火烧圆明园教案
火烧圆明园教案
火烧圆明园教案教案标题：火烧圆明园教案教案目标：1. 了解圆明园的历史背景和文化价值；2. 探讨火烧圆明园的原因和后果；3. 培养学生的历史意识和文化保护意识。
教案步骤：引入活动：1. 使用图片或视频展示圆明园的壮丽景色，引发学生的兴趣；2. 提问：你们对圆明园有了解吗？你们知道它的历史和文化价值吗？知识讲解：3. 通过讲解圆明园的历史背景，介绍其建造和发展的重要性；4. 讲解火烧圆明园的原因，包括战争和文化冲突等因素；5. 分析火烧圆明园的后果，包括文物损失和对中国文化的影响。
讨论活动：6. 将学生分成小组，让他们讨论火烧圆明园是否应该发生，以及对文物保护的重要性；7. 每个小组展示他们的观点，并进行讨论和辩论。
拓展活动：8. 给学生分发相关资料，让他们自主研究圆明园的重建和文物保护工作；9. 学生可以以小组形式设计一份保护文物的计划，并展示给全班。
总结活动：10. 回顾本节课的内容，让学生总结他们对火烧圆明园的认识和文物保护的重要性；11. 提醒学生要珍惜历史文化遗产，并积极参与文物保护工作。
教案评估：12. 设计一份简单的问卷调查，评估学生对圆明园和文物保护的理解程度；13. 观察学生在小组讨论和展示中的表现，评估他们的合作和沟通能力。
教学资源：- 图片或视频展示圆明园的景色；- 相关资料和文物保护计划的参考材料；- 问卷调查表。
教案延伸：1. 组织学生参观当地的博物馆或文物保护机构，亲身感受文物保护的重要性；2. 鼓励学生参与社区或学校的文物保护活动，提高他们的实践能力；3. 组织学生进行小型研究项目，调查本地文物保护情况，并提出改进建议。
注意事项：1. 确保教学资源的准备和安全；2. 引导学生积极参与讨论和展示，鼓励他们表达自己的观点；3. 鼓励学生思考和批判性思维，培养他们的历史意识和文化保护意识。
《火烧圆明园》教案设计
《火烧圆明园》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解火烧圆明园的历史背景和事件经过。
2. 学生能够分析火烧圆明园的历史意义和对中国文化的影响。
过程与方法：1. 学生通过阅读文本和观看相关资料，了解火烧圆明园的细节。
2. 学生通过小组讨论和写作，培养分析问题和表达思想的能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够感受到火烧圆明园对中国文化的损失，增强对文化遗产保护的意识。
2. 学生能够理解和尊重不同文化和历史，培养爱国主义情怀。
二、教学内容：1. 教学文本：《火烧圆明园》课文2. 相关资料：图片、视频、历史文献等三、教学重点与难点：重点：1. 火烧圆明园的历史背景和事件经过。
2. 火烧圆明园对中国文化的影响。
难点：1. 分析火烧圆明园的历史意义。
2. 培养学生的批判思维和表达能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解火烧圆明园的历史背景和事件经过。
2. 互动讨论法：小组讨论，引导学生思考火烧圆明园对中国文化的影响。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示火烧圆明园的图片，引起学生兴趣，简要介绍火烧圆明园的历史背景。
2. 讲解课文：讲解火烧圆明园的事件经过，让学生了解火烧圆明园的具体情况。
3. 小组讨论：学生分组讨论火烧圆明园对中国文化的影响，分享自己的观点。
5. 总结与反思：教师引导学生总结火烧圆明园的历史意义，强调文化遗产保护的重要性，培养学生的爱国主义情怀。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的参与情况，评估学生的兴趣和积极性。
2. 写作练习：评估学生在文章中的观点表达、逻辑性和创造力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和交流技巧。
七、教学资源：1. 课文文本：《火烧圆明园》课文2. 图片资料：火烧圆明园的图片和相关历史图片3. 视频资料：关于火烧圆明园的纪录片或相关视频4. 历史文献：相关的历史文献和研究报告八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍火烧圆明园的历史背景和事件经过2. 第二课时：小组讨论火烧圆明园对中国文化的影响4. 第四课时：总结与反思，学生展示和评价九、教学建议：1. 在讲解火烧圆明园的历史背景时，可以结合当时的社会环境和历史背景，帮助学生更好地理解事件的发生。
课文《火烧圆明园》教学设计
《火烧圆明园》教学设计课文《火烧圆明园》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的课文《火烧圆明园》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：1.知识与技能：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。
2.过程与方法：通过诵读课文，提高朗读能力，积累语言。
3.情感态度与价值观：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
二、教学重难点：通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观;激发学生对祖国灿烂文化的爱，增强振兴中华的责任感和使命感。
三、教学过程：(一)导入1.播放火烧圆明园的片断。
2.同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗?这节课我们来学习《圆明园的毁灭》。
板书课题。
3.对于圆明园，你了解多少?学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。
师小结：圆明园占地月347公顷，有640个足球场那么大。
历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过150多年的修缮扩建，花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。
可就是这样一座万园之园，却被英法联军毁灭了。
(二)初读感知：了解毁灭经过。
(1)英法联军到底是怎样毁灭圆明园的?请同学们默读课文第5段。
(2)指名读，提醒学生把心中的.感情读出来。
(3)读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗?(残暴、野蛮、无耻等。
)课文中哪些地方可以看出来?引导学生从“闯、搬、掠、毁”等词语体会侵略者的残暴和野蛮。
(4)面对英法联军的残暴行为，你们有什么样的感情?把你们的感情通过读表达出来吧!齐读第5段。
(三)深入研读1.理解“不可估量”(1)三天三夜有多少个小时?多少分钟?多少秒?(2)烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。
《火烧圆明园》教案设计
《火烧圆明园》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解圆明园的历史背景、建筑特点和文物价值。
（2）掌握火烧圆明园的原因、过程和影响。
（3）培养学生的文化遗产保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，了解圆明园的历史。
（2）运用多媒体展示火烧圆明园的过程，让学生直观感受。
（3）分析火烧圆明园的原因和影响，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，提高民族自豪感。
（2）引导学生反思历史，珍惜和保护文化遗产。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）火烧圆明园的原因、过程和影响。
（2）圆明园的建筑特点和文物价值。
（3）学生文化遗产保护意识的培养。
2. 教学难点：（1）火烧圆明园的历史背景和原因。
（2）火烧圆明园对我国文化的影响。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解圆明园的历史背景、建筑特点和文物价值。
（2）制作多媒体课件，展示火烧圆明园的过程和影响。
（3）准备讨论话题，引导学生反思历史。
2. 学生准备：（1）预习相关内容，了解圆明园的基本情况。
（2）搜集火烧圆明园的相关资料，为课堂讨论做好准备。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放火烧圆明园的视频资料，引起学生兴趣。
（2）引导学生关注圆明园的历史背景和建筑特点。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解火烧圆明园的过程。
（2）学生分享搜集到的火烧圆明园的相关资料。
3. 课堂讨论（1）引导学生分析火烧圆明园的原因。
（2）讨论火烧圆明园对我国文化的影响。
（3）学生发表自己的看法，培养批判性思维。
4. 情感教育（1）引导学生珍惜和保护文化遗产。
（2）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
五、课堂小结1. 回顾火烧圆明园的原因、过程和影响。
2. 强调珍惜和保护文化遗产的重要性。
3. 激发学生热爱祖国优秀文化的热情。
六、教学延伸1. 课后作业：（2）调查身边的文化遗产，了解其保护现状，提出保护建议。
(语文教案)火烧圆明园教案小学语文
火烧圆明园教案学校语文圆明园的毁灭篇课文叙述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了对祖国绚烂文化的宠爱和对侵略者强盗行径的仇恨。
一起看看火烧圆明园教案学校语文!欢送查阅!火烧圆明园教案学校语文1教学目标：学问目标学会10个生字及新词，认读2个字。
力量目标理解为什么要用较大的篇幅写圆明园从前的辉煌。
思品目标体会的情感，产生对祖国历史文化的宠爱及对侵略者的憎恨之情。
教学重点：了解圆明园从前的辉煌景象，知道在1860年10月6日英、法联军怎样毁灭了圆明园。
教学难点：懂得“写圆明园的毁灭，为什么先用较大的篇幅写圆明园从前的辉煌〞。
查阅资料：收集有关圆明园的资料，在小组中进行沟通。
教具预备：课件教学课时：2课时第1课时教学过程：一、揭示课题(出示圆明园图片)同学们，你们生疏这幅图吗(板书：圆明园)圆明园为什么会成为这样(同学结合课前收集资料谈，板书：的毁灭)圆明园遗址位于北京市西郊。
这是一座建筑宏伟的皇家园林，是清政府集中了全国的能工巧匠和消耗巨额资财，前后共用了150年修建而成的。
这座中外有名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后的纵火焚毁，变成了一片废墟。
今日，让我们揭开历史的面纱，重温圆明园的毁灭这段历史。
观看课题，这两个“圆〞和“园〞的位置能互换吗为什么二、检查字词1.出示疑难生字：毁剔瑰烬读准字音：瑰剔。
2.出示形近字，理解字义，然后组词。
剔踢煌蝗烬尽你用什么好方法能记住它考考同桌。
3.词语理解(1)出示：圆明园万春园长春园皇家园林众星拱月举世有名不行估量金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁诗情画意流连其间奇珍异宝烟云掩盖园林艺术的珍宝建筑艺术的精华化为灰烬请同学自己读一读这些词语，谁读给大家听(2)重点词语理解众星拱月：群星环围着月亮。
比方很多东西围围着一个中心。
玲珑剔透：玲珑，精致灵活，剔透，剔除多余的局部而使透空明晰。
形容精工制作、内部镂空的工艺品。
金碧辉煌：形容建筑物特别华美，光荣夺目。
举世有名：举，全。
关于圆明园的毁灭教案模板锦集五篇
圆明园的毁灭教案关于圆明园的毁灭教案模板锦集五篇作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的圆明园的毁灭教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
圆明园的毁灭教案篇1一、看录像（或幻灯片），引入本课时通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。
现在我们就欣赏圆明园的美景，小学六年级语文教案《22.圆明园的毁灭》。
（放录像或幻灯片。
）二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。
三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点讨论后板书：皇家园林：圆明园——万春园——长春园。
四、自己朗读第三自然段1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。
（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
）2.理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。
（边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。
）5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。
6.教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。
7.练习背诵第3自然段。
五、老师提问看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。
（过渡句，起承上启下的作用。
）2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。
（读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。
）3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物历史久远、品种繁多。
）4.有感情地朗读并练习背诵这一段。
《火烧圆明园》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《火烧圆明园》教案设计学科领域：历史年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解圆明园的历史背景、建筑风格和珍藏文物。
（2）掌握第二次鸦片战争的时间、原因和结果。
（3）了解英法联军火烧圆明园的历史事实，认识其对中国文化艺术的损失。
2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，培养学生分析史料、提炼信息的能力。
（2）采用分组讨论、代表发言等方式，提高学生的合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的历史观，认识历史发展的曲折性。
三、教学重点与难点重点：圆明园的历史背景、建筑风格和珍藏文物；第二次鸦片战争的过程及结果；英法联军火烧圆明园的历史事实。
难点：如何让学生深刻理解火烧圆明园对中国文化艺术的损失，激发学生的爱国情感。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师播放圆明园的纪录片，让学生初步了解圆明园的辉煌景象。
（2）引导学生思考：为什么圆明园会被火烧？这背后有哪些历史原因？2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解圆明园的历史背景、建筑风格和珍藏文物。
（2）学生分享自学成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）教师讲解第二次鸦片战争的时间、原因和结果。
（2）教师讲述英法联军火烧圆明园的历史事实，引导学生深刻理解其对中国文化艺术的损失。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论：如何看待英法联军火烧圆明园的行为？（2）各组代表发言，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调火烧圆明园对中国文化艺术的损失，激发学生的爱国情感。
第二课时1. 复习导入教师提问：上一节课我们学习了什么内容？谁能简要概括一下？2. 课堂讲解（1）教师讲解火烧圆明园后的历史影响，如文物流失、国家宝藏损失等。
（2）教师介绍我国政府为保护文化遗产所采取的措施，如圆明园遗址的修复和保护。
3. 案例分析（1）教师呈现一些被盗流失的圆明园文物图片，让学生分析其艺术价值和历史价值。
六年级上册品德与社会《火烧圆明园》教案
六年级上册品德与社会《火烧圆明园》教案教学目标：1. 让学生了解圆明园的历史背景和火烧圆明园的事件。
2. 培养学生对祖国文化遗产的尊重和保护意识。
3. 引导学生思考历史事件对国家和社会的影响，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 火烧圆明园的历史背景和事件经过。
2. 圆明园的文化价值和对祖国文化遗产的保护意识。
教学难点：1. 火烧圆明园事件的历史意义和影响。
2. 培养学生对祖国文化遗产的尊重和保护意识。
教学准备：1. 教师准备相关的历史资料和图片。
2. 学生准备课本和相关的历史知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示圆明园的图片，引导学生回忆起对圆明园的了解。
2. 学生分享对圆明园的印象和认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍圆明园的历史背景和建筑特点。
2. 学生了解圆明园的建筑风格和艺术价值。
三、火烧圆明园事件的学习（15分钟）1. 教师详细讲述火烧圆明园的事件经过。
2. 学生了解火烧圆明园的原因和结果。
四、圆明园的文化价值和对祖国文化遗产的保护意识（10分钟）1. 教师引导学生思考火烧圆明园对国家和社会的影响。
2. 学生讨论如何保护祖国的文化遗产。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结火烧圆明园的历史教训。
2. 学生分享自己的感悟和思考。
教学评价：1. 学生对火烧圆明园的历史事件的了解程度。
2. 学生对圆明园文化价值的认识和保护意识。
3. 学生对祖国文化遗产的尊重和保护的态度。
六、火烧圆明园的历史意义和影响（10分钟）1. 教师详细讲解火烧圆明园的历史意义和对中国近代史的影响。
2. 学生了解火烧圆明园事件对国家民族尊严的损害以及对中国文化保护的警示。
七、传承与弘扬中华优秀传统文化（10分钟）1. 教师引导学生探讨如何传承和弘扬中华优秀传统文化。
2. 学生分享自己的观点和实际行动，如学习传统艺术、继承良好家风等。
八、案例分析：圆明园的复兴之路（10分钟）1. 教师展示圆明园复兴的相关资料和规划，让学生了解圆明园的现状和未来。
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《圆明园的哭泣》教学设计
设计理念：
《圆明园在哭泣》是《品德与社会》五年级下册第一单元《文明古国的荣辱》中的第二个主题活动。
整课的设计旨在教育学生勿忘国耻，让学生懂得“落后就要挨打”的道理。
并激发学生热爱自己的祖国的情感。
课文分为三个活动阶段：第一个活动阶段：先介绍了圆明园焚烧前的辉煌，让学生去看、去听，在看、听活动中，了解昔日圆明园辉煌，从而感受作为一名中国人的自豪、光荣。
第二个活动阶段：调查活动阶段。
展示了圆明园焚毁后截然不同的景象，以激起学生对侵略者无比愤慨的感情；同时，进行“小调查”让学生进一步激发他们的爱国热情；第三层“辩论会”就“圆明园该不该重建”为学生提供了一个情感释放的空间。
教学目标：
1、了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
明白“落后就要挨打”的道理。
2、激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，对祖国的热爱之情。
3、初步培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
教学重点、难点：
重点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。
懂得“落后就要挨打”的道理。
难点：激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立“勿忘国耻，振兴中华”的爱国信念。
教学准备：
学生：搜集有关圆明园信息资料。
教师：相关课件。
教学过程：
一、了解圆明园
1.谈话导入
同学们，我们的祖国是一个幅原辽阔的伟大民族，拥有的五千多年的悠久历史和灿烂的文化，其中，有许多值得我们骄傲和自豪的发明和创造，你们知道哪些呢？(学生发言)
同学们了解的可真不少呀，是呀，这些都是我们的骄傲，我们的自豪。
今天老师也向大家介绍一个曾经举世闻名的皇家园林，那就是圆明园。
课件：“圆明园”全景图及“圆明园”三个大字。
(板书：圆明园)
1、你知道圆明园吗？生交流有关圆明园的信息。
2、师讲述：圆明园座落在北京西北郊，它是清代的六位皇帝调集了全国的能工巧匠，花费了１５０年的时间才修建成的举世闻名的皇家园林，被称为“万园之园”。
园内有神话般的仙境，有像阿里巴巴宝库内的奇珍异宝，让我们一起去观赏观赏吧！
二、走进圆明园，学习它的“荣”
1.那就让我们一起走进这座世界著名的皇家园林，去了解它昔日的辉煌吧！
（1）第1小节，看到这里，你有什么感觉呢？（板书：规模宏大）
（2）让我们继续深入了解它，再去那边逛逛吧！
（第2小节）你印象最为深刻的是什么？（板书：建筑宏伟）（3）这里不仅有宏伟的建筑，同样拥有许多奇珍异宝呢！让我们快去看看吧！
（第3小节）游览完圆明园，此时，你又有什么感受呢？
是啊，怪不得这里会被人称为“万园之园”呢！真不愧是当时世界上最大的博物馆，艺术馆呀！
（4）这座圆明园不仅中国人十分喜欢，连外国人都留恋忘返，还写下了赞美它的语句（出示：雨果的话）
可是，当我们今天再走进这座举世闻名，曾经令我们中国人引以为荣的皇家园林时，看到的只有这些，你是什么心情呢？你们知道这一切都是谁造成的呢？（是英法联军）
三、学习圆明园的“辱”
1、可是，当我们今天走进圆明园，奇迹和神话般的圆明园已经消失，呈现给我们的只是一片废墟。
那些价值连城的珍宝去哪儿了呢？那些美仑美奂的建筑去哪儿了呢？那些仙境般美丽的园林又在哪儿呢？让我们重新回到这段不堪回首的历史中……
2、同学们，老师课下曾经让同学去调查，现在小组讨论，一会儿上来汇报。
是的，正如同学们所说，就是因为侵略者的无耻掠夺，以导致我国曾经的骄傲变成的国耻。
那就让我们一起走进那段不堪回
首的历史中去，去了解侵略者的暴行吧！
3、《火烧圆明园》（课件）。
思考：这把大火烧毁了什么？
4、讨论思考题。
（看到这里，你是怎样的心情，说说这把大火烧毁了什么？）
华丽的衣服和丝绸被抢光烧光了，历代的名人书画被抢光烧光了，上到先秦，下至唐宋元明清，历代的奇珍异宝被抢光烧光了，精美的建筑物被烧塌了······
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
圆明园在哭泣，中国在哭泣，世界在哭泣·····
5、把课题补充完整，揭题：圆明园在哭泣
6、可是这时老师有一个问题，正当圆明园遭受无耻掠夺时，我们的清政府呢？他们去哪了？
若有强大的国力，我们会蒙受其耻辱吗？若有强大的国力，我们会被帝国主义列强欺侮吗？若有强大的国力，历史的悲剧会上演吗？现在的你，该做些什么呢？（领悟“落后就要挨打”的道理。
）
7、师讲述：历史虽然已经过去，但作为一个中国人，让我们用心铭记这段耻辱的过去，让我们用行动来做好每一件事，勿忘国耻，振兴中华。
四、辩论会
1、圆明园的毁灭是我国近代的重大历史事件，也是我国的国耻，随着新中国的建立，经济的发展，许多人对这一段历史已经陌生，他们在讨论“圆明园该不该重建”，那么你们认为呢?
2、学生自由选择，正方：同意。
反正：不同意。
3、对辩论者提出要求。
五、总结
刚才的辩论很激烈，其实圆明园该不该重建，我们不毕深纠，我们需要明白“贫穷受欺压，落后就挨打！国盛则园兴，国衰则园毁！”
历史虽然已经过去，作为一个中国人，让我们用心铭记这段耻辱的过去，让我们用行动让圆明园不再哭泣。
勿忘国耻，振兴中华！！！。