三年级科学水PPT教学课件
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小学三年级科学下册《水的三态变化》课件 共15页PPT资料
雪
高空水蒸气变成的冰晶 温度降到0 ℃以下
冰
水变成冰
温度降到0 ℃以下
露
水蒸气遇冷在物体上凝结成
小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
云
水蒸气受冷凝结成漂浮在高 空中的小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
雾
水蒸气受冷凝结成漂浮在低 空的小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
现在，我们知道了：
水可以从气态
液态
例如：空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
水可以从气态
固态
例如： 空中的水蒸气凝固成雪、霜。
水可以从液态
固态
例如： 液态的水凝固成冰。
那么 气态 气态 液态
举例说明：
水可不可以从
？ 液态 ？ 固态 ？ 固态
总结： 水的三态循环
现可依 在我们已气经态知道，水可相的
三次循 态之间是可以互相互循转
环 固态 化的。 液态 环
三三态态之之间间也可以相依互次循环
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三年级科学下册第三单元第七课
水的三态变化
水在自然界有哪些形态？ 它们又是怎样变化的？
请看图片：水在自然界的各种形态。
水在自然界的各种形态
霜？
冰？ 雪？
水在自然界的各种形态
云？
露？
雾？
云
雾
这些水的形态是
露
怎样发生的呢？
霜
它们的发生
需要什么条件呢？
雪
冰
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜 水蒸气在物体上凝固的冰晶 温度降到0 ℃以下
江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里 的水却总也不会满，不会溢出来。江河里 的水也一直流不完。这是什么原因呢？
苏教版科学小学三年级上册15课-珍惜水资源-ppt课件
1
淡水的用途及影响
生活中你经常见到水被用来做什么？
水产养殖
1
淡水的用途及影响
生活中水经常被用来做什么？
1
淡水的用途及影响
9
2
有限的淡水资源
体验淡水资源的有限
2
有限的淡水资源
3
淡水资源的供不应求
供水者：一个地区可利用淡 水的补充(降雨、调水等)
用水者：各种用水活动(生 活、农业、工业用水)
结论：供不应求
用水量逐年增多原因：人口 增多、不合理的用水、不节 约用水行为导致
3Байду номын сангаас
淡水资源的供不应求
生命离不开水，珍惜淡水资源，节约用水刻不容缓。
4
节约用水的方法
生命离不开水，珍惜淡水资源，节约用水刻不容缓。
15
16
4
节约用水的方法
制定家庭节水方案，比较节水前后一周用水量的变化。
回顾小结
1.了解了水资源在生产生活中的广泛应用及缺水的影响 2.知道了地球上的淡水资源非常有限。 3.通过数据和活动体验到了淡水资源的供不应求。 4.学习节约用水的方法，并尝试制作家庭节水方案。
珍惜水资源
苏教版 三年级上
学习目标
1
了解水的用途及缺水的影响
2
体验淡水资源的有限
3
体验可利用淡水资源供不应求
4 节约用水的方法
1
淡水的用途及影响
生活中水经常被用来做什么？
1
淡水的用途及影响
生活中你经常见到水被用来做什么？
灌溉农田
水运
1
淡水的用途及影响
生活中你经常见到水被用来做什么？
工业用水
生活清洁
教科版三年级科学上册 水3 水结冰了课件
思考：在碎冰中加入食盐有什么作用呢？
观察：1.水在什么条件下会结冰？ 2.水结冰后有哪些变化？
水结冰后体 积膨胀了
水结冰后变 成了固体
水
冰
汇报：1.水在0℃的条件下会结冰。 2.水结冰后会变成固态,体积会变大。
水开始结冰的温度 水在结冰的过程中,温 度要一直保持在0℃。
这是一种与原来杯中的水不一样 的物质,它的名字称为——
形成凝华的条件比较特殊,一般是要求气体的浓度要达到一定的要求,温度要低 于凝点的温度,比如低于0摄氏度时的水蒸气等,形成原因一般是急剧降温或者升华 现象造成。 凝华的实际现象举例： 1.冬夜,室内的水蒸气常在玻璃窗上凝华成冰晶；树枝上的“雾凇”；从冰箱里拿出来 的冰棍表面结了一层“霜”；又如自然界中“霜”的形成等等,都是凝华现象。 2.冬天叶片上出现的白边。
冰
冰与水相比,有哪些相同和不同？ 冰也是水吗？
闻
看
摸
摸得着 看得见
透明
冰的特点
坚硬 没有颜色 没有气味
冰
资料：水和冰的相同点
水和冰都由水分子组成,属 于同一种物质
资料：水和冰的比较
水
液体
都是水； 看得见； 透明； 没有气味； 摸得着； 没有颜色
冰
固体
霜
雾凇
凝华是物质跳过液态直接从气态变为固态的现象。是物质在温度和气压低于 三相点的时候发生的一种物态变化。凝华过程中物质要放热。
第一单元 水
3.水结冰了
如果一直让水的温度下降,会出现 什么情况？
我们生活中还遇到过哪些类似的现象？
水
思考：水在什么条件下会结冰？
操作：在一支试管中加入约四分之一的清水,在水
面处做好标记。将装有清水的试管放入盛满碎冰(加 入了食盐）的容器中,用温度计测量试管中水的温度。
教科版三年级上册科学《水到哪里去了》PPT说课教学课件
什么叫蒸发？
在常温下，水会慢慢变成水蒸气散 发到空中，这种现象叫做蒸发。
举例说生活中哪些是水蒸发现象?
• 鱼缸里的水慢慢减少 了，这是为什么呢？。
衣服晾起来慢慢变 干了，这是怎么回 事？
请问：蒸发还会出现什么现象呢？
体验
当小水珠滴在你的手背上时，你有什么感觉？ 为什么会有凉的感觉？说明温度怎样？那么热量被 谁带走了？
蒸发是水从液体变成气体的现象，在 这个变化过程中要吸收周围热量。
看谁说的多！
举例生活中蒸发过程中吸热的现象，看哪 一组写的多？
炎热的夏天在地面上洒些水会有凉爽的感觉
城市的洒水车帮城市降温。
实验要求：
• 1.请各组介绍一下本组的实验材料。 • 2.用火烤时，不要离得太近，以免伤到手。 • 3.不要把水弄到桌面上。 • 4.做完实验，填好实验记录表,整理好实验
第一单元 水
1.水到哪里去了
水有哪些特点？
讨论：说一说你认为水到哪里去了？
实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化
对比实验
相同条件：
1.水量相同 2.都做好标记 3.同时放在同一位置
不同条件：
一个用塑料薄 膜盖好，一个 不盖
一天一夜后
我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气 中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程 中被拦住了。
无色 无味 透明 会流动 无固定形状
气态 看不见 摸不着 没有固定体积 较轻
讨论：白汽是水蒸气吗？ 提示：水蒸气是看不见的
小水滴 水蒸气
水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气 的微粒太小，我们无法看见，而白汽能够看 到所以它不是水蒸气而是雾状的小水滴。
水到哪里去了
黑板上的字怎么不见了？ 水跑到哪里去了？ 水变成什么物质跑掉了？
科教版三年级科学课件-水
雨雪等降水活動對氣候形成重要的影響。在溫帶季風性氣 候中，季風帶來了豐富的水氣，形成明顯的幹濕兩季。
此外，在自然界中，由於不同的氣候條件，水還會以冰雹、 霧、露水、霜等形態出現並影響氣候和人類的活動。
水迴圈
Байду номын сангаас 水迴圈
海洋和地表中的水蒸發到天空中形成了雲，雲 中的水通過降水落下來變成雨，冬天則變成雪。落 於地表上的水滲入地下形成地下水；地下水又從地 層裏冒出來，形成泉水，經過小溪、江河匯入大海。 形成一個水迴圈。
資料二： 水不僅是生命存在的基本條件，而且是
生命體的基本組成部分。水占我們身體體重 的比例大約是2/3。人體的各個器官組織也大 都由水來支持，人體器官組織的含水量大致 如下：血液90%左右，肌肉70%，肺、心臟 80%，腎83%，肝68%，腦75%~85%，消化 液90%，就連骨骼也含水10%~25%。
資料三：一個成年人每 天要分泌大約1~1.5升 唾液，用於幫助嚼碎食 物並稀釋食物。加上其 他的消化器官，每天共 分泌5.3~9.5升消化液。 消化液裏90%是水。
課後延伸：
1.人體還有許多的生命活動，如食物的消化 與吸收、營養物質在人體內的運送、營養物 質轉化為能量，廢物的排出等它們需要水嗎？ 請查閱資料。
水是生命的源泉
水的來源
地球是太陽系八大行星之中唯一被液態水所覆蓋 的星球。地球上水的起源在學術上存在很大的分歧， 目前有幾十種不同的水形成學說。
水對氣候的影響
水對氣候具有調節作用。
大氣中的水汽能阻擋地球輻射量的60%，保護地球不致冷 卻。海洋和陸地水體在夏季能吸收和積累熱量，使氣溫不致過 高；在冬季則能緩慢地釋放熱量，使氣溫不致過低。
水有利於體內化學反應的進行，在生物體內還 起到運輸物質的作用。 水對於維持生物體溫度的穩 定起很大作用。
此外，在自然界中，由於不同的氣候條件，水還會以冰雹、 霧、露水、霜等形態出現並影響氣候和人類的活動。
水迴圈
Байду номын сангаас 水迴圈
海洋和地表中的水蒸發到天空中形成了雲，雲 中的水通過降水落下來變成雨，冬天則變成雪。落 於地表上的水滲入地下形成地下水；地下水又從地 層裏冒出來，形成泉水，經過小溪、江河匯入大海。 形成一個水迴圈。
資料二： 水不僅是生命存在的基本條件，而且是
生命體的基本組成部分。水占我們身體體重 的比例大約是2/3。人體的各個器官組織也大 都由水來支持，人體器官組織的含水量大致 如下：血液90%左右，肌肉70%，肺、心臟 80%，腎83%，肝68%，腦75%~85%，消化 液90%，就連骨骼也含水10%~25%。
資料三：一個成年人每 天要分泌大約1~1.5升 唾液，用於幫助嚼碎食 物並稀釋食物。加上其 他的消化器官，每天共 分泌5.3~9.5升消化液。 消化液裏90%是水。
課後延伸：
1.人體還有許多的生命活動，如食物的消化 與吸收、營養物質在人體內的運送、營養物 質轉化為能量，廢物的排出等它們需要水嗎？ 請查閱資料。
水是生命的源泉
水的來源
地球是太陽系八大行星之中唯一被液態水所覆蓋 的星球。地球上水的起源在學術上存在很大的分歧， 目前有幾十種不同的水形成學說。
水對氣候的影響
水對氣候具有調節作用。
大氣中的水汽能阻擋地球輻射量的60%，保護地球不致冷 卻。海洋和陸地水體在夏季能吸收和積累熱量，使氣溫不致過 高；在冬季則能緩慢地釋放熱量，使氣溫不致過低。
水有利於體內化學反應的進行，在生物體內還 起到運輸物質的作用。 水對於維持生物體溫度的穩 定起很大作用。
三年级上册科学课件第四课地球上的水复习北京课改版共15张PPT
谢谢
如果把从冰箱中取出来的冰放半个小时，又会发生什么现象？ 答：冰融化成水，盛放冰的容器外部有小水珠。
习题练习
6、以下哪一项不属水的存在状态？（ D ）
A、液态 B、气态 C、固态 D、有一定的形状
习题练习
7、判断下列说法正误。
在一般情况下：水在0℃结冰，在100℃沸腾（√ ） 水受热之后状态发生了变化，从液体变成了气体。（√ ） 水可以从一种存在状态变成另一种存在状态。（ √ ）
习题练习
8、（多选题）下列选项属于水的用途的有哪些？（ABC）
A、洗衣服 B、灌溉农田 C、发电 D、形成彩虹
习题练习
9、下列说法错误的是（ B ）
A、人体中的水约占体重的65%，这些水会渗透到人体的所有部分。 B、人在由胎儿向老年人的成长过程中，水占体重的比例逐渐增多。 C、水是生命活动必须的，每天要注意适量饮水。 D、母体中的胎儿，含水量几乎有95%。
习题练习
4、（多选题）下列说法正确的是（ BD ）。
A泉水无需消毒或加工就可以直接饮用。 B天然水或自来水经过特殊的加工，几乎除掉水中所含的其他物质，就成为纯 净水。 C地球上的水有一定的形状，且能够流动。 D无杂质的水没有气味，也没有味道。
习题练习
5、问答题：把水放在冰箱的冷冻室中，半个小时后取出来，出现什么现象？ 答：水结冰了，在冰的表面有一层“雾气”。
1、水的存在形式 河流 高山积雪 冰川 海洋 云和雨
重点知识回顾
重点知识回顾
2、水发生变化的条件
受热
受热
冰（固体）
水（液体）
水蒸气（气体）
冷却
冷却
在一般情况下：水在0℃结冰，在100℃沸腾。
重点知识回顾
苏教版小学科学三年级上册 第三单元 生命之源——水PPT
1、最初的生命是在水中诞生的。 （ 2、浇地、炼钢都需要水。（ √ ）
√ ）
3、1000克重的一条鱼体内含水约850克。 (√) 4、缺少了水，庄稼会变得枯黄，甚至枯死。
（ √ ）
5、没有水，骆驼也会一直生活下去。 （ × ）
6、辨别液体时，都要先尝一尝。(×) （ √ ）
7、不了解的物体,我们不能随便闻或尝。 8、能流动是水的基本性质之一。(√)
×
× √ ×
√
二、选择题 1.易溶解在水里的物质是（ B ） A.木屑 B.洗衣粉 C.沙子 D.面粉 2.在水中能够发生毛细现象的物体是（ C ） A.塑料 B.铁丝 C.纸巾 D.卵石 3.在装满水的杯中加入回形针，水不溢出来的原因 是水有（ D ） A.浮力 B.溶解性 C.压力 D.表面张力 4.我们家乡的水资源是（ C ） A.丰富 B.缺乏 C.一般 D.不关我的事 5.人体内的水分约占人体体重的（ A ） A.65％ B.85％ C.95％ D.100％
9、水流动的快慢与水滴的大小有关。
（ √ ）
10、水和玻璃一样是透明的。 （√）11 、用手摸不能识别一种液体。（√）
一、判断题 1.水是白色透明的液体。（ ） 2.污水排放到江河湖海对我们生活没 有影响。（ ） 3.固体、液体、气体都有可能溶解在 水里。（ ） 4.地球上可供人类利用的淡水资源用 不完。（ ） 5.不了解的物体，我们不能随便闻或 尝。（ ）
绝对不溶于水的物质是没有的， 习惯上把难溶于水的物质叫做 不溶于水的物质。
会“爬”的水
会“团结”的水 会“喷射”的水 会“托举”的水 能溶解一些物质的水
水的浮力
水的毛细现象 水的溶解性 水的表面张力 水的压力
1.胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方 法可以证明？ 答：用挤水的方法，还可以用晒干后称 重量、微波炉烘干后称重量、腌制后看 出水的多少等方法。 2、怎样找到冷开水？ 答：先用眼睛看，分辨出牛奶；再用鼻 子闻，分辨出白醋;再用舌头尝，分辨出 糖水与冷开水。
《水能溶解多少物质 》小学科学三年级上册PPT课件
问题研讨
1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 常温下，50毫升水能溶解18克食盐（约7份），能溶解5克小苏打（约2份）
2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 通过对比实验，食盐和小苏打的溶解能力不相同。食盐在水中的溶解能力 比小苏打强。
拓展小结
感谢您的聆听
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实验； 当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在表格中打一个✓。
食盐和小苏打的溶解班级记录表
份数 食盐 小苏打
我们的 发现
12345678
√√ √ √ √ √√ × √√×
食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。 食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。
食盐Βιβλιοθήκη 小苏打要知道同样多的水中，能溶解多少食盐和小苏打，我们应该怎么做？ 进行对比试验：向等量的两杯水中分别加入食盐和小苏打，看谁溶解得更多。
2.不同物质在水中的溶解能力可能不同
实验材料：食盐、小苏打、小勺、清水、烧杯、搅拌棒 1.在两个透明杯子中分别放入50毫升清水。 实 2.分别取大约20g食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 验 3.取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐 步 完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌......，直到食盐不能溶解为止。 骤：4.按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 5.记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
教科版小学《科学》三年级上册《水》单元
5.水能溶解多少物质
食盐、红糖等物质能在水中一直溶解下去吗？
如果我们把它们一直不断 地加入到同样多的水中,它 们还能继续溶解下去吗?
我的猜想：不能无限溶解
哪些物质能溶解在水中？ 不同的物质在水中的溶解能力一样吗？
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要求：取一小块馒 头放在培养皿里， 再取一块一样大的 馒头放入口中咀嚼， 待馒头变成稀糊后， 就不用再嚼了，而 是含在嘴里用唾液 包住它，再吐在另 一个培养皿里，再 分别滴上碘酒，发 现什么？
资料三：一个成 年人每天要分泌 大约1~1.5升唾液， 用于帮助嚼碎食 物并稀释食物。 加上其他的消化 器官，每天共分 泌5.3~9.5升消化 液。消化液里 90%是水。
水
——人，只要提供 足够的水就可以勉强维持生命。但如果体 内水分损失超过20%，生命就无法维持。
思考讨论：
我们每天都在喝 水，那我们喝下 去的水到哪里去 了呢？
我们身体里哪 些地方有水？
观察剖开的鱼，寻找鱼身上哪些地方有水？
资料二：
水不仅是生命存在的基本条件，而且是
生命体的基本组成部分。就人类而言，构成
我们身体的组成部分大致如下：蛋白质占 17%，脂肪14%，碳水化合物1.5%，钙等矿 物质6%，剩下的61.5%为水，也就是说水占 我们身体体重的比例大约是2/3。人体的各个 器官组织也大都由水来支持，人体器官组织 的含水量大致如下：血液90%左右，肌肉 70%，肺、心脏80%，肾83%，肝68%，脑 75%~85%，消化液90%，就连骨骼也含水 10%~25%。