部编版五年级语文下册第三单元课件【精品】
综合性学习：遨游汉字王国
人教版五年级·下册
导入新课
（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经 历了漫长的演变过程，沿用至今。 （2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家 的文化产生过重要影响。 （3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许 多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
②上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛）；
下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪 班彪
（
）。
课堂总结
字谜、汉字谐音、形声字是中国文化 不可缺少的部分，我们应该好好的继承和 发扬。
课外拓展
（1）学生在小组内继续交流自己搜集的字谜、汉字谐音现象。 （2）在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。 （3）把搜集到的字谜、谐音歇后语、谐音笑话、谐音古诗、 谐音对联、形声字等资料编成小报，贴在教室里。
活动过程： 1. 明确分工，沿街查看招牌广告，看 看有无用字不规范现象。 2. 内容整理，同组之间展示、交流调 查结果。 3. 汇总结果，写调查报告。
活动分工：
➢ 调查招牌广告用字不规范情况： 李萌、刘红
➢ 整理调查结果： 徐扬 ➢ 编写调查报告：张华、吴军
阅读材料
1.汉字字体的演变
解词释义
3. 根据实际情况，制订研究活动计划，做 好人员分工。
4. 各小组可围绕活动内容开展综合性学习 活动。
5. 每项活动大体经历以下几个阶段：制订 活动计划；开展社会调查或搜集活动； 组内交流、整理与展示。
活动范例
关于街头错别字的调查 活动时间：×年×月×日 活动地点：××街头 活动内容：关于街头错别字的调查
评议小结
（1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找 汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己 需要的内容。
（2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关 键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 ②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪 些是需要的材料。
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着
想一想。（立）
（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土
庄稼活。（也）
（5）一人站在大树旁。（休）
（6）时针和分针都指向12。（斗）
（7）相传唐伯虎曾在街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来， 上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜， 要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。” 好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中 了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。 唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”
整体阅读
（1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料 分别从哪些方面说明了汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的? （2）除上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉 字现象? （3）阅读后，把自己的想法在小组内进行交流。
活动建议
（1）搜集或编写字谜。 （2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料， 和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
4. 书法是在汉字基础上形成的独特艺术门 类。我们可以向班上有书法特长的同学 请教练字的方法，还可以搜集一些书法 作品，办一个书法展览，欣赏多姿多彩 的汉字书法。
活动方法
1. 根据实际情况将全班同学分成若干个学 习小组，以小组为单位开展活动。
2. 认真阅读“阅读材料”，了解汉字的发 展变化及悠久历史。
【纤细（xiān xì）】非常细。
主题解说
本文用表格和文字相结合的形式，以“日、 月、车、马”四个字为例，展示了几千年 来汉字的演变过程。我们从中可以感受到， 汉字有着悠久的历史和丰富的内涵。
拓展延伸
赞汉字 汪竹柏 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。
cuò yì
连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。
zhuàn lì
活动建议
活动内容
1. 汉字在几千年的历史中，字体发生了很 大的变化。让我们阅读提供的材料，再 搜集更多的资料，了解汉字的历史。
2. 搜集因为写错别字、读错汉字而发生的 笑话或造成不良后果的一些报道。
3. 调查学校、社会用字不规范的情况，如， 调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。 在调查的基础上，写成简单的调查报告， 给有关部门写一份建议书，反映调查的情 况，推动社会用字的规范化。
感谢您的观看
201x.12.31
综合性学习：我爱你，汉字
人教版五年级·下册
活动目标
1. 开展关于“我爱你，汉字”的综合性学习， 增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并 为规范运用祖国的语言文字做实事。
2. 通过综合性学习，能够学会制订计划，并能 通过独立与合作学习，较好地完成任务。
3. 在调查的基础上，学写简单的研究性报告。
你能猜出这是个什么字吗？（默）
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） ②梁山泊军师——无（ 吴 ）用 ③孔夫子搬家——净是输（ 书 ） ④四月的冰河——开动（ 冻 ）了 ⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣 ）声在外
出示笑话
古时候有人送枇杷给一个县官，可他ห้องสมุดไป่ตู้礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不 是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道： “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
（3）请教别人 ①想想谁可能会有自己需要的资料。 ②想好问题，请教合适的人。
制定计划
提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结 果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计 划。
出示字谜
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长（日）
（2）四座山来山对山，四个川来川对川。
四个日字连环套，四个口字紧相连。（田）
出示古诗
竹枝词
晴-情
【唐】刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
无题
丝—思
【唐】李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
出示对联
①上联：两舟竞渡，橹速（鲁肃 ）不如 帆快（樊哙 ）；
下联：百管争鸣，笛清（ 狄青 ）难比 萧和（ 萧何 ）。
人教版五年级·下册
导入新课
（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经 历了漫长的演变过程，沿用至今。 （2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家 的文化产生过重要影响。 （3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许 多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
②上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛）；
下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪 班彪
（
）。
课堂总结
字谜、汉字谐音、形声字是中国文化 不可缺少的部分，我们应该好好的继承和 发扬。
课外拓展
（1）学生在小组内继续交流自己搜集的字谜、汉字谐音现象。 （2）在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。 （3）把搜集到的字谜、谐音歇后语、谐音笑话、谐音古诗、 谐音对联、形声字等资料编成小报，贴在教室里。
活动过程： 1. 明确分工，沿街查看招牌广告，看 看有无用字不规范现象。 2. 内容整理，同组之间展示、交流调 查结果。 3. 汇总结果，写调查报告。
活动分工：
➢ 调查招牌广告用字不规范情况： 李萌、刘红
➢ 整理调查结果： 徐扬 ➢ 编写调查报告：张华、吴军
阅读材料
1.汉字字体的演变
解词释义
3. 根据实际情况，制订研究活动计划，做 好人员分工。
4. 各小组可围绕活动内容开展综合性学习 活动。
5. 每项活动大体经历以下几个阶段：制订 活动计划；开展社会调查或搜集活动； 组内交流、整理与展示。
活动范例
关于街头错别字的调查 活动时间：×年×月×日 活动地点：××街头 活动内容：关于街头错别字的调查
评议小结
（1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找 汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己 需要的内容。
（2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关 键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 ②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪 些是需要的材料。
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着
想一想。（立）
（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土
庄稼活。（也）
（5）一人站在大树旁。（休）
（6）时针和分针都指向12。（斗）
（7）相传唐伯虎曾在街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来， 上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜， 要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。” 好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中 了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。 唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”
整体阅读
（1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料 分别从哪些方面说明了汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的? （2）除上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉 字现象? （3）阅读后，把自己的想法在小组内进行交流。
活动建议
（1）搜集或编写字谜。 （2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料， 和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
4. 书法是在汉字基础上形成的独特艺术门 类。我们可以向班上有书法特长的同学 请教练字的方法，还可以搜集一些书法 作品，办一个书法展览，欣赏多姿多彩 的汉字书法。
活动方法
1. 根据实际情况将全班同学分成若干个学 习小组，以小组为单位开展活动。
2. 认真阅读“阅读材料”，了解汉字的发 展变化及悠久历史。
【纤细（xiān xì）】非常细。
主题解说
本文用表格和文字相结合的形式，以“日、 月、车、马”四个字为例，展示了几千年 来汉字的演变过程。我们从中可以感受到， 汉字有着悠久的历史和丰富的内涵。
拓展延伸
赞汉字 汪竹柏 中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。
cuò yì
连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。
zhuàn lì
活动建议
活动内容
1. 汉字在几千年的历史中，字体发生了很 大的变化。让我们阅读提供的材料，再 搜集更多的资料，了解汉字的历史。
2. 搜集因为写错别字、读错汉字而发生的 笑话或造成不良后果的一些报道。
3. 调查学校、社会用字不规范的情况，如， 调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。 在调查的基础上，写成简单的调查报告， 给有关部门写一份建议书，反映调查的情 况，推动社会用字的规范化。
感谢您的观看
201x.12.31
综合性学习：我爱你，汉字
人教版五年级·下册
活动目标
1. 开展关于“我爱你，汉字”的综合性学习， 增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并 为规范运用祖国的语言文字做实事。
2. 通过综合性学习，能够学会制订计划，并能 通过独立与合作学习，较好地完成任务。
3. 在调查的基础上，学写简单的研究性报告。
你能猜出这是个什么字吗？（默）
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） ②梁山泊军师——无（ 吴 ）用 ③孔夫子搬家——净是输（ 书 ） ④四月的冰河——开动（ 冻 ）了 ⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣 ）声在外
出示笑话
古时候有人送枇杷给一个县官，可他ห้องสมุดไป่ตู้礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不 是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道： “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
（3）请教别人 ①想想谁可能会有自己需要的资料。 ②想好问题，请教合适的人。
制定计划
提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结 果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计 划。
出示字谜
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长（日）
（2）四座山来山对山，四个川来川对川。
四个日字连环套，四个口字紧相连。（田）
出示古诗
竹枝词
晴-情
【唐】刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
无题
丝—思
【唐】李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
出示对联
①上联：两舟竞渡，橹速（鲁肃 ）不如 帆快（樊哙 ）；
下联：百管争鸣，笛清（ 狄青 ）难比 萧和（ 萧何 ）。
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五年级下册语文课件第三单元期末复习课件(课)人教部编版
9、汉字有着悠久的历史，根据“马”字的演变过程，在横线上补写出两种字 体的名称。
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
） 心潮难平
2.选择合适的词语填到文中横线上。（6分）
A.中秋时 B.清明时 C.过年时
D.喜悦时 E.慷慨时F.送别时
3.仔细读短文，回答问题。（将正确答案的序号填在括号里，有的答案不止一个）
（1）汉字的特点是什么？（ ABC ）。（3分）
A.形声义俱全，信息量远远大于拼音
B.又整齐又灵动，适宜表达一种微妙、诗意的情感
年画中两条鱼（ A ）
古典宅院门楼上刻着五只蝙蝠（ B ） 春节倒贴福字（ D ）
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
3、读一读，猜一猜。（猜字谜） （1）字谜:七十二小时。猜一字，谜底是：（ 晶） （2）字谜:需要一半,留下一半。猜一字，谜底是：（ 雷 ） （3）字谜: 一月一日非今天。猜一字，谜底是：（ 明 ） （4）字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是：（ 告 ） （5）哥哥一半大，莫作可字猜。（ 奇 ） （6）田里跑到田外，不能当作古字猜。（ 叶 ） （7）林字多一半，不当森字猜。（ 梦 ） （8）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。（ 哭 ）
2.欣赏方法 （1）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书 法作品的形质美。 （2）分析判断,反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏 构成等一系列抽象形象。 （3）体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意 观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形 态变化。
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
） 心潮难平
2.选择合适的词语填到文中横线上。（6分）
A.中秋时 B.清明时 C.过年时
D.喜悦时 E.慷慨时F.送别时
3.仔细读短文，回答问题。（将正确答案的序号填在括号里，有的答案不止一个）
（1）汉字的特点是什么？（ ABC ）。（3分）
A.形声义俱全，信息量远远大于拼音
B.又整齐又灵动，适宜表达一种微妙、诗意的情感
年画中两条鱼（ A ）
古典宅院门楼上刻着五只蝙蝠（ B ） 春节倒贴福字（ D ）
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
3、读一读，猜一猜。（猜字谜） （1）字谜:七十二小时。猜一字，谜底是：（ 晶） （2）字谜:需要一半,留下一半。猜一字，谜底是：（ 雷 ） （3）字谜: 一月一日非今天。猜一字，谜底是：（ 明 ） （4）字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是：（ 告 ） （5）哥哥一半大，莫作可字猜。（ 奇 ） （6）田里跑到田外，不能当作古字猜。（ 叶 ） （7）林字多一半，不当森字猜。（ 梦 ） （8）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。（ 哭 ）
2.欣赏方法 （1）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书 法作品的形质美。 （2）分析判断,反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏 构成等一系列抽象形象。 （3）体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意 观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形 态变化。
人教部编版小学五年级语文下学期下册第三单元课件PPT(共124页)
综合性学习
活动建议
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。如制作灯谜、举办猜字谜语 园会、设置字谜擂台赛等。
2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学 交流，办一次趣味汉字交流会。
3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 4.创办一期手抄报或举办一次学习成果展览。
汉字真有趣
内容理解： “枇杷”与“琵琶”是同音词，虽然读音相 同，但字形不同，意义更是毫无关联。那个人 给县官送“枇杷”，却把水果“枇杷”写成乐 器“琵琶”，所以闹出笑话。
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，是读音 相同而意义上毫无联 系的一组词。
拓展积累
…… 你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国， 感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
我爱你，汉字
甲骨文简介：
甲骨文是中国已经发现的古代文字中时代最早、体系较为 完整的文字，距今已有3600多年。甲骨文主要指殷墟甲骨文， 又称为“殷墟文字”“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的 文字。19世纪末年，甲骨文被古董商、金石学家、学者王懿荣 发现。甲骨文在写法上虽然大小不一，错综变化，但是已经具 有对称、稳定的格局。
ห้องสมุดไป่ตู้
活动分工：组长：王楠
搜集资料：李晨阳
编辑：刘博伟
抄写：刘沛达
画图：田佩瑶
成果展示
2020部编版五年级语文下册第三单元知识点复习课件
怀素：唐代书法家，以“狂草”名世，史称 “草圣”。
欧阳询：唐代书法家，他的书法笔力险劲，结 构独异，自成一家，人称“欧体”。
课文链接
楷书四大家：
唐朝欧阳询(欧体)、代表作品《九成宫醴泉铭》 唐朝颜真卿(颜体)、代表作品《多宝塔碑》 唐朝柳公权(柳体)、代表作品《玄秘塔碑》 元朝赵孟頫（赵体)、代表作品《玄妙观重修三门记》
楷书：字形方正，笔 画规整平直，比隶书更 加便于书写和认读。进 入南北朝之后，楷书成 为占主导地位的字体， 一直通行至今。
汉字的演变趋势： 汉字的发展逐步从象形走向符号化
，从笔画较多走向笔画简单，使书写 更加快速、便捷。
我知道的书法家
智永：书圣王羲之七世孙，是王羲之第五子王徽 之的后代，号“永禅师”。他传“永字八法”， 为后代楷书立下典范。
中国汉字的造字法 一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会 意、形声。中国古代对造字法有“六书”的提法。 除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”，但 严格说来这两种应属于用字的方法。
汉字在不同的阶段的特点
甲骨文：是刻在龟甲或 兽骨上的文字，主要在商 周时期使用。它具有早期 汉字的特点：字形图画性 较强，字体也不固定，随 意性大。
宋四大书法家：指的是 苏轼、黄庭坚、米芾、蔡 襄。人们称为“苏黄米 蔡”。
制定国家通用语言文字法的必要性
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家……制 定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规 范汉字作为国家通用语言文字的地位,规定国家通用语 言文字的使用范围,
有利于语言文字的社会应用, 有利于各民族之间的交往， 有利于促进民族团结,维护国家统一。
写几条关于普通话规范字宣传标语
规范汉字书写，弘扬中华文化。 人人学讲普通话,个个争当文明人 树立语言文字规范意识,提高民族文化素质 普通话规范字宣传标语
欧阳询：唐代书法家，他的书法笔力险劲，结 构独异，自成一家，人称“欧体”。
课文链接
楷书四大家：
唐朝欧阳询(欧体)、代表作品《九成宫醴泉铭》 唐朝颜真卿(颜体)、代表作品《多宝塔碑》 唐朝柳公权(柳体)、代表作品《玄秘塔碑》 元朝赵孟頫（赵体)、代表作品《玄妙观重修三门记》
楷书：字形方正，笔 画规整平直，比隶书更 加便于书写和认读。进 入南北朝之后，楷书成 为占主导地位的字体， 一直通行至今。
汉字的演变趋势： 汉字的发展逐步从象形走向符号化
，从笔画较多走向笔画简单，使书写 更加快速、便捷。
我知道的书法家
智永：书圣王羲之七世孙，是王羲之第五子王徽 之的后代，号“永禅师”。他传“永字八法”， 为后代楷书立下典范。
中国汉字的造字法 一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会 意、形声。中国古代对造字法有“六书”的提法。 除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”，但 严格说来这两种应属于用字的方法。
汉字在不同的阶段的特点
甲骨文：是刻在龟甲或 兽骨上的文字，主要在商 周时期使用。它具有早期 汉字的特点：字形图画性 较强，字体也不固定，随 意性大。
宋四大书法家：指的是 苏轼、黄庭坚、米芾、蔡 襄。人们称为“苏黄米 蔡”。
制定国家通用语言文字法的必要性
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家……制 定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规 范汉字作为国家通用语言文字的地位,规定国家通用语 言文字的使用范围,
有利于语言文字的社会应用, 有利于各民族之间的交往， 有利于促进民族团结,维护国家统一。
写几条关于普通话规范字宣传标语
规范汉字书写，弘扬中华文化。 人人学讲普通话,个个争当文明人 树立语言文字规范意识,提高民族文化素质 普通话规范字宣传标语
最新统编版部编版人教版语文五年级下册第三单元习作《我爱你,汉字》教学课件
成语中的名人故事研究报告
前言：成语在我国历史文化中有很重要的地位，成语中
往往蕴含着名人故事，介绍研究的目的和意义。
篇
章 结
①研究方法：查工具书、上网查找。 主体： ②资料整理。（表含的名人故事，让人更好地理
解成语，给人启示，应多加积累。
关于语文作业本上错别字的研究报告
⑥所列举的实 例贴近学习中 的实际情况。
3.为了让同学们少写错别字，这里我总结了几
个解决方法：积累生僻字，多看书、多查字典，不 仅仅只是掌握课本上要求会写的字；在认识一个新 字时，要弄清楚它的正确写法和读音，可以结合字
⑦总结的解决 方法可行性强。
义、词语来记忆；要学会辨析字形相近、字义相似
的字；写作业时要认真仔细，字迹工整，集中精神。
写作重点
1.在查找资料前首先要明确研究的 问题是什么，资料的查找与整理要围绕 研究的问题进行，要有所侧重。
本单元要研究的问题是汉字的历史、 汉字书法、用字不规范等与汉字有关的 问题。
2.写简单的研究报告要进行思 考，不是把调查所得材料简单罗列 出来，而是要从中发现问题，分析 原因，得出结论，最后提出合理建 议，使自己的调查结论能够解决生 活中的实际问题。
视力低下，会影响学习、生活和工作质量。长 期戴眼镜，会导致生活、工作不便。
全国学生的近视率。据资料统计，我国小学生 近视眼发病率为 22.78%，中学生为55.22%，高中生 为70.34%，大学生为76.74%。
结论也是研究报告的一个重要部分。这一部分 主要阐述通过对材料的统计、整理、分析后所得出 的各种具体认识、基本观点和结论；也可以谈谈还 存在的问题、今后研究的方向等。但重点还是在于 将具体认识、基本观点阐述清楚。
信息来源 涉及的方面
部编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》课件
看着他，他也不解释，还取出一些酥糖，一人一块分了
起来。这些人拿着酥糖，谁也不敢吃。杨修笑着说：
“吃吧！这是丞相的命令，‘一人一口酥’嘛！”
总结评价
你想给其他小组的展示打几分？一起
来填一填“小组展示互评表”，评出优秀
展示小组吧！
小组展示互评表
项目
评价标准
同学评价
参与度 小组成员人人参与，相互合作
☆☆☆
小组活动评价表
项目
制订
计划
评价标准
小组分工明确，计划安
排合理
搜集、 搜集资料的方法运用恰
整理 当，成果丰富，资料整
资料 理得比较完善
展示
交流
展示形式新颖，展示内
容丰富，互动效果良好
自我
评价
同学
评价
老师
评价
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
家长
评价
-
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
-
课后作业
仔细阅读“活动建议”，看看本次学习活
动的大致步骤是什么。
1.组成活动小组
3.制订活动计划
2.讨论活动内容
4.具体开展活动
课本提供了哪两项活动内容？
搜集字谜，开展猜字谜活动。
搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
选定活动内容
认真阅读“阅读材料”中的五份
材料，感受汉字的趣味，丰富对汉字
你发现了吗？
常用的三种搜集资料的渠道有不同的特点，
适用范围也不一样。
查找图书:获取的资料比较全面、权威
网络搜索:方便快捷
请教别人:在交流互动获得专业指导
这三种搜集资料的方法具体该如何操
起来。这些人拿着酥糖，谁也不敢吃。杨修笑着说：
“吃吧！这是丞相的命令，‘一人一口酥’嘛！”
总结评价
你想给其他小组的展示打几分？一起
来填一填“小组展示互评表”，评出优秀
展示小组吧！
小组展示互评表
项目
评价标准
同学评价
参与度 小组成员人人参与，相互合作
☆☆☆
小组活动评价表
项目
制订
计划
评价标准
小组分工明确，计划安
排合理
搜集、 搜集资料的方法运用恰
整理 当，成果丰富，资料整
资料 理得比较完善
展示
交流
展示形式新颖，展示内
容丰富，互动效果良好
自我
评价
同学
评价
老师
评价
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
家长
评价
-
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
-
课后作业
仔细阅读“活动建议”，看看本次学习活
动的大致步骤是什么。
1.组成活动小组
3.制订活动计划
2.讨论活动内容
4.具体开展活动
课本提供了哪两项活动内容？
搜集字谜，开展猜字谜活动。
搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
故事等资料，办一次趣味汉字交流会。
选定活动内容
认真阅读“阅读材料”中的五份
材料，感受汉字的趣味，丰富对汉字
你发现了吗？
常用的三种搜集资料的渠道有不同的特点，
适用范围也不一样。
查找图书:获取的资料比较全面、权威
网络搜索:方便快捷
请教别人:在交流互动获得专业指导
这三种搜集资料的方法具体该如何操
新部编版人教版小学5五年级语文下册电子课本课件【全册】
部编人教版五年级语文下册电子课本课件目录第一单元 (1)1古诗三首 (2)四时田园杂兴(其三十一) (2)稚子弄冰 (3)村晚 (3)2祖父的园子 (4)3*月是故乡明 (8)4*梅花魂 (10)◎口语交际：走进他们的童年岁月 (13)◎习作：那一刻，我长大了 (14)◎语文园地 (15)第二单元 (17)5草船借箭 (18)6景阳冈 (22)7*猴王出世 (27)8*红楼春趣 (30)◎口语交际：我们都来演一演...35◎习作：写读后感 (36)◎语文园地 (37)◎快乐读书吧 (39)第三单元 (41)综合性学习：遨游汉字王国 (42)◎汉字真有趣 (43)◎我爱你，汉字 (47)第四单元 (53)9古诗三首 (54)从军行 (54)送元二使安西 (54)秋夜将晓出篱门迎凉有感 (55)10军神 (56)11青山处处埋忠骨 (60)12*清贫 (63)◎习作：他了 (65)◎语文园地 (66)第五单元 (69)13人物描写一组 (70)摔跤 (70)他像一棵挺脱的树 (71)两茎灯草 (72)14刷子李 (74)◎习作例文：我的朋友容容 (78)小守门员和它的观众们 (80)◎习作：把一个人的特点写具体 (82)第六单元 (83)15自相矛盾 (84)16田忌赛马 (85)17跳水 (87)◎习作：神奇的探险之旅 (89)◎语文园地 (90)第七单元 (93)18威尼斯的小艇.....................9419牧场之国 (97)20*金字塔 (99)金字塔夕照 (100)不可思议的金字塔 (100)◎口语交际：我是小小讲解员 (103)◎习作：中国的世界文化遗产 (104)◎语文园地 (105)第八单元 (107)21杨氏之子 (108)22手指 (109)23*童年的发现 (112)◎口语交际：我们都来讲笑话 (115)◎习作：漫画的启示 (116)◎语文园地 (117)识字表 (119)写字表 (121)词语表 (123)标*的是略读课文每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
最新部编版五年级语文下册第三单元遨游汉字王国——汉字真有趣第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】
最新部编版五年级语文下册第三单元综合性学习遨游汉字王国——汉字真有趣【第一课时】【市级优质课一等奖教案+同步作业】【教学目标】1.识记理解文中重点生词及释义。
2.通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的趣味，激发学生对汉字的热爱之情。
【教学重难点】通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的有趣，激发对汉字的热爱之情。
【教学过程】一、激趣导入，揭示主题1.导语：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。
这节课让我们一起走近汉字，感受汉字的趣味，了解汉字文化。
同学们，你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨。
）2.课件呈现汉字介绍，指名读。
3.导语：同学们，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们一起遨游汉字王国吧。
二、阅读材料，感受汉字趣味（一）出示自学提示：认真朗读前四则材料，完成以下任务：1.找出文中的生字新词，并借助资料书理解词意。
2.思考：这些材料分别从哪个方面说明汉字的有趣？（二）生自学，师巡视指导。
（三）汇报交流：1.检查生字词。
①.课件出示词语。
梁山泊枇杷琵琶外甥门缝箫管②.课件出示词语及释义。
梁山泊：位于山东省西南部梁山县境内。
古典名著《水浒传》的故事就发生在这里。
吴用：是小说《水浒传》中的人物，梁山排名第三。
他满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星”。
③课件出示成语及释义。
不解其意：不理解其中的含义。
心领神会：对方没有明说，心里已经领会。
有言在先：已有话说在头里，指事先打了招呼。
名声在外：指人出名后，名声在外流传，为众人所知。
（指名读→相机指导）2.学习前四则阅读材料。
导语：这些材料分别从哪个方面说明汉字的有趣呢？让我们一起走近它们、认真探索吧！学习《字谜七则》导语：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七。
新部编人教版五年级语文下册教学课件(全册整套精品)
诗古诵背
听诵读，说说你眼前浮现出了怎样 的情景，体会其中的乐趣。
背诵古诗，默写古诗。
昼耕田
计设书板
）一十三其（ 兴杂园田时四
农事繁忙
夜绩麻
大人勤劳
孩子可爱、 未解供耕织 孩童可爱、 天真
傍桑阴学种瓜 天真
第2课时
稚子弄冰
【宋】杨万里
题诗读猜
《稚子弄冰》
“稚子”是指幼小的孩子，“弄” 是玩的意思，古诗题目的意思是幼小 的孩子玩冰。
歌诗读朗
稚子弄冰 [宋]杨 万 里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
词字读认
稚子 玉磬
写书导指
晓
诗古学自
自学提示：
① 借助注释或工具书理解诗意。 ② 读古诗，想象画面，体会其中的
乐趣。
清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来， 用带来的丝线穿起来当钲来敲打。敲出 的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落 在地上发出像玉石碎裂一样的声音。
第3课时
村晚
【宋】雷震
题诗读猜
村晚
“村晚”的意思就是乡村的 傍晚，所以这首诗描绘的是乡村 傍晚的景色。
诗古学自
学习古诗的方法：
① 借助注释; ② 查工具书; ③ 结合课文插图理解; ④ 小组交流讨论等。
运用这些方法自学古诗《村晚》，理解 诗意。提示：
① 正确、流利地朗诵古诗《村晚》。 ② 利用注释、工具书和插图理解各
多音字 huǎnɡ（ 明晃晃 ）
晃 huànɡ（ 摇晃 ）
运用：花园里边明晃（huǎnɡ）晃的，红的 花、绿的草在风中摇晃（huànɡ）着。
我会写
蝴蚂蚱嗡 樱拔 瞎 锄铲割承拴瓢逛
拴 shuān
人教部编版统编版五年级下册语文第三单元《 我爱你,汉字》PPT课件
文
楷书
→
→ 小篆
隶书
→
炼主旨
本文主要介绍了甲骨文、金文、小篆、 隶书、楷书五种典型字体的通行时间、字形 特点和发展过程，让我们知道了汉字字体演 变的总体趋势是由繁到简，更加便于书写和 认读。
甲骨文的发现
记词义
龙骨:指古代某些哺乳动物（象、 犀牛等）骨骼的化石。可入药。 国子监:我国古代最高的教育管 理机关，有的朝代兼为最高学府。
资料链接 王懿荣 字正儒，一字廉生，山东省福山 县(今山东省烟台市福山区)古现 村人。中国近代金石学家、鉴藏 家和书法家，是发现和研究甲骨 文的第一人。
查查资料，说说甲骨文出现之初的作用 是什么。？
记录语言，并主要用于记录占卜的结果。
搜集一些甲骨文，说说甲骨文的特点是 什么。
图画性强、笔画繁多。
阅读材料
汉字字体的演变
记词义
纤（xiān）细:非常细。 规整:合乎一定的规格；规矩整齐。 烦琐:繁杂琐碎。 分水岭：比喻不同事物的主要分 界。
从表格可以看出，汉字字体演变的总体趋势 是什么？
汉字字体演变的总体趋 势是由繁到简，不断趋 于定型化、规范化。
目前所能见到的最早的成熟汉字是什么？ 甲骨文。
我爱你，汉字
统编版语文五年级下册
课前导入 最美的汉字
活动内容
这节课，我们继续一起遨游汉字王国，了 解汉字文化，产生对汉字的热爱之情，并 为祖国文字做些力所能及的事。
剪纸
剪纸是传统民间艺术，在大写的“寿”字背 后，有一百个字体各异的“寿”字，篆、隶、 楷、行等无所不包，寄托着人们长寿的愿望。
印章
说说下面的甲骨文是什么汉字。
舞
曲
天
炼主旨
本文讲述了甲骨文被发现的大致情形， 呈现了汉字研究领域的趣味故事，激发了我 们研究汉字历史的兴趣。
楷书
→
→ 小篆
隶书
→
炼主旨
本文主要介绍了甲骨文、金文、小篆、 隶书、楷书五种典型字体的通行时间、字形 特点和发展过程，让我们知道了汉字字体演 变的总体趋势是由繁到简，更加便于书写和 认读。
甲骨文的发现
记词义
龙骨:指古代某些哺乳动物（象、 犀牛等）骨骼的化石。可入药。 国子监:我国古代最高的教育管 理机关，有的朝代兼为最高学府。
资料链接 王懿荣 字正儒，一字廉生，山东省福山 县(今山东省烟台市福山区)古现 村人。中国近代金石学家、鉴藏 家和书法家，是发现和研究甲骨 文的第一人。
查查资料，说说甲骨文出现之初的作用 是什么。？
记录语言，并主要用于记录占卜的结果。
搜集一些甲骨文，说说甲骨文的特点是 什么。
图画性强、笔画繁多。
阅读材料
汉字字体的演变
记词义
纤（xiān）细:非常细。 规整:合乎一定的规格；规矩整齐。 烦琐:繁杂琐碎。 分水岭：比喻不同事物的主要分 界。
从表格可以看出，汉字字体演变的总体趋势 是什么？
汉字字体演变的总体趋 势是由繁到简，不断趋 于定型化、规范化。
目前所能见到的最早的成熟汉字是什么？ 甲骨文。
我爱你，汉字
统编版语文五年级下册
课前导入 最美的汉字
活动内容
这节课，我们继续一起遨游汉字王国，了 解汉字文化，产生对汉字的热爱之情，并 为祖国文字做些力所能及的事。
剪纸
剪纸是传统民间艺术，在大写的“寿”字背 后，有一百个字体各异的“寿”字，篆、隶、 楷、行等无所不包，寄托着人们长寿的愿望。
印章
说说下面的甲骨文是什么汉字。
舞
曲
天
炼主旨
本文讲述了甲骨文被发现的大致情形， 呈现了汉字研究领域的趣味故事，激发了我 们研究汉字历史的兴趣。
部编版五年级语文下册全套ppt课件 第三单元
活动方案 学习搜集资料的基本方法
1.根据班级的具体情况，分成不同的小组来开 展活动。
2.确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的 “阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以 分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、 抄写者、展示者等等。
4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请 教别人等途径来完成。
课文链接
楷书四大家：是对书法史上以楷书着称的四位 书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐 朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权 (柳体)、元朝赵孟頫（赵体)。
你能猜到
②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。坐 谜底吗？
③有人不是我，有马飞跑过， 也
有水能养鱼，有土庄稼活。
④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，
弟弟无。周家有，李家无。 口
提示：从描述的
形和意上猜测谜底。
画面猜谜
⑤
⑥
休
斗
提示：“人”在“木”旁 提示：十二点→十加两点
故事猜谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画， 上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则 字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文 不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人 说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取 下画来便走。
1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代 国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之 学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域 由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。