部编版六年级下册语文腊八粥ppt课件
幼小
期待喝粥，但无可奈何
课文讲解
比灶矮了许多的八儿,回过头来的结果,也不过是 看到一股淡淡烟气往上一冲而已!
个子矮
只能看到烟气
课文讲解
3.对粥的猜想
看不到灶里，八儿只能猜想了，八儿想象中的 粥是什么样子的？默读第14自然段，找出文中的 关键语句画下来。
猜粥
栗子：稀烂到认不清楚
饭豆：煮得浑身肿胀 花生仁儿：已是面面的了
侧面描写
课文讲解
思考：这样写有什么好处？（课后第二题）
课文通过一系列的动作、语言、神态和 心理描写细致刻画了八儿等粥时的期待、焦 急，表现了八儿的活泼可爱，突出了腊八粥 的美味诱人。使文章详略得当，重点突出。
课文讲解
腊八粥是一种传统节日美食，你还知道哪 些与节日有关的美食呢？
课文讲解
提示：除了直接描述食物的味道，还可以通 过这种食物受各种人的欢迎体现它的美味。写一 写这种食物的制作材料可以更细致地体现其特点。
课文讲解
找出等粥、喝粥对应的段落，试着说说哪部分是
详写，哪部分是略写。
等粥： 2-19自然段
详写
喝粥： 20、21自然段 略写
默读第2-19自然段，说一说围绕“等粥”课文 写了八儿的哪几件事？
1.等不及要吃粥的嘴馋 2.计划分粥
3.对粥的猜想
4.看到粥的惊异
课文讲解 1.等不及要吃粥的嘴馋
默读2-8自然段，画出文中描写八儿等粥的 句子，说说作者运用了什么手法，品析这样描写 有什么好处。
激趣导入 板书设计 主旨概括
板书课题 课文讲解 拓展延伸
走进作者 字词学习 课后作业
2 腊八粥
作者简介
沈从文（1902－1988），原名沈岳 焕，湖南凤凰人。现代著名作家、历史 文物研究家、京派小说代表人物。 1924年开始进行文学创作，撰写出版 了《长河》《边城》等小说。散文集 《湘行散记》。
腊粥腻 栗咽匙灌搅
chóu dū áo hè ɡānɡ zānɡ kuài
稠 嘟熬褐缸 脏筷
字词学习
zhōu
粥
这里没有点、提。
米粥 熬粥
字词学习
nì
腻
斜钩上面没有撇。
字词学习
ɡuàn
灌
草字头要写小， 放在右半部分。
字词学习
粉碎 糊涂 外套
搅和 浓稠 腊肉
猜想 可靠 熬粥
解释 甜腻 深褐
字词学习
课文讲解
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大
孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到
腊八粥，谁不是嘴里就立时立生时一种甜甜的腻腻
的感觉呢。
大孩子
排比
小孩子 都喜欢 老孩子
侧面描写
课文讲解
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来， 糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单 看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的 唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里 塞灌呢！
栗子已变得粉碎 饭豆煮得肿胀
粥的颜色是深褐
花生仁儿脱了他 的红外套
锅巴，正是围了 锅边成一圈儿
没想到！！
喝粥
课文在前半部分详细描述了等腊八粥的 过程，作者又是如何写喝腊八粥的呢？默 读第20、21自然段。
一饱口福
靠着 斜立着
动作描写
肚子已成了一面小鼓了
比喻
桌上半碗陈腊肉连八儿的 爹同妈也奈何它不来了
材料丰富
课文讲解
栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑 身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣 子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大， 那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……
课文讲解
栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。 饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。 花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。 锅巴，正是围了锅边成一圈儿。
腊八粥
农历十二月（腊月）初八，是我国汉族传统的腊八 节，这天我国大多数地区都有吃腊八粥的习俗。先秦 起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉 祥。
据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月 初八，因此腊八又称“佛nì lì yàn chí ɡuàn jiǎo
枣子：必大了三四倍 糖：放多了，会起锅巴
课文讲解
妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他 垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语 来表现八儿的心理？找一找圈出来。
课文讲解
4.看到粥的惊异
看粥
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已 进了他的眼中。
八儿为什么会感到惊异？
课文讲解
妈妈煮的粥 到底是什么 样子的呢？
嘟囔：不断地、含混地自言自语。文中是说锅中的 叹气像是在自言自语。 他嘴里还不住地嘟囔，像有点不满似的。 孥孥：孥，儿女。文中是妈妈对八儿的爱称，表现 了妈妈对八儿的宠爱。
课文讲解
快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个 词语形容一下腊八粥吗？
甜甜腻腻 香甜 浓稠
美味
……
课文讲解
文中是怎样描写腊八粥的呢？画出文中描 写腊八粥的句子。
课文讲解
④但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 ⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。
神态描写
课文讲解
分角色来读2~8自然段，注意读出八儿 的馋样儿。
课文讲解
你能用成语或四字词语说出八儿对 粥的喜爱与盼望之情吗？
垂涎三尺 馋涎欲滴
课文讲解
2.计划分粥 八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的
腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?
想粥
课文讲解
开始
你吃三碗我也吃 三碗，大哥同爹 只准各吃一碗
后来
我吃三碗半，你 就吃两碗半……
讨价还价 得寸进尺
课文讲解
分角色读9~11自然段，读出八儿苦苦等待 的馋样儿和妈妈对八儿的宠爱。
课文讲解
妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，
难道还能设什么法来反抗吗?
妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，没法反抗。
课文讲解
1.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 2.联系生活，说一说你在什么时候会“喜得快要 发疯了”？
课文讲解
②一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气 的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了……
说明八儿期待已久 动作描写
课文讲解
③“妈，妈，要到什么时候才……”
说一说：省略号省略了什么？ “要到什么时候才能喝粥？” 语言描写
课文讲解
反义词
浓稠
稀薄
课文讲解
读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受？ 这甜甜的腊八粥，馋得我直流口水，真想赶快吃 上一碗。
课文讲解
这么香甜美味的腊八粥真诱惑人啊！八儿一 定很想吃吧！他是怎么等粥的呢？我们下节 课再学习。
课文讲解
快速浏览课文，说一说课文围绕腊八粥写了 什么事？
课文讲述了腊八那天八儿等粥和喝粥的事情。
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部编版六年级语文下册2腊八粥课件(共14张PPT)
2 腊八粥
大家是如何概括出这件事的呢？
对于写事的文章，可以从文章的六要素 进行概括。
概括课文的主要内容，可以紧扣文中的 主要人物“妈妈”和“八儿”，并结合课题 来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。
2 腊八粥
深入文本，层层剖析
作者是如何写出腊八粥的美味的？自 由读课文，思考问题并画出文中描写腊八 粥的句子。
这让小小的八儿想吃三碗半的粥， 在他的猜想中又是什么样的呢？
男生齐读第13自然段，大家思考： 八儿想象中的粥是什么样子的？
பைடு நூலகம்
看粥 2 腊八粥
读第14自然段，思考：当妈妈把八儿 抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的 腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表 现八儿此时的心理？ 惊异
妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请 女生齐读第15自然段，画出相关词语。
2 腊八粥
课文主要写了等粥和喝粥两件事情， 说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。 想想这样写有什么好处。
2 腊八粥
拓展阅读
吃了一枚大枣的八儿，总算暂时堵住了小 馋嘴巴，请同学们再通读课文，谈谈自己 读了《腊八粥》之后的感受。
你喜欢文中的哪些句子？给大家读一读， 课下可以抄在你的积累本上。
名家阅读：课后阅读冰心的《腊八粥》。
2 腊八粥
2 腊八粥
2 腊八粥
初读课文，交流预习
请大家自由地朗读课文，注意读准字 音，读通句子。
边读边思考：这篇课文中作者环绕腊 八粥讲了一件什么事？
2 腊八粥
预习概括
这篇课文环绕腊八粥讲了一件什么事？
本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃 粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇， 写出了一家人的其乐融融，表现出作者对 普通百姓生活的热爱和对亲情的爱恋。
2023春部编版六年级语文下册 点拨 第1单元 教学课件
试着把词语和意思连起来！ 越发；更加。 碗。 富有诗意，充满幻想。
第三步：知内容 快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词 语形容一下腊八粥吗？
甜甜 香甜 浓稠 美味 …… 腻腻
第四步：查资料
查资料，填一填。
古人庆祝“腊八”是为了（ A ）。
A.庆祝丰收
B.祭祀祖先
C.表达美好希望 D.祈求团圆
猜想 可靠 熬粥
解释 甜腻 深褐
多音字
关注句子中加点的字，看看你有什么发现？
1.何况是，大碗大碗地装着，大匙. 大匙朝嘴里塞灌呢!
2.让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻
闻那种香味，就够咽.三口以上的唾沫了。
加点的字 是多音字！
chí（汤匙）（匙子）（一口两匙）
匙 shi（钥匙）
注意加点字的读 音！
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出节奏、读出韵味。
说一说：《寒食》这首诗写了什么 传统习俗？
寒食节家家禁火,只吃现成食物
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女 被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子 之情离，别写相出思了人间夫妻 ，的悲哀不。得团聚
√ 染缸(gāng gān)
同音易混字
腊 là
蜡
字义：农历十二月。 组词：（腊月）（腊八粥）（寒冬腊月）
字义：动物、植物或矿物所产生的某些油 质，具有可塑性、易熔化，不溶于水。 组词：（白蜡）（蜡烛）（味同嚼蜡）
运用：腊月初十的晚上突然停电了，我们不得不点燃蜡烛照明。
粉碎 糊涂 外套
识字游戏
搅和 浓稠 腊肉
人教版 语文 六年级 下册
初读感知
农历十二月（腊月）初八，是我国汉 族传统的腊八节，这天我国大多数地区都 有吃腊八粥的习俗。先秦起，腊八节都是 用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。
部编人教版六年级下册语文 第2课 腊八粥 生字教学课件
——《江南》汉乐府
第2课时 《迢迢牵牛星》
初读全文，读通读顺
自由读全诗，要求读准字音，把诗 读通、读顺。
易读错的字：
xiān
mò
迢纤章泣涕盈脉
朗读诗歌
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
探究内容，品味诗情
纤纤擢素手，札札弄机杼。
“札札”是拟声词，形容织布机工作时 发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。
而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。 一个动词就透露了此时织女的心境，写出了 她心不在焉、心神不宁的样子。
札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其 实，《木兰诗》中有一句与此句类似，同样 抓住了“机杼”这个意象，来写女子的愁情。 是哪句呢？
笔顺：
翘舌音
zhǎn
部首：皿
结构：上下
组词：碗盏 一盏灯
形近字：盒
字义：小杯子。
返回
腊粥 咽匙 盏搅 稠肿 熬褐 缸脏 筷
笔顺：
jiǎo
部首：扌 结构：左右
组词：搅和 胡搅蛮缠 形近字：揽
字义：用工具或手在混合物中转动，
使均匀或散热等。
返回
腊粥 咽匙 盏搅 稠肿 熬褐 缸脏 筷
笔顺：
翘舌音
chóu
了解作者
韩翃，唐代诗人。字君平，南阳（今属河 南）人，是“大历十才子”之一。天宝十三年 （公元754年）考中进士。
建中年间，因作《寒食》而被 唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。 韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在 当时传诵很广。
朗读诗歌
寒食
[唐]韩翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
第2课时 《迢迢牵牛星》
初读全文，读通读顺
自由读全诗，要求读准字音，把诗 读通、读顺。
易读错的字：
xiān
mò
迢纤章泣涕盈脉
朗读诗歌
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
探究内容，品味诗情
纤纤擢素手，札札弄机杼。
“札札”是拟声词，形容织布机工作时 发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。
而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。 一个动词就透露了此时织女的心境，写出了 她心不在焉、心神不宁的样子。
札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其 实，《木兰诗》中有一句与此句类似，同样 抓住了“机杼”这个意象，来写女子的愁情。 是哪句呢？
笔顺：
翘舌音
zhǎn
部首：皿
结构：上下
组词：碗盏 一盏灯
形近字：盒
字义：小杯子。
返回
腊粥 咽匙 盏搅 稠肿 熬褐 缸脏 筷
笔顺：
jiǎo
部首：扌 结构：左右
组词：搅和 胡搅蛮缠 形近字：揽
字义：用工具或手在混合物中转动，
使均匀或散热等。
返回
腊粥 咽匙 盏搅 稠肿 熬褐 缸脏 筷
笔顺：
翘舌音
chóu
了解作者
韩翃，唐代诗人。字君平，南阳（今属河 南）人，是“大历十才子”之一。天宝十三年 （公元754年）考中进士。
建中年间，因作《寒食》而被 唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。 韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在 当时传诵很广。
朗读诗歌
寒食
[唐]韩翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
新文言文二则教学课件ppt第二课时部编六年级语文下册
古时车上的圆形篷 盖，像雨伞一样。
圆为盘
方为盂
一 儿 日 :“ 日 初 出 大 如 车 盖，及日中则如盘盂，此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎 ?”
反问
强调自己的 观点正确。
句意：一个小孩说：“太阳刚升起来时大得像车盖，到了 正午却小得像盘盂，这不是因为远的东西看起来小而近的 东西看起来大吗？”
15 真理诞 课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决问题,锲而不舍 生于一百个问号之后 的追根求源,就能在现实生活中发现真理。
2
第1课时 分数乘整数 16
生物
表里的
本文主要写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲 的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。 表现了童年的“ 我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子。
2
17* 他们那 时候多有趣啊
本文主要写了未来的上学方式和今天的上学方式的不同,表现了玛琪对自 己学习生活的憎恶,对充满快乐的老式学校的向往。表现了作者对于教育 、学习等问题的独特思考。
1
口语交际:辩论 了解辩论的一般常识及技巧。
1
习作:插上科 学的翅膀飞
了解科幻故事的写法;想象丰富、内容具体,对未来充满美好的愿望。
课文结构
《两小儿辩日》通过写孔子路遇两个孩子在辩论太阳 何时离人远，何时离人近，但因为他们各有依据，就连 博学的孔子也不能作出正确判断的事，说明为了认识自 然、探求客观真理，要善于思考、大胆质疑；也说明宇 宙无边，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是 无止境的。
专心、观察、思考：《两小儿辩日》中，孔子在两个 孩子面前都能实事求是，不懂就是不懂，这是充满了大智 慧的做法，我们更应该如此。在探索的道路上，我们还要 善于观察、勤于思考，只有这样才能掌握规律，学到更多 的知识。
圆为盘
方为盂
一 儿 日 :“ 日 初 出 大 如 车 盖，及日中则如盘盂，此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎 ?”
反问
强调自己的 观点正确。
句意：一个小孩说：“太阳刚升起来时大得像车盖，到了 正午却小得像盘盂，这不是因为远的东西看起来小而近的 东西看起来大吗？”
15 真理诞 课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决问题,锲而不舍 生于一百个问号之后 的追根求源,就能在现实生活中发现真理。
2
第1课时 分数乘整数 16
生物
表里的
本文主要写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲 的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。 表现了童年的“ 我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子。
2
17* 他们那 时候多有趣啊
本文主要写了未来的上学方式和今天的上学方式的不同,表现了玛琪对自 己学习生活的憎恶,对充满快乐的老式学校的向往。表现了作者对于教育 、学习等问题的独特思考。
1
口语交际:辩论 了解辩论的一般常识及技巧。
1
习作:插上科 学的翅膀飞
了解科幻故事的写法;想象丰富、内容具体,对未来充满美好的愿望。
课文结构
《两小儿辩日》通过写孔子路遇两个孩子在辩论太阳 何时离人远，何时离人近，但因为他们各有依据，就连 博学的孔子也不能作出正确判断的事，说明为了认识自 然、探求客观真理，要善于思考、大胆质疑；也说明宇 宙无边，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是 无止境的。
专心、观察、思考：《两小儿辩日》中，孔子在两个 孩子面前都能实事求是，不懂就是不懂，这是充满了大智 慧的做法，我们更应该如此。在探索的道路上，我们还要 善于观察、勤于思考，只有这样才能掌握规律，学到更多 的知识。
统编(部编)版语文6年级下册 第1单元《腊八粥》课件(共54张PPT)
盼粥 分粥 猜粥 看粥
栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑 身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子 必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大， 那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……
栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑 身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子 必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大， 那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……
栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑 身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子 必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大， 那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……
等粥（详）
盼粥 分粥 猜粥
看粥
花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 锅巴，正是围了锅边成一圈。
花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 锅巴，正是围了锅边成一圈。
等粥（详）
盼粥 分粥 猜粥 看粥
他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏 都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就 听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝 尝这奇怪的东西罢了。 粥”， 主要写了什么事？
第2—17自然段 等粥 第18—19自然段 喝粥
（详） （略）
浏览课文，回忆：围绕“腊八粥”， 主要写了什么事？
第2—17自然段 等粥 第18—19自然段 喝粥
（详） （略）
等粥（详）
盼粥（第2—8自然段）
等粥（详）
等粥（详）
盼粥（第2—8自然段） 分粥（第9—12自然段）
同学们，再见！
装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
气味
样子
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。请你 仿照第一自然段写一种你喜爱的食物。
部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》精美课件(共60张PPT)
“那我饿了!”八儿要哭的样子。
“饿了,也得到太阳落下时才准吃。”
饿了,也得到太阳落下时才准吃。你们想,妈妈的命
令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?
并且八儿所说的饿,也不可靠,不过因为一进灶房,就听到
那 这(1锅奇)下怪中面的叹词东气语西又中罢像的了是加。正点在字嘟与囔“的搅声和音”,因的好“奇和而”急读于音想相尝同尝
课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说 哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想 这样写有什么好处。
参考答案：等粥写得详细，喝粥写得 简略。这样写的好处是：通过描写等粥熬 好的生活场景，表现八儿一家温馨和睦的 氛围和对生活的热爱，突出了文章的中心。
“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说 的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。” 像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还 有一些，找出来读读，和同学交流自己的 感受”。
交流示例： 1.“锅中的粥，有声无力的叹气还在
继续。”中“叹气”是指煮粥过程中发出 的声响，“有声无力”形象地说明煮粥时 用的是“文火”。
2.“栗子会已稀烂到认不清楚了吧， 饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来 总已是面面的了”这是八儿猜想的腊八粥 软而稠的情形，表现了八儿渴望尽快吃到 腊八粥的心理。
们可以感受到八儿的心理活动变化历程,请用恰当
的词语进行苦概苦括等并待填空:盼粥——(美迫妙不猜及想待); 想粥——(惊异不已 );猜粥——(心满意足 );
看粥——(
);吃粥——(
)。
(2)课文主要写了等粥和喝粥两件事,其中等粥的
部分写得很详细,这样写的好处是 ：
使文章重点突出,详略得当,主次分明,更能表现
(2)“妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。
部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》课文点读+知识点+图文解读
部编版六年级下册第2课《腊八粥》课文点读+知识点+图文解读课文知识点一、作者简介沈从文（1902－1988），中国著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。
沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。
主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说。
二、我会写组词腊：là（腊八、腊肉、寒冬腊月）粥：zhōu（腊八粥、白粥、僧多粥少）腻：nì（油腻、腻歪、玩腻了）咽：yàn（咽气、吞咽、狼吞虎咽）匙：chí（汤匙、茶匙、大匙）搅：jiǎo（打搅、搅拌、胡搅蛮缠）稠：chóu（浓稠、稠密、稠人广众）嘟：dū（嘟念、嘟囔、嘟嘟响）肿：zhǒng（肿胀、肿块、消肿）熬：áo（熬夜、熬粥、熬药）褐：hè（褐色、褐土、褐煤）缸：gāng（水缸、鱼缸、烟灰缸）脏：zāng（肮脏、脏土、脏兮兮）三、多音字匙：chí（汤匙）shi（钥匙）咽：yān （咽喉）yàn （咽下）yè（呜咽）劲：jìn（费劲）jìng（劲敌）四、近义词合拢——聚拢叹气——叹息预备——准备沸腾——鼎沸惊异——惊奇搅合——掺合资格——资历反抗——抵抗猜想——猜测有声无力——精疲力竭五、反义词沸腾——沉寂整齐——杂乱浓稠—稀薄反抗——顺从清楚——模糊六、理解词语好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
呻唤：呻吟叫唤。
本文指锅子中的腊八粥因受热而发出声音。
碗盏：碗。
搅和：混合；掺杂。
松劲：降低紧张用力的程度。
嘟囔：连续不断地自言自语。
造句：胜利在望，我们不能松劲。
孥：儿子，或指妻和子。
惊异：惊奇诧异。
不消说：不必说。
噗：形容水、气挤出等声音。
七、句子解析1.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢?运用举例子的方法，说明不论年龄大小,只要提到腊八粥，就立刻产生一种甜甜的腻腻的感觉。
部编版小学语文六年级下册《2.腊八粥》复习课件(课文要点)
2.《腊八粥》这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过 对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱， 表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。
问题解答
1.朗读课文,一边读一边想象八儿的馋样儿。 答：从他“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再
到“亲见时的惊讶”,文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的 情形,体现了八儿焦急的心理,一个天真、嘴馋的可爱儿童形象跃 然纸上。
谢谢！
“叹气”“呻唤”把熬煮腊八粥的样子形象地表 现了出来，同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。
句子品析
4.把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊 糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它 那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了， 何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!
运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形 象地突出了腊八粥的诱人，增强了语言的亲切感。
生字组词
腊：là（腊八粥、腊肉、腊梅、腊肠） 粥：zhōu（腊八粥、稀粥、鱼粥） 腻：nì（油腻、肥腻、玩腻、滑腻） 咽：yàn（下咽、干咽、狼吞虎咽、咽气） 匙：chí（大匙、汤匙、药匙、茶匙） 搅：jiǎo（打搅、搅乱、搅拌、胡搅蛮缠） 稠：chóu（浓稠、稠度、稠密、稠人广众） 肿：zhǒng（肿胀、红肿、浮肿、消肿） 熬：áo（熬夜、煎熬、熬粥、熬药） 褐：hè（褐色、赤褐、褐土、褐煤） 缸：gāng（缸子、水缸、鱼缸、染缸） 脏：zāng（肮脏、脏话、脏乱、脏兮兮）
这句话作者运用了拟人的修辞手法,从“看”“闻”“吃”等 角度写出了腊八粥引人垂涎,美味可口,体现人们对腊八粥的喜爱。
问题解答
4.小练笔。作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1 自然段,照样子写一种你喜爱的食物。
问题解答
1.朗读课文,一边读一边想象八儿的馋样儿。 答：从他“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再
到“亲见时的惊讶”,文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的 情形,体现了八儿焦急的心理,一个天真、嘴馋的可爱儿童形象跃 然纸上。
谢谢！
“叹气”“呻唤”把熬煮腊八粥的样子形象地表 现了出来，同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。
句子品析
4.把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊 糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它 那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了， 何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!
运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形 象地突出了腊八粥的诱人，增强了语言的亲切感。
生字组词
腊：là（腊八粥、腊肉、腊梅、腊肠） 粥：zhōu（腊八粥、稀粥、鱼粥） 腻：nì（油腻、肥腻、玩腻、滑腻） 咽：yàn（下咽、干咽、狼吞虎咽、咽气） 匙：chí（大匙、汤匙、药匙、茶匙） 搅：jiǎo（打搅、搅乱、搅拌、胡搅蛮缠） 稠：chóu（浓稠、稠度、稠密、稠人广众） 肿：zhǒng（肿胀、红肿、浮肿、消肿） 熬：áo（熬夜、煎熬、熬粥、熬药） 褐：hè（褐色、赤褐、褐土、褐煤） 缸：gāng（缸子、水缸、鱼缸、染缸） 脏：zāng（肮脏、脏话、脏乱、脏兮兮）
这句话作者运用了拟人的修辞手法,从“看”“闻”“吃”等 角度写出了腊八粥引人垂涎,美味可口,体现人们对腊八粥的喜爱。
问题解答
4.小练笔。作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1 自然段,照样子写一种你喜爱的食物。
部编版教材腊八粥课件1
读写 生字
腊八粥
腊粥腻
咽匙 搅
读写 字词
腊八粥
稠肿熬
褐缸 脏
初步 感知
腊八粥
初步 感知 腊八粥
沈从文（1902－1988），原名沈 岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、 璇若等，湖南凤凰县人。现代著名作 家、历史文物研究家、京派小说代表 人物。撰写出版了小说《边城》《长 河》等，以及《唐宋铜镜》《龙凤艺 术》《战国漆器》《中国古代服饰研 究》等学术专著。
学习 课文
腊八粥
默读课文，思考：
1.作者是如何写出八儿嘴馋的？ 2.画出描写八儿动作、神态和心理的句子。
部编版教材腊八粥课件1
部编版教材腊八粥课件1
学习 课文
腊八粥
品读句子
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁 合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹 气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那 种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况 是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌 呢！
部编版教材腊八粥课件1
初步
感知
腊八粥
部编版教材腊八粥课件1
部编版教材腊八粥课件1
初步
感知
腊八粥
自由朗读课文，思考：
作者围绕腊八粥讲了一件什么事？
部编版教材腊八粥课件1
部编版教材腊八粥课件1
初步 感知
腊八粥
课文可以分几部分，分别讲了什么？
部编版教材腊八粥课件1
部编版教材腊八粥课件1
初步
感知
腊八粥
部编版教材腊八粥课件1
部编版教材腊八粥课件1
谢谢
部编版教材腊八粥课件1
腊八粥
学习 目标
腊八粥
1.会读写“腊、粥、腻”等12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习文中人物对话的 描写方法。抓住重点词句朗读，了解人物的心理变化，理 解课文内容。 3.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿” 一家的其乐融融，感知人物语言、情态描写在文章表情达 意中的妙处。
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优秀课件(共161张PPT)
√ 杂拌儿（bàng bàn）
√ 眨眼（zǎ zhǎ）
√ 燃放（ráng rán）
同音易混字
宵 xiāo
霄
字义：夜。 组词：（夜宵）（宵夜）（通宵达旦）
字义：云。天空。 组词：（云霄）（九霄）（九霄云外）
运用：放假了，小明通宵达旦地玩耍，早把作业忘到九霄云外了。
摘苹果
醋
饺摊眨
宵
蒜
拌
贺
多音字
加点的字 是多音字！
课堂小结
按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读课文，完成
这张表格。
日期
活动
腊月初八
熬腊八粥、泡腊八蒜
腊月初九—二十二 买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿
腊月二十三
放鞭炮、吃糖
过了二十三 除夕
初一腊八 正月十五 正月十九
大扫除、预备年货 贴对联、年画，放鞭炮，守岁 拜年、待客、逛庙会 张灯结彩、放花炮、吃元宵 孩子上学、大人照常做事
1.本文中的重要日子有哪些？ 2.读完全文说说北京的春节给你留下什么印象？
1.本文中的重要日子有哪些？
腊八 除夕 大年初一 正月十五
2.读完全文说说北京的春节给你留下什么印象？ 热闹、喜庆、祥和、团圆
畅所欲言
你家乡的春节有哪些习俗？请你给大 家介绍一下吧。
写作指导
课堂总结
生活的热爱和对美好生活的追求 对传统文化的喜爱之情
助读资料我先看
老舍：(1899—1966) 满族，生于北京。原名舒庆春，字舍予，笔名
老舍，中国著名作家、杰出的语言大师、中华人民 共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品有小说《四世同堂》《骆驼祥子》， 话剧《龙须沟》《茶馆》等。老舍的作品语言通俗 简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。