人教部编版六年级下册语文 12为人民服务课件
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1） 第二部分（2-4）
写中国共产党及其领导的八路军、新四军 的宗旨是完全、彻底地为人民服务。
结合当时的实际，从“如何对待‘死’”“如 何对待批评”“如何对待困难”三个方面 说明怎样才能完全、彻底地为人民服务
第三部分（5）
号召人们用开追悼会的方式寄托对逝者的 哀思，要团结人民。
句解：点明开追悼会的意义：寄托哀思，使整个人民 团结起来。
总结全文，深入思考
本文借张思德同志的牺牲，阐述“为人民服务”的宗旨。
对于张思德，作者在文中有怎样的评价？
文章对张思德的直接评价有两处。第一处，紧跟在毛泽 东同志对“我们这个队伍”的定性之后，说“张思德同志就 是我们这个队伍中的一个同志”“就是”一词，语气肯定， 不容置疑，告诉所有人，张思德同志就是“完全是为着解放 人民的，是彻底地为人民的利益工作的”。第二处，紧跟在 对“死”的意义的阐述之后，指出“张思德同志是为人民利 益而死的，他的死是比泰山还要重的”。
结合当时的实际，从“如何对待‘死’”“如 何对待批评”“如何对待困难”三个方面 说明怎样才能完全、彻底地为人民服务
号召人们用开追悼会的方式寄托对逝者的 哀思，要团结人民。
读下面这段话，说说共有几句，每句说的是什么意思， 句与句是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别 人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得 对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
压迫—— 反抗 批评—— 表扬
兴旺—— 萧条 提高—— 降低
他因打破了学校的窗户而受到了批评，但也因他勇于 承认错误而得到了表扬。
彻底—— 全部
改正—— 纠正
责任—— 义务 寄托—— 寄予
国家对青年一代（寄予√ 寄托）了极大的希望。
作者把自己的思想、情感（寄予 身上。
寄托√）在剧中主人公
含两个数字的成语：五湖四海 三心二意 三言两语 四面八方 四通八达 五颜六色 五花八门 五光十色 七零八落 七嘴八舌
他们在森林里野炊的时候，发现有一只梅花鹿在河边饮水 。
词语解释
【剥削】无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生 产资料的私人所有权来进行的。 【精兵简政】缩小机构，精简人员。 【死得其所】死得有意义，有价值。 【五湖四海】泛指全国各地。 【追悼】沉痛地怀念（死者）。 造句：参加这次夏令营 【寄托】把理想、希望、感情等放在（的同某学人来自身五上湖或四海某。种 事物上）。
_s_h_u_ō__说服
说
_s_h_u_ì__游说
_z_h_è_n_g_正常
正
_zh_ē_n_g__正月
他四处游说（shuì），想要说（shuō）服大家接受他的观点 。
正（zhèng）常情况下，这种花是在正（zhēng）月开放的。
_x_ī_n_g__兴奋
兴
_x_ì_n_g__兴趣
_n_à_n___苦难
课文解读
1. 说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
文章围绕“为人民服务”讲了三个方面的意思：一是 如何对待“死”——强调“为人民利益而死，就比泰山还 重”（第 2 段）；二是如何对待批评——强调不怕别人 批评指出我们的缺点（第 3 段）；三是如何对待困难— —强调要在困难的时候看到成绩，看到光明，不怕牺牲， 互相关爱，互相帮助（第 4 段）。
前面用“为……而死”，后面 句解：运用对比论用证，“结替合……司去马死迁”的，话意，思进虽一然步区论证死的意 义和价值不同。 别不大， 但感情有天壤之别，
爱憎之分明，令人感叹。
◇张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
句解：张思德同志牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作， 为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。 因而他的死“比泰山还要重”。
张思德同这志不就仅体是现我了们用这语个的队严谨伍，中也的是一作个为 同志。 句践解为：人张民思服德务领人同的袖民志典向做全出是型党的一之全 庄名一军 严普。树 承通立 诺的 ，的高感中标情国，浓共更烈产是。向党党员，他是努力实
第一部分（1） 第二部分（2-4） 第三部分（5）
写中国共产党及其领导的八路军、新四军 的宗旨是完全、彻底地为人民服务。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 思考课文围绕“为人民服务”这个中心，
讲了哪几方面的意思？
革 彻 迁泰迫 批鼎 标牺炊
迁泰
革彻
迫批ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鼎 标 牺 炊
革命 解放 彻底 意义 文学 剥削 压迫 缺点 批评 指出 改正 意见 兴旺 共同 目标 责任 解救 奋斗 牺牲 应当 必要 制度 寄托 炊事员 五湖四海
课堂插播 写作方法———围绕中心展开论述
【课文回放】这篇文章围绕“为人民服务”这一中心从多 个方面进行论述，注重摆事实、讲道理，论点鲜明、条理 清楚、结构严谨、逻辑性强。同时，每个段落也有自己的 中心句，如，课文第2自然段，围绕“人总是要死的，但 死的意义有不同”一句展开论述，先具体讲什么样的人死 得有价值，什么样的人死得毫无意义。最后以张思德同志 为例，说明为人民利益而死是有价值的，非常具有说服力。
朗读：重读“我们为人民而死，就是死得其所”， 语调要高，语气强烈。
不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干 部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心， 互相爱护，互相帮助。
句解：革命队伍的人是为了一个 共同的目标走到一起的。因此，不论 是干部对战士，还是战士对战士，都 要互相关心、爱护和帮助。这样才能 更好地团结起来，共同奋斗，实现 “我们”的目标。
怎样才能称得上是“为人民服务”？我们小学生应该怎样做？
“为人民服务”首先必须具备毫不利己，专门利人的 崇高精神品质，其次要通过实践来切实帮助人们。只有这 样，才能称得上是“为人民服务”。作为小学生，重要的 是学习好本领，锻炼好身体，锤炼好思想，从身边做起， 从小事做起，为他人、为社会做出自己力所能及的贡献， 这就是为人民服务。
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革
命的队伍。
句解：指明了共产党及其领导的军队的性质是“革命的队伍”
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的
利益工作的。 句解：开篇点在题阐，明提“出我们鲜这明个的队观伍点”的，性表质明时“，全心全意为人民服务” 是中国共产党使和用革了命“完军全队”的和根“本彻底宗”旨两。个词，
这段话共有四句。第一句指出不怕别人批评指出我 们的缺点，第二句指出我们不怕任何人批评，第三句
指出我们接受任何人的正确批评，第四句明确了“正确 批评”的标准，即“对人民有好处”。四句话紧扣“为 人民服务”这个前提，内容越来越具体，步步深入地阐 明了正确对待批评的问题。
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革 命的队伍。
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到 一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们 今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够， 还要更大些，才能取得全民族的解放。
句解：一方面指出当时抗日革命根据地的人口，一方面 指出“我们这个队伍”现时的任务：要团结全国大多数人民 去争取全民族、全中国的解放。
句解：这句是本段的中心句，与下面三句是总分关系。
◇中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：人固有一死，或 重于泰山，或轻于鸿毛。
句解：这里引用司马迁的话做论据，旨在说明死的意义和价 值有所不同，为下文的论述做铺垫。
◇为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削 人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
难
_n_á_n___难免
他一路上都在兴（xīng）奋地讲述着兴（xìng） 趣班上发 生的趣事。
他经历了那么多苦难（nàn），需要一段时间恢复是在所 难（nán）免的。
革（革命） 彻（彻底） 泰（泰山） 束（结束） 沏（沏茶） 秦（秦腔）
迫（强迫） 牺（牺牲） 炊（野炊） 追（追逐） 洒（洒水） 饮（饮水）
【技巧点拨】围绕一个中心论述是以议论为主的文 章的主要表达方式。首先要确立文章或段落的中心， 只有中心明确，论述才能有据可依，有的放矢。然 后紧紧围绕中心组织材料，要多方面、多角度进行 论述，注重摆事实、讲道理，这样文章才能有说服 力。在论述的过程中，要注意语言的简练、论据的 充实。
【牛刀小试】请你围绕“做时间的主人”这个中心写一段话。
鼎力
tài dǒu
泰斗
chuī yān
炊烟
biàn qiān
变迁
pò hài
迫害
pī píng
批评
gé mìng
革命
二、按课文内容填空。
第一部分（1） 第二部分（2-4） 第三部分（5）
写中国共产党及其领导的八路军、新四军 的宗旨是完全、彻底地为人民服务。
结合当时的实际，从“如何对待‘死’”“如 何对待批评”“如何对待困难”三个方面 说明怎样才能完全、彻底地为人民服务
号召人们用开追悼会的方式寄托对逝者的 哀思，要团结人民。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士， 只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开 追悼会。
句解：用一个条件关系的句式，说明凡是革命队伍中的一 朗读：重读两个“不管”，
员，无论是什么身重份读的“人只，要死”后“都都要”开，追强悼调会只。 要是做过一些有益工作的人都 要平等对待。
这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。 村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的 哀思，使整个人民团结起来。
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最新人教版六年级语文下册12《为人民服务》名师精品课件(共28张PPT)
句段精析
我们的同志在困难的时候,要看到成绩, 要看到光明,要提高我们的勇气。
句段精析
这句话的意思是说,革命斗争并不是一帆风顺的,必然要 遇到艰难困苦。但是,我们为了人民利益,为 了民族解放 ,就不能怕困难,要看到成绩和光明,要树立信心,鼓足勇 气。
句段精析
我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都 要互相关心，互相爱护,互相帮助。
语文
人教部编版˙六年级（下册）
为人民服务
六年级下册
资料链接
张思德 出生在四川省仪陇县一个穷苦农民家
庭。1933年12月参加红军，不久加入共青团。பைடு நூலகம்1937年10月，加入中国共产党。曾经担任过中 央警备团警备班长和毛泽东的卫士。在一次反六 路围攻的战斗中，他右腿先后两次负伤仍强忍剧 痛，冲入敌阵，缴获了敌人两挺机枪。
资料链接
在长征途中，他曾两度经过人迹罕至的雪 山、草地，历尽千辛万苦。1944年9月5日 ，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任 务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力 把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺 牲时年仅29岁。
资料链接
戏剧化
哀思 兴旺 解放
炊事员 死得其所 轻于鸿毛 重于泰山
剥削
牺牲
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
句段精析
第四句话是讲“你说的办法对人民有好处，我 们就照你的办”。这四句话之间联系紧密，意 思层层递进,句与句之间是围绕一个意思从不同 的侧面展开论述的。
课后习题
思考
说说课文围绕“为人民服务” 讲了哪几方面的意思。
第12课为人民服务课件(共36张PPT)
2
4 年
评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们
六
年 就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
级
语
文
下
因为……所以……
册
如果……就……
运用多组关联词语，加强了语
不管……都……
言气势，体现了议论的严密性。
只要……就……
2 0
为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
2
4
年 六
这个目标是什么？
下
册
因为我们的目标是为人民服务
2 怎样对待为了人民的利益而牺牲的人？
0
2
4
年
六 年
开追悼会
级
语
文
下 册
寄托我们的哀思
为了人民的利益
使整个人民团结起来
2
0 2
本文是一篇议论文，文章是围绕哪个论点展开论述的？
4
年 六
完全、彻底地为人民服务。
年
级 语
文章列举了哪些论据？
文
下
册 张思德：为人民利益而死；
六
年
今天我们学到的引用、对比、举例子的方法哦。
级
语
文
下
册
板书设计
2
0
2
4
年
六
年
生死观
级
语
文
下
册
对待批评
对待困难
重于泰山，死得其所 坚持好的，改正错的 勇于面对，互相关爱
课堂练习
2 0
一、读拼音，写词语。
2
4
年
六 年
我们的gé mìng(革命 )队伍是chè dǐ(彻底 )地为人
级
部编人教版六年级下册语文12为人民服务教学课件
德同志追悼会上所做的演讲，阐述了中国共产党立 党为公的根本宗旨。文章通过悼念张思德同志，讲 述了“为人民服务”的道理，号召大家学习张思德 完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败 敌人。
第二十二页，共二十三页。
读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人 批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们 就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
牺牲 送葬 革命 解放 利益 意义
剥削 兴旺 责任 制度 寄托 哀思
炊事员 五湖四海 死得其所
第八页，共二十三页。
【剥削】无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生产资料的私人所有权
来进行的。
【精兵简政】缩小机构，精简人员。
【兴旺】 兴盛；旺盛。 【五湖四海】泛指全国各地。造句：参加这次夏令营的同学来自五湖四
部编人教版六年级下册语文12为人民服务教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
12 为人民服务
统编版•六年级下册
第一页，共二十三页。
学习目标
1. 会写“彻、迁”等字，会写“革命、解放”等词语。
2. 有感情地朗读课文。背诵第 2～3 自然段。
3. 理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。 4. 结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，体会“为人民服 务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育
第二页，共二十三页。
第1课时
第三页，共二十三页。
字词学习
chè
qiān
tài
pò
pī
彻底 迁移 泰山 压迫 批评
目b标iāo 牺x牲ī 炊事chu员ī 送葬 zàng
第二十二页，共二十三页。
读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人 批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们 就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
牺牲 送葬 革命 解放 利益 意义
剥削 兴旺 责任 制度 寄托 哀思
炊事员 五湖四海 死得其所
第八页，共二十三页。
【剥削】无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生产资料的私人所有权
来进行的。
【精兵简政】缩小机构，精简人员。
【兴旺】 兴盛；旺盛。 【五湖四海】泛指全国各地。造句：参加这次夏令营的同学来自五湖四
部编人教版六年级下册语文12为人民服务教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
12 为人民服务
统编版•六年级下册
第一页，共二十三页。
学习目标
1. 会写“彻、迁”等字，会写“革命、解放”等词语。
2. 有感情地朗读课文。背诵第 2～3 自然段。
3. 理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。 4. 结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，体会“为人民服 务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育
第二页，共二十三页。
第1课时
第三页，共二十三页。
字词学习
chè
qiān
tài
pò
pī
彻底 迁移 泰山 压迫 批评
目b标iāo 牺x牲ī 炊事chu员ī 送葬 zàng
《为人民服务》PPT优秀课件
难
_n_á_n___难免
他一路上都在兴（xīng）奋地讲述着兴（xìng） 趣班上发 生的趣事。
他经历了那么多苦难（nàn），需要一段时间恢复是在所 难（nán）免的。
Байду номын сангаас
革（革命） 彻（彻底） 泰（泰山） 束（结束） 沏（沏茶） 秦（秦腔）
迫（强迫） 牺（牺牲） 炊（野炊） 追（追逐） 洒（洒水） 饮（饮水）
文章结 构
主题归纳
本文是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日 在张思德同志追悼会上所做的演讲，文章通 过悼念张思德同志，讲述了“为人民服务”的 道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为 人民服务的精神，团结起来，打败敌人。
前面用“为……而死”，后面 句解：运用对比论用证，“结替合……司去马死迁”的，话意，思进虽一然步区论证死的意 义和价值不同。 别不大， 但感情有天壤之别，
爱憎之分明，令人感叹。
◇张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
句解：张思德同志牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作， 为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。 因而他的死“比泰山还要重”。
结合当时的实际，从“如何对待‘死’”“如 何对待批评”“如何对待困难”三个方面 说明怎样才能完全、彻底地为人民服务
号召人们用开追悼会的方式寄托对逝者的 哀思，要团结人民。
➢ 读下面这段话，说说共有几句，每句说的是什么意思， 句与句是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别 人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得 对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
【技巧点拨】围绕一个中心论述是以议论为主的文 章的主要表达方式。首先要确立文章或段落的中心， 只有中心明确，论述才能有据可依，有的放矢。然 后紧紧围绕中心组织材料，要多方面、多角度进行 论述，注重摆事实、讲道理，这样文章才能有说服 力。在论述的过程中，要注意语言的简练、论据的 充实。
_n_á_n___难免
他一路上都在兴（xīng）奋地讲述着兴（xìng） 趣班上发 生的趣事。
他经历了那么多苦难（nàn），需要一段时间恢复是在所 难（nán）免的。
Байду номын сангаас
革（革命） 彻（彻底） 泰（泰山） 束（结束） 沏（沏茶） 秦（秦腔）
迫（强迫） 牺（牺牲） 炊（野炊） 追（追逐） 洒（洒水） 饮（饮水）
文章结 构
主题归纳
本文是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日 在张思德同志追悼会上所做的演讲，文章通 过悼念张思德同志，讲述了“为人民服务”的 道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为 人民服务的精神，团结起来，打败敌人。
前面用“为……而死”，后面 句解：运用对比论用证，“结替合……司去马死迁”的，话意，思进虽一然步区论证死的意 义和价值不同。 别不大， 但感情有天壤之别，
爱憎之分明，令人感叹。
◇张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
句解：张思德同志牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作， 为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。 因而他的死“比泰山还要重”。
结合当时的实际，从“如何对待‘死’”“如 何对待批评”“如何对待困难”三个方面 说明怎样才能完全、彻底地为人民服务
号召人们用开追悼会的方式寄托对逝者的 哀思，要团结人民。
➢ 读下面这段话，说说共有几句，每句说的是什么意思， 句与句是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别 人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得 对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
【技巧点拨】围绕一个中心论述是以议论为主的文 章的主要表达方式。首先要确立文章或段落的中心， 只有中心明确，论述才能有据可依，有的放矢。然 后紧紧围绕中心组织材料，要多方面、多角度进行 论述，注重摆事实、讲道理，这样文章才能有说服 力。在论述的过程中，要注意语言的简练、论据的 充实。
部编版六年级语文下册12.《为人民服务》课件(共18张PPT)
1.每段内（容三）各学环法小绕结哪，依句法话自学写《石的灰，吟》划出中心句。 2.说说每段有几句话，每句话写了什么？环绕中心 句作者是怎样把观点表达清楚的？
（二）精读课文 感悟品质
第三自然段
作者运用了大量的关联词。请你在文段中找出这 些关联词语。 （三）学法小结，依法自学《石灰吟》
因为……所以…… 不管……都……
语表达）
开个追悼会，用这样的方法（不但）寄托我们的哀思， （而且）使整个人（三民）团学法结小起结，来依。法自学《石灰吟》
环绕中心论点，运用举例、对照、 引用的方式逐层深入阐述观点，表达准 确有条理。
（三）整合阅读，运用学法
阅读《最后的一次演讲》和《艰巨的国运和雄健的国民》， 思考：说理文如何环绕中心层层递进、逻辑周密地表达观点？
域”，李大钊用一种壮志凌云的气势， 为艰巨的国运还需要雄健的国民精神作 结，以此诉说心愿。
谢谢观看
小结： 引用司马迁的名言是为了重于泰山的这种死的价值。最后结合身边实 例来讲道理，进一步增强说理的力度。作者就是这样一步一步将观 点表述清楚的，我们也可以用这样的思路背诵第 2 自然段。
（二）精读课文 感悟品质
学习第三、四、五自然段。 自学提示：
六年级下册 第四单元 精读引领课
《为人民服务》
（一）复习
文章环绕“为人民服务”这个中心，写了哪几 个方面的内容？
如何对待“死”； 如何对待批评； 如何对待困难； 如何对待死去的同志。
（二）精读课文 感悟品质
作者开篇就提出了“为人民服务”的论点，其中的原因是什么？ 默读课文第 1自然段，体会每句话的意思，用上“因为……所 以……”的句式说明理由。
句与句之间联系更加紧密，结构更加清 楚，表达更有条理。让我们的演讲词更加地 有说服力。去掉这些关联词，就失去了这样 的效果。
（二）精读课文 感悟品质
第三自然段
作者运用了大量的关联词。请你在文段中找出这 些关联词语。 （三）学法小结，依法自学《石灰吟》
因为……所以…… 不管……都……
语表达）
开个追悼会，用这样的方法（不但）寄托我们的哀思， （而且）使整个人（三民）团学法结小起结，来依。法自学《石灰吟》
环绕中心论点，运用举例、对照、 引用的方式逐层深入阐述观点，表达准 确有条理。
（三）整合阅读，运用学法
阅读《最后的一次演讲》和《艰巨的国运和雄健的国民》， 思考：说理文如何环绕中心层层递进、逻辑周密地表达观点？
域”，李大钊用一种壮志凌云的气势， 为艰巨的国运还需要雄健的国民精神作 结，以此诉说心愿。
谢谢观看
小结： 引用司马迁的名言是为了重于泰山的这种死的价值。最后结合身边实 例来讲道理，进一步增强说理的力度。作者就是这样一步一步将观 点表述清楚的，我们也可以用这样的思路背诵第 2 自然段。
（二）精读课文 感悟品质
学习第三、四、五自然段。 自学提示：
六年级下册 第四单元 精读引领课
《为人民服务》
（一）复习
文章环绕“为人民服务”这个中心，写了哪几 个方面的内容？
如何对待“死”； 如何对待批评； 如何对待困难； 如何对待死去的同志。
（二）精读课文 感悟品质
作者开篇就提出了“为人民服务”的论点，其中的原因是什么？ 默读课文第 1自然段，体会每句话的意思，用上“因为……所 以……”的句式说明理由。
句与句之间联系更加紧密，结构更加清 楚，表达更有条理。让我们的演讲词更加地 有说服力。去掉这些关联词，就失去了这样 的效果。
部编版六年级语文下册12.《为人民服务》课件(共55张PPT)
拓展延伸
张思德“尝百草” 红军长征最艰巨的要数爬雪山、过草地了。当年， 为了能走出草地北上抗日，首长们把驮文件的马杀了， 战士们把牛皮带煮了充饥。那时候，张思德还没有入 党，但他处处按着党员的标准严格要求自己，在党组 织号令的“尝百草”活动中，每见到一种草。他总是 先尝，发现能吃的，就立刻告知兄弟单位。
12 为人民服务
同学们，今天我们跟随时空的转 换，到延安窑洞前去凝听毛泽东主席 的深情演讲。
初读课文
课文中的生词，你能读准字音吗？
牺牲 泰山 彻底 批评 目标 送葬
学写字
chè
彻
本课的会写字，你都会写吗？
qiān tài
pò
pī
迁泰迫批
biāo
xī
chuī zàng
标牺炊葬
重难点字书写指点
课后练习
1.熟读课文，背诵课文。 2.抄写本课的生字和新词各两遍。 3.小练笔：有人说：“现在是市场经济社会， 人人都讲究经济效益，为人民服务的思想早就 过时了”这种说法对吗？联系生活实际，谈谈 你的看法，写在周记本上，字数不少于物 比喻事物微不足道
引用司马迁的话证明人死的意义不同。人总是要死 的，有价值的死，重于泰山；无价值的死，轻于鸿毛。
泰山
鸿毛
为人民利益而死，就比泰山还重，替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。
内容相对 感情相反
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读课本《十里长街送总理》片段，交流： 从人们的哪些举动中，能看出总理是为人民 利益而死的？
一、将下列词语正确地搭配在一起。
提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 困难 勇气 （提高）—（勇气）（战胜）—（困难） （ 改正）—（ 缺点）（改进）—（ 工作）
部编版六年级语文下册12为人民服务课件(共26张PPT)
读第1自然段，说说课文的主要观点是什么。 中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗 旨是 完全、彻底地为人民服务 。
为人民服务
第2自然段的主要观点是什么？作者是怎样表达自己 的观点的？
主要观点：人总是要死的，但死的意义有不同。 作者先引用司马迁的名言论证自己的观点，接着 具体说明了两种不同“死”的意义，最后列举张思德 同志为人民利益而死的例子，有理有据地论证了“人 总是要死的，但死的意义有不同”的观点。
四、品读句子，完成练习。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
1.这句话是古时候的( A )的名言。
A.文学家司马迁
B.文学家司马昭
C.思想家司马光
D.书法家司马迁
2.对于这句话的理解正确的是( C )
A.人早晚都要死，葬礼可以郑重，也可以简约。 B.有社会地位的人的“死”就重于泰山，普通百 姓的“死”就轻于鸿毛。 C. 像 张 思 德 、 李 大 钊 等 为 了 人 民 ， 为 了 国 家 而 “死”的人，他们的“死”就比泰山还重。
从不同层面阐述了真正的革命同志关系。
团结一致，共同奋斗。
作者是如何阐明“全心全意为人民服务” 的具体内涵的？
作者在第1自然段提出中心论点“我们 要全心全意为人民服务”，第2—5自然段具 体阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵： 因为我们是全心全意为人民服务的，所以我
们要树立正确的生死观(第2自然段)；因为我们是全 心全意为人民服务的，所以我们不怕别人的批评(第 3自然段)；因为我们是全心全意为人民服务的，所 以我们有责任克服困难，解救正在受难的中国人民 (第4自然段)；因为我们是全心全意为人民服务的， 所以我们要为那些为了人民利益而牺牲的同志开追 悼会(第5自然段)。
课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？
12 为人民服务 课件(24张PPT)
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12 为人民服务
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥 削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
作对比
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12 为人民服务
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
举例子
返回
人（
），但（ ）有不同。中国古时候
（
）说过：“人（
），或（ ），
或（
）。”为（
）而死，就（
）；
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走 到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们 今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够， 还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的 时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国 人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要 奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人 民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是 死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相 关心，互相爱护，互相帮助。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士， 只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼 会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。 村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思， 使整个人民团结起来。
12 为人民服务
家庭作业： 1.阅读链接《谈骨气》 2.背诵课文第2、3自然段
12 为人民服务 （第二课时）
12 为人民服务
回顾课文 课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
死的意义
不怕批评
团结互爱
12 为人民服务
自由读第2自然段，思考毛主席到底用了哪些方法来证明 自己观点?边读边批注。
12 为人民服务
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥 削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
作对比
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12 为人民服务
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
举例子
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人（
），但（ ）有不同。中国古时候
（
）说过：“人（
），或（ ），
或（
）。”为（
）而死，就（
）；
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走 到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们 今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够， 还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的 时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国 人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要 奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人 民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是 死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相 关心，互相爱护，互相帮助。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士， 只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼 会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。 村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思， 使整个人民团结起来。
12 为人民服务
家庭作业： 1.阅读链接《谈骨气》 2.背诵课文第2、3自然段
12 为人民服务 （第二课时）
12 为人民服务
回顾课文 课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
死的意义
不怕批评
团结互爱
12 为人民服务
自由读第2自然段，思考毛主席到底用了哪些方法来证明 自己观点?边读边批注。
人教部编版六年级下册语文12《为人民服务》课件
12 为人民服务
议论文，通常在每 个自然段都有一个关 键语句突出要说的重 点或要点。
12 为人民服务
12 为人民服务
当时，革命根据地面临严重的经济困难，毛泽东带领群众开 展生产运动，但不少同志对此认识不足，认为干这些工作“没 出息”。
张思德同志牺牲后，有人议论：老红军，经过长征，负过伤， 最艰苦的环境都过来了，却在山中烧炭时崩塌的炭窑砸死了， 太不值得！
12 为人民服务
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说 过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿 毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替 法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去 死，就比鸿毛还轻。周恩来同志是为人民利 益而死的，他的死是比泰山还要重的。
12 为人民服务
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就 比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死 的，他的死是比泰山还要重的。
因为张思德同志
，所以他是为人民
利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
12 为人民服务
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说 过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿 毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替 法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去 死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利 益而死的，他的死是比泰山还要重的。
语12文 为六人年民级服务下册
12 为人民服务
小学语文 部编版六年级下册
12 为人民服务
12 为人民服务
12 为人民服务
12 为人民服务
12 为人民服务
共产党 八路军 新四军 法西人民服务
12 为人民服务
部编版六年级语文下册12为人民服务课件(16张PPT)
示例2：我觉得这句话的意思是人死的价值有不同，为了正义或 为了人民的利益而死就比泰山还重，而为自己的私利或因损害他人 的利益而死就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，所以 他的死比泰山还重。
【语言运用】（环绕中心论点进行论述） 请环绕“坚持是成功的必经之路”这个论点，把语段补充
完整。
确立一个明确的中心
联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
解题支架：
理解、体 会重点句
理解 句义
查阅 资料
结合本单元 课文谈体会
参考答案： 示例1：读了《十六年前的回忆》这篇文章，我又查找 了关于李大钊的资料，不禁对他敬佩万分。他忠于革命事业，面对 敌人坚贞不屈，所以他的死重于泰山。
几十年里，郭明义累计义务献 工2.1万余小时，捐款54万多元，资 助贫困学生300多名，无偿献血7万 多毫升，影响带动了全国200多万人 加入“郭明义爱心团队”，广泛掀 起了“跟着郭明义学雷锋”的热潮。
司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉史学家、文学家、 思想家。著有《史记》，此书首创了纪传体史书的情势，对后世史学与 文学都有深远影响。 中国最早的通史。
李鼎铭（1881—1947），中国开明绅士。曾被选为陕甘宁边区政府 副主席。1941年，他提出“精兵简政”的提案，得到毛泽东同志的大力 支持。
背诵 支架
抓住课文行文线索、 内在逻辑
第2自然段：死的意义不同→司马迁的话→ 重于泰山和轻于鸿毛的死→张思德同志的死
第3自然段：“因为……所以……”“如 果……就……”“不管……都……”“只 要……就……”等关键词→李鼎铭
说说课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
解题支架：
Байду номын сангаас
【语言运用】（环绕中心论点进行论述） 请环绕“坚持是成功的必经之路”这个论点，把语段补充
完整。
确立一个明确的中心
联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
解题支架：
理解、体 会重点句
理解 句义
查阅 资料
结合本单元 课文谈体会
参考答案： 示例1：读了《十六年前的回忆》这篇文章，我又查找 了关于李大钊的资料，不禁对他敬佩万分。他忠于革命事业，面对 敌人坚贞不屈，所以他的死重于泰山。
几十年里，郭明义累计义务献 工2.1万余小时，捐款54万多元，资 助贫困学生300多名，无偿献血7万 多毫升，影响带动了全国200多万人 加入“郭明义爱心团队”，广泛掀 起了“跟着郭明义学雷锋”的热潮。
司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉史学家、文学家、 思想家。著有《史记》，此书首创了纪传体史书的情势，对后世史学与 文学都有深远影响。 中国最早的通史。
李鼎铭（1881—1947），中国开明绅士。曾被选为陕甘宁边区政府 副主席。1941年，他提出“精兵简政”的提案，得到毛泽东同志的大力 支持。
背诵 支架
抓住课文行文线索、 内在逻辑
第2自然段：死的意义不同→司马迁的话→ 重于泰山和轻于鸿毛的死→张思德同志的死
第3自然段：“因为……所以……”“如 果……就……”“不管……都……”“只 要……就……”等关键词→李鼎铭
说说课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
解题支架：
Байду номын сангаас