三年级英语上册 Unit3 Whats your name教案 (新版)湘少版
Unit 3 What’s your name? 教学目标：
1、听、说、读本单元新学单词：whatyournamemy.
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”.
3、能听懂“stand up, please.sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流，完成书中的表格。
教学准备：
录音机、教学磁带、人物头像的指套。
教学重点、难点：
1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”
2、能听懂“stand up, please.sise.”并做出相应动作
课时安排：三课时
教学过程
Period 1
教学目标：
1、听、说、读本单元新学单词：whatyournamemy.
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”.
教学重点、难点：
1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is …”.
教学过程：
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hello.”
3、复习已学单词：morningafternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step 2 Presentation and drill.
教学新句型。
T: Hello, boys and girls. We you and drill
教学课文B部分。
1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。
） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name?
S1: My name is Sustain.
T: What’s you name?
S2: My name is ……
2、听课文B部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。
5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。
6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2?
S2: My name is ……. What’s you name, S3?
S3: My name is ……
……
Step 4 Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
Period 3
教学目标：
1、通过用英语交流，完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?my name is
教学过程：
Step 1 Warming up
师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
教学课文D部分。
学生自渎课文D部分。
让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
分角色进行对话表演。
教学课文E部分。
用动作或图片展示Cc的四个单词。
问问学生Cc像什么？教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
Step 3 Read the sentences.
Step 4 Consolidations
创设情景，自由会话。
完成“Let’s fun”的表格。
评价。
家庭作业，听磁带，读课文。
Unit 3.《What's your name？》(教案)-2022-2023学年英语三年级上册
Unit 3.《What’s your name？》教学目标1.能够听懂、会说、认读并正确书写询问和回答姓名的日常用语。
2.能够在日常交流中用英语自我介绍，表达基本个人信息。
3.了解英美国家人命名方式差异，培养跨文化意识和交际能力。
教学重点1.掌握“What’s your name？”和“My name is…”的日常用语。
2.能够正确书写英文姓名，并表达个人基本信息。
3.设法培养学生积极参与、互动合作的良好教学氛围。
教学难点1.通过自我介绍练习，培养学生在英语学习中自信、乐观的心态。
2.针对英美国家人命名的不同，提高学生的跨文化意识，增进对外语和外国文化的兴趣与了解。
教学准备1.教学PPT2.学生自我介绍题目卡片3.小学英语教材，包括听力材料教学过程导入1.引导学生讨论别人问自己姓名时应该如何回答。
–Teacher: “Hi, what’s your name?”–Students: “My name is xxx.”2.引导学生观看PPT。
展示英美国家人姓名的命名方式差异，解释常见的英文名字及其意义。
自我介绍1.给每个学生分发题目卡片，让他们准备一个简短的自我介绍。
2.要求学生两两配对，并让他们互相介绍对方。
3.降低学生的紧张感，督促他们交流，教师提供必要的帮助。
4.鼓励学生尝试使用“what”、“is”和“name”的不同形式进行表达。
对话练习1.找一个异性同桌，互相问对方的姓名，并用句式“What’s your name?”和“My name is…”进行回答。
2.强调准确发音和语调，帮助学生克服发音问题。
听力训练1.播放听力材料，并让学生跟着内容进行模仿，感受英语语音。
2.给学生提供听力题，让学生回答问题，帮助学生加深对话的印象。
结束1.回顾本节课的学习内容，总结重点难点，并询问学生对课堂的理解。
2.鼓励学生在家中复习课堂内容，并加强对英文名字的认识与拼写。
课后作业1.教材上的英语练习题。
Unit 3.《What's your name？》(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上
Unit 3.《What’s your name？》（教学设计）一、教材分析本课是英语三年级上册第三单元，主要内容是学习问候语和自我介绍。
本单元目标是使学生掌握简单的问候语和介绍自己的基本句型。
二、教学目标1.知识目标学习“Hello”、“Hi”、“My name is…”等问候语和自我介绍的基本句型。
2.能力目标训练学生用正确的语音语调和表情完成简单的问候和自我介绍。
3.德育目标培养学生礼貌待人的态度和语言习惯。
三、教学重难点1.教学重点（1）问候语和自我介绍的表达方式。
（2）正确的发音和语调。
2.教学难点表达方式与发音的训练，以及深入运用所学内容的能力。
四、教学内容和方法1.教学内容1）学习生词Hello，Hi，name，What’s2）学习对话A: Hello! B: Hi! A: What’s your name? B: My name is Tom.2.教学方法1）互动式教学教师引导学生进行互动，学生通过模仿老师和同学，学习到正确的语音和语调。
2）多媒体教学通过多媒体教学，播放英语问候语和自我介绍的录音，让学生更好地听取和模仿。
3.教学流程A．导入（5分钟）1.老师问候学生，学生回答2.老师问学生会说什么英语问候语，了解现有语言知识水平B．学习新知（25分钟）1.听录音学习并模仿问候语和自我介绍2.学生理解新的单词和短语3.学生进行实际运用问候和自我介绍C.巩固（15分钟）1.角色扮演：两个学生进行情景模拟，新学与已学相结合2.培养学生在学习中思考，分析问候语和自我介绍问题出现的原因，并进行反思D.作业（5分钟）回家后询问家人的姓名，并进行问候4.教学评估1.学生是否理解新单词和短语2.学生能否成功运用所学语言进行简单场景模拟3.学生是否能用流利、准确的语音语调表达问候语和自我介绍五、教学准备1.录音机、课件、单词卡片等教具2.学生的听力、口语练习材料六、教学反思此次教学设计采用了互动式教学和多媒体教学法，让学生在实际情景中进行互动，材料选择有针对性，学生学习兴趣浓厚。
三年级上英语教学设计-Unit 3 What’s your name-新湘少版
三年级上英语教学设计-Unit 3 What’s your name-新湘少版一. 教学目的1.掌握基本英语问候语及日常用语。
2.熟练运用新单词。
3.能够听懂、阅读与口语相结合的简单短语和句子。
二. 教材分析1.本单元主要教授人称代词I，you，he，she的运用，以及单词name，goodbye，hello等。
2.教材中渐进式的结构安排，使语言的练习难度得以平衡，既考虑到孩子的听说难度，也考虑到孩子的阅读写作难度。
三. 教学重难点1.教学重点：人称代词的运用，以及单词name，goodbye，hello等的掌握。
2.教学难点：如何让学生逐渐习惯听说读写相结合的教学方式，并在其中感受到英语学习的乐趣。
四. 教学方法1.原则上采用学生为主导的教学方式。
2.通过形式多样的听说读写练习，帮助学生巩固所学内容。
五. 教学过程Unit 3 Part A Let’s learnPart A是本节课的第一部分，主要让学生了解本单元所学内容。
1.教师展示人称代词I，you，he，she，并进行口语问答。
–A: What’s your name?–B: My name is Tom.–A: What’s his name?–B: His name is Jack.2.教师介绍单词name，goodbye，hello。
3.教师带领学生模仿正确的发音，并进行问答。
–A: What’s your name?–B: My name is Amy.–A: Goodbye.–B: Goodbye.4.教师带领学生进行单词书写练习。
Unit 3 Part B Let’s talkPart B是本节课的第二部分，主要让学生在综合运用听说读写的过程中进一步巩固所学内容。
1.教师通过配对游戏让学生找到正确的人称代词。
–I - 我–you - 你–he - 他–she - 她2.教师引导学生进行角色扮演，模仿正确的日常问候语。
–A: Hello. What’s your name?–B: My name is John. And you?–A: I’m Lily. Nice to meet you.–B: Nice to meet you too.3.教师采用听说练习，让学生熟练掌握日常用语。
三年级上册英语教案-Unit 3 What’s your name∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 3 What’s your name∣湘少版（三起）教学目标语言知识目标1.掌握句型What’s your name? My name is _______. 。
2.掌握单词：name 。
3.学习介绍自己的姓名。
情感态度价值观目标通过本节课的学习，让学生了解到姓名的重要性和个人隐私的概念。
教学重点1.掌握句型What’s your name? My name is _______. 。
2.掌握单词：name 。
教学难点学习介绍自己的姓名，并能够正确书写自己的英文名字。
教学过程活动一：导入新课首先，教师引导学生自我介绍，并表扬他们的勇气。
然后，老师介绍本课的主要句型：What’s your name? My name is _______. 并告诉学生‘What’s’ 是‘What is’的缩写形式，并且在口语中很常用。
活动二：新词学习教师出示单词“name”，并通过图片和板书向学生解释单词的意思。
然后请学生发音后跟读，注意发音。
活动三：学习句型通过介绍What’s your name? My name is…这两个句型，教师引导学生了解句型的构成及使用情况。
然后要求学生分角色进行示范对话，让学生在语言中感受到句型的使用情境，为后续尝试创造语境打好基础。
活动四：实践训练在小组内进行角色对话，模拟介绍自己的情境。
要求学生用英文介绍自己和同桌，并且正确书写英文名字，老师在此过程中随机抽查几组学生进行口语表演。
活动五：课堂练习要求学生在主题为What’s your name?的图片中，画出自己的形象，并搭配名字，以此检测学生对所学内容的掌握情况，同时也是对学生绘画能力的考验。
教学总结通过本节课的学习，每个学生都可以被认识，也可以认识别人。
同时，本课的学习可以加深学生对姓名的重视和理解，并且提高学生口语交流的能力。
课后作业1.完成“课堂练习”板书内容，实践画出自己的形象，并搭配名字。
2018-2019年英语湘少版小学三年级上册《Unit3 Whats your name》优质课教案第2课时
Unit3《What's your name?》教案教学目标一、知识与技能1．复习句型“What’s your name?/My name is …”2．能听懂“Stand up, please./Sit down，please.”并做出相应动作。
3．掌握并熟练运用句型“what’s your English name?/My English name is …”4．能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
二、过程与方法1．通过课文学习，采用互动演练的形式学习掌握用英文询问别人的名字。
2．使用“手机”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
三、情感态度和价值观1．培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
2．培养学生乐于模仿、敢于开口，主动与他人沟通。
教学重点1.能听懂“Stand up, please./ Sit down，please.”并做出相应动作.2.掌握并熟练运用句型“What’s your English name?/My English name is …”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
教学难点1.掌握并熟练运用句型“What’s your English name?/My English name is …”.2．能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
教学方法互动教学法。
课前准备PPT，图片。
课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课Step 1 Warming up1．师生问候。
2．唱已学的英语歌曲。
3．自由会话。
二、新课学习Step 2 Presentation and drill1．教学课文B部分。
T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。
） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name?S1: My name is Sustain.T: What’s you name?S2: My name is ……2．听课文B部分录音，学生跟读。
三年级上册英语教案-Unit 3 What's your name 第三课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 3 What’s your name 第三课时湘少版（三起）教学目标1.能够用英语自我介绍并说出自己的名字。
2.能够听懂和使用如下单词：name, my, your。
3.能够听懂和使用如下句型：What’s your name? My name is ___________。
教学准备教师需要准备：1.教案和教学用具。
2.黑板、白板或屏幕。
3.学生教材和练习册。
教学过程1. 热身1.（教师）学生们，上一次我们学习了第二单元的内容，你们现在是否还能从中学到东西呢？请你们用一句话来介绍你们自己。
2.（学生）我叫李华，我来自湖南，我喜欢游泳和看电影。
2. 新知教学Part 11.（教师）大家好！今天我们第三单元的内容是“What’s your name?”，它的意思是“你叫什么名字？”。
我们先来学习两个单词——name和my。
2.（教师）请跟我一起说——name。
学生们跟着老师一起说，重复多次。
3.（教师）请跟我一起说——my。
学生们跟着老师一起说，重复多次。
4.（教师）请看黑板上的句子：My name is Li Hua。
大家来读一遍，然后我们再重复一遍。
5.（学生）My name is Li Hua。
My name is Li Hua。
6.（教师）请注意句子中的my和name，我们把它们放在句子的不同位置，可以得到不同的句子，例如：My name is Xiao Ming。
My name is Zhang Wei。
请大家跟我一起读这些句子。
Part 21.（教师）现在，我们来学习一个新句型——What’s your name？它的意思是“你叫什么名字？”请大家跟我一起读出来。
2.（教师）请看板书上的句子：What’s your name？请大家跟我一起读这句话。
3.（学生）What’s your name？4.（教师）请看板书上这个符号“_”，请大家把自己的名字填写在这个符号的位置上，然后把句子完整地读一遍。
2019-2020年三年级英语上册 Unit3 Whats your name第二课时教案 湘少版
2019-2020年三年级英语上册 Unit3 Whats your name第二课时教案湘少版教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流，完成书中的表格。
教学准备：录音机、教学磁带、人物头像的指套。
教学重点、难点：1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作课时安排：三课时教学过程：Period 2教学目标：1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。
教学重点难点：能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill教学课文B部分。
1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。
） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name?S1: My name is Sustain.T: What’s you name?S2: My name is ……2、听课文B部分录音，学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。
5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。
6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
三年级上册英语说课稿-Unit 3 What's your name 第一课时 湘少版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit 3 What’s your name 第一课时湘少版（三起）一、前言本文是关于三年级上册英语课程的第三单元“ What’s your name ”的第一课时的说课稿。
本课时重点教授学生认识一些英语的基本问候用语，以及如何询问和回答姓名。
本节课的教学目标是培养学生英语听说的能力，让学生在轻松的氛围中，能对话，能说，能听，能读。
二、学习目标1.知识与技能•学习问候语及日常生活用语，并能听、说、认读•学习如何在英语环境下正确地介绍自己。
•学习认读本省的各姓氏。
2.情感态度和价值观•培养学生对英语学习的兴趣和热情，增强其学习英语的自信心•培养学生良好的人际交往和合作精神三、教学重点•学会用英语问候和自我介绍•掌握一些常用英语的基本单词四、教学难点•让学生灵活运用英语问候和自我介绍•帮助学生区分常用的英语词汇五、教学准备•演示用PPT及投影仪•课堂活动备选，如单词接龙、问好、说名字等•打印学生练习材料六、教学步骤1.课堂导入（5分钟）•通过问候和自我介绍来调动学生的兴趣，教师可以说“Goodmorning/afternoon, everyone.”，并用一种亲切的自我介绍方式介绍自己，然后鼓励学生尝试使用英语问候或介绍自己。
2.学习新知（35分钟）•教师通过PPT等视觉教学工具，具体讲解常用英语问候语及自我介绍语，如：What’s your name?/ My name is…，Hello/Hi, I’m…, etc.；•教师通过让学生模仿，自由搭配等方式，让学生熟悉英语问候语及自我介绍语的应用。
•教师通过投影，学生模仿读出字卡上的单词。
3.学生活动（30分钟）•学生分成小组进行活动，如单词接龙、问好、说名字等，以巩固学习成果, 并促进互动和协作。
4.课堂延伸（10分钟）•教师以本单元作业提出问题，以检测学生学习成果。
•完成本课的小结和总结。
七、板书设计单词/短语英文汉语名字name我的名字是My name is你叫什么名字？What’s your name?你好Hello/Hi你好吗？How are you?很好，谢谢！Fine, thank you.再见Goodbye/Bye八、教学总结本课时将英语学习融入到了英语交流的实际情境之中，通过使用视觉教学工具，情景化的讲解和模仿中文来学习英语，以提高学生的学习兴趣及学习成效。
三年级上册英语教案-Unit3《What’syourname》三课时｜湘少版
三年级上册英语教案－Unit 3《What’s your name》三课时｜湘少版教学内容本单元围绕询问和回答名字这一主题展开，教学内容包括认识新朋友、询问对方名字、介绍自己名字以及相关的日常用语。
学生将通过不同的教学活动，学习如何用英语进行自我介绍和询问他人名字，同时培养基本的英语听说能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用句型"What’s your name?"和"My name is"进行交流。
2. 技能目标：学生能够在日常对话中流利地询问和回答名字，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对新知识的兴趣和热情，增强英语学习的自信心。
教学难点1. 正确发音：确保学生能够准确发音"What’s your name?"和"My name is"等句型。
2. 句型运用：指导学生理解句型的实际应用场景，能够在真实对话中灵活运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和示例对话。
2. 名字卡片：每位学生一张，写有中英文对照的名字。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实对话场景。
教学过程第一课时1. 课堂导入：通过简单的日常英语问候，引导学生进入英语学习状态。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新句型，并进行示范朗读。
3. 小组活动：学生分组练习句型，教师巡回指导。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟真实对话场景。
第二课时1. 复习导入：复习上节课学习的内容，巩固记忆。
2. 深入练习：通过更多场景的对话练习，提高学生的句型运用能力。
3. 听力训练：播放相关录音，训练学生的听力理解能力。
第三课时1. 游戏活动：通过游戏巩固句型，增加学习趣味性。
2. 自主对话：学生自主设计对话，运用所学句型。
3. 展示评价：学生展示对话，进行自评和互评。
4. 作业布置：布置相关的家庭作业，巩固学习成果。
板书设计课程重点句型新单词列表对话示例作业设计1. 口语练习：回家后与家人用英语进行自我介绍和询问名字的练习。
Unit 3 What's your name(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册
Unit 3 What’s your name - 教学设计一、教学内容本教学设计针对2022-2023学年英语三年级上册Unit 3 What’s your name。
教学内容主要包括：1.问候语的表达2.自我介绍的基本句型：My name is…二、教学目标本课程的教学目标如下：1.能够听懂、说出英语中的问候语并正确使用2.能够正确理解、运用My name is…的基本句型进行自我介绍三、教学重点与难点1.重点：My name is…的基本句型，提高学生的口语表达能力。
2.难点：问候语的表达，学生需结合上下文正确表达并理解。
四、教学方法本课程运用情境教学法、交际教学法和任务教学法相结合的教学方法。
1.情境教学法：通过情境营造学习氛围，让学生在情境中积极学习。
2.交际教学法：重视语言功能和实际应用，不断推动学生进行英语交际。
3.任务教学法：通过任务设置，激发学生兴趣，提高学生自主学习能力。
五、教学过程A 阶段1.呈现目标语言：在黑板上展示问候语以及My name is…的基本句型，让学生熟悉并理解。
2.观看视频：播放相关视频，让学生对这些语言进行理解和模仿。
3.多种练习：老师随机出示照片，让学生根据照片进行问候并自我介绍，并在一起进行讨论。
B 阶段1.口语对话练习：老师指定两名学生进行模拟对话，其他学生观看并评价。
2.探究运用：老师将学生分组并给出对话场景，要求学生在情境语境中进行对话，展示及口语表达。
3.加强巩固：对于已有理解基础的学生进行创意融合小作品展示，将所学知识进行创意化表达。
C 阶段1.知识点小测验：对学生进行简单的小测验，以检验学生的掌握情况，巩固所学知识。
2.打卡行动：老师设置学生打卡行动，学生需在一天内寻找3个机会进行英语交流，并打卡记录。
打卡完成即可领取活动奖励。
六、教学评价通过老师对学生的口语表达及其他评价标准，进行全程跟踪，综合评价学生英语交际能力的提升。
同时，学生也可以自主反思，总结自己今天在语言学习中的优缺点，并对自己的语言交际进行提升改进。