浅谈中学生课外阅读的现状及对策
初中语文课外阅读的现状及教学指导
初中语文课外阅读的现状及教学指导一、现状分析随着社会的发展和教育改革的不断深化，语文教育也在不断调整和优化，语文课外阅读作为语文教学中的一项重要内容，受到了越来越多的关注。
而在初中阶段，学生的课外阅读情况也是备受关注的话题。
1. 初中生课外阅读的现状初中生作为青春期的学生群体，对于课外阅读的兴趣和阅读的欲望是非常强烈的，他们希望通过阅读不仅增长知识，还可以获得情感上的陶冶和精神上的寄托。
但是从实际情况来看，初中生的课外阅读热情并不高，大部分学生更多的是被强制性地要求阅读一些课外读物，而非出自自愿。
很多学生觉得课业繁重，没有太多时间和精力去进行课外阅读，甚至对于阅读的兴趣也不足。
2. 影响阅读的因素初中生课外阅读情况的不理想，主要是由于以下几个方面的因素影响：（1）学校教育的片面化。
学校的语文教学并没有将课外阅读作为必要的一部分，只注重考试成绩和课内知识的传授，对于课外阅读并未给予足够的重视和支持。
（2）家长和社会的压力。
很多家长都希望孩子能够通过学习取得好成绩，对于课外阅读并不太看重，这也使得很多学生在家庭环境中并未得到课外阅读的支持和鼓励。
（3）网络娱乐的影响。
随着互联网的普及和发展，学生更愿意在网络上进行娱乐和消遣，而对于传统的纸质书籍的兴趣逐渐淡化。
3. 存在的问题（1）缺乏主动性和自觉性。
大部分学生对于课外阅读并没有内在的动力和欲望，而是被迫性地去进行。
（2）阅读量不足。
即使有部分学生进行了一些课外阅读，但是阅读的数量和广度都相对不足，对于经典著作和文学名著的了解和掌握并不深入。
（3）阅读能力不足。
通过课外阅读，学生应该提高自己的阅读能力和阅读理解能力，但事实上很多学生在这方面也存在较大的不足。
二、教学指导鉴于当前初中生的课外阅读现状，为了更好地引导学生进行阅读和提高阅读水平，应该对初中语文课外阅读进行相关的教学指导。
1. 改变学校教育的理念，注重课外阅读学校作为学生语文教育的主要场所，应该改变教育理念，将课外阅读作为语文教学的必要内容，加强对学生课外阅读的引导和培养。
初中生语文课外阅读存在问题分析及对策探讨
初中生语文课外阅读存在问题分析及对策探讨一、问题分析语文课外阅读是初中生学习语文的重要组成部分，也是提高语文素养和阅读能力的重要手段。
在实际的教学实践中，我们发现了一些问题：1. 缺乏足够的阅读兴趣。
许多初中生对课外阅读缺乏兴趣，认为阅读是一种枯燥的学习任务，难以产生学习动力。
2. 阅读量不足。
很多初中生在课外时间并不愿意花时间阅读，导致阅读量不足，无法形成良好的阅读习惯。
3. 缺乏正确的阅读方法。
很多学生在进行课外阅读时缺乏正确的阅读方法，无法深入理解文学作品，甚至导致对阅读产生厌恶情绪。
4. 缺乏指导和监督。
学校和家长对初中生的课外阅读往往缺乏指导和监督，导致学生缺乏有效的学习引导和监管，无法形成良好的阅读习惯。
二、对策探讨为了解决初中生语文课外阅读存在的问题，我们需要采取一系列的对策来引导和帮助学生树立正确的阅读观念，提高阅读兴趣和阅读能力。
1. 培养阅读兴趣。
学校可以组织各种形式的阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会等，为学生营造良好的阅读氛围，在校园中形成一种尊重和鼓励阅读的文化氛围，培养学生主动阅读的习惯。
2. 拓展阅读资源。
学校图书馆应当加强书籍的采购和更新，提供多样化的阅读资源，满足学生不同层次和兴趣的阅读需求。
鼓励学生阅读各种类型的文学作品，包括小说、散文、诗歌等，开拓学生的阅读视野。
3. 指导和辅导学生阅读。
老师和家长应当对学生进行有效的阅读指导，教会他们正确的阅读方法。
老师可以选择一些经典优秀的文学作品进行导读，指导学生进行深入的阅读和思考。
4. 强化监督管理。
学校和家长应当强化对学生的阅读监督和管理，鼓励学生每天都进行一定量的阅读，并对其进行积极的评价和认可，以建立起学生的阅读习惯。
5. 善用现代科技手段。
学校可以借助现代科技手段，如利用手机APP、电子书等，为学生提供更多的便捷阅读途径，吸引学生用手机进行阅读，提高阅读效率和趣味性。
初中生语文课外阅读存在的问题需要全社会的关注和共同努力来解决。
中学生课外阅读的现状和建议
中学生课外阅读的现状和建议
中学生课外阅读的现状和建议
现状
•中学生课外阅读量普遍不足。
•学生更倾向于选择网络阅读而非纸质阅读。
•阅读内容过于单一，缺乏广度和深度。
•缺乏科学的阅读方法和技巧。
建议
1. 创造阅读氛围
•学校可以组织阅读活动，如读书俱乐部、阅读分享会等。
•家长应示范阅读，为孩子创造良好的阅读环境。
2. 鼓励多样化阅读
•向学生推荐优秀的文学作品、科普读物、历史书籍等，培养他们的兴趣和广度。
•鼓励学生通过碎片化阅读培养阅读习惯，如每天读一篇英语短文等。
3. 培养阅读技巧
•学校和家长可以教导学生阅读的方法，如速读法、理解方法等。
•学生可以利用笔记、摘抄等方式培养阅读理解和总结能力。
4. 融入技术手段
•学校可以提供电子书资源，并教导学生如何使用电子书阅读器。
•学生可以利用阅读类App进行有针对性的阅读，如背单词App、英语阅读App等。
5. 引导书评和分享
•学校可以组织学生进行书评活动，鼓励学生分享自己的阅读体验和心得。
•家长可以与孩子分享读过的书籍，进行书籍推荐和互动交流。
结束语
中学生课外阅读的改善需要学校、家长和学生的共同努力。
通过创造阅读氛围，鼓励多样化阅读，培养阅读技巧，融入技术手段和引导书评和分享等方式，我们可以提高中学生的阅读兴趣和能力，培养他们广阔的视野和深厚的思考能力。
初中语文课外阅读的现状与对策
初中语文课外阅读的现状与对策
初中语文课外阅读的现状主要有以下几个方面：
1. 阅读量不足：由于学生课业繁重，很多学生没有足够的
时间和精力去进行课外阅读，导致阅读量不足。
2. 阅读兴趣不高：由于学生对于课外阅读的兴趣不高，很
多学生认为阅读是一种枯燥无味的任务，缺乏主动性和积
极性。
3. 阅读材料选择不当：有些学生缺乏对于适合自己的阅读
材料的选择能力，导致选择了难度过高或者兴趣不大的书籍，从而影响了阅读的效果。
为了解决这些问题，可以采取以下对策：
1. 建立阅读习惯：学校和家长可以共同努力，营造一个良
好的阅读氛围，鼓励学生每天坚持一定的阅读时间，逐渐
培养起阅读的习惯。
2. 提供丰富的阅读资源：学校可以建立起一个丰富的图书馆，提供各种各样的阅读材料，包括小说、散文、诗歌等，以满足学生的不同阅读需求。
3. 引导学生选择适合自己的阅读材料：教师和家长可以向
学生推荐适合他们阅读的书籍，并帮助他们了解不同类型
的阅读材料，培养他们的阅读兴趣。
4. 设计有趣的阅读活动：学校可以组织一些有趣的阅读活动，如读书分享会、书评比赛等，激发学生的阅读兴趣，增加他们参与阅读的积极性。
5. 培养阅读技巧：教师可以在课堂上教授一些阅读技巧，如快速阅读、批注笔记等，帮助学生更好地理解和消化阅读材料。
总之，通过学校和家庭的共同努力，可以改善初中语文课外阅读的现状。
建立良好的阅读习惯，提供丰富的阅读资源，引导学生选择适合自己的阅读材料，设计有趣的阅读活动，培养阅读技巧，这些都是有效的对策，可以提高学生的阅读兴趣和阅读水平。
中学语文课外阅读现状及对策浅探
中学语文课外阅读现状及对策浅探语文是中学教育中非常重要的一门学科，它不仅是一门学科，更是一种文化传承和精神修养的载体。
而课外阅读作为语文教学中的重要组成部分，对于学生的语文素养和综合能力的提高有着至关重要的作用。
当前中学生的课外阅读情况并不容乐观，存在着一些问题。
本文将就中学语文课外阅读现状以及对策进行浅探。
一、中学语文课外阅读现状1. 学生课外阅读时间不足在学生繁重的学习任务面前，很多学生往往没有足够的时间进行课外阅读。
他们需要花费大量的时间在应试教育和各种课外培训班上，剩下的时间很难用来进行自主阅读。
由于课外阅读往往不被当做考试范围，学生对于自主阅读的兴趣很难被激发。
他们更倾向于选择一些轻松、娱乐性质的阅读材料，而对于经典文学作品或深度阅读兴趣不大。
受应试教育的影响，很多学生在语文素养和阅读能力方面存在着一定的欠缺，他们缺乏深度阅读和文学鉴赏的能力，对于文学作品的理解和把握能力有待提高。
二、对策探讨学校和家庭应共同关注学生的课外阅读时间，学校可以在课程安排上留出一定的时间供学生进行自主阅读，而家长也应重视课外阅读的重要性，鼓励孩子利用课外时间进行阅读。
2. 激发学生课外阅读的兴趣学校可以组织一些丰富多彩的课外文学活动，比如朗诵比赛、读书分享会等，让学生在活动中感受到阅读的乐趣和意义。
老师可以在课堂上积极推荐一些优秀的文学作品，激发学生对经典文学的兴趣。
学校可以设置一些课外阅读指导课程，培养学生的文学鉴赏能力和阅读策略，帮助他们更好地理解和把握文学作品。
老师可以根据学生的实际情况，精心设计一些阅读任务和题目，引导学生进行深度阅读和思考。
三、结语中学语文课外阅读是学生语文素养的重要组成部分，是学生全面发展的重要途径。
学校和家庭应共同致力于培养学生的课外阅读习惯并提升他们的阅读能力，让学生从小就养成良好的阅读习惯，培养他们对文学的热爱和理解能力。
这样不仅有利于学生的综合素质的提高，也对于学生的未来学习和生活有着深远的意义。
中学语文课外阅读现状及对策浅探
中学语文课外阅读现状及对策浅探【摘要】中学语文课外阅读在当今社会面临着诸多挑战，学生的兴趣普遍下降，时间不足，选择面窄等问题凸显。
为了改善这一现状，应加强中学语文课外阅读引导，营造良好的阅读氛围。
为此，我们应该提倡多元化的课外阅读方式，重视学生的阅读兴趣培养。
只有这样，中学生的课外阅读才能得到有效提升，对学生的语文素养和综合能力的提高起到积极作用。
中学语文课外阅读现状亟待改善，只有通过全社会的共同努力，才能让中学生在阅读中获得更多的快乐和收获。
【关键词】中学语文、课外阅读、现状、对策、兴趣、时间、选择、引导、氛围、改善、多元化、阅读兴趣、培养。
1. 引言1.1 中学语文课外阅读现状及对策浅探引言:中学语文课外阅读一直被认为是学生语言修养、思维能力和情感体验的重要来源，但在当前的教育现状下，中学生课外阅读的情况并不容乐观。
本文将就中学语文课外阅读现状进行深入探讨，并提出一些对策，以帮助促进中学生的课外阅读兴趣和提升阅读质量。
随着互联网和手机的普及，中学生课外阅读兴趣普遍下降。
越来越多的学生沉迷于手机游戏和短视频，对传统文学作品的兴趣逐渐减弱。
中学生课外阅读时间不足也是一个普遍存在的问题。
学生们面临着繁重的学业压力，很少有时间去阅读课外书籍。
中学生课外阅读选择面窄也是一个影响因素。
学校通常只鼓励学生阅读教材内容，辅导书籍的推荐也较为有限，导致学生在选择阅读材料时缺乏多样性。
为了改变这一状况，我们需要加强中学语文课外阅读引导，引导学生接触更多不同类型的文学作品，激发他们的阅读兴趣。
营造良好的课外阅读氛围也是提升中学生阅读水平的关键。
学校和家长都应该共同努力，为学生提供一个良好的阅读环境，鼓励他们多读好书，多思考好书。
中学生课外阅读现状亟待改善。
我们应提倡多元化的课外阅读方式，重视中学生的阅读兴趣培养，以培养具有优秀语文素养的学生。
2. 正文2.1 中学生课外阅读兴趣普遍下降中学生课外阅读兴趣普遍下降的原因有很多，其中一个主要原因是现代社会信息爆炸，各种娱乐形式的竞争使得电影、游戏等更容易吸引学生的注意力，相比之下，传统的书籍阅读显得相对枯燥和枯燥。
初中语文课外阅读的现状及教学指导
初中语文课外阅读的现状及教学指导初中语文课外阅读是学生在课堂之外自主阅读各类文学作品、人文经典、历史故事等，以提高语文素养、拓展知识面、培养情感、品格的一种学习活动。
对于中学生来说，课外阅读具有非常重要的意义，它不仅可以扩大学生的知识面，丰富学生的阅读体验，还可以提高学生的语文素养，培养学生的综合素质。
目前初中语文课外阅读的现状并不是很理想，有很多学生在课外阅读方面存在着不良的学习习惯及认知误区，那么，应该如何进行有效的课外阅读指导呢？一、当前初中语文课外阅读的现状1. 学生对课外阅读的认识不足学生对于课外阅读的认识普遍不足，很多学生将课外阅读误认为是一种负担，他们认为课外阅读与课内学习无关，只是一种消遣，因此对于课外阅读缺乏积极性。
很多学生只局限于课外阅读一些流行文学作品，对于经典作品、历史故事、哲学思想等缺乏兴趣，导致他们的阅读广度和深度不足。
一些学生在进行课外阅读时，缺乏系统性和目的性，随意性较大，导致课外阅读成为无目的的流水账式阅读，缺乏思考和反思。
4. 学校对于课外阅读的指导缺失一些学校对于课外阅读的指导不够到位，课外阅读仅停留在鼓励层面，缺乏具体的指导方向和方法，学生的课外阅读活动难以展开。
1. 增加课外阅读的宣传和推广学校应该加强对于课外阅读的宣传和推广，向学生普及课外阅读的重要性，激发学生的兴趣和热情，使他们主动投入到课外阅读的活动中。
2. 提供丰富多样的阅读资源学校可以建立起一个丰富多样的阅读资源库，包括经典文学作品、历史故事、哲学思想、名人传记等，为学生提供更多的阅读选择，丰富学生的阅读体验。
3. 指导学生选择适合自己的阅读材料学校可以组织老师对学生进行一对一的指导，帮助学生根据自身的兴趣和特长，选择适合自己的阅读材料，帮助学生建立起正确的阅读导向。
4. 培养学生健康的阅读习惯学校可以通过举办课外阅读交流活动、写读后感等方式，引导学生进行有针对性的阅读，培养学生健康的阅读习惯，帮助他们建立起系统性的阅读。
中学生语文课外阅读问题与对策研究
中学生语文课外阅读问题与对策研究语文课外阅读是中学生语文学习的重要组成部分，它不仅可以丰富学生的知识，提高语文素养，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
近年来，一些中学生对语文课外阅读不够重视，甚至出现了阅读量低、阅读材料单一、阅读能力不足等问题。
为了解决这些问题，需要从多方面入手，制定相应的对策，以提高中学生的语文课外阅读水平。
一、问题分析1. 阅读量低：随着现代社会的发展，中学生的学习压力逐渐增大，他们往往需要花费大量的时间来应对学业中的各种考试和作业，导致时间不够用于课外阅读。
随着手机、电脑等电子产品的普及，中学生更喜欢通过网络短文、微信文章等方式获取信息，而忽视了书籍的阅读。
2. 阅读材料单一：在学校教师的引导下，学生常常接触到的是一些经典文学作品，而忽视了其他类型的阅读材料。
这导致了中学生的阅读兴趣不高。
3. 阅读能力不足：一些中学生虽然有一定的阅读量，但是由于阅读能力不足，导致他们对文学作品的理解和分析能力不高，缺乏对于作品深层次的理解和思考。
二、对策研究为了解决中学生语文课外阅读中存在的问题，可以从以下几个方面进行对策研究：1. 增加课外阅读时间：学校可以在课程安排中适当增加课外阅读时间，让学生有更多的机会去阅读。
也可以倡导学生利用零散时间进行阅读，比如放学后、课间休息等时间。
2. 丰富阅读材料：学校和家长可以共同努力，为学生提供更加丰富多样的阅读材料，比如文学作品、历史故事、科普读物等。
也可以鼓励学生通过网络渠道获取信息，但要引导他们选择有益于思维开拓和素质提升的阅读材料。
3. 培养阅读能力：学校可以通过举办阅读比赛、举办读书分享会等活动来激发学生的阅读兴趣，同时也可以开展一些阅读策略的教育，提高学生的阅读技巧和理解能力。
家长也可以在家庭教育中给予孩子更多的阅读指导和支持。
三、实施对策在制定了上述对策之后，需要学校、教师、家长等多方联动，共同努力才能够取得效果。
1. 学校学校可以从教学安排入手，在课程中适当增加阅读时间，设置阅读环节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中学生课外阅读的现状及对策
发表时间：2016-10-21T17:02:38.683Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2016年第05期（上）作者：潘志勇[导读] 在农村，大多数中学生，为了应对考试，经常会起早贪黑的地努力学习，根本就没有时间去读一本自己喜欢的课外书籍。
——以本地区农村中学生现状为例◇潘志勇
（广安市广安区方坪小学校广安 638000）在农村，大多数中学生，为了应对考试，经常会起早贪黑的地努力学习，根本就没有时间去读一本自己喜欢的课外书籍。
当然，也有些学生在上课期间偷偷的看课外书，可是一旦被发现，轻则被老师好言的教导一番，重则作检讨、找家长、做家访。
在学校学生疲于课本
知识以及应付考试，一天的学习任务都没有办法完成，更别说去看课外书籍了。
在家中，家长更是围追堵截，不要说给孩子买课外书籍了，除了课本与参考书之外，坚决封杀所有课外书。
因此，当我们走进教室的时候，看到的更多的是堆砌成山的各种考试复习资料或与课程有关的书籍、试卷、参考书，而几乎就看不到课外书籍的影迹。
然而，对学生来说，适当地抽出时间阅读一些课外的书籍，不但没有坏处，反而会对学生的全面发展起到促进作用。
尤其对于中学的语文学习来说，课外阅读更是一个必不可少的环节。
一、当前学生课外阅读的现状（一）课程负担重
虽然新课改已经实施有些年头了，课程改革也给给学校教学带来了重大变化，校本课程和和一些特色兴趣课程的开设在一定程度上拓宽了学生的视野，也激发了学生的兴趣，但考试这一指挥棒仍然高悬于广大中学生的头顶，他们的压力一点都没有减轻，反而比以前还加重了。
比如说一些以前不纳入中考范围的课程现在都必考，课程多了，作业也就相应增多，这对于基础本来就很薄弱的农村学生来说就更是难上加难了。
学生一天连作业都完成不了哪还有时间有心思去阅读课外书籍。
（二）阅读兴趣不浓厚
从我校八年级学生的书面调查结果如下：喜欢阅读的只占了被调查者的10%还不到，有53%的学生明确表示不喜欢阅读或者干脆不感兴趣。
其中大部分学生阅读的目的是为了应付“考试”，占到66%，只有5%的学生阅读目的是“增加知识，开拓视野”，另有27%是为了“娱乐休息”，2%是为了“学做人、学做事，提高自身修养与素质”。
还有一个让人揪心的现状：98%学生课外阅读的书籍都是教辅读物，说白了也是为了考试的需要，75%的学生根本没有看过报纸，80%的学生也从不主动去读书室借书看。
（三）缺乏良好的氛围和正确的引导学生在学校中由于课业繁多，没有时间去阅读，老师介绍的书本来都喜欢看课却没有时间看，加之其他同学都在为考试紧张准备而没有阅读的时间，长此以往同学之间相互影响。
在家庭中，很多父母都是农名，文化水平低，学历不高，平时根本就没有读书的习惯，更不用说给孩子做榜样了，只要孩子拿起课外书阅读家长也进行阻难，让孩子看教科书或者教辅读物，为的是多考取分数，一切以分数为目的，不懂得适当的阅读课外书籍对孩子的学习、成长也有莫大的帮助。
与此同时电视、电脑、手机等电子产品以及通俗读物的冲击，充分满足了青少年喜欢新事物、好奇的心理，当然漫画、游戏、电视上热播的武侠言情等通俗小说也吸引了很多学生的注意力，这些就成了他们紧张学习之余最好的调剂品，同时也让学生习惯了这种便捷式的阅读，而对一些传统的经典的优秀文化读物却置之不理、抛之脑后。
在如此氛围的熏陶下，学生的阅读习惯难以培养。
另外，教师们虽已有了新课改的意向，但还是没有从根本上改变传统的“填鸭式”的授课方式，学生也没有转变接受式的学习方式。
传统的教学方式一般围绕组织教学、讲授、巩固、运用和检查学习成效展开，在新的基础教育课程改革理念下，它的弊端日益凸显。
这种教学方式以知识传授为核心，把学生看成是承接知识的容器，虽然强调了教学过程的阶段性，却是以被动地接受知识为前提的。
新课改强调要求以学生为主体，教师在教学中起引导作用，让学生成为课堂的主人。
传统的教学既没有突出学生的实践能力和创新精神的培养，也没有突出学生学习的主体性、自主性和独立性。
二、对策
面对以上问题，语文老师必须对学生的课外阅读加以积极的指引和帮助，帮助他们选择恰当的阅读内容，为他们的课外阅读创造良好的环境，摸索出一种合适有效的方法，适应新课改下语文教学的需要。
（一）学校要转变传统教学观念从大的方面讲，基础教育的任务是提高全民族的素质，学校要解除不合理的教学评价压力，真正做到思想上的大解放，变苦教苦学为讲究方法和策略的巧教活学。
让教师自己创新，各显本领，真正地把素质教育搞上去。
在学校转变自身的教学观念的同时，语文教室更应该转变观念，认真贯彻素质教育精神，为学生的课外阅读创造一个良好的学习环境，例如，适当减轻学生的课业负担，抽时间给学生进行课外阅读的辅导，介绍一些适合他们阅读的书籍，多与学校读书管理人员协商借阅书籍，兴趣小组课上还可以举行课外阅读读书笔记展评活动，课外知识竞答等活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力与水平。
（二）讲析课外阅读的意义
语文老师在平时的语文课堂里，也应适当地适时地向学生渗透课外知识，并分析课外阅读对于提高自身语文素养、培养语文阅读能力的重要性。
让学生明白加强课外阅读教学既是全面落实新课程标准的要求，又是新世纪对新人才的需要，更是促进自身健康发展的需要。
（三）培养学生阅读的良好习惯复旦附中教师黄玉峰自豪地说：“学生们爱读书，会读书，将来养成终生与书为伴的习惯，我的教学就成功一半。
”良好的阅读习惯可使学生在日后的阅读生涯中受益匪浅，教师在教学中应注意培养学生习惯。
如，边读边标注的习惯、边读边质疑的习惯、边读边查找的习惯、读后有所感的习惯等。
养成习惯的前提是激发兴趣，兴趣是最好的老师，只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究。
在了解研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学的能力。
同时应也应指导学生根据读物的内容及自身的阅读需求，灵活选择阅读方法，以提高阅读效率
（四）说服家长支持
我们的班主任与语文老师应与家长多沟通交流，让家长从心里和行动上支持孩子的课外阅读，创造一个良好的阅读环境，给孩子买一些适合他们的书籍，经自己最大努力引导阅读，与孩子一起阅读、学习，这样既增加了孩子的阅读量，提高了阅读能力，也为家庭增添了浓郁的学习氛围，有助于家庭和睦。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 知识的海洋是无穷尽的。
不论从何种角度上说，课外阅读在语文教学与学习中都不可缺少。
“为了能让我们的学生在书海中自由遨游，为了让他们在知识的滋润下茁壮成长”，我们必须充分认识到课外阅读的重要性，必须高度重视培养学生课外阅读的能力，加强指导，让他们热爱读书、学会读书，让课外阅读真正读起来，让他们的知识不仅仅局限于教科书。