《初中英语口语交际》校本课程教学计划
初中英语口语校本教案模板
---一、教案基本信息1. 教案名称：（例如：《初中英语口语交际——校园生活》）2. 教学年级：（例如：初一年级）3. 教学课时：（例如：2课时）4. 教学目标：- 知识目标：学生能够掌握与校园生活相关的常用英语词汇和句型。
- 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，增强在真实语境中的交际能力。
- 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
5. 教学重点：- 校园生活中常用英语词汇和句型的运用。
- 真实语境下的口语交流。
6. 教学难点：- 在交流中灵活运用所学词汇和句型。
- 克服语言障碍，流畅地进行口语表达。
二、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）- 通过播放与校园生活相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生用英语描述图片或视频内容，引入本次口语主题。
2. 新课讲授（20分钟）- 教师展示校园生活相关的词汇卡片，如：classroom, library, playground, teacher, student等。
- 通过游戏或小组讨论的方式，让学生运用所学词汇进行对话练习。
- 教师示范一些常用句型，如：What's your favorite subject? / How do you like our school? 等。
3. 实践练习（15分钟）- 学生分组进行角色扮演，模拟校园生活中的场景，如：上课、借书、运动等。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 课堂小结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
- 鼓励学生在课后继续练习口语。
第二课时1. 复习导入（10分钟）- 回顾上节课所学内容，让学生用英语描述校园生活。
- 教师提问，检查学生对所学知识的掌握情况。
2. 深入学习（20分钟）- 教师展示一些与校园生活相关的语法点，如：一般现在时、一般过去时等。
- 学生通过练习，巩固所学语法知识。
3. 情景模拟（15分钟）- 学生分组进行情景模拟，如：与老师交流课程安排、与同学讨论兴趣爱好等。
初中英语口语与沟通教学计划
初中英语口语与沟通教学计划引言：随着全球化进程的加快和信息技术的快速发展，英语口语能力的重要性日益凸显。
作为一种国际语言，流利的英语口语既是学生未来发展的基础，也是培养学生全面素质的重要一环。
因此，在初中英语教学中，注重培养学生的口语表达能力和沟通能力是非常必要的。
本教学计划将从教学主题、活动安排、教材使用等方面详细论述，旨在提高学生的英语口语水平和沟通能力。
一、教学主题教学主题是设计一堂优秀英语口语课程的关键所在。
在初中英语口语与沟通教学计划中，我们将主要围绕以下主题展开教学：1. 日常生活对话：学生通过日常生活对话的练习，提高自己的口语表达能力，加深对日常生活表达方式的理解和应用。
2. 交际技巧：学生通过模拟真实场景，练习实际的交际技巧，如礼貌用语、问候语、道歉等，从而提升与他人的沟通能力。
3.话题讨论：通过讨论热点话题、社会问题等，培养学生独立思考和表达意见的能力，拓展他们的知识面和思维方式。
二、活动安排在初中英语口语与沟通教学计划中，活动安排是提高学生实际口语能力的重要手段。
下面是一些活动的安排建议：1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的对话，如在餐厅点餐、乘坐公交车等，从而提高学生的口语表达能力和应对能力。
2. 话题讨论：每周安排一次小组话题讨论活动，学生选择自己感兴趣的话题进行讨论，并展示自己的观点和思路，激发学生的学习热情。
3. 语音练习：通过教师演示、学生模仿等方式，进行语音练习，帮助学生克服发音障碍，提高口语流利度。
三、教材使用选择合适的教材对于初中英语口语教学至关重要。
在初中英语口语与沟通教学计划中，我们将选择以下教材进行教学：1.《英语口语教程》：该教材内容贴合学生的日常生活，通过对真实场景的模拟和练习，帮助学生提高口语表达能力和交际能力。
2.《英语口语训练实用指南》：该教材着重培养学生的语音、语调和语音语调的联系，通过大量的练习帮助学生提高自己的口语水平。
初中英语口头交际教学计划
初中英语口头交际教学计划引言：在当今全球化的社会中，英语作为一门重要的国际交流语言，对于中学生来说尤为重要。
口头交际是英语学习的基础，为了帮助学生培养良好的口语能力，我设计了一套初中英语口头交际教学计划。
一、教学主题：开发学生口语能力，提高口头交际能力口语是英语学习的核心能力之一，能够帮助学生更好地与人交流和沟通。
因此，我选择了“开发学生口语能力，提高口头交际能力”作为教学主题。
二、活动安排：创设真实语境，提高学生口语表达能力1. 角色扮演：在课堂上组织一些与实际生活相关的角色扮演活动，例如购物、餐厅点餐、询问路线等。
学生们可以扮演不同的角色，进行真实情景对话，从而提高口语表达能力。
2. 情景模拟：通过模拟各种情境，如旅行、参观、学校生活等，给学生提供一个真实的语言交际环境，让他们能够在真实的情景中运用所学口语知识。
3. 辩论赛：组织学生进行辩论赛，提供一些有争议的话题，让学生就不同的观点展开讨论和辩论。
这将帮助学生培养辩论技巧和口语表达能力。
三、教材使用：多样化教材，提高学生的语言输入和输出1. 教科书：在教学中，可以使用初中英语教科书中的口语对话部分作为教学材料，帮助学生学习常用口语表达方式。
2. 多媒体课件：配合多媒体课件，使用一些英语口语教学视频和录音，让学生通过听和模仿来提高口语表达能力。
3. 原版英语剧集和电影：选择一些适合初中学生的原版英语剧集或电影，让学生通过欣赏和模仿角色的对话来提高口语表达能力。
四、教学评价：综合评估学生的口语表达能力1. 口语测试：定期进行口语测试，以评估学生的口语表达能力。
可以分为听力理解和口语表达两个部分，通过听写听力内容和进行口头回答问题评估学生的听力和口语能力。
2. 角色扮演评估：观察学生在角色扮演活动中的表现，包括语言表达能力、情感交流、角色刻画等方面进行综合评估。
3. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的积极参与程度、口头交际能力、回答问题的准确性等方面进行评估。
初中英语口语教学计划
初中英语口语教学计划引言：大多数初中生对于英语口语学习存在困难，在教学中我们应该注重培养学生的英语口语表达能力。
本文将从课程设置、教学方法、教学资源等方面展开回答，为初中英语口语教学提供一套全面有效的计划。
一、课程设置在初中英语教学中，应适当增加英语口语课程的设置。
可以将每周的一至两个晚上用于开展英语口语活动，提供更多的练习机会。
此外，还可以增加口语测试的频率，鼓励学生积极参与口语表达，在实际交流中提升口语能力。
二、教学方法1. 创设情景通过创设真实的情景，让学生置身于真实的英语语言环境中。
例如，模拟餐厅点餐、旅游问路等情景，让学生在实践中学习口语表达。
2. 运用角色扮演通过角色扮演的形式，让学生在模拟的场景中充分发挥自己的想象力和创造力。
可以分组进行，让学生扮演不同的角色，进行对话练习。
3. 提供实际交流机会鼓励学生参加各类英语角活动，与其他学生进行真实的英语对话交流。
此外，也可以组织英语辩论赛、演讲比赛等活动，让学生充分展示口语能力。
三、教学资源1. 使用多媒体教具利用多媒体教具，如投影仪、音频设备等，让学生在听、说、读、写各方面进行综合性口语训练。
2. 制作教学视频录制一些生动有趣的教学视频，让学生在课堂上观看，模仿其中的表达方式，提升口语表达能力。
3. 利用网络资源通过互联网获取优秀的口语教学视频、音频等资源，为学生提供更多学习参考。
四、口语训练活动1. 常用口语练习开展一些常用口语练习，如日常问候、购物对话、预订餐厅等，让学生在实际运用中掌握口语表达。
2. 主题讨论开展主题讨论活动，鼓励学生发表个人观点和意见，并进行互动交流。
可以选择一些青少年关注的话题，如环保、科技等。
3. 旅游交流模拟旅游交流情境，在课堂上让学生扮演导游和游客角色进行对话，提升学生的口语应对能力和跨文化交际能力。
五、巩固复习1. 集体朗读通过集体朗读的方式，让学生熟悉正确的发音，并且提升口语流利度。
2. 组织角色扮演比赛举办角色扮演比赛，让学生在比赛中充分展示口语表达能力，培养学生的自信心。
初中口语交际课教案
初中口语交际课教案年级：八年级学科：英语课时：2课时教材：《人教版英语》八年级上册教学目标：1. 能够运用所学英语进行日常交流，提高口语表达能力。
2. 学会倾听、理解他人的观点，培养良好的交际习惯。
3. 增强自信心，积极参与口语交际活动。
教学内容：1. 日常交流话题：问候、介绍、邀请、感谢、道歉等。
2. 交际技巧：倾听、提问、表达意见、礼貌用语等。
教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生积极参与。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍日常交流话题，如问候、介绍、邀请、感谢、道歉等。
2. 学生跟随教师学说相关句子，注意语音语调。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常交流场景。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师提出问题，学生用英语回答。
2. 学生进行小组活动，用英语讨论问题。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
二、拓展学习（10分钟）1. 教师介绍交际技巧，如倾听、提问、表达意见、礼貌用语等。
2. 学生跟随教师学说相关句子，注意语音语调。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，模拟真实交际场景。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和交际技巧。
2. 学生完成课堂练习的情况，以及小组活动的表现。
教学反思：本节课通过日常交流话题和交际技巧的学习，旨在提高学生的口语交际能力。
在课堂实践中，学生积极参与，练习了各种交际场景，培养了良好的交际习惯。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，提高他们的自信心。
初中口语交际教案
初中口语交际教案一、教学目标1. 学习基本的英语口语交际能力，包括自我介绍、问候、道别、感谢等常用表达；2. 掌握简单对话的交际技巧，能够流利地进行日常会话；3. 培养学生的听说能力，提高他们在英语口语交际中的自信心。
二、教学重点1. 培养学生对基本英语口语的兴趣与热情；2. 培养学生运用所学的口语知识进行实践的能力。
三、教学内容与教学步骤1. 自我介绍与问候教师在课堂上示范自我介绍与问候，并引导学生一起进行练习。
（1）教师用简单的英语进行自我介绍，例如：“Hello, everyone! My name is Lisa. Nice to meet you all.”学生跟读教师的表达，并一起练习自我介绍。
（2）教师用英语进行问候，例如：“Good morning/afternoon! How are you today?”学生回答，并一起练习问候对话。
2. 交流与提问教师引导学生进行简单的交流与提问，例如：（1）教师给出问题：“What's your favorite color/food/animal?”学生回答并与其他同学进行互动。
（2）学生自由提问：学生可以提出自己感兴趣的问题，进行交流与讨论。
3. 道别与感谢教师示范道别与感谢的表达方式，并与学生进行实践练习。
（1）教师用简单的英语进行道别：“Goodbye! See you later!”学生跟读并进行道别对话练习。
（2）教师用英语进行感谢：“Thank you!”学生回答：“You're welcome!”同时进行感谢与回答练习。
四、巩固与评价教师引导学生进行角色扮演练习，要求学生运用所学的口语知识进行对话。
学生有机会通过角色扮演练习，提高他们在交际中的口语表达能力。
评价方式可以采用教师的表扬与建议，以及同学间的互评方式进行。
五、教学扩展1. 继续扩展口语交际的种类与话题，例如购物、旅游、求助等；2. 引导学生在生活中应用所学口语，并进行实践练习；3. 建立英语口语交流的小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
初中英语口语交际教学方案
初中英语口语交际教学方案引言初中英语口语交际教学是现代教育中非常重要的一环。
在全球化背景下，英语已成为沟通和交流的国际语言。
因此，培养学生的英语口语能力对他们的专业能力和综合素质发展至关重要。
本文将介绍一个初中英语口语交际教学方案，旨在提高学生的口语能力和交际技巧。
I. 学习目标首先，在制定教学方案之前，我们需要明确学习目标，以便更好地指导教学。
初中英语口语交际教学的目标可以分为以下几个方面：1.国际交流能力：培养学生用英语进行日常交流和沟通的能力，使其能够自信地与他人交流。
2.表达能力：提高学生在口语表达上的准确性和流利度，使其能够清晰地传达自己的思想和观点。
3.听力理解能力：提高学生对英语语音和语调的理解能力，使其能够更好地理解他人的表达。
4.写作能力：通过口语交流的训练，提高学生的写作能力，使其能够更好地表达自己的思想和观点。
II. 教学内容为了达到上述学习目标，我们需要选择合适的教学内容。
以下是可能的教学内容：1. 日常生活用语•问候和介绍：学生能够用英语进行基本的问候和介绍，如问候朋友、询问姓名和年龄等。
•购物和点餐：学生能够用英语进行简单的购物和点餐，如询问价格、购买物品、点餐等。
•时间和日期：学生能够用英语表达时间和日期，如询问现在的时间、日期等。
•个人喜好：学生能够用英语表达自己的喜好和兴趣，如喜欢的食物、运动、电影等。
2. 交际技巧•提问和回答：学生能够用英语提出问题并进行合理的回答，如询问他人的职业、家庭情况等。
•邀请和接受：学生能够用英语邀请他人参加活动并得到积极的答复，如邀请朋友一起看电影、参加生日派对等。
•请求和应答：学生能够用英语礼貌地请求他人的帮助并得到积极的应答，如请求老师批改作业、请求同学提供笔记等。
•表达观点和看法：学生能够用英语表达自己的观点和看法，并能够进行简单的辩论和讨论。
3. 场景模拟•家庭交流：学生能够扮演不同角色，进行家庭成员之间的对话，如询问父母的工作、分享自己的学习情况等。
七年级英语口语校本课程教学计划
平凉十中七年级英语口语校本课程教学计划一、课程名称：七年级英语口语校本课程二、承担教师：马强课程目标：（一）总体目标我校的校本课程开发以国家课程标准规定的课程目标和教学要求为指导思想，以促进学生的发展为出发点和归宿，围绕所学教材的知识体系，取材于身边的校园生活，自主地开发和利用适合我校自身条件和特点的英语阅读校本课程资源，以满足学生的学习需求，体现学生的兴趣、爱好和差异性。
我们校本课程要求达到的目标是能听懂有关熟悉话的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
（二）具体目标让学生初步感受英语阅读的乐趣，使学过的语言知识在不断复现的过程中提升为初步的阅读能力；接受丰富的文化熏陶，加深对异国文化的了解，逐渐形成文化意识；充分发挥学生的主体作用，鼓励更多的学生积极参与，为本校学生提供展示英语习作的平台，进一步激发学生学用英语的热情。
通过英语阅读校本课程的设计与开发，旨在达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、课程实施安排：七年级上学期（共20节次）五、课程评价我校的英语口语校本课程的评价以形成性评价为主。
我们确定的形成性评价内容包括：听课习惯，小组活动表现，发言情况，课内课外主动使用英语的情况，收集英语资料情况，完成英语作业情况等。
评价内容全面，包括了学生学习英语的各个侧面，对学生的学习习惯、课堂参与、口头作业、书面作业、基本学习策略、语言知识和技能等多项内容进行了评价。
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《初中英语口语交际》校本课程教学计划
一．教学目标。
校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。
学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。
我们开设《英语口语交际》校本课程，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。
二．课程特点。
１、主体性。
以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。
２、基础性。
基础教育要重视基础，这是教育规律和学生内心发展规律的要求，因此，《英语口语交际》校本课程开发要为每个学生打好基础服务。
３、发展性。
学校教育是为学生未来做准备的，因此，《英语口语交际》校本课程和教学应着眼于学生的未来发展。
４、全面性。
学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教学应当是使学生在有限的在校时间内，听说读写等方面得到最快最充分的发展，《英语口语交际》校本课程就是要服务于这一全面的发展。
５、实用性。
通过《英语口语交际》校本课程的学习，体现面对全体学生的实用性。
提高学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的主动性，使他们学有所获，学以致用，为提高我校的英语整体水平服务。
三．课程目标与内容。
课程的具体内容以新目标英语教材内容为本，即结合英语教学的特色，擅长口语交际的特点，以情景对话为主，为学生口语能力进一步发展提供更广阔，轻松的平台。
在课程的开始我们着重对学生进行了英美文化背景知识介绍和英语语言特点的介绍。
通过使学生进一步了解英美国家的一些礼俗和对话表演的一些技巧，为以后的情景对话课打下了很好的伏笔。
创设学生感兴趣的各种情景，以小组为单位进行表演。
另外还增加了常用英语口语若干句，以扩大学生英语口语知识面。
以九年级新目标英语教学大纲中的学生应掌握的功能意念项目为依托，进行全面综合地训练，同时增加美国英语俚语、英语谚语、谚语名人名言、英语幽默与笑话欣赏等项目。
课程内容的情景对话紧密联系课文，但又高于课文，既是课文内容的复习巩固，又是课文知识的延伸和拓展。
使学生的课内知识得到进一步的升华。
设置的情景是学生熟悉并感兴趣的，如购物，问路等。
兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才会投入其中，尽情表达。
同时，校本课程又渗透影响到课堂学习中，相辅相成，良性循环。
其次，长期有效的训练既培养了学生的竞争意识又锻炼了团队合作精神。
情景对话需要学生进行小组合作，同时也比较小组之间哪个更有创意，表演的更精彩。
因此在小组竞争与合作中使学生通过感知，体验，实践参与和合作探究等方
式完成任务。
在活动的过程中他们体验到合作的快乐，竞争的刺激和同学间互助的力量。
在这较多的人际交往中培养与人相处的协调能力，培养良好的性格情感。
同时注重实践。
实践是培养语言交际能力的基础。
口语教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识，尽可能满足每一个学生的需要，最大限度地切合每一个学生的性格特点、生活经验与文化背景，这样才能促使学生主动学习，并将所学的知识迁移到其他的情境之中，成为真正有用的知识，进而内化为学生人格的一部分。
四．课程安排。
Topic 1 Making telephone calls.
Topic 2 Seeing the doctor.
Topic 3 Shopping.
Topic 4 Asking the way.
Topic 5 Vacation plans.
Topic 6 Telling a story.
Topic 7 Hobbies.
Topic 8 Sing an English song.
Topic 9 Vacation plans.
Topic 10 Life goals.
Topic 11 Telling a story.
Topic 12 Your town..
Topic 13 经典中英双语笑话一。
Topic 14 常用英语谚语。
Topic 15 People we admire.
Topic 16 Telling a story.
Topic 17 Sing an English song.
Topic 18 Weekend Activities.
Topic 19 中西方文化礼仪差异.
《初中英语口语交际》校本课程教学计划
雷福君
2010.9。