BeautyinCommonThings教学设计
初中英语《Reading：Beauty in Common Things》优质教学设计、教案
Unit 8 Section B 2a-2eReading：B eauty in Common Things教学设计Ⅰ.Learning objectives：★Knowledge objectives:Enable the Ss to master the words, phrases and sentences: 掌握重要单词、短语和句子：(1)traditional art, clay, be turned into, be used by, sky lantern, celebration, be made of, be covered with, rise into the air.(2)The most common things are turned into objects of beauty. (3) They are seen as bright symbols of happiness and good wishes. (4) The pieces are carefully shaped by hand. ★A bility objectives:(1)Develop the Ss’ ability of talking about what products are made of ; when and where they were made.(2)Practice passive voice. (3) Develop the Ss’abilities of listening, speaking, and reading.★M oral education objectives:(1)Strengthen the Ss’ cooperative spirit by means of group competition and group discussion. 通过小组竞赛和讨论展示，培养增强学生间的合作、竞争意识。
Beauty in Common Things 教学设计
Together
2mins
引入话题，激发兴趣
引出本课提到的艺术形式
Pre-reading
Step 2
Predict
Let students predict the main idea
Predict according to the title and pictures
1.Let students read the 1stparagraph and answer two questions：
·Whatcommon things are mentioned in the first paragraph.
·What do traditional Chinese artforms try to show?
Together
2mins
阅读策略：根据标题及图片猜测文章大意。
While-reading
Step 3
Reading for structure
Let students read the passage quickly and find out：
1. Which paragraph is a general introduction (总体介绍)?
话题方面，本课涉及课标话题的“庆祝活动”，涉及中国特色传统文化。大多数学生对此很感兴趣，班里还有同学擅长剪纸艺术；在春节等节日，很多同学曾通过放孔明灯来许愿。因此，本课话题是孩子们所感兴趣的，只是能否用英语介绍这些艺术，并迁移到其他中国传统文化艺术的介绍对孩子们来说是一个挑战。
教学目标及重难点设计
教学目标：
《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出了加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性。本课在学习中国传统文化的基础上，补充了运城本地传统特色---花馍，以此为切入点让学生学以致用，用所学课本知识应用实际生活，学会介绍生活中的一种艺术形式---花馍，并能运用被动语态描述花馍的制作过程。
人教版Unit5 SectionB(2a---2e) Beauty in common things 教案
Beauty in Common Things教材分析:2a---2e 是本单元的阅读版块，介绍具有中国特色的传统艺术如孔明灯、剪纸和泥塑，包括它们的制作工艺、制作原料和象征意义等。
2a的读前活动让学生谈论中国传统文化艺术。
2b活动要求学生先快速寻读（scanning）,找到表格中的信息，即文中所提到的传统艺术形式和制作所需原材料。
2b的一个重要的阅读策略 ------先总体介绍，后细节描述。
2c活动指导学生关注文章细节，帮助他们加深对文章的理解。
2d活动训练文章中出现的重要短语，特别是动词短语。
2e活动是开放性的读后讨论：哪种艺术形式最简单？哪种形式最难？为什么？自己喜欢什么样的艺术形式？为什么？这种讨论可以加深学生对中国传统艺术的了解和欣赏，也为后面的写作做铺垫和语言储备。
教学目标 (Teaching aims)：Knowledge aims：Master vocabulary words and target languageLearn some Chinese traditional arts.Ability aims：Master the reading strategies:moving from general to specific.Emotional aims：Feel the beauty in common things,Learn to love our country and our people. Important points：Reading comprehension and reading strategies.Difficult points ：1. Improve students’ listening and reading ability．2. Help students to express their opinion freely．Teaching Aids：multi-media, blackboard, some paper cuttings, Chinese clay, kites and so on.教学步骤 (Teaching procedures)：Step1. Warm up and lead-in .Show something interesting to students: sky lanterns, Chinese paper cuttings, Chinese clay, Russian dolls ,kites and so on. Tell Ss they are Chinese traditional arts. Add some more on the screen. Prompt Ss to think about Chinese folk or traditional art.（设计目的：通过展示实物以及图片，了解中国传统艺术，激发学生兴趣并自然引入教学内容。
英语人教版九年级全册Beauty in Common Things 教案
Beauty in Common Things(Reading)Teaching aims:1.Knowledge and ability aims(1)Topic：beauty in common things(2)Function: talk about traditional art forms(3)Words and expressions:2.Strategies(1)Mind map(2)Know the passage structure—from general to specific.3.Emotional attitude and valueImportant and difficult points1.Important points(1)key words(2)key sentences(3)reading strategies2.Difficult point:Reading strategies.Teaching aidsMulti-media, some picturesTeaching proceduresStep1: Pre-readingWarming-upShow some pictures on the screen and let ss say the names of thesethings.The teacher introduce the history of these art forms.Step2: While-reading1.Fast reading1.Look through the whole passage quickly, and get the main ideas.2.Read the question and find out the key words and sentences .2.Read carefullyRead para.1 carefully and try to find out the answers .(1)What do traditional Chinese art forms try to show?(2)The most common things ,paper clay to bamboo, areobject of beauty.A. from , toB. turned ,intoRead para.2 carefully and try to find out the answers .(1)What were sky lanterns used for before ?(2)What are sky lanterns used for now?Read para.3(1)What kinds of pictures are usually found on paper cuttings?(2)When do people use paper cuttings?(3)How do people use paper cuttings during the Spring Festival ?Read para.4 carefully.What are the steps for making clay art pieces？Discuss with your partner and make a conversation like this.A: Which art form do you think isthe most interesting ?B: In my opinion,… is the most interesting.A: Why?B: Because … .A: What about you ?B: I think … is the most interesting because… .Step 3：After readingplete the sentences using the correct forms of the phrases in the box.2.Group workIn our group ,xx would like to learn …, because … .Xx wants to learn…,because… .The reason I want to learn… is that… .step4: Summarystep5: Homework1.Find out more forms of traditional art on the Internetand communicate with your friends.2.Make 5 sentences with“be made of/from”.。
人教英语九全Unit 5 Section B(Beauty in Common Things)说课
任务五：化难为简 攻克难点
Task 5： Read paragraph four and put the steps for making clay art pieces in order. _______ allowed to air-dry _______ they are then polished and painted _______ shaped by and from a very special kind of clay _______ fired at a very high heat
Unit 5 Section B Beauty in Common Things
具体流程：
1、纵横联系，析教材。
2、以学定教，说教法。 3、因人而异，选学法。 4、人文统一，展流程。 5、课后反思，明方向。
一、纵横联系，析教材
（一）准确解读、析教材
（二）“三维体现”，定目标
1、知识与能力： 能说出 Sky lanterns、Paper cutting、Chinese clay art这三种艺术形式所 使用的材料、制作方法和所包含的特殊含义； 能通过阅读课文，总结归纳出阅读本文所运用的阅读技巧。 2、过程与方法：能通过阅读课文感受中华传统艺术的神奇与美。 3、情感态度价值观：只要常怀一颗美的心灵,生活中处处都能发现美 !
clay the love that all Chinese People have for life and beauty
Task 4: 1. The things that are inporant in life. 2. They were used for asking for help before and
C. Paper cutting D. Chinese Kongfu
beautyincommonthings说课稿
beautyincommonthings说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“beautyincommonthings”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“beautyincommonthings”这一课题选自教材名称教材。
本单元的主题是探讨日常生活中常见事物所蕴含的美，旨在引导学生关注身边的平凡之美，培养学生的审美意识和观察能力。
本节课是本单元的重要组成部分，通过文本的学习，学生能够了解到不同文化中对于常见事物美的理解和表达方式，同时也能够提高他们的阅读理解和语言运用能力。
二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础和语言运用能力，但在阅读理解和文化意识方面还有待提高。
这个年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，善于观察和思考，但在学习中可能会缺乏耐心和持久性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，如“common”“beauty”“unusual”等。
理解课文内容，了解常见事物美的表现形式。
2、能力目标提高学生的阅读理解能力，能够快速获取文章的关键信息。
培养学生的语言表达能力，能够用英语描述身边常见事物的美。
3、情感目标引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣。
增强学生对不同文化中美的理解和尊重，培养跨文化意识。
四、教学重难点1、教学重点掌握课文中的重点词汇、句型和语法。
理解课文内容，掌握文章的主旨大意。
2、教学难点如何引导学生用英语表达自己对常见事物美的看法和感受。
帮助学生理解不同文化中对于美的不同认知和表达方式。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、任务驱动法通过布置各种任务，如阅读任务、讨论任务等，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。
初中英语《Unit 8 SectionB Beauty in Common Things》优质教学设计、教案
鲁教版英语教材Go for it!（五四制）(2013 版)八年级下册Unit 8 section B Beauty in Common Things.（阅读课）教学设计壱、教学目标1）通过Scanning 活动，初步了解文章的篇章结构：总-分结构。
在阅读的过程中能够强化总结文章结构的能力和提取有用信息的能力，以便更好的理解文本，把握文本。
2）通过careful-reading 活动，掌握文本中与传统民间艺术这一话题相关的词汇，进一步巩固目标语言---被动语态,学习阅读的相关技巧，提高阅读能力。
3）通过after-reading 活动，能够围绕本文的语篇结构和思维导图对整个语篇进行口头语言输出。
掌握介绍“身边的传统民间艺术”的要素及篇章结构。
4）通过本节课学习，了解普通事物纸张，竹子和粘土升华为民间艺术的缘由、过程及涵义，了解感受中国传统民间艺术之美，培养在学习和生活中善于发现生活中易被忽略的美丽的习惯，增强热爱中国传统民间艺术的情感，树立民族自豪感！三、教学重难点：掌握多种阅读策略，强化总结文章结构的能力和提取有用信息的能力，以便更好的理解文本，把握文本。
四、教学评价：1.小组评价：把全班同学分成6 人一小组，在每一环节之后进行形成性小组竞赛评价，以此激励学生学习兴趣和自主学习能力发展。
2.自主评价：每位学生根据自己在课堂各个环节中表现，对自己进行自我评价。
评价标准：1.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。
32.能较好的参与课堂活动，团结合作，效果还好，23.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合，14.不能做到以上三点，-1五、教学过程：Step I Leading-in & Pre-reading1.Warming-up：Free talk（设计意图：通过课前交流及自我介绍拉近师生关系，让学生全身动起来，放松学生心情，话题讨论中的“Chinese culture”，为下文中的中国传统民间艺术做铺垫。
Beauty in common things 阅读课精品教案
索细节信息的能力，同时要求学生辨识被动语态并学会使用被动语态，其次，
通过对我国传统艺术品的历史及象征意义的了解，达到培养学生爱国主义情怀
的目的。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：
1、知识目标：掌握本节课要求词汇并熟练运用，例如：turn into, sent out
课件展示 2b，2c 环节， 让学生独立完 成，复习所学内 容和方法。
大声朗读
快速通读全 文；根据课件提 示，理清文章脉 络和整体结构， 找出中心。
根据导学案 进行合作交流； 发表意见；共同 完成；积极帮 助。
回顾复习所 学内容，并认真 完成练习。
you? What about you? I love the beauty china, I love the beauty china, How about you? How about you?（两只老虎曲）
探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关
键是，激活学生思维，培养阅读素养和情感。
五、教学环境及资源准备
在教学过程中，为顺利导入，我自编歌谣与 PowerPoint 相结合，增强直
观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了合作学习，小组竞赛，增强自主
性、实效性。
六、教学过程
教学过程
案例名称 Beauty in the common things 阅读课 科目
英语
教学对象 九年级学生 课时
1 课时
一、教材内容分析
本节课内容属初中阶段英语学科，它是人教版九年级全册第五单元阅读课，
需 1 课时完成。这节课教学在学生掌握一定词汇的基础上，对文章整体结构分
初中英语_Beautyincommonthings教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit8 Beauty in Common Things. (Section B 2a-2e)教学设计Step 1：Lead-in1. Show some objects such as clay arts, paper cuttings, a shadow figure and so on.2. Ask questions : Are they beautiful? What are they made of? Where are they made? 设计意图：创设情境，切入主题。
在谈论艺术品的材质时,复习前面学到的被动语态be made of, be made in等，在问答中引出中国传统艺术品，为下一步教学活动做好铺垫。
Step 2：Pre-reading1. Give some pictures and lead students to enjoy Chinese traditional art.2. Get students to talk about Chinese traditional art.3. Enable students to predict what Chinese traditional art forms they will read about.设计意图：读前活动，通过谈论各种中国传统艺术品的制作材料和其蕴含的意义，帮助学生在头脑中构建与话题相关的词汇体系，并预测即将阅读到的内容：中国传统艺术。
Step 3：While-reading1. Enable students to skim and find out the main idea according to the title and pictures.2. Help students learn to move from general to specific when they are reading.3. Get students to scan and complete a form about the three different forms of Chinese traditional art.4. Stimulate students to read one paragraph after one paragraph to finish some exercises.5. Lead students to read again in details and answer more questions.设计意图：读中活动，先让学生略读文章，将各文段的内容与段落序号配对，了解文章结构，及先总体介绍，后细节描述的阅读策略。
Beautyincommonthings阅读课优秀教学设计
事例名称Beauty in the common things阅读课科目英语教课对象九年级学生课时 1 课时一、教材内容剖析本节课内容属初中阶段英语学科，它是人教版九年级全册第五单元阅读课，需 1 课时达成。
这节课教课在学生掌握必定词汇的基础上，对文章整体构造剖析上提出了一些要求，经过阅读，有助于进一步提高学生归纳、找主题句和搜寻细节信息的能力，同时要修业生辨别被动语态并学会使用被动语态，其次，经过对我国传统艺术品的历史及象征意义的认识，达到培育学生爱国主义情怀的目的。
二、教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观）依据新课程标准的要求，联合教材的详细内容，我确定教课目的为：1、知识目标：掌握本节课要求词汇并娴熟运用，比如：turn into, sent out等。
2、能力目标：经过阅读，提高自己归纳 ,找主题句和提取实用信息的能力；可以复述课文。
3、感情目标：经过对我国传统艺术品的历史及象征意义的认识，培育学生爱国主义情怀而且指引学生擅长发现生活中易被忽视的（爱，家庭，漂亮）。
三、学习者特点剖析我校位于城乡联合处，这里的大多数初三学生对英语有必定的认知能力，但在阅读和综合能力方面相当短缺，阅读技巧运用不娴熟，特别对文章脉络和整体构造的剖析上比较单薄，在提取又用信息方面有难度。
但针对本节课的词汇，教师已经经过课前预习作业的形式让学生掌握。
四、教课策略选择与设计本节阅读课以教师为主导、学生为主体的教课原则，这节课的教课主要采纳教师展现课件，学生小组议论（课前资料查找），教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到讲堂的最正确成效，在策略实行过程中重点是，激活学生思想，培育阅读修养和感情。
五、教课环境及资源准备在教课过程中，为顺利导入，我自编歌谣与 PowerPoint 相联合，加强直观性，兴趣性；为支持学生的学，则选择了合作学习，小组比赛，加强自主性、实效性。
六、教课过程教课过程教师活动学生活动设计企图及资源准备一、创建情境、展现“ China 中察看屏幕上的图调换多种感官；创建轻松导入国, china 瓷器”片，跟从老师边情境；激发学习欲念，导的图片，并率领唱边跳，理解入新课。
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1.Learn the new words
2.Predict according to the title and pictures
Together
3mins
1.词汇铺垫
2.阅读策略：根据标题及图片猜测文章大意。
While-reading
话题方面，本课涉及课标话题的“庆祝活动”，涉及中国特色传统文化。大多数学生对此恨感兴趣，班里还有两名同学擅长剪纸艺术；在初一的红星快乐营学生综合实践活动中，学生自己动手做过泥塑活动；在春节等节日等，很多同学曾通过放孔明灯来许愿。因此，本课话题是孩子们所感兴趣的，只是能否用英语介绍这些艺术，并迁移到其他中国传统文化艺术的介绍对孩子们来说是一个挑战。
新课标对文化意识的五级要求中明确提出能初步用英语介绍祖国典型的文化习俗，因此通过本课的学习，希望学生能够介绍中国的传统文化艺术---春联，传播中国文化。
学生情况分析
九年级学生经过两年多的英语学习，具有一定的语篇分析能力，能在老师的引导下，完成基本的阅读任务。在输出方面，农村孩子在生活中对英语的接触机会很少，口语输出能力相对欠缺，因此在输入环节老师尽可能提供支架，让学生有信心表达，在输出环节通过小组合作探究与交流来完成。
《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出了加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性。本课在学习中国传统文化的基础上，课后拓展要求学生能为美国笔友设计北京一日游活动，帮助他体验中国传统文化。让学生明白学习英语的更大用处是传播中国文化。
自2014年教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件中提出要深化改革，加大培养学生的核心素养。英语学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。英语学习活动以促进学生英语学科核心素养为目标，本课中学生基于书面语篇所提供的孔明灯和剪纸介绍，通过看表演、快读细读课文、梳理加工、表达交流和综合运用等活动过程，对语篇进行解读，并迁移到春联的介绍，形成英语语用能力；感知和理解文化异同，获得积极的价值观念，意识到传播中国文化的重要性；在分析篇章结构中学会处理和加工信息，发展思维能力；运用有效策略与方法，提升学习英语和用英语学习的能力。
教学背景分析
教学内容分析
本课选自人教版初中英语九年级全一册第5单元SectionB 2a-2e,是本单元阅读版块，旨在培养学生阅读能力。文章介绍了最具中国特色的传统艺术：孔明灯、剪纸和泥塑，包括它们的制作工艺、制作原料和象征意义等。语言采用被动语态结构，这同时也是本单元的重点。本节课重在运用被动语态结构介绍中国传统文化艺术。因此在本课的设计中，重在让学生在阅读过程中体会并学会被动语态结构的用法。同时，这篇文章可以拓宽学生的知识面和提升民族自豪感，对学生跨文化交际意识和能力的培养也有潜移默化的作用。这篇文章还渗透了一个重要的阅读策略，即让学生了解文章结构的特点------先总体介绍，后细节描述。
教学基本信息
课名
Unit 5 Section B Beauty in Common Things
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
英语
学段
初中
年级
九年级
授课日期
2016.9.12
教材
书名：英语九年级全一册：人民教育出版日期：2014年3月
北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
石增燕
首都师大附中大兴南校区
实施者
石增燕
首都师大附中大兴南校区
指导者
郑玉林
大兴区教师进修学校
王志强
大兴区教师进修学校
指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准》指出英语课堂活动“要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，并为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言和思维能力，并能在展示活动中感受成功”。本课的话题是介绍中国传统文化中具有代表性的孔明灯、剪纸和泥塑。在学习与之有关的风俗习惯和文化背景后，要求学生能向同学介绍大家熟知的传统文化艺术---春联，并在展示中感受成功，增强民族自豪感。
教学目标及重难点设计
教学目标：
在本节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结束时，学生能够：
1．通过浏览文章，获取从总体介绍到细节描述的篇章结构。
2、通过细读，提取关于孔明灯和剪纸的细节信息，并用所学词汇进行复述。
3、通过阅读及内化，用被动语态结构介绍另一项的传统文化艺术---春联的制作工艺。
4、通过学习孔明灯和剪纸相关信息，传播中国优秀传统文化，传承传统艺术之美。
Try to answer the questions and get the structure.
2.在介绍之前给出结构框架及主要词汇为学生理清思路，并通过小组互助方式，帮助孩子增加信心。
教学流程图
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
活动形式及时间
设计意图
Warming-up
Step 1
Warming-up
Two students have a talent show---paper cutting
Step 3
Readingforstructure
Let students read the passage quickly and find out：
1. Which para is a general introduction (总体介绍)?
2.Which para is specific details and examples (具体细节)?
教学重点：
通过预测，快速浏览，以及提取细节信息的活动，学生能掌握文章结构的特点------先总体介绍，后细节描述。
教学难点：通过语言学习及内化，运用被动语态及所学词汇介绍中国传统文化艺术------春联。
突破难点：
1.在孔明灯和剪纸的阅读中，为学生设计不同层次的问题，引导学生关注被动语态及介绍角度，为学生提供语言及结构支撑。
Enjoy the show
Together
2mins
引入话题，激发兴趣
Pre-reading
Step 2
New words learning
1.Teach the new words : paper cutting, fold, scissors, celebration, lanterns, sky lanterns