美术三年级下册《我们来下棋》教案
美术三年级下册《我们来下棋》教案
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，
2、培养综合运用材料的能力和合作学习的能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，制作形象生动的立体棋子是教学重点。
教学难点：是怎样引导学生开动脑筋运用废旧材料制作形象生动，有个性的棋子。
教学准备：硬纸或彩泥、剪刀、彩笔、双面胶。
教学过程：
、组织教学，检查学具，师生问好！
二·激情导入：猜谜语（3分钟）
⑴同学们，今天老师有个谜语请大家猜一猜！
谜语
是马不会跑，
是车开不动，
是炮不能放，
是象不过河。
（打一活动:象棋）
同学们知道是什么活动吗？
⑵揭示谜底
大家真聪明！这就是我们的——中国象棋！
⑶师简介棋的历史
师：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。
它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。
发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。
今天就让我们一起来认识一下“棋”！
三、认识棋类（5分钟）
通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
(并简单的介绍象棋)
象棋围棋、军棋、跳棋、游戏棋
象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，兵种是一样的，分为七种：
红方：帅、仕、相、车、马、炮、兵
黑方：将、士、象、车、马、炮、卒棋、
1、你玩过哪些棋？它们的棋子是什么样的？
（学生回答，师小结）
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立起来？
讨论：请同学们思考怎样使棋子立起来，与同桌交流，也可动手试着做一做。
注意：选择制作棋子的材料要硬点，不能太软。
四、抓住特征制作棋子（8分钟）
展示教师制作的立体棋子（橡皮泥制作的棋子和纸筒制作的棋子）（教师作品只简单制作，不装饰，避免约束学生的思想）
师：老师制作的棋子立起来了吗？是不是比一般的棋子要威武多了！那么它漂不漂亮！
师：立起来了，但不漂亮！
1、你有什么好的建议吗？
（引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征一定抓住棋子的特点）。
2.学生对老师作品提出建议，说出自己改良的方法？
3.真棒！老师这里了，还有两件作品，请你仔细对比观察下，他们有什么不同了？（对比观察，区分出材料的区别，引导学生对材料的运用）
（注意：大胆的选用材料，注意材料本身的色彩，利用本身的色彩大胆的进行搭配，使棋子的色彩醒目突出，夸张，对比性强）
5.哦！运用的材料不一样，我们能不能把生活中的废旧材料也拿来制作一下棋子啊！
师小结制作的方法;
A.橡皮泥制作的棋子手法:团捏搓
B. 纸筒制作的棋子的手法;剪粘贴画撕
6、这节课我们就来尝试动动手制作一下“立体棋子”。
五、表现.创作（20分钟）
作业要求：1.选择棋子，分析棋子的特点。
2.可两人为一组，合作完成。
3.利用手中的材料制作一种立体棋子。
4..运用废旧材料制作形象生动，要有特色。
注意:可以多种材料相结合制作，装饰部分要突出棋子的特点。
六.教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
七、交流评价（2分钟）
1、欣赏同学做得棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因或提出你的建议。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
八、延伸（2分钟）
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
课堂板书
2. 我们来下棋
制作方法：
1..橡皮泥制作的棋子手法:团捏搓
2.. 纸筒制作的棋子的手法;剪粘贴画撕
作业要求：1.选择棋子，分析棋子的特点。
2.可两人为一组，合作完成。
3.利用手中的材料制作一种立体棋子。
4..运用废旧材料制作形象生动，要有特色。
教学反思：
这堂课在老师的引导下以猜谜语的形式调动学生学习美术的兴趣，并学习了棋类的知识，认识了不同的棋类。
同时让学生领悟到了美术的多样性，培养了学生的动手能力，思维能力，观察能力，以及合作能力。
学生们也认识到运用不同的材料可以创作出不同造型的棋子造型，在制作当中要注重突出棋子的特点。
在这堂课之中也有许多不足之处，请各位老师多多的指导，提出意见，谢谢！。
小学美术三年级下册第3课《我们来下棋》教案范文
小学美术三年级下册第3课《我们来下棋》教案范文学校美术三班级下册第3课《我们来下棋》优秀教案范文教学目标：1、了解棋的种类，引导同学发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培育综合运用材料的技能和有条不絮的办事技能，并在活动中能尽情投入。
3、让同学体会艺术与生活的统一，提高同学审美评价技能。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、组织教学二、展示棋类，了解历史1、通过多媒体向同学展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗?请你与同桌说一说。
三、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋?它们的棋子是什么样的?2、今日我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思索怎样使棋子立体起来。
先与同桌沟通，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子1、引导同学留意主体材料和装饰材料的协作，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、老师巡回指导，帮助有困难的同学，给他们提建议。
五、沟通评价1、观赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最美丽?说说你喜爱他的缘由。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜爱。
六、延伸鼓舞同学进行课后社会调查，去发觉身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感爱好，试着跟同学、伙伴说一说。
第二课时一、组织教学二、观测、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜爱的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗?它包括哪些部分?A、新奇的主题B、曲折的路径C、奇妙的关卡D、设定起点终点3、棋盘上最醒目的是哪部分?〔路径〕它是如何分布的?4、每个棋盘的主题〔内容〕是什么?你能很顺当的通过到达终点吗?为什么?〔中间设了惩处关和嘉奖关〕三、画棋盘指导同学合作画出路径、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
四、玩棋1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
湘美版小学美术三年级下册《我们来下棋》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《我们来下棋》教学设计一. 教材分析《我们来下棋》是湘美版小学美术三年级下册的一课，主要让学生了解下棋这一传统游戏的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。
教材通过简单的棋谱和棋盘，让学生自己动手制作棋子，设计棋盘，体验下棋的乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画和手工制作能力，对于棋类游戏也有较高的兴趣。
但部分学生可能对棋谱和棋盘的制作有一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生对美术和传统文化的兴趣。
2.培养学生动手制作棋子和棋盘的能力，提高学生的审美能力。
3.培养学生独立思考和合作的能力，提高学生的棋艺水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解下棋的历史和魅力，培养学生动手制作棋子和棋盘的能力。
2.难点：棋谱和棋盘的制作，棋子的设计。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解下棋的历史和棋谱的知识。
2.示范法：教师示范制作棋子和棋盘的方法。
3.合作法：学生分组合作，共同完成棋子和棋盘的制作。
4.评价法：学生互相评价，提高棋艺水平。
六. 教学准备1.教师准备PPT，介绍下棋的历史和棋谱的知识。
2.准备棋谱和棋盘的模板，剪刀，胶水等手工制作材料。
3.准备棋子的模板，颜料，画笔等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT介绍下棋的历史和棋谱的知识，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现棋谱和棋盘的模板，讲解制作方法，并示范制作棋子和棋盘的过程。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的模板，制作棋子和棋盘。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生互相展示制作的棋子和棋盘，交流制作心得，提高审美能力。
5.拓展（5分钟）学生尝试对棋谱进行创新设计，提高棋艺水平。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调棋艺的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试与家人或朋友一起下棋，提高棋艺水平。
湘版美术三年级下册第二课《我们来下棋》教学设计
湘版美术三年级下册第二课《我们来下棋》教学设计第一篇：湘版美术三年级下册第二课《我们来下棋》教学设计湘版美术三年级下册第二课《我们来下棋》教学设计教学目标：1、让学生了解棋的种类，能够用多种方式来制作棋、棋盘并进行游戏。
2、在活动中能够分工合作，能够对制作材料和方法进行探索研究，培养学生的动手能力和创新意识。
3、在活动中了解棋文化，体会生活与艺术的统一，在游戏中增强对美术创作的兴趣，提高自己的审美情趣。
教学重难点：尝试用不同的材料与方法进行游戏棋的制作，创造性的制定与游戏棋相应的游戏规则。
教学方法：采用教师示范与学生探究相结合的方式，利用多媒体示范，教师进行精讲。
材料准备：学生准备橡皮泥、卡纸、塑料瓶、剪刀、胶水等工具，自己准备的棋，教师准备与棋类相关的材料，多媒体课件，示范作品等。
教学过程：一、看一看，说一说（综合导入）1、播放视频《中国象棋玄幻之战》片段.(动画文件太大，传不上，点图片超链接可观看)引导学生观察，思考问题：这里面讲的是哪一种棋？了解它是做什么用的吗？如何演变而来的？你会下象棋吗？三年级的学生他们活泼好动，这样的一段动漫，让学生能更形象的理解象棋这样一种古老的棋种，并对象棋所内涵的传统的兵家的对弈思想有所了解。
调动起学生的积极性。
2、学生回答：你还了解哪些不同的棋？你会玩吗？学生可以就自己所带的棋进行简单的展示回答，学生可以对棋的名字和玩法比较熟悉，而对棋的分类还不太了解，在学生展示完了之后，教师可以根据学生的回答进行分类总结，结合多媒体，以图片或者实物的展示加上简短的讲解让学生了解不同种类的棋的特点。
象棋、围棋、跳棋、军棋、游戏棋学生对于自己常玩的棋类游戏很熟悉，他们会很兴奋地向同学介绍自己所感兴趣的棋及玩法。
教师要引导他们注意关注棋的造型特点和棋盘的特点。
我们了解了这么多的棋，今天我们就来进行一场游戏棋制作比赛，以小组为单位，看看哪个小组制作的棋更具有创意性，哪个小组制作的棋更好玩。
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案一、教学目标1.了解中国象棋的起源和基本规则。
2.学习简单的象棋棋谱。
3.了解象棋中各个棋子的属性和移动方式。
4.培养学生的观察力、思考力和创造力。
5.提高学生的联想能力和团队协作能力。
二、教学过程2.1 热身活动1.老师简要介绍中国象棋的起源和基本规则。
学生通过观察棋盘、棋子和棋谱，初步认识象棋。
2.学生分组进行猜词游戏，由老师随机抽取一组象棋中的棋子，学生需要通过暗示和联想猜出棋子的名称。
2.2 讲授象棋基本规则和棋谱1.老师通过演示和讲解，详细介绍象棋的基本规则和棋谱，包括棋盘、棋子名称、摆放顺序、进攻和防守策略等。
2.学生根据老师的示范，拿起棋子模拟走棋，体验棋子的属性和移动方式。
2.3 练习走棋1.学生进行互相配对，双方通过走棋练习，巩固经验和掌握规则。
2.学生可以进行自由对战，鼓励学生尝试不同的进攻和防守策略。
2.4 团体活动1.老师将学生分为几个小组，每组选出一名队长。
2.每个小组按照一定的规则进行象棋对战，比赛时间为20分钟，胜利的小组将获得奖励。
3.比赛过程中，每个小组的队长需要协调团队内部的成员，共同制定进攻和防守策略，提高学生团队合作和协调能力。
2.5 总结回顾1.老师进行总结回顾，回顾本节课学习的内容和实践经验。
2.学生进行自我总结和互相交流，分享赛场上的经验和感悟。
三、教学评价1.考核学生是否掌握了象棋基本规则和棋谱，是否能够熟练操作棋子。
2.通过观察和记录学生团体活动的表现和协作能力，评价学生的团队合作和协调能力。
四、拓展作业1.设计一个象棋背景的绘画作品。
2.为一小组成员设计一种全新的棋子，并说明其规则和移动方式。
3.尝试创新棋盘设计，使用不同的材质、颜色和形状。
五、教学反思1.教师要注重在教学中培养学生的思考能力和创造力。
2.要尽可能地让教学过程生动有趣，引导学生主动参与。
3.在团体活动中，要鼓励学生相互协作，从而收获团队合作的快乐和成就感。
美术三年级下册《我们来下棋》教案
美术三年级下册《我们来下棋》教案第一篇：美术三年级下册《我们来下棋》教案美术三年级下册《我们来下棋》教案教学目标：1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，2、培养综合运用材料的能力和合作学习的能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，制作形象生动的立体棋子是教学重点。
教学难点：是怎样引导学生开动脑筋运用废旧材料制作形象生动，有个性的棋子。
教学准备：硬纸或彩泥、剪刀、彩笔、双面胶。
教学过程：、组织教学，检查学具，师生问好！二·激情导入：猜谜语（3分钟）⑴同学们，今天老师有个谜语请大家猜一猜！谜语是马不会跑，是车开不动，是炮不能放，是象不过河。
（打一活动:象棋）同学们知道是什么活动吗？⑵揭示谜底大家真聪明！这就是我们的——中国象棋！⑶师简介棋的历史师：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。
它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。
发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。
今天就让我们一起来认识一下“棋”！三、认识棋类（5分钟）通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
(并简单的介绍象棋)象棋围棋、军棋、跳棋、游戏棋象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，兵种是一样的，分为七种：红方：帅、仕、相、车、马、炮、兵黑方：将、士、象、车、马、炮、卒棋、1、你玩过哪些棋？它们的棋子是什么样的？（学生回答，师小结）2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立起来？讨论：请同学们思考怎样使棋子立起来，与同桌交流，也可动手试着做一做。
注意：选择制作棋子的材料要硬点，不能太软。
四、抓住特征制作棋子（8分钟）展示教师制作的立体棋子（橡皮泥制作的棋子和纸筒制作的棋子）（教师作品只简单制作，不装饰，避免约束学生的思想）师：老师制作的棋子立起来了吗？是不是比一般的棋子要威武多了！那么它漂不漂亮！师：立起来了，但不漂亮！1、你有什么好的建议吗？（引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征一定抓住棋子的特点）。
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案一、教学目标1.了解中国象棋文化和历史，培养学生对中国文化的认识和兴趣；2.懂得象棋的基本规则和棋盘的摆法，能拼组棋盘，放置棋子；3.熟悉象棋的基本走法，能够进行基础象棋对局。
二、教学重难点•教学重点：1.培养学生对中国象棋文化的认识和兴趣。
2.学会棋盘拼组和棋子放置，了解象棋摆法。
•教学难点：1.各个棋子的走法及技巧。
2.象棋中的“将军”、“被将军”概念及反应。
三、教学方法以“体验”为主要方式，通过模拟实战等方式来引导学生体验下棋的乐趣和爱好，增强学生的参与积极性和学习兴趣。
四、教学步骤第一步：导入1.引入课题并展示一张象棋棋盘，引发学生对象棋文化的兴趣，让学生了解象棋文化和基本规则。
2.实物展示，将棋子拿到课堂上，让学生认识象棋各个棋子。
第二步：讲解1.讲解象棋的基本知识点，如棋盘的摆法及棋子名称与方向等。
2.教师实物演示象棋，讲解象棋每个棋子的走法，以及各种象棋技巧。
3.讲解象棋中的“将军”和“被将军”概念及防范。
第三步：练习1.模拟实战，在课堂上设置学生之间进行实战对弈。
2.分步骤练习各个棋子的走法及技巧。
3.针对“将军”、“被将军”等概念进行演练。
第四步：总结利用班内赛事，鼓励学生自愿参加，并举办比赛，增加学生的参与积极性，以班级为单位进行升级挑战，强调学生之间的团结合作精神。
五、课后作业•练习象棋基本走法。
•回顾当天的讲解知识，做到复习巩固。
•在家中实践自己学会的象棋技巧。
六、教学评价1.课堂氛围：课堂积极，学生热情高涨，认真听讲，积极参与实践活动。
2.学生实际操作水平：学生在课堂上掌握了象棋的基本常识，初步熟练掌握每个棋子的走法，能够进行基础象棋对局。
3.教学效果评价：学生对象棋的文化有了一定的了解，兴趣增强。
实际操作中对各个棋子的规则已掌握，但象棋对于初学者还是比较难的。
学生需要在家实践和提高。
小学美术《我们来下棋》教案
最后，从整个教学流程来看，时间的把握还有待改进。在今后的教学中，我需要更合理地分配时间，确保每个环节都能顺利进行。此外，还要注意教学评价的及时反馈，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。
3.增强学生的团队协作和沟通能力，通过小组合作完成棋盘游戏的设计与制作，培养学生协作解决问题的实践能力。
4.培养学生动手实践能力，掌握剪、贴、画等基本技巧，提高对美术材料的运用和制作技能，增强实践操作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解棋类游戏的基本规则和设计原则，使学生能够自主设计一款简单的棋盘游戏。
2.教学难点
-创意设计：学生可能难以将抽象的想法具体化，不知道如何将想要表达的主题和棋盘游戏相结合。
-技巧运用：学生在使用剪、贴、画等技巧时，可能会遇到技术上的困难，如剪裁不准确、粘贴不牢固等。
-协作沟通：在小组合作中，学生可能不知道如何有效地分配任务、表达自己的观点或解决意见分歧。
举例：针对创意设计的难点，教师可以提供设计模板或思维导图，帮助学生梳理设计思路，鼓励他们从生活经验中提取灵感。在技巧运用方面，教师应提供详细的步骤演示，并指导学生进行实践操作，及时纠正错误，确保学生掌握正确的制作方法。对于协作沟通的难点，教师可以设置明确的合作指导原则，教授学生基本的沟通技巧，并在小组讨论时进行观察和指导，帮助学生克服这些难点。
-掌握剪、贴、画等基本美术制作技巧，并将之应用于棋盘和棋子的制作中。
我们来下棋(教案) 美术三年级下册
2022年3月23日课题第3课我们来下棋共2课时第2课时教学目标1、引导学生发挥丰富的想象力设计，并绘制完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力在活动中尽情投入。
3、鼓励学生在活动中尽情投入，体会艺术与生活的统一，提高审美评价能力。
教学重难点1、围绕主题设计一幅有趣的游戏棋盘。
2、巧妙的设计关卡。
教法学法欣赏比较、交流探究、讲解示范、创作表现教师教学活动设计一、游戏导入（玩棋）上课前老师跟大家做个小样跳跳跳的通关游戏，看哪只小羊能率先到达终点。
通过小羊跳跳跳的游戏。
你发现他最有趣的地方在哪里？有了这些重要的构成部分，才能组成一个有趣的有棋盘？引出课题《我们来下棋》请同学们观察图片当中的游戏棋盘。
你们来找一找它有哪些要素组成？我们的生活当中有非常多有意思的游戏棋盘，老师收集了一些，你们来看看。
要想设计一个有趣的游戏棋盘，首先我们来确定游戏棋盘的主题。
现在请同学们小组内快速讨论并确定出自己的游戏棋盘主题。
二、探究学习1.确定好主题后，请你再画纸上先给你的主题设定好起点和终点。
2.连接起点和终点之间的路径我们还可以设计曲折弯曲的路线，老师这有三位同学画的路线，请同学们帮他们看看哪里出现了问题，当我们在画路线是要注意构图要饱满，路线要清晰。
3.为了让游戏更有趣，我们会设计一些关卡来增加游戏的趣味性，设计的主题不同，关卡内容也不相同，三、教师示范，演示步骤在生活中，老师是个旅游爱好者，去过很多地方，看了很多漂亮的风景，吃了很多美食，老师给自己设计的是“我们去旅行”的主题游戏棋盘，老师想几位同学和老师一起来完成这次旅行，四、欣赏范作，学生创作发挥你们的想象，设计一副主题突出，想象独特，线路清晰的游戏棋盘吧！五、作业展示，交流评价学生作业完成后，集中展示，组织学生开展互评自评。
六、小结与扩展延伸今天我们一起探讨，学习设计了有趣的棋盘，同学们的表现非常棒，我们要杜绝电子产品的侵害，一起去快乐玩耍，做健康的自己。
我们来下棋美术教案
我们来下棋美术教案教案标题：下棋美术教案教学目标：1. 了解中国象棋和国际象棋的规则；2. 学习象棋棋盘的绘制方法；3. 学习象棋棋子的绘制方法；4. 提升学生的美术创作能力。
教学准备：1. 课件及投影仪；2. 棋盘纸、绘画纸、铅笔、彩色笔等美术材料；3. 中国象棋和国际象棋实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物向学生展示中国象棋和国际象棋，引导学生讨论它们的共同之处和不同之处。
2. 引导学生思考下棋是否也是一种艺术形式，让学生分享自己的见解。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍中国象棋和国际象棋的规则，包括棋盘、棋子的特点和移动方式等，可以结合课件展示。
2. 引导学生观察实物棋盘和棋子，讲解其形状和细节。
三、绘制棋盘（15分钟）1. 分发棋盘纸和铅笔，让学生根据实物棋盘的形状和尺寸绘制自己的棋盘。
2. 引导学生注意绘制直线、交叉点和边框等细节。
四、绘制棋子（20分钟）1. 分发绘画纸和铅笔，让学生根据实物棋子的形状和尺寸绘制自己的棋子。
2. 引导学生注意绘制棋子的基本形状和细节，例如中国象棋的马头、象眼和红黑区分等。
五、创作练习（15分钟）1. 让学生分组，每组选择一个国际象棋棋局，用彩色笔对棋盘和棋子进行涂色，表现自己的创意。
2. 提醒学生注意颜色搭配和形式表达。
六、展示和总结（10分钟）1. 让每个小组展示自己的创作，并进行点评和讨论。
2. 结合学生的创作作品，总结下棋的美术表现形式和技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生通过二次创作，设计自己的棋盘和棋子形象；2. 邀请有经验的棋手来校内举办象棋比赛，让学生在比赛中提升自己的绘画能力。
教学反思：此教案通过让学生了解和绘制棋盘、棋子，培养学生的美术创作能力和对下棋的独特见解。
通过创作实践，学生不仅能够掌握下棋的规则，还能够通过美术表达自己的思想和创意。
然而教学时间有限，需要精心安排每个环节的时间，确保学生能够完成绘制任务。
同时，教师还需要针对不同年龄段的学生，适当调整任务难度和教学内容。
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《我们来下棋》教学设计教案一、教学目标1.了解中国象棋的起源和基本规则。
2.学习绘制中国象棋棋子，了解棋子的形状和特点。
3.提高学生的绘画技巧与表现能力。
4.培养学生的思考能力和逻辑推理能力。
二、教学内容和活动1. 概述《我们来下棋》是湘教版三年级下册美术教材的一部分，主要介绍中国象棋的基本知识和玩法。
通过学习这个单元，学生能够了解中国象棋的起源和基本规则，掌握绘制象棋棋子的方法，提高自己的绘画技巧，培养自己的思考能力和逻辑推理能力。
2. 教学内容（1）中国象棋的起源和基本规则通过讲解中国象棋的历史背景、起源和基本规则的内容，让学生对中国象棋有一个初步的认识，为下一步的教学打下基础。
（2）中国象棋棋子的绘制讲解中国象棋棋子的形状和特点，通过示范和讲解，让学生掌握绘制象棋棋子的方法，提高自己的绘画技巧。
（3）棋子的排列用生动有趣的方式讲解棋子的排列方法，带领学生们完成一盘简单的象棋，进一步加深学生对象棋规则的理解。
3. 活动安排（1）课前准备教师准备好相关的教学材料，包括讲解中国象棋的起源和基本规则的PPT、展示中国象棋棋子的图像、学生绘制象棋棋子的素材等。
（2）教学方法本次教学采用“讲授+示范+练习”相结合的方式，注重实践性和趣味性。
（3）教学过程a. 导入教师可以通过问答、故事和图片等形式，引导学生了解中国象棋的起源和基本规则。
b. 讲解教师通过PPT等多媒体形式，生动活泼地讲解中国象棋的起源和基本规则。
c. 示范教师可以在黑板、PPT等平台上进行绘图，教学生绘制各种棋子。
d. 练习学生根据教师的示范，完成自己的象棋棋子绘制，然后进行排棋练习。
e. 总结教师带领学生进行总结，回顾本节课学到的知识点和技巧，并作出指导性建议。
4. 教学评价（1）质量评价通过学生绘制的象棋棋子及其排列情况，评价学生对象棋规则的掌握程度和绘画技巧的提高水平。
（2）过程评价通过采集学生在课堂展示的情况，评价学生的参与度和主动性。