花城版小学音乐五年级上册第8课第3课时《鸿雁》(教案)

花城版音乐五年级上册第8节《鸿雁》教学设计

课时：1课时

课类：设计·应用

教学策略/教学思路：在教学中充分利用学生好动、爱说、爱唱、喜欢表演、善于模仿等特点，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。采取了创设情境、感受鉴赏、互动合作、创编律动等一系列的教学方法，将繁难的技能技巧化为学生喜爱的各种实践活动，使学生在“欣赏、感悟、探索、表达、创造”中学习音乐。

教材分析：《鸿雁》是花城出版社五年级上册第八单元《多彩的乡音》中的一课，通过对蒙古音乐的学习，让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力和精神内涵，让学生对我国优秀的民族音乐产生兴趣，从而传承发扬民族音乐。

学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。同时，该年段的学生已经掌握了一定的音乐基础知识，具有一定的演唱、鉴赏能力及合作意识。因此在本课教学中把握“音乐主要是表现情感的艺术”的美学特征，将知识与审美相结合，在探索实践中了解音乐内涵，感受音乐的魅力。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机

学生用具：课本

老师提示歌曲特点和内涵：歌曲《鸿雁》是一首渊源流传的内蒙古乌拉特民歌，旋律优美、悠扬。歌曲中有浓郁的乡愁，诉说着成长的故事，故乡也因此成了每个人心底最柔软、最美好的缱绻。

8、教师批导学生在体会完歌曲的特点后，完整的演唱歌曲。感受旋律。倾听老师讲述

歌曲的旋律特点和深刻

内涵。

8、同学跟着音乐，带着

感情，一起来演唱吧！

淡淡的忧伤，用

哼鸣能更好的表

现这种情绪。用

这种声音来诠释

歌曲的内涵。

8、

拓展延伸1、学一学做一做：教师指导蒙古族的手形，指挥同学们做律动。

2、蒙古族舞蹈基本动作学习：教师示范

腕部的动作和肩部的动作。1、学生跟据图片上的

《鸿雁》律动动作参考，

跟着音乐做律动。

2、学生跟着教师示范的

动作要领去模仿学习，并

表演。

学习蒙古族舞蹈

的基本动作，为

以后编排蒙古族

舞蹈积累素材。

课堂小结蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转，今天我们

一起学习了这首优美的蒙古族歌曲，希

望在以后的生活和学习当中我们能更多

的了解优秀的少数民族音乐。

总结本节课所学知

识，说出自己对歌曲的体

会。

培养学生总

结能力，回顾本

课重点知识，对

学生进行情感教

育。

板书