苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教案
苏教版小学三年级语文上册《三袋麦子》教学设计
教学过程: 第一课时一、激趣导入：今天，老师为同学们带来了一个有趣的故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）。
二、初读课文：师：下面请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字。
生：自由读课文师：下面我们来检查一下自读情况出示词语一类字：1、自读、指名读带拼音2、去掉拼音读。
3、多音字组词，在文中又发那个音？4、那这两个字你还认识么？食、仍师：词语读熟了，现在请几名同学分段读课文，感知课文大意。
师：谁来告诉大家，课文讲了一件什么事？生：这篇童话故事讲了爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做了各种各样的食品；小牛把麦子先保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了再吃麦子；小猴把麦子全种下了地。
师：板书“小猪”、“小牛”、“小猴”三、读文感悟：师：快要过年了，慈祥的土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一份节日礼物——（引读），它们是怎样处理自己的麦子的？请同学们轻声朗读课文2-4段，画出有关词句。
生：学生自由轻读课文师：小猪怎样处理那口袋麦子？生：吃掉了师：板书“吃”，出示第二自然段。
师：小猪看着黄灿灿的麦子，他是什么样的心情啊？从哪些词中看出来的？生：开心师：是啊，瞧瞧小猪开心的样子，想想他此时此刻脑子里会出现哪些好吃的东西？生：有包子和饺子生：还会有面包和蛋糕……师：哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道——生：朗读“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”师：想着你们平时开心的样子，请你再读这句话，把小猪开心的样子读出来。
生：朗读师：是呀，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情，生：迫不及待（造句）师：请你抓住关键词再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。
生：朗读第二自然段，读的有滋有味。
师：读的多投入啊！我们读书就应该这样，把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。
苏教版三年级三袋麦子第一课时教案
苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教学设计福建邵武卫闽小学高秀琴一、教材分析《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
同时，让学生在学习的过程中，学会学习正确的思维方法，培养创造性思维。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、在阅读过程中学会各抒已见，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
学习正确的思维方法，培养创造性思维。
三、教学重点：品析重点词句，理解和感悟课文内容。
知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
四、教学难点：在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
五、课时：2课时六、课前准备：PPT课件七、教学过程：第一课时（一）学前铺垫（10分钟）（1）课前游戏。
我说你猜，我说一句台词，你们来说说出自哪个童话剧！A小兔子乖乖，把门儿开开——《小兔乖乖》B魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——《白雪公主》C我一定会回来的——《喜洋洋与灰太狼》（2）揭示课题。
今天高老师也给大家带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题《三袋麦子》。
三、质疑问题课前预习这篇课文，你们有哪些问题要提出来相互交流的吗？（以小组为单位来汇报）预设：问:（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？(2) 小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？( 3 ）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的?（4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？小组交流完，高老师根据大家的回答归纳了这几个问题出示课件2（集体读）过渡：会认生字词是读通课文的钥匙。
孩子们我们先来认读这篇课文的生字吧？课件出示3（一）拼读读生字（注拼音的）麦份迫食保防止访仍（适时评价）谁来说说这位同学读的好的地方，哪些需要我们来纠正的。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案：三袋麦子一、教学目标1.了解《三袋麦子》的情节及内涵，培养学生的阅读理解能力。
2.学会运用语文知识，描述人物形象，描绘自然景色，并在此基础上，进行创作。
3.培养学生的集体合作精神，让学生在协作中提高个人和团队意识；4.培养学生的表达能力和思维能力，提高学生的语言素养和文学修养。
二、教学重难点1.教学重点1.《三袋麦子》的故事情节2.如何运用语言描写人物形象和自然景色。
3.如何运用语言进行创作。
2.教学难点如何启发学生的阅读思考，如何引导学生进行创作。
三、教学过程设计1. 热身启动（10分钟）老师和学生共同回忆《三袋麦子》的故事，让学生流畅地讲述故事情节，校正错误。
这样可以让全班学生进入故事的氛围中，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习主体（40分钟）1.让学生结合自己对《三袋麦子》的理解，列举故事中人物的特点和对他们的评价。
2.老师带领学生分析故事中的自然景色，让学生描述其中的风景和氛围，并集体讨论如何用语言把自然景象和人物特点描绘得更加突出，让人物和自然景象更为生动。
3.老师发放作文纸，布置作文任务：请写一篇与《三袋麦子》有关的作文，可以从故事情节、人物、自然环境等方面展开写作。
让学生在小组内讨论，互相修改，提高写作水平。
3. 教学反思（10分钟）学生在小组内逐一交流自己写的文章，分享创作心得。
老师可以从学生的表现和互动的情况，了解到自己在教学中存在的问题和不足，以便下次教学改进。
四、教学评价1. 教学效果评价通过学生的作文和口语表达，可以了解学生对《三袋麦子》的理解和阅读能力以及对语言的掌握情况，从而评估本次教学效果的好坏。
2. 教学过程评估评估教学过程中的组织安排、教学方法、效果和参与度。
通过教学过程评价，查看自己的教学思路是否正确和完善。
五、推荐资料1.苏教版三年级语文上册2.《三袋麦子》阅读材料3.三年级课堂作文大赛作品及范文六、教学总结《三袋麦子》是一篇优秀的语文阅读材料，教师有必要通过阅读学生的作文，以促进学生的阅读能力和写作能力的全面提升，让学生在思考、阅读、写作中不断完善自己的语文水平。
新苏教版国标本三年级上册语文《三袋麦子》第一课时教学课件
2018 新苏教版国标本三年级上册语文《三袋麦子》第一课时教课方案教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，练习分角色朗读课文，学会叙述故事。
2、学会本课12 个生字，理解由生字构成的词语。
3、依据课文的语言资料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各持已见，学习正确的思想方法，培育创建性思想。
重难点：1、复述故事2、知道谁的做法好，领会三个动物的美好质量。
第一课时教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课12 个生字，理解由生字构成的词语。
课前准备：生字卡片教课过程：一、导入：今日，老师为小朋友们带来了一个特别风趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下构造，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文（1）下边先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读状况A、出示词语馒头、朴实、搬、节约防备、拜见、仍虫蛀、到现在B、自读C、仔细的同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流畅，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评论，奖赏四、三读课文1、同学们能不可以自制查词典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、沟通烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：寄存许多粮食的用具。
五、表演朗诵：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜爱哪一个呀，为何？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗诵六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计课时：1节课（40分钟）一、教学目标：1. 知识与能力：（1）能正确朗读课文，尤其是生字词。
（2）能理解课文的大意。
（3）能正确回答与课文相关的问题。
2. 情感态度价值观：（1）培养学生对劳动的尊重和理解。
（2）培养学生对真诚友谊的感悟和体验。
二、教学重点：理解麦子生长的过程和鼠子们之间的友谊。
三、教学难点：理解友谊的意义和价值。
四、教学准备：教学课件、麦子模型、小米、小袋子、贴纸。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示课件，图片呈现一袋麦子，引导学生描述并询问：“这是什么？”“我们都吃过麦子的东西吗？你们觉得麦子是怎么种植和收割的呢？”教师引导学生提出猜想，并引导学生对课文内容进行预测。
Step 2：学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文，麦子图片一幅接一幅出现在课件上，并引导学生跟读。
2. 教师提问：“麦子是怎么种植和生长的？”“在课文中，我们看到鼠子怎么帮助爷爷完成工作的？”鼠子做了什么？”鼠子们之间如何体现友谊？”引导学生思考并回答问题。
Step 3：点拨（10分钟）1. 教师指导学生分析课文中的关键句子，如：“麦子一袋袋割下，又一袋袋装上。
”、“慢慢地地，麦子收割完了，一袋也没少。
”等，帮助学生理解麦子生长的过程。
2. 教师帮助学生分析课文中表达友谊的细节，如：“鼠子们拖着小米袋子，眯着小眼睛，冲着人们喊着：‘把麦子倒出来！’”等。
Step 4：小结（5分钟）教师带领学生回顾今天的教学内容，特别是生词和重要句子，并对课文中所讲的友谊进行总结。
Step 5：拓展（5分钟）教师宣布下节课的主题是“友谊”，鼓励学生带来自己的友谊故事，并让学生预习下节课内容。
六、作业布置：1. 默写生词和重点句子。
2. 阅读并背诵课文《三袋麦子》。
3. 制作一个小手提袋并装上你们自己的“麦子”（可以用小米或其他物品代替），下节课用于展示和分享。
苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教案
苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教学设计福建邵武卫闽小学咼秀琴一、教材分析《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
同时，让学生在学习的过程中，学会学习正确的思维方法，培养创造性思维。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、在阅读过程中学会各抒已见，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
学习正确的思维方法，培养创造性思维。
三、教学重点：品析重点词句，理解和感悟课文内容。
知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
四、教学难点：在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
五、课时：2课时六、课前准备：PPT课件七、教学过程：第一课时(一) 学前铺垫(10分钟)1) 课前游戏。
我说你猜，我说一句台词，你们来说说出自哪个童话剧！A小兔子乖乖，把门儿开开《小兔乖乖》B魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？一一《白雪公主》C我一定会回来的《喜洋洋与灰太狼》(2)揭示课题。
今天高老师也给大家带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题《三袋麦子》。
三、质疑问题课前预习这篇课文，你们有哪些问题要提出来相互交流的吗？(以小组为单位来汇报)预设：问：(1)课文讲了谁和谁发生的一件事？(2)小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？(3)土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的(4)一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？小组交流完，高老师根据大家的回答归纳了这几个问题出示课件2 (集体读)过渡：会认生字词是读通课文的钥匙。
孩子们我们先来认读这篇课文的生字吧？课件出示3 （一）拼读读生字（注拼音的）麦份迫食保防止访仍（适时评价）谁来说说这位同学读的好的地方，哪些需要我们来纠正的。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》授课方案授课目标：⑴学会本课生字。
⑵理解由生字组成的词语。
⑶读懂课文内容，能分角色朗诵课文，讲讲这个故事。
授课时间：两课时授课理念：简洁高效、有情幽默授课过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个幽默的故事——《三袋麦子》，老师指导学生写“麦”字。
二、初读课文⑴学生自读课文，到达读正确、流利。
⑵检查读本课生字，老师相机指导。
重点差异“防”和“访”的读音。
⑶检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。
三、整体感知默读思虑，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课连续学习第9 课——《三袋麦子》，齐读课习题。
二、整体感知⑴检查读课文上节课，我们初读了课文，教师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。
其他同学仔细倾听，看他们能不能够读得正确、流利。
读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？⑵说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。
⑴指导分角色读课文（1）指导感情朗诵课文、理解课文内容指名读第 2 自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，快乐地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。
请你再来读。
注意他的话中有两个感想号，说明他特别快乐，再读。
是啊，语言有温度，标点也含情。
这两个感想号说了然小猪太快乐、太快乐了！我们一起读。
请这位同学连续读。
理解“急不行待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自1 / 3己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（迫切地不能够再等待了）这就是文中的“急不行待”。
请你再读，读出小猪的急不行待。
小猪收到麦子后，是怎么做的？（板书: 磨成面粉）小牛又是怎么做的呢？指名读第 3 自然段，随即指导心想时说的话，他是在心里想，不是再说，教师范读，学生练读，原生读。
《三袋麦子》第一课时教案之一
《三袋麦子》第一课时教案之一一、教学目标1.了解课文主要内容，感知故事情节。
2.分析故事中的人物形象，理解故事寓意。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.理解故事情节，把握故事脉络。
2.分析人物形象，理解故事寓意。
三、教学难点1.如何引导学生从故事中提炼出道理。
2.培养学生的创新思维和批判性思维。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或实物导入，激发学生对麦子的兴趣。
2.简要介绍课文背景，引导学生关注故事内容。
二、整体感知1.让学生自由朗读课文，感知故事内容。
三、分析人物形象1.让学生找出故事中的主要人物，分析他们的性格特点。
2.学生分组讨论，每组选取一个人物进行深入分析，并汇报成果。
3.教师点评，引导学生从多角度看待人物形象。
四、理解故事寓意1.让学生思考：故事中的麦子有什么象征意义？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
五、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
六、作业布置1.让学生复述故事，巩固课文内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.学生分享上节课作业完成情况。
二、深入分析故事情节1.让学生找出故事中的关键事件，分析事件之间的联系。
2.学生分组讨论，每组选取一个事件进行深入分析，并汇报成果。
3.教师点评，引导学生理解故事情节的内在逻辑。
三、创新思维训练1.让学生设想：如果故事中的小明、小亮、小强换成其他人，故事会有怎样的变化？2.学生分组讨论，发表自己的观点。
四、批判性思维训练1.让学生思考：故事中的小明、小亮、小强分别代表了哪一类人？现实生活中你是否遇到过类似的人物？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
五、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
六、作业布置1.让学生以小组为单位，编写一个关于《三袋麦子》的短剧，下节课进行表演。
2.完成课后练习题。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
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苏教版三年级《三袋麦子》
第一课时教学设计
福建邵武卫闽小学高秀琴一、教材分析
《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
同时，让学生在学习的过程中，学会学习正确的思维方法，培养创造性思维。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、在阅读过程中学会各抒已见，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
学习正确的思维方法，培养创造性思维。
三、教学重点：
品析重点词句，理解和感悟课文内容。
知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
四、教学难点：
在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
五、课时：
2课时
六、课前准备：PPT课件
七、教学过程：
第一课时
（一）学前铺垫（10分钟）
（1）课前游戏。
我说你猜，我说一句台词，你们来说说出自哪个童话剧！
A小兔子乖乖，把门儿开开——《小兔乖乖》
B魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——《白雪公主》
C我一定会回来的——《喜洋洋与灰太狼》
（2）揭示课题。
今天高老师也给大家带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题《三袋麦子》。
三、质疑问题
课前预习这篇课文，你们有哪些问题要提出来相互交流的吗？
（以小组为单位来汇报）预设：问:
（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？
(2) 小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？
( 3 ）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的?
（4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？
小组交流完，高老师根据大家的回答归纳了这几个问题
出示课件2（集体读）
过渡：会认生字词是读通课文的钥匙。
孩子们我们先来认读这篇课文的生字吧？
课件出示3（一）拼读读生字（注拼音的）
麦份迫食保防止访仍（适时评价）谁来说说这位同学读的好的地方，哪些需要我们来纠正的。
课件出示4（二）认读词语
很棒馒头发霉搬到告诉神秘收获能干
小组竞赛读，小组评议）
课件出示5（三）书写生字（迫止仍）老师这儿有几个字，我们来交流一下该怎么写。
（二）自主探究（10分钟）
过渡：精彩的故事吸引着我们的眼球，就让我们带着问题进入课文吧！请同学们自由地读课文，然后根据问题进行小组讨论，探究！（老师到各小组引导，共同探究。
）
探究指导……出示课件6
（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？结合课题说一说。
（2）读课文，思考：小猪，小牛，小猴眼中的小麦是什么样的？圈出有关词句有感情地读。
（3）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的?用直线划出词句细细品读。
（4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？用波浪线划出有关词句有表演读（三）合作展示（15分钟）
过渡：用我们的眼来看，让我们的耳去听，拿我们的笔来写，孩子们，一起来交流我们的合作成果。
合作展示一:
（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？结合课题，个别汇报。
出示课件7：快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个，并做出了不一样的评价板书（小猪小牛小猴）
合作展示二：
师：小猪眼中的麦子是什么样的？生：黄灿灿的师：黄灿灿是什么意思？生：金黄金黄的！师：多诱人的麦子呀，这时，小猪的眼前一亮，开心地喊起来，他开心什么？生：因为有好吃的，比如说：包子、饺子面条了！所以他才会高兴地叫起来：“太棒了！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”
请你们想想自己高兴的时候，带着开心的心情来读读这句话！开始。
出示课件8：A、小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒了！我最爱吃白面馒头和烙饼了！
小牛呢？小牛眼中的麦子是什么样的？生：饱满的麦粒。
啊，小牛看的多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让我们也捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会，边读边做动作!
出示课件9：B、小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想:多好的麦子呀，我要先把他保存起来，等家里的草料和杂粮吃完了，再慢慢吃这好东西。
小猴呢？小猴眼中的麦子又是什么样的？生：上等的麦种。
师：同学们，这“上等的麦种”是怎样的麦种啊，你们能换个词说说吗？生：最好的！百里挑一的！不仅颜色金黄，还非常的饱满。
说的多好啊，小猴眼中的麦子又该怎样读呢，请同学们带上动作，夸夸这一袋“上等的麦种”
出示课件10: C、小猴呢，他觉的面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
总结：是呀，面对这样一袋麦子，小猪，小牛和小猴有自己不同的处理方式（进行板书吃光保存种下地）
读书其实就是这样，能把一段话读成一句话，把一句话读成一个词就是进步。
合作展示三：
一年后，土地爷爷又给了他们不同的评价，你们在文中找到了答案了吗。
小组合作交流汇报结合板书（哈哈大笑点点头夸奖）你们能不能试着找出有关的句子来读一读。
出示课件11：
他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好的东西.”说着，不由得舔了舔嘴唇。
看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
（表演读）告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。
小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。
”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。
老人点点头。
土地爷爷又来到小猴家。
谈起去年的那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。
”土地爷爷跟小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。
小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。
您带一些回家吧。
”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”
文中小动物可爱极了，我们来分角色来读读他们的话。
进行分角色读
（四）巩固内化（5分钟）
过渡：课文学到这儿，你们对小猪、小牛和小猴一定有一个大概的印象吧？你最喜欢谁？为什么？说说你喜欢的原因。
不过，在写之前，请同学们先完成一项广告公司委托我们的推贤任务
出示课件15：推贤榜
1、天宫的粮仓少了一个保管员，
你推荐（）
2、天宫的食堂需要面点大厨师，
你觉得谁最合适（）
3、你是天宫长远发展部门领导，
想选个规划师，你选（）
过渡：我们一起来写吧
出示课件16：巩固内化
读了课文后，小猪、小牛和小猴,你最喜欢谁的？为什么？写下你喜欢的原因。
出示课件17：作业超市
1、完成课后练习第2题“用钢笔描红”的生字
2、如果土地爷爷给你一袋小麦，你会怎么做。
3、把这个故事讲给父母听。
八、板书设计：
三袋麦子
↙↓↘
小猪小牛小猴
处理吃光保存起来种下地
评价哈哈大笑点点头夸奖
附学案设计：
卫闽中心小学学案设计
三年级学科语文备课人：高秀琴2012年10月12日
学习白板
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