苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教案
苏教版三年级《三袋麦子》
第一课时教学设计
福建邵武卫闽小学高秀琴一、教材分析
《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
同时，让学生在学习的过程中，学会学习正确的思维方法，培养创造性思维。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、在阅读过程中学会各抒已见，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
学习正确的思维方法，培养创造性思维。
三、教学重点：
品析重点词句，理解和感悟课文内容。
知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
四、教学难点：
在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
五、课时：
2课时
六、课前准备：PPT课件
七、教学过程：
第一课时
（一）学前铺垫（10分钟）
（1）课前游戏。
我说你猜，我说一句台词，你们来说说出自哪个童话剧！
A小兔子乖乖，把门儿开开——《小兔乖乖》
B魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——《白雪公主》
C我一定会回来的——《喜洋洋与灰太狼》
（2）揭示课题。
今天高老师也给大家带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题《三袋麦子》。
三、质疑问题
课前预习这篇课文，你们有哪些问题要提出来相互交流的吗？
（以小组为单位来汇报）预设：问:
（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？
(2) 小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？
( 3 ）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的?
（4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？
小组交流完，高老师根据大家的回答归纳了这几个问题
出示课件2（集体读）
过渡：会认生字词是读通课文的钥匙。
孩子们我们先来认读这篇课文的生字吧？
课件出示3（一）拼读读生字（注拼音的）
麦份迫食保防止访仍（适时评价）谁来说说这位同学读的好的地方，哪些需要我们来纠正的。
课件出示4（二）认读词语
很棒馒头发霉搬到告诉神秘收获能干
小组竞赛读，小组评议）
课件出示5（三）书写生字（迫止仍）老师这儿有几个字，我们来交流一下该怎么写。
（二）自主探究（10分钟）
过渡：精彩的故事吸引着我们的眼球，就让我们带着问题进入课文吧！请同学们自由地读课文，然后根据问题进行小组讨论，探究！（老师到各小组引导，共同探究。
）
探究指导……出示课件6
（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？结合课题说一说。
（2）读课文，思考：小猪，小牛，小猴眼中的小麦是什么样的？圈出有关词句有感情地读。
（3）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的?用直线划出词句细细品读。
（4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？用波浪线划出有关词句有表演读（三）合作展示（15分钟）
过渡：用我们的眼来看，让我们的耳去听，拿我们的笔来写，孩子们，一起来交流我们的合作成果。
合作展示一:
（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？结合课题，个别汇报。
出示课件7：快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个，并做出了不一样的评价板书（小猪小牛小猴）
合作展示二：
师：小猪眼中的麦子是什么样的？生：黄灿灿的师：黄灿灿是什么意思？生：金黄金黄的！师：多诱人的麦子呀，这时，小猪的眼前一亮，开心地喊起来，他开心什么？生：因为有好吃的，比如说：包子、饺子面条了！所以他才会高兴地叫起来：“太棒了！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”
请你们想想自己高兴的时候，带着开心的心情来读读这句话！开始。
出示课件8：A、小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒了！我最爱吃白面馒头和烙饼了！
小牛呢？小牛眼中的麦子是什么样的？生：饱满的麦粒。
啊，小牛看的多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让我们也捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会，边读边做动作!
出示课件9：B、小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想:多好的麦子呀，我要先把他保存起来，等家里的草料和杂粮吃完了，再慢慢吃这好东西。
小猴呢？小猴眼中的麦子又是什么样的？生：上等的麦种。
师：同学们，这“上等的麦种”是怎样的麦种啊，你们能换个词说说吗？生：最好的！百里挑一的！不仅颜色金黄，还非常的饱满。
说的多好啊，小猴眼中的麦子又该怎样读呢，请同学们带上动作，夸夸这一袋“上等的麦种”
出示课件10: C、小猴呢，他觉的面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
总结：是呀，面对这样一袋麦子，小猪，小牛和小猴有自己不同的处理方式（进行板书吃光保存种下地）
读书其实就是这样，能把一段话读成一句话，把一句话读成一个词就是进步。
合作展示三：
一年后，土地爷爷又给了他们不同的评价，你们在文中找到了答案了吗。
小组合作交流汇报结合板书（哈哈大笑点点头夸奖）你们能不能试着找出有关的句子来读一读。
出示课件11：
他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好的东西.”说着，不由得舔了舔嘴唇。
看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
（表演读）告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。
小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。
”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。
老人点点头。
土地爷爷又来到小猴家。
谈起去年的那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。
”土地爷爷跟小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。
小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。
您带一些回家吧。
”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”
文中小动物可爱极了，我们来分角色来读读他们的话。
进行分角色读
（四）巩固内化（5分钟）
过渡：课文学到这儿，你们对小猪、小牛和小猴一定有一个大概的印象吧？你最喜欢谁？为什么？说说你喜欢的原因。
不过，在写之前，请同学们先完成一项广告公司委托我们的推贤任务
出示课件15：推贤榜
1、天宫的粮仓少了一个保管员，
你推荐（）
2、天宫的食堂需要面点大厨师，
你觉得谁最合适（）
3、你是天宫长远发展部门领导，
想选个规划师，你选（）
过渡：我们一起来写吧
出示课件16：巩固内化
读了课文后，小猪、小牛和小猴,你最喜欢谁的？为什么？写下你喜欢的原因。
出示课件17：作业超市
1、完成课后练习第2题“用钢笔描红”的生字
2、如果土地爷爷给你一袋小麦，你会怎么做。
3、把这个故事讲给父母听。
八、板书设计：
三袋麦子
↙↓↘
小猪小牛小猴
处理吃光保存起来种下地
评价哈哈大笑点点头夸奖
附学案设计：
卫闽中心小学学案设计
三年级学科语文备课人：高秀琴2012年10月12日
学习白板
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苏教版小学三年级语文上册《三袋麦子》教学设计
教学过程: 第一课时一、激趣导入：今天，老师为同学们带来了一个有趣的故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）。
二、初读课文：师：下面请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字。
生：自由读课文师：下面我们来检查一下自读情况出示词语一类字：1、自读、指名读带拼音2、去掉拼音读。
3、多音字组词，在文中又发那个音？4、那这两个字你还认识么？食、仍师：词语读熟了，现在请几名同学分段读课文，感知课文大意。
师：谁来告诉大家，课文讲了一件什么事？生：这篇童话故事讲了爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做了各种各样的食品；小牛把麦子先保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了再吃麦子；小猴把麦子全种下了地。
师：板书“小猪”、“小牛”、“小猴”三、读文感悟：师：快要过年了，慈祥的土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一份节日礼物——（引读），它们是怎样处理自己的麦子的？请同学们轻声朗读课文2-4段，画出有关词句。
生：学生自由轻读课文师：小猪怎样处理那口袋麦子？生：吃掉了师：板书“吃”，出示第二自然段。
师：小猪看着黄灿灿的麦子，他是什么样的心情啊？从哪些词中看出来的？生：开心师：是啊，瞧瞧小猪开心的样子，想想他此时此刻脑子里会出现哪些好吃的东西？生：有包子和饺子生：还会有面包和蛋糕……师：哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道——生：朗读“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”师：想着你们平时开心的样子，请你再读这句话，把小猪开心的样子读出来。
生：朗读师：是呀，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情，生：迫不及待（造句）师：请你抓住关键词再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。
生：朗读第二自然段，读的有滋有味。
师：读的多投入啊！我们读书就应该这样，把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。
苏教版三年级三袋麦子第一课时教案
苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教学设计福建邵武卫闽小学高秀琴一、教材分析《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
同时，让学生在学习的过程中，学会学习正确的思维方法，培养创造性思维。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、在阅读过程中学会各抒已见，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
学习正确的思维方法，培养创造性思维。
三、教学重点：品析重点词句，理解和感悟课文内容。
知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
四、教学难点：在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
五、课时：2课时六、课前准备：PPT课件七、教学过程：第一课时（一）学前铺垫（10分钟）（1）课前游戏。
我说你猜，我说一句台词，你们来说说出自哪个童话剧！A小兔子乖乖，把门儿开开——《小兔乖乖》B魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——《白雪公主》C我一定会回来的——《喜洋洋与灰太狼》（2）揭示课题。
今天高老师也给大家带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题《三袋麦子》。
三、质疑问题课前预习这篇课文，你们有哪些问题要提出来相互交流的吗？（以小组为单位来汇报）预设：问:（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？(2) 小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？( 3 ）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的?（4）一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？小组交流完，高老师根据大家的回答归纳了这几个问题出示课件2（集体读）过渡：会认生字词是读通课文的钥匙。
孩子们我们先来认读这篇课文的生字吧？课件出示3（一）拼读读生字（注拼音的）麦份迫食保防止访仍（适时评价）谁来说说这位同学读的好的地方，哪些需要我们来纠正的。
苏教国标版三年级语文上册教案三袋麦子
苏教国标版三年级语文上册教案：三袋麦子一、教学目标1.了解《三袋麦子》的情节及内涵，培养学生的阅读理解能力。
2.学会运用语文知识，描述人物形象，描绘自然景色，并在此基础上，进行创作。
3.培养学生的集体合作精神，让学生在协作中提高个人和团队意识；4.培养学生的表达能力和思维能力，提高学生的语言素养和文学修养。
二、教学重难点1.教学重点1.《三袋麦子》的故事情节2.如何运用语言描写人物形象和自然景色。
3.如何运用语言进行创作。
2.教学难点如何启发学生的阅读思考，如何引导学生进行创作。
三、教学过程设计1. 热身启动（10分钟）老师和学生共同回忆《三袋麦子》的故事，让学生流畅地讲述故事情节，校正错误。
这样可以让全班学生进入故事的氛围中，为接下来的学习做好铺垫。
2. 学习主体（40分钟）1.让学生结合自己对《三袋麦子》的理解，列举故事中人物的特点和对他们的评价。
2.老师带领学生分析故事中的自然景色，让学生描述其中的风景和氛围，并集体讨论如何用语言把自然景象和人物特点描绘得更加突出，让人物和自然景象更为生动。
3.老师发放作文纸，布置作文任务：请写一篇与《三袋麦子》有关的作文，可以从故事情节、人物、自然环境等方面展开写作。
让学生在小组内讨论，互相修改，提高写作水平。
3. 教学反思（10分钟）学生在小组内逐一交流自己写的文章，分享创作心得。
老师可以从学生的表现和互动的情况，了解到自己在教学中存在的问题和不足，以便下次教学改进。
四、教学评价1. 教学效果评价通过学生的作文和口语表达，可以了解学生对《三袋麦子》的理解和阅读能力以及对语言的掌握情况，从而评估本次教学效果的好坏。
2. 教学过程评估评估教学过程中的组织安排、教学方法、效果和参与度。
通过教学过程评价，查看自己的教学思路是否正确和完善。
五、推荐资料1.苏教版三年级语文上册2.《三袋麦子》阅读材料3.三年级课堂作文大赛作品及范文六、教学总结《三袋麦子》是一篇优秀的语文阅读材料，教师有必要通过阅读学生的作文，以促进学生的阅读能力和写作能力的全面提升，让学生在思考、阅读、写作中不断完善自己的语文水平。
新苏教版国标本三年级上册语文《三袋麦子》第一课时教学课件
2018 新苏教版国标本三年级上册语文《三袋麦子》第一课时教课方案教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，练习分角色朗读课文，学会叙述故事。
2、学会本课12 个生字，理解由生字构成的词语。
3、依据课文的语言资料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各持已见，学习正确的思想方法，培育创建性思想。
重难点：1、复述故事2、知道谁的做法好，领会三个动物的美好质量。
第一课时教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课12 个生字，理解由生字构成的词语。
课前准备：生字卡片教课过程：一、导入：今日，老师为小朋友们带来了一个特别风趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下构造，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文（1）下边先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读状况A、出示词语馒头、朴实、搬、节约防备、拜见、仍虫蛀、到现在B、自读C、仔细的同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流畅，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评论，奖赏四、三读课文1、同学们能不可以自制查词典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、沟通烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：寄存许多粮食的用具。
五、表演朗诵：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜爱哪一个呀，为何？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗诵六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计课时：1节课（40分钟）一、教学目标：1. 知识与能力：（1）能正确朗读课文，尤其是生字词。
（2）能理解课文的大意。
（3）能正确回答与课文相关的问题。
2. 情感态度价值观：（1）培养学生对劳动的尊重和理解。
（2）培养学生对真诚友谊的感悟和体验。
二、教学重点：理解麦子生长的过程和鼠子们之间的友谊。
三、教学难点：理解友谊的意义和价值。
四、教学准备：教学课件、麦子模型、小米、小袋子、贴纸。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示课件，图片呈现一袋麦子，引导学生描述并询问：“这是什么？”“我们都吃过麦子的东西吗？你们觉得麦子是怎么种植和收割的呢？”教师引导学生提出猜想，并引导学生对课文内容进行预测。
Step 2：学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文，麦子图片一幅接一幅出现在课件上，并引导学生跟读。
2. 教师提问：“麦子是怎么种植和生长的？”“在课文中，我们看到鼠子怎么帮助爷爷完成工作的？”鼠子做了什么？”鼠子们之间如何体现友谊？”引导学生思考并回答问题。
Step 3：点拨（10分钟）1. 教师指导学生分析课文中的关键句子，如：“麦子一袋袋割下，又一袋袋装上。
”、“慢慢地地，麦子收割完了，一袋也没少。
”等，帮助学生理解麦子生长的过程。
2. 教师帮助学生分析课文中表达友谊的细节，如：“鼠子们拖着小米袋子，眯着小眼睛，冲着人们喊着：‘把麦子倒出来！’”等。
Step 4：小结（5分钟）教师带领学生回顾今天的教学内容，特别是生词和重要句子，并对课文中所讲的友谊进行总结。
Step 5：拓展（5分钟）教师宣布下节课的主题是“友谊”，鼓励学生带来自己的友谊故事，并让学生预习下节课内容。
六、作业布置：1. 默写生词和重点句子。
2. 阅读并背诵课文《三袋麦子》。
3. 制作一个小手提袋并装上你们自己的“麦子”（可以用小米或其他物品代替），下节课用于展示和分享。
苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教案
苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教学设计福建邵武卫闽小学咼秀琴一、教材分析《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
同时，让学生在学习的过程中，学会学习正确的思维方法，培养创造性思维。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、在阅读过程中学会各抒已见，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
学习正确的思维方法，培养创造性思维。
三、教学重点：品析重点词句，理解和感悟课文内容。
知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
四、教学难点：在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
五、课时：2课时六、课前准备：PPT课件七、教学过程：第一课时(一) 学前铺垫(10分钟)1) 课前游戏。
我说你猜，我说一句台词，你们来说说出自哪个童话剧！A小兔子乖乖，把门儿开开《小兔乖乖》B魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？一一《白雪公主》C我一定会回来的《喜洋洋与灰太狼》(2)揭示课题。
今天高老师也给大家带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题《三袋麦子》。
三、质疑问题课前预习这篇课文，你们有哪些问题要提出来相互交流的吗？(以小组为单位来汇报)预设：问：(1)课文讲了谁和谁发生的一件事？(2)小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？(3)土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的(4)一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？小组交流完，高老师根据大家的回答归纳了这几个问题出示课件2 (集体读)过渡：会认生字词是读通课文的钥匙。
孩子们我们先来认读这篇课文的生字吧？课件出示3 （一）拼读读生字（注拼音的）麦份迫食保防止访仍（适时评价）谁来说说这位同学读的好的地方，哪些需要我们来纠正的。
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》教学设计
苏教版三年级上册语文《三袋麦子》授课方案授课目标：⑴学会本课生字。
⑵理解由生字组成的词语。
⑶读懂课文内容，能分角色朗诵课文，讲讲这个故事。
授课时间：两课时授课理念：简洁高效、有情幽默授课过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个幽默的故事——《三袋麦子》，老师指导学生写“麦”字。
二、初读课文⑴学生自读课文，到达读正确、流利。
⑵检查读本课生字，老师相机指导。
重点差异“防”和“访”的读音。
⑶检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。
三、整体感知默读思虑，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课连续学习第9 课——《三袋麦子》，齐读课习题。
二、整体感知⑴检查读课文上节课，我们初读了课文，教师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。
其他同学仔细倾听，看他们能不能够读得正确、流利。
读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？⑵说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。
⑴指导分角色读课文（1）指导感情朗诵课文、理解课文内容指名读第 2 自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，快乐地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。
请你再来读。
注意他的话中有两个感想号，说明他特别快乐，再读。
是啊，语言有温度，标点也含情。
这两个感想号说了然小猪太快乐、太快乐了！我们一起读。
请这位同学连续读。
理解“急不行待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自1 / 3己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（迫切地不能够再等待了）这就是文中的“急不行待”。
请你再读，读出小猪的急不行待。
小猪收到麦子后，是怎么做的？（板书: 磨成面粉）小牛又是怎么做的呢？指名读第 3 自然段，随即指导心想时说的话，他是在心里想，不是再说，教师范读，学生练读，原生读。
《三袋麦子》第一课时教案之一
《三袋麦子》第一课时教案之一一、教学目标1.了解课文主要内容，感知故事情节。
2.分析故事中的人物形象，理解故事寓意。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.理解故事情节，把握故事脉络。
2.分析人物形象，理解故事寓意。
三、教学难点1.如何引导学生从故事中提炼出道理。
2.培养学生的创新思维和批判性思维。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或实物导入，激发学生对麦子的兴趣。
2.简要介绍课文背景，引导学生关注故事内容。
二、整体感知1.让学生自由朗读课文，感知故事内容。
三、分析人物形象1.让学生找出故事中的主要人物，分析他们的性格特点。
2.学生分组讨论，每组选取一个人物进行深入分析，并汇报成果。
3.教师点评，引导学生从多角度看待人物形象。
四、理解故事寓意1.让学生思考：故事中的麦子有什么象征意义？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
五、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
六、作业布置1.让学生复述故事，巩固课文内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.学生分享上节课作业完成情况。
二、深入分析故事情节1.让学生找出故事中的关键事件，分析事件之间的联系。
2.学生分组讨论，每组选取一个事件进行深入分析，并汇报成果。
3.教师点评，引导学生理解故事情节的内在逻辑。
三、创新思维训练1.让学生设想：如果故事中的小明、小亮、小强换成其他人，故事会有怎样的变化？2.学生分组讨论，发表自己的观点。
四、批判性思维训练1.让学生思考：故事中的小明、小亮、小强分别代表了哪一类人？现实生活中你是否遇到过类似的人物？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
五、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
六、作业布置1.让学生以小组为单位，编写一个关于《三袋麦子》的短剧，下节课进行表演。
2.完成课后练习题。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
苏教版三年级上册三代麦子第一课时教案
1.同学们预习的时候圈出了生字词和自己认为难读的地方，现在四人小组先解决这些问题，实在解决不了的，一会我们大家再一起解决。
2.组内分自然段读，认真倾听，自己读得不好的地方，你可以小声地跟着同学读。
3．全班交流，解决读书障碍。（提示多音字“干、磨、种”的读音。）
备课记录表
ห้องสมุดไป่ตู้时间
2011．9.23
地点
白板教室
年级
三年级一班
学科
语文
内容
9.三袋麦子
备课人
何桂凤
课时
第一课时
教学目标
1.读准本课生字词、识字一类生字、指导学生规范书写“麦、食”两个上下结构的生字。
2.读通课文，理清脉络，感知大意。
3.抓住关键词，体会人物情感，指导学生通过感知提示语感情朗读课文。
教学重难点
9、三袋麦子
土地爷爷送麦子一年后
小猪磨成面粉哈哈大笑
（做成最爱吃的）
小牛搬到屋外点点头
（吹风晒太阳）
小猴种下了地“真聪明！真能干”
（······）
PPT出示课题，激发学生学文的兴趣。
利用PPT路径设计，选择多音字的读音，巩固学生对多音字的掌握。
利用PPT的强调功能，引导学生把字音读准。
利用ppt的超链接功能，引导学生直观理解“麦、仍”字的意思，
4.全班分小组朗读课文。
五、指导识记、书写生字“卖、食”。
1.动口之前同学们要静下心来观察这个字，通过部首想想它的意思，再想办法把它记住。
2.动手之前，我们也还得想想，怎么把他它漂亮地摆在田字格里。（左右结构的字，是左窄右宽注意起笔、运笔、收笔的位置）
3.书上描红、写字本仿一个、写一个。
三袋麦子教案
8：1515分钟5分钟⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
1、学生默读课文，思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种2、一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的？3、小组合作交流。
（1）、汇报交流，教师作适当引导，点拨，并相机指导读好相关自然段。
相机引导学生读好关键词语：小猪开心地喊、迫不及待（读出急迫的心情）。
小牛看了又看，心想（读好心理活动）小猴：全都(2)、指导口述这部分课文。
1、检查自读情况。
（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。
词语注解等（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。
引导：抓六要素;人物、时间、地点，干什么？1、今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子2、读了课题，你想提出什么问题？（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。
读准字音，读通句子。
解决刚才提出的问题。
标画出课文中不懂的问题自主学习展示交流作业默读课文提出问题，合作探究教学素材教学目标：⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文课型：要素组合课时形态：标准课教学内容：三袋麦子苏教版三年级上册课时：第一课时备课人：梁淑玲、10分5分钟。