8篇，相信一定会对你有所帮助。
综合实践四上教案篇1家庭生活安全活动目的：让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
活动过程：1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。
2.读文，明白自己该怎么做3.交流：课文中讲述了哪些情况？①烧水时；②使用高压锅时；③煤气、燃气器具的使用；④不要用湿手触摸电器；⑤家人触电时采用的措施；⑥使用电风扇、洗衣机时；⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹；⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；⑨不要拿道具比划、打闹；⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；4、我们应当时时注意哪些问题？玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？5、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做分组练习。
6.总结：要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
走进综合实践活动一、活动主题：寻找学校里的浪费现象二、活动具体目标：1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，增强社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
部编版四年级上册语文《习作1推荐一个好地方》教案3篇
【导语】部编版四年级上册语⽂第⼀单元的习作内容是向同学推荐⼀个⾃⼰喜欢的地⽅。
写这类作⽂，重在把这个地⽅的特点介绍清楚，写出它的特别之处，从⽽激发他⼈去实地探看的兴趣。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂《习作1推荐⼀个好地⽅》教案 教学⽬标 1.引导学⽣通过图⽚、⽂字等资料直观感受，介绍⾃⼰喜欢的⼀个好地⽅。
2.学会按⼀定顺序、运⽤恰当的修辞等写作⼿法把这个地⽅怎么好写清楚，写具体。
3.感受祖国⼤好河⼭的美丽，增强对祖国的热爱之情。
重点难点 1.写清楚推荐这个地⽅的理由。
2.通过⼀些表达⽅法写出这个地⽅的特⾊，表达⾃⼰的真情实感。
教学准备 教师： 1.多媒体课件。
2.让学⽣在课前回想⾃⼰游览过的地⽅，从中确定要推荐的那⼀个。
学⽣： 1.各地美丽的风景照、美⾷、⼈物照等，名家描写风景的优美⽂段。
2.简单记录各地的特⾊。
课时安排 1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。
1.教师以幻灯⽚的形式展⽰各地优美的风景照，激发学⽣回想⾃⼰游览过的好地⽅。
导语：同学们，看看这些照⽚，是不是有⼀种赏⼼悦⽬的感觉？你们去过哪些地⽅，欣赏过哪些迷⼈的风景呢？ 2.指名学⽣说说欣赏完这些照⽚后的感受。
思考：这些照⽚展⽰的是哪⾥的风景？这些风景有什么特点？你有怎样的感受？ 3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。
⼩结：通过对本单元⼏篇课⽂的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了⾛⽉亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。
可谓处处都有好风景。
那么同学们都游览过哪些地⽅？它们有哪些吸引⼈的独特之处呢？你对它们产⽣了怎样的情感？本次习作，我们就来向他⼈推荐⼀个好地⽅，使⼈听了之后能迫不及待地想去游览⼀番。
⼆、明确要求，交流展⽰。
1.教师引导学⽣阅读教材中的⽂字，欣赏教材给出的图⽚，明确本次习作要求。
思考： （1）本次习作的内容是什么？（明确：推荐⼀个好地⽅。
《我的社区》教案8篇(我的社区
《我的社区》教案8篇(我的社区（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班这里是我家教案
大班这里是我家教案大班这里是我家教案1活动背景“我爱我家”主要让幼儿感受家的温暖，体验家的温情，一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作，从中感受父母对自己的关心，对自己的爱，另一方面也是从幼儿的实际情况出发，幼儿纸盒制作的经验较少，从我班上次制作交通工具的情况来看，幼儿对糊纸盒，改变纸盒造型有一定困难，因此，幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。
活动目标1、知道房子的基本造型特征，会用语言描述。
2、学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。
3、通过谈话，制作、合作，感受家的温暖。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
从认知、技能、情感三方面来阐述，首先，从认知方面，让幼儿用语言描述房子的造型特征，在制作时更容易把握房子的特征。
其次，从技能方面，制作活动显然是培养了幼儿的动手能力，立体造型的制作对幼儿来讲，更是一种尝试，一个挑战。
从情感方面，在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情，通过合作商量来体现，陈鹤琴先生就指出：“幼儿在与人的相互交往与作用中，实现着人与人之间的感情交流。
”重点难点知道房子的基本造型特征，会用语言描述。
学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。
活动准备1、各种纸盒2、白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔3、充分观察各种房子的造型，听过三毛的故事。
4、木偶三毛活动过程1、导入部分，三毛哭着走进活动室，师：谁来了?小朋友猜一猜，三毛为什么哭呀?(他没有爸爸没有妈妈，没有饭吃，没有房子住。
)师：我们小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有妈妈，还有漂亮的房子住。
你们的房子是什么样的呀?幼儿自由讲述导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入，同样是小孩子，一个没有父母，没有房子，而他们却拥有父母和温暖的家，一下吸引了幼儿的注意力，也激发了幼儿的同情心，及时切入了主题。
2、基本部分(1)三毛更难受了，他也想有一个漂亮的家，我们一起来帮忙，好吗?为三毛造一间漂亮房子!(2)老师为小朋友准备了许多纸盒，有大也有小，还有白纸、剪刀、浆糊、笔，那么，你想造怎样的房子呢?幼儿自由讲述。
《写作：学写传记》教案
《写作：学写传记》教案综合训练一、积累与运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.匿．名(nì)一绺．(lǚ)炽．热(chì)杳．无消息(yǎo)B.佃．农(diàn)锃．亮(zèng)轮廓．(kuò)颔．首低眉(hán)C.周济．(jì)酒肆．(sì)盎．然(àng)雷霆万钧．(jūn)D.胡髭．(zī)两颊．(xiá)和睦．(mù)深恶．痛疾(wù)2.下列各组词语中书写全都正确的一项是()A.欺压胆怯吹虚油光可鉴B.妯娌燥热崎岖抑扬顿挫C.平庸侏懦简陋器宇轩昂D.私塾长髯蒙昧藏污纳诟3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()A.中国人民反抗日本侵略的战争具有无可置疑．．．．的正义性,是捍卫独立自由的反侵略战争。
B.他的生活阅历丰富,勾画人物常常入木三分．．．．。
C.编剧不断完善剧本,让人们为电影抑扬顿挫．．．．的情节而感动。
D.这件事以后,母亲对为富不仁．．．．者的反感比以前更加强烈了。
4.下列句子中没有语病的一项是()A.在市教育局的热情邀请下,诗人郑愁予远道而来,与我市教师共享文学之乐。
B.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展,同学们的身体素质得到了极大的改善。
C.受“厄尔尼诺”现象影响,黄河流域干旱严重,专家预测小麦将减产大约30%左右。
D.为了避免受打扰的事情不再发生,金先生闭门谢客,低调地度过了92岁生日。
5.下列说法有误的一项是()A.《藤野先生》的作者是伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生。
本文选自他的散文集《朝花夕拾》。
B.《回忆我的母亲》一文,作者回忆了母亲的主要事迹,展示了母亲的美德,表达了对母亲的赞颂、感谢与怀念。
C.《列夫·托尔斯泰》的作者是英国作家茨威格。
作者为我们描绘出一幅世界文豪托尔斯泰的“肖像画”,揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
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12级对外汉语专业《对外汉语教学法》期末教案第五课我就在阳光小区门口姓名：周楚莹__________________年级班级：12级对外一班________学号：___________联系电话：________课型：初级口语课教材：《体验汉语口语教程2 》第五课(陈作宏编著，高等教育出版社，2011年第1版) 教学目的：1. 使学生熟练掌握“不好意思、没关系、请问……怎么走、从……一直往、往……拐、就在”等重点句式，以问路为话题，学习问路、简单说明行走路线的常用语句。
2. 以小组讨论、示范动作，结合全班评价的模式，学习说出自己身处的方位。
教学重点：1. 重点生词和短语：不好意思、没关系、路口、拐、一直、附近等。
2. 问路及说明行走路线的口语常用语及常用格式：(1)大爷/小姐，不好意思，请问……怎么走？(2)—... 就... 。
(3)—直……往……拐……。
(4)我就在... 里面/最西边。
教学难点：1. 掌握如何准确说明到目的地的行走路线。
2. 熟练使用问路和说出自己身处方位的口语常用语。
课时安排：3 个课时，45 分钟/课时。
教学环境及教具准备：多媒体类：PPT图片实物类：根据课文内容绘制的图片、教师及同学动作示范教学过程：第一课时(45 分钟)一、组织教学( 5min) 复习常用的方位字词：前、后、左、右、上、下、旁边、中间。
请四位同学上台排成2*2 的队形作示范，提问学生他们各人所处的方位，以此复习并教授以上常用方位字词给学生。
二、导入（2min）1•你们在中国有试过不知道怎么去一个地方而向别人问路吗?2•你们是怎么向别人问路的呢？3•你们认为问路的时候经常说的话是什么？、词语（7min）（一）步骤：领读（带拼音）-> 齐读（带拼音）-> 个别读（去掉拼音）-> 纠音。
注意轻声：大爷、不好意思、没关系。
（二）生词讲解：1. 不好意思：expresses a feeling of apology for not being able to help.The answer can be “没关系，没事儿”，将在课文处理中重点讲解。
2. 别人：除了自己，其他人。
3. 大爷：对比较老的男性的称呼。
4. 一直（走）:go straight,向前（走），在PPT上展示一张交通路线图帮助学生理解。
5. 拐：turn,转弯，在PPT上展示一张交通路线图帮助学生理解。
6. 左：left, 用两个卡通人物来举例帮助学生理解，如“这个穿红衣服的女孩站在穿灰衣服女孩的左边”。
7. 分钟：minute。
8. 然后：then。
注：考虑到本课是口语课，学生的口语交际是重点。
因此以上重要生词的讲解会在课文处理中结合讲解及使用方法，在此环节中，简单解释含义，而重点放在学生读生词的语音与语调上。
四、课文处理（20min）（一）PPT展示对话一及图片，教师与两名学生分角色朗读，要求学生注意对话内容：山本：先生，请问去图书大厦怎么走？先生：不好意思，我也不知道。
山本：没关系，我再问问别人。
先生：那位大爷可能知道。
山本：老大爷，您知道图书大厦怎么走吗？老大爷：一直往前走，然后往左拐。
山本：远不远？老大爷：不远，十多分钟就到了。
山本：谢谢您。
（二）问题：1. 山本要去哪里？图书大厦。
2. 他向那位先生问路时是怎么说的？请问去图书大厦怎么走？（在此引出问路时“请问……怎么走”常用句型的用法：例句：你想知道图书馆怎么去，你可以怎么问路？请问图书馆怎么走？）3. 那位先生告诉山本了吗？先生是怎么说的？没有，他说不好意思，他也不知道。
（在此引出“不好意思”的释义及其使用方法和用“没关系、没事儿”作回答如，指引学生用“不好意思”来回答问题：（1）A: 你知道老师家住哪儿吗？B: ___ ，我不知道。
A:没事儿。
（2）A: 下午你能跟我去玩儿吗？B: _____ , 我有事儿。
A: 没关系。
）4. 老大爷是告诉山本怎么去图书大厦？一直往前走，然后往左拐。
（配合PPT建筑物图片，在此教授学生“一直往……走，然后往……拐”的释义及其用法。
）5. 图书大厦远不远？还有多久到？不远，十多分钟就到了。
（在此解释“就”，用PPT展示一个钟表和学生上课的图片，指引学生用就造句:还有五分钟就上课了。
）（三）根据提示复述课文：五、课堂游戏（7min）展示四栋建筑物的图片及问路常用词句，请三位同学模仿对话一表演问路的情形，台下学生给予提示及点评。
六、课后小结及作业（4min）（一）小结问路的常用语句：1. 先生/老大爷，请问怎么走？2. 不好意思，我也不知道。
3. 没关系/没事儿，我再问问别人。
4. 一直往……走，然后往……拐。
5. 远不远？不远，就到了。
6. 谢谢您。
（二）作业：1. 复习本课所学生词与问路常用句型2. 预习下一课生词。
3. 完成课后练习第二题。
第二课时（45分钟）、词语（）（一）步骤：领读（带拼音）-> 齐读（带拼音）-> 个别读（去掉拼音）-> 纠音。
注意轻声：东边、西边。
（二）生词讲解：1. 小姐：对年轻女性的称呼。
2. 附近：nearby，课上举例：“课室的附近是餐厅。
”“老师的附近坐着大卫。
”3. 超市：supermarket。
4. 东边、西边：将在PPT上展示方向图，用图片帮助学生理解东边与西边的含义。
5. 马路、路口：用图片指出“马路”、“路口”。
6. 右：right，用两个卡通人物来举例帮助学生理解，如“这个穿红衣服的女孩站在穿灰衣服女孩的右边”。
注：考虑到本课是口语课，学生的口语交际是重点。
因此以上重要生词的讲解会在课文处理中结合讲解及使用方法，在此环节中，简单解释含义，而重点放在学生读生词的语音与语调上。
二、导入新课（15mi n）用PPT展示以下建筑物（邮局、超市、餐厅、宿舍）图片，带领学生复习上节课所学的几个重要词：前、后、左、右、旁边、中间、一直、拐，并引入新词:附近、超市、东边、西边、马路、路口。
北西------ ---- 东带领学生说出以下句子：1. 餐厅在超市和宿舍的中间。
2. 邮局在超市的前面。
3. 超市在餐厅的旁边。
4. 超市的附近是餐厅和邮局。
5. 餐厅的东边/右边是宿舍。
6. 餐厅的西边/左边是超市。
7. 从餐厅一直往东走是宿舍。
8. 从超市出来过马路，往前一直走是邮局。
9. 从餐厅一直往北走，第一个路口往左拐是邮局、课文处理（20min ）（一）小教师与两名学生扮演对话角色，让学生注意对话内容，回答问题。
请冋，学校附近有超市吗？ 欧文： 东边和西边都有。
小姐：哪个比较大？ 春香：东边的比较大，但是有点儿远。
小姐：去那儿怎么走？ 欧文：过了马路往东走，第一个路口往马路马路左拐。
小姐：西边的超市远吗？春香：不远，往右一拐就到了。
小姐：谢谢你们！（二）PPT展示题目，让学生判断正误：1. 学校附近有两个超市。
（对）2. 东边的超市比较小，但是很近。
（错）3. 西边的超市很远。
（错）（三）教师一人分饰三角，让学生注意对话的发音和语气，回答问题：1. 学校附近有超市吗？有。
2. 哪个超市比较大？东边的超市。
3. 东边的超市怎么走？过了马路往东走，第一个路口往左拐。
（在此引出“过”的含义及其用法：过：表示走过去什么地方或时间过去了。
举例，如：“图片上这个男人，过了马路就到了阳光小区。
”、和朋友约好十点钟在学校等，已经十点半了，她还没到，我们可以说：“半小时过去了，她还没到。
”）4. 西边的超市远吗？怎么走？不远，往右一拐就到了。
（在此引出“一……就……”的含义及其用法：一……就……：做一件事情，另一件事情就会发生，举例，如：“老师这样一往左拐，就看到门口了。
”；“图片上的小女孩一到路口，就看见邮局了。
”）（四）PPT展示关键字，根据关键字让学生复述对话二的内容：学校附近有 ______ ,一个在 _______ ,一个在________ 。
东边的超市 _____ ，过了马路 ______ ，第一个路口______ 。
西边的超市_______ ，_____ 就到了。
四、课堂小结及布置作业（5min）（一）结合以下图片小结如何简单说明行走路线：……附近、……东边/西边、一直往……走、在第……个路口往……拐等。
（二）作业:1. 课后选择你最好的朋友和你一组，根据同伴的描述画出他/她家周围的简图, 然后各组按照自己画的图给大家介绍他/她家周围的情况。
2. 预习下课生词。
第三课时（45分钟）、词语（）（一）步骤：领读（带拼音）-> 齐读（带拼音）-> 个别读（去掉拼音）-> 纠音（二）生词讲解：1. 喂：打电话时说的话，类似英语的“ hi”。
2. 门口：教师走到课室门口，告诉学生：“老师现在站在课室的门口。
”3. 接: pick up somebody。
4. 小区、中学：在PPT上展示小区与中学的图片，以此帮助学生理解。
注：考虑到本课是口语课， 学生的口语交际是重点。
因此以上重要生词的讲解会 在课文处理中结合讲解及使用方法， 在此环节中， 简单解释含义， 而重点放在学 生读生词的语音与语调上。
二、新课导入 （10min ）（一）提问一名坐在教室最角落的学生（大卫） ：请他向全部同学介绍一下他周 围的不同方位坐着哪些同学， 以此复习常用方位词并学习如何说明自己所处方位。
（二）教师总结刚才学生所描述的词语和句子，引出本课目标句，如： “刚刚大 卫说的话，我们可以说：大卫坐在教室的最里边，大卫就在约翰的旁边，大卫的 前面是查理。
”（三）让大卫复述刚刚教师所描述的句子， 并让他带领全班同学读一次， 加深印 象。
三、课文处理 （25min ）（一）点两名发音较好的同学上台模仿打电话的语气， 分角色朗读对话三， 让同 学们注意对话内容。
娜拉：喂，李红，你家是在阳光小区吗？ 李红：对啊，你找到了吗？ 娜拉：找到了。
李红：你现在在哪儿？ 娜拉：我就在阳光小区的门口。
李红：你等着，我去接你。
娜拉：不用了，我自己能找到。
李红：我家在小区最里边，旁边是一所中学。
娜拉：我知道了，一会儿见。
（二） PPT 展示以下图片，教师指引学生体会“娜拉就在阳光小区的门口” 、“李 红家在小区的最里边”、“李红家旁边是一所中学”的含义。
李红家中学—邙 比阳光小区A /£M JP 1/VL ° >1 fOf jKj ja"5G" /3 fiF乙z（三） 问题：1. 娜拉现在在哪儿？娜拉就在阳光小区的门口。
精品文档（在此引出“我就在 ___ ”这个说明自己身处方位的句型，并让学生作替换练习：我就在阳光小区一门口宿舍楼下超市前边图书大厦旁边）2. 李红家旁边是什么？李红家旁边是一所中学。
（在此板书“Location+是+object ”这个说明所处方位的句型，并点学生作替换练习：旁边.是一所中学。